讀書(shū)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)資料

　　讀書(shū)是指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。以下小編為你收集了讀書(shū)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)資料，希望給你帶來(lái)一些借鑒的作用。

　　有關(guān)讀書(shū)的名人名言

　　1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子

　　2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

　　3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

　　4、知之者不如好/ 之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子

　　5、三人行，必有我?guī)熞病�擇其善者而從之，其不善者而改之——孔�?/p>

　　6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子

　　7、己所不欲，勿施于人——孔子

　　8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

　　9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

　　10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修

　　11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

　　12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

　　13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙

　　14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

　　15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

　　16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

　　17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾

　　18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

　　19、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元

　　20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

　　21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》

　　22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》

　　23、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

　　24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹

　　25、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

　　26、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

　　27、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》

　　28、千里之行，始于足下——老子

　　29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

　　30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

　　31、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹

　　32、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子

　　33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮

　　34、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》

　　35、為中華之崛起而讀書(shū)�！�— 周恩來(lái)

　　36、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。—— 杜莆

　　37、一日不書(shū)，百事荒蕪。 ——李栩

　　38、書(shū)味在胸中，甘與飲陳酒。 ——袁枚

　　中學(xué)生必讀書(shū)籍

　　1、《小王子》圣·�？颂K貝里(法國(guó))&《天藍(lán)色的彼岸》艾利克斯·希爾(英國(guó))

　　2、《荊棘鳥(niǎo)》　科琳·麥卡洛(澳大利亞)

　　3、《蘇菲的世界》　喬斯坦·賈德(挪威)

　　4、《荒野的呼喚》　杰克·倫敦(美國(guó))

　　5、《基督山伯爵》　大仲馬(法國(guó))

　　6、《窗邊的小豆豆》　黑柳徹子(日本)

　　7、《堂吉訶德》　塞萬(wàn)提斯(西班牙)

　　8、《哈利波特》　J.K.羅琳(英國(guó))

　　9、《追風(fēng)箏的人》　卡勒德·胡賽尼(美籍阿富汗人)

　　10、《呼嘯山莊》　艾米莉·勃朗特(英國(guó))

　　11、《阿信》　橋田壽賀子(日本)

　　12、《達(dá)芬奇密碼》丹·布朗(美國(guó))

　　13、《三體》　劉慈欣

　　14、《藏地密碼》　何馬

　　15、《穆斯x的葬禮》　霍達(dá)

　　16、《悟空傳》　今何在

　　17、《明朝那些事兒》　當(dāng)年明月

　　18、《大秦帝國(guó)》　孫皓暉

　　19、《三國(guó)演義》　羅貫中(明)

　　20、《歷史是個(gè)什么玩意兒》　袁騰x

　　21、《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》　肖恩·柯維(美國(guó))

　　22、《如何掌控自己的時(shí)間和生活》　阿蘭·拉金(美國(guó))

　　23、《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》　羅伯特·弗蘭克(美國(guó))

　　(以下為作者部分)

　　24、金庸(天龍八部/笑傲江湖/射雕英雄傳/神雕俠侶/白馬嘯西風(fēng))

　　25、余華(活著/許三觀賣(mài)x記)

　　26、劉墉(螢窗小語(yǔ)/創(chuàng)造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你詐/你不可不知的人性)

　　27、三毛(撒哈拉的故事/雨季不再來(lái)/夢(mèng)里花落知多少/哭泣的駱駝/稻草人手記)

　　28、余秋雨(文化苦旅/山居歲月/借我一生/千年一嘆)

　　29、赫連勃勃大王(隱蔽的歷史/歷史的人性/華麗血時(shí)代/帝國(guó)的正午/刀鋒上的文明)

　　30、安意如(人生若只如初見(jiàn)/當(dāng)時(shí)只道是尋常/思無(wú)邪)

　　如何有效提高閱讀的效率

　　一、閱讀效率的概念

　　閱讀效率與閱讀速度、理解率兩個(gè)因素相關(guān)。光有速度沒(méi)有理解率或理解率很高而速度上不去，都不會(huì)有閱讀效率。美國(guó)閱讀專(zhuān)家施道弗博士在他主編的《快速學(xué)習(xí)》一書(shū)中提出了一個(gè)閱讀效率公式：Ｅ＝Ｒ·Ｃ。其中Ｅ表示閱讀效率；Ｒ表示閱讀速度，即每分鐘所閱讀的詞數(shù)；Ｃ表示理解率，指閱讀后答對(duì)的問(wèn)題數(shù)與受試問(wèn)題數(shù)之比。公式中速度和理解率是互相制約的。

　　為達(dá)到一定的閱讀效率，速度快時(shí)，理解率就要降低些；相反，如果過(guò)分追求很高的理解率，那么速度就勢(shì)必要大大放慢。因而孤立地強(qiáng)調(diào)閱讀速度或理解率，都不利于提高閱讀效率。施道弗認(rèn)為：如果理解率低于70％，則表示讀得太快；如果高于90％，則表示讀得太慢；理解率介于70％～80％，則表示閱讀速度適中。當(dāng)一個(gè)人的閱讀能力提高時(shí)，即閱讀效率公式中Ｒ與Ｃ的乘積增大時(shí)，Ｅ便隨之提高。閱讀效率公式及其與公式相關(guān)的參數(shù)，適用于一般讀物，我們?cè)趯?shí)踐中還應(yīng)該考慮閱讀內(nèi)容這一關(guān)鍵因素，據(jù)此來(lái)確定閱讀速度的快慢和理解率的高低。關(guān)于內(nèi)容與理解率之間的關(guān)系，培根有一段名言：有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。

