豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

　　2.初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)知識(shí)。

　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《豐收之歌》、音樂(lè)知識(shí)、表演《桔梗謠》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

　　2、 聆聽(tīng)《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

　　3、 初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)常識(shí)。

　　教材分析：

　　1、聆聽(tīng)《豐收歌》

　　這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類(lèi)歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

　　《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂(lè)段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開(kāi)始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

　　2、歌曲《桔梗謠》

　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅�鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。

　　歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、 聆聽(tīng)《豐收之歌》

　　1、 以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開(kāi)朗，以能歌善舞而著稱(chēng)。

　　2、 欣賞《豐收之歌》

　　設(shè)問(wèn)：聽(tīng)著音樂(lè)，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?

　　3、師生討論。

　　4、再次聆聽(tīng)《豐收之歌》。

　　設(shè)問(wèn)：如果你被這一歡樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，與大家一起隨音樂(lè)跳起來(lái)好嗎?

　　三、音樂(lè)知識(shí)：人聲分類(lèi)

　　1、提問(wèn)：《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?

　　2、我們?cè)诘谖鍐卧�欣賞過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?

　　3、人的歌唱聲部分類(lèi)主要為三大類(lèi)，你能總結(jié)嗎?

　　4、教師小結(jié)：人聲分類(lèi)的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。

　　5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

　　四、表演《桔梗謠》

　　1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

　　2、聆聽(tīng)范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。

　　(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

　　(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

　　(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽(tīng)一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

　　4.再次聆聽(tīng)范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

　　5.完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。

　　6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤(pán)上的舞蹈動(dòng)作）

　　7.邊歌邊舞。

　　8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）

　　9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。

　　五、小結(jié)：勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè)，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)畫(huà)面，了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅。

　　2、初步了解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并懂得愛(ài)惜糧食。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、說(shuō)明收割順序的圖片四張。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、以談話(huà)引出話(huà)題。

　　師：現(xiàn)在是秋天到了。秋天里的果園大豐收了，你們都知道有哪些果樹(shù)的果子成熟了呢？

　　（幼兒自由交流。分享平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)）

　　教師小結(jié)：秋天，蘋(píng)果，句子，橙子和稻谷都成熟了，所以我在這樣美的季節(jié)里，我們能夠吃到很多新鮮的水果！

　　二 、讓幼兒觀察圖片，了解農(nóng)民伯伯在秋天里的工作。

　　師：那這些水果都是誰(shuí)收的呢？你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民收水果嗎？那我們?cè)诳纯窗桑?/p>

　�。ń處煶鍪窘虒W(xué)掛圖，讓幼兒認(rèn)真看，看完之后并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述圖片的內(nèi)容）

　　師：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谑裁磿r(shí)候做些什么事情呢？你能用一句完整的語(yǔ)言來(lái)描述圖片上的事情嗎？

　�。ㄗ層變褐鹨恢v述圖片）

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀！農(nóng)民伯伯在天氣很熱的時(shí)候，他們都要去收果子，而且他們收果子是要經(jīng)過(guò)很多過(guò)程的，這樣果子才能夠保存的很完整。有了農(nóng)民伯伯，我們才會(huì)有這么多的水果吃。

　�。ń處煶鍪巨r(nóng)民伯伯，收割情景的照片）

　　師：老師這里有很多圖片，你們用完整的語(yǔ)言來(lái)描述圖片，說(shuō)了之后，請(qǐng)你們來(lái)看看哪一張照片是最先做的事情了呢？給這些圖片來(lái)排隊(duì)吧!

