老師的用意閱讀題答案

　　我們也有老師，那么大家來做一下這篇老師的用意閱讀吧，大家做本文是小編為大家收集整理的老師的用意閱讀題答案，歡迎閱讀參考。

　　老師的用意閱讀題答案 篇1

　　春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)做了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)�你去訪問他，你一定會(huì)有收獲。第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)島上，并告訴他說：老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出的嘩嘩聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：好，好，好極了!

　　1.我有個(gè)老師比我高明得多。這里的老師指( )

　　2.老師的用意是什么

　　3生活中，那些事物曾成為你的老師?你從中受到了怎樣的教育?

　　老師的用意閱讀題答案

　　1、老師是指大自然

　　2、老師的用意是指他的樂曲缺少大自然的靈性

　　3、生活中水成為我的老師;水不可或缺，讓我知道了水的'重要性。

　　老師的用意閱讀題答案 篇2

　　春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)[做、作]了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)�你去拜[訪、仿]他，你一定會(huì)有收獲”。

　　第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你�！�

　　成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴師。他累（）氣喘吁吁，心情煩[躁、燥]（）坐在海灘上。前面是一望無際（）大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出（）“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)（）歡呼起來。他[忽然、果然、居然]明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

　　十天后，成連先生[忽然、果然、居然]的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連[夸獎(jiǎng)、夸耀]說：“好，好，好極了！

　　1、劃去文中括號內(nèi)用得不正確的字和詞。（3分）

　　2、在第三小節(jié)的方括號內(nèi)填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲！（3分）

　　3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。（2分）

　　高聳入云：________________________________________

　　扣人心弦：________________________________________

　　4、根據(jù)段文內(nèi)容，回答問題。（2分）

　�。�1）成連先生所說的“老師”是________________________。

　　（2）“老師的用意”是_________________________________。

　　5、讀了短文，你從中得到的收獲是什么？（請任選一個(gè)角度寫一寫）（1分）

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　　參考答案

　　1、劃去：做 仿 燥 忽然 果然 夸獎(jiǎng)

　　2、的 的 得 地 的 得

　　3、高高地直立，直入云端。形容詩文、表演等感染力強(qiáng)，牽動(dòng)人心。

　　4、（1）大自然（2）要善于向大自然學(xué)習(xí)。