　　二、根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法

　　1.麻醉式閱讀法

　　對(duì)于以消遣為目的的閱讀，可采用麻醉式閱讀法。讀者如同服了麻醉品，幾乎忘卻了自己的存在，把自己完全置于書(shū)本之外。就像看武打錄像一樣，人物姓名、故事情節(jié)、藝術(shù)手法等掌握與否均無(wú)所謂。如果說(shuō)能有一點(diǎn)收獲的話(huà)，那就是身心得到放松，在不知不覺(jué)中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

　　在閱讀過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)突出速度，可采用瀏覽、跳讀等方式

　　值得注意的是，讀名著時(shí)千萬(wàn)不要用麻醉閱讀法，否則會(huì)在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。假如你用麻醉法去讀《紅樓夢(mèng)》，就會(huì)感到薛寶釵比林黛玉可愛(ài)；假如你漫不經(jīng)心地讀《安娜·卡列尼娜》，就會(huì)感到自己在看一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)，甚至人物形象也發(fā)生本質(zhì)上的扭曲。

　　2.掃描式閱讀法

　　對(duì)于以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀，可采用掃描式閱讀法。我們平時(shí)查閱資料、閱讀報(bào)紙、看說(shuō)明書(shū)等大多用的是掃描式閱讀法。讀速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的筆畫(huà)，也不是具體哪個(gè)字，甚至不是具體哪個(gè)詞、哪句話(huà)，而是把所看的內(nèi)容像圖像一樣一起收入視野，映入大腦，然后憑經(jīng)驗(yàn)、憑這幅圖像上的一兩處特征，來(lái)作出判斷。嘴不出聲，眼就像電子掃描一樣在字里行間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分

　　掃描閱讀的過(guò)程中，是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思索，可視所讀材料而定

　　在實(shí)踐中可采取泛讀、跳讀、讀標(biāo)題、讀段旨句等方式。對(duì)于報(bào)道、消息，可以由標(biāo)題延伸到導(dǎo)語(yǔ)，然后再?zèng)Q定是否繼續(xù)往下讀；對(duì)于議論文，可以讀標(biāo)題、開(kāi)頭、每一自然段的段旨句和全文的`結(jié)尾

　　3.精讀法

　　對(duì)于有必要把握基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的文章，可采用精讀法。比如，教科書(shū)中的所有內(nèi)容，報(bào)紙上的重要社論或評(píng)論，決策人的重要講話(huà)，與自己工作、生活相關(guān)的科技論文，各級(jí)政府的法律條文等，都應(yīng)采用精讀法。精讀不一定是每一句話(huà)都讀到，關(guān)鍵是要掌握所讀對(duì)象的框架和精髓在實(shí)踐中，可采用全景式閱讀法。即先讀一下文章的題目、摘要、目錄或小標(biāo)題，分析一下它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，粗略地把握其脈絡(luò)。然后沿著這個(gè)脈絡(luò)去細(xì)讀，讀完再回過(guò)頭來(lái)看文脈通不通，全文談了幾個(gè)問(wèn)題，表達(dá)的是什么意思，闡述的是什么觀點(diǎn)？有無(wú)新的規(guī)定、提法或方略？精讀能達(dá)到用自己的語(yǔ)言把文中的內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地復(fù)述出來(lái)即可

　　4.研讀法

　　對(duì)于課本知識(shí)、文學(xué)名著以及哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)等經(jīng)典著作，可采用研讀法。對(duì)于中學(xué)生、大學(xué)生和自學(xué)者來(lái)說(shuō)，課本上的多數(shù)文章都應(yīng)該研讀。研讀可按如下程序進(jìn)行：

　　第一步是朗讀全文。要求能流利地把文章從頭到尾朗讀下來(lái)，通過(guò)熟悉文中的生字生詞

　　第二步是劃段分層。即劃出文章的意義段，概括出每個(gè)意義段的段落大意，并進(jìn)而了解每個(gè)意義段包含著幾個(gè)層次

　　第三步是概括中心。這是個(gè)籠統(tǒng)的提法，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是：對(duì)于應(yīng)用文，概括出中心內(nèi)容；對(duì)于記敘文，概括出中心思想；對(duì)于文學(xué)作品，概括出主題；對(duì)于議論文，概括出中心論點(diǎn)

　　第四步是領(lǐng)略章法。即掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)言特色、表達(dá)方式等第五步是摘抄背誦。即對(duì)于名句、名篇以及其他有價(jià)值的內(nèi)容，可摘錄卡片，最好是背誦下來(lái)。

　　三、加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練

　　除了通過(guò)掌握閱讀技巧來(lái)提高閱讀效率之外，還應(yīng)注意通過(guò)提高眼和大腦對(duì)文字圖像的接收和處理能力來(lái)提高閱讀效率。在印染廠(chǎng)中，有一種叫輥筒印花機(jī)的設(shè)備，其最大線(xiàn)速度達(dá)80m／min。對(duì)于一個(gè)新的操作者來(lái)說(shuō)，機(jī)器一轉(zhuǎn)，眼花繚亂；而對(duì)于熟練工來(lái)說(shuō)，可以發(fā)現(xiàn)高速運(yùn)行著的印花布上的每一個(gè)微小疵點(diǎn)。這是鍛煉使人的視覺(jué)接受能力得到大幅度提高的緣故。這給我們以啟示：人的閱讀能力潛力很大，這種潛力要靠鍛煉來(lái)挖掘。

　　閱讀是一種本領(lǐng)，也是一種藝術(shù)。靈活掌握可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，勤于鍛煉可以提高閱讀效率，同學(xué)們不妨一試。