　　三、教師介紹農(nóng)民伯伯的工作，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感。

　　師：我們剛剛看了農(nóng)民伯伯收割稻谷和水果工作時(shí)的照片，那你們還知道農(nóng)民伯伯還要做什么工作呢？

　�。ㄗ層變赫f(shuō)一說(shuō)自己了解農(nóng)民伯伯的工作）

　　教師小結(jié)：農(nóng)民伯伯每天很早就要起床，下地干活了，他們要播種，要給莊家施肥、除蟲(chóng)、除草，等到莊家成熟的時(shí)候，還要給他們一點(diǎn)點(diǎn)收割下來(lái)，然后一袋袋包扎好，就變成禮物我們超市里的大米了！農(nóng)民伯伯還要在家里養(yǎng)豬養(yǎng)鴨養(yǎng)雞，他們每天都有很多的事情來(lái)做。

　　（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己對(duì)農(nóng)民伯伯的想法，培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感）

　　師：農(nóng)民伯伯這么辛苦為我們做那么多事情，如果沒(méi)有農(nóng)民伯伯這么辛苦，做事情，那我們就吃不到那么多的東西了，可能連吃飯都吃不飽呢！但是很多卻是看不起農(nóng)民伯伯，那你們覺(jué)得他們做的多嗎？那我們要怎么樣做？你們對(duì)他們有什么想法？你想說(shuō)什么呢？

　　教師小結(jié)：小朋友們我們應(yīng)該尊重農(nóng)民伯伯的工作。愛(ài)惜糧食，每天吃飯都要吃干凈，不能剩飯，做一個(gè)能干的好寶寶。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第80～81頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　2、通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　4、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)情境里的數(shù)學(xué)內(nèi)容.。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　秋天來(lái)了，秋姑娘的本領(lǐng)可大啦，她摸熟了大象伯伯家的果園，大象伯伯家的果園豐收啦！大象伯伯要想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ�家的果園參觀參觀，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、參觀果園，鞏固知識(shí)

　　1、出示第一層情境圖。

　　課件出示5棵蘋(píng)果樹(shù)，4棵梨樹(shù)。

　　走進(jìn)果園，你看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有多少棵果樹(shù)？蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多幾棵？等。生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　　2、出示第二層情境圖。

　　你們瞧，樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯急壞了，他需要小伙伴們來(lái)幫幫他呢！瞧，小伙伴們來(lái)幫忙啦，它們還自發(fā)的組成了一隊(duì)小小運(yùn)輸隊(duì)呢。

　　小朋友們，你們看看這個(gè)小小運(yùn)輸隊(duì)，一共有幾輛車(chē)？運(yùn)蘋(píng)果的'車(chē)有幾輛呢？是哪幾輛？你也能學(xué)著老師這樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？運(yùn)梨子的車(chē)有幾輛呢？是哪幾輛？

　　從左往右數(shù)，（）排在第二，（）排在第五。從右往左數(shù)，（）排在第三，（）排在第六。誰(shuí)也能提一個(gè)關(guān)于幾和第幾的問(wèn)題呢？

　　小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？

　　你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。再全班交流，獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)動(dòng)腦星”“勇于發(fā)言星”。）……

　　蘋(píng)果一共有幾筐？誰(shuí)也能提一個(gè)這樣的問(wèn)題？三、出示第三層情境圖。

　　除了小伙伴們組成的小小運(yùn)輸隊(duì)，還有好多小伙伴來(lái)幫忙摘梨子了呢。大家瞧，誰(shuí)來(lái)啦！可愛(ài)的小鳥(niǎo)，頑皮的小猴，勤勞的小兔它們都來(lái)幫忙了？

　　他們?cè)谀膬貉剑空f(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？看看誰(shuí)又飛來(lái)了？關(guān)于小鳥(niǎo)，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、課中游戲，鞏固“上下、前后”，延伸“左右”

　�。�1）參觀了這么久的果園，下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。

　　上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。舉起你的右手和老師揮揮手。

　�。ㄟB續(xù)做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應(yīng)快）

　　（2）在參觀豐收的果園時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們的日常生活中也到處都存在著這些數(shù)學(xué)問(wèn)題�？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l(shuí)？你能用前后、左右各說(shuō)一句話(huà)嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生提出問(wèn)題并解答。

　　4、課中游戲“摘果子”

　　（課前準(zhǔn)備水果卡片，卡片上有算式，貼在黑板上，為每個(gè)代表隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，水果籃上有數(shù)字。）

　　教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過(guò)來(lái)，我們也去幫忙摘果子吧，好嗎？（好）不過(guò)摘的時(shí)候，小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多，開(kāi)始，出發(fā)吧!

　　小組商量、交流、摘果子

　�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)，是為了將已學(xué)過(guò)的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。）

　　四、全課總結(jié)。

　　小朋友們，愉快的果園之旅就要結(jié)束了，大象伯伯非常開(kāi)心，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是愛(ài)提問(wèn)題，愛(ài)解決問(wèn)題的好孩子，希望你們繼續(xù)努力，來(lái)年也來(lái)個(gè)大豐收呢！此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛(ài)心播種未來(lái)。感謝您的選用。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)走、跑、跳，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。

　　(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想，稻草制品可以怎么玩，有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。

　　(4)游戲:豐收樂(lè)。

　　A老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作，要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路(草繩)時(shí)不能出界，若出界要重新走。

　　B增添要求，提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了，我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩)，再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。

　　C提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀，拿起草繩找老鼠，找到老鼠后追打�！　�D小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè))，高高興興回家。

　　3、放松活動(dòng)

　　(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的幾種打擊樂(lè)器，并感知其音色。

　　2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象，感受其情緒。

　　3、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的情景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受民族管弦樂(lè)器《豐收鑼鼓》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、聆聽(tīng)鼓的聲音。（引子部分）

　　討論：鼓聲音的規(guī)律？

　　二、新授內(nèi)容

　�。ㄒ唬�聆聽(tīng)全曲

　　師：這是一首民族管弦樂(lè)器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽(tīng)邊想（用課件展示下面問(wèn)題）。

　　1. 樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒）

　　2. 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫(huà)面。（感受音樂(lè)形象）

　　3. 你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？

　�。ǘ�）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：思考下面問(wèn)題。

　　1．師：這首曲子由幾個(gè)部分組成？試用線(xiàn)條或者顏色表示出這首樂(lè)曲四個(gè)部分的情緒：

　　教師簡(jiǎn)析作品：這是一首民族管弦樂(lè)曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

　　2.民族管弦樂(lè)隊(duì)組成：吹管樂(lè) 彈撥樂(lè) 打擊樂(lè) 拉弦樂(lè)

　�。ㄈ�）分段欣賞

　　1.引子部分

　　（1）初步聆聽(tīng)

　　問(wèn)：

　�、偈钦l(shuí)把我們迎進(jìn)這歡慶的場(chǎng)面？（鑼鼓）

　�、谒麄兊穆曇粲惺裁匆�(guī)律？

　�。�2）再次聆聽(tīng)

　　跟音樂(lè)模仿樂(lè)器演奏演奏動(dòng)作

　　2.第一樂(lè)段

　　（1）初步聆聽(tīng)

　　問(wèn)：

　�、傺矍俺霈F(xiàn)怎樣場(chǎng)面？情緒如何？（熱烈歡騰場(chǎng)面，情緒高漲）

　　②旋律有何規(guī)律？

　　（2）跟琴唱譜

　�。�3）再次聆聽(tīng)（舞蹈接龍）

　　3. 第二樂(lè)段

　�。�1）初步聆聽(tīng)

　　問(wèn)：

　�、龠@一部分和第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？（優(yōu)美 抒情）

　�、谑裁礃�(lè)器演奏？給人什么感覺(jué)？（吹管樂(lè) 有號(hào)召性）

　�。�2）跟琴用“啦“唱譜。

　�。�3）再次聆聽(tīng)。（模仿樂(lè)器演奏）

　　4.第三樂(lè)段

　�。�1）初步聆聽(tīng)

　　問(wèn)：

　�、偈裁礃�(lè)器演奏？給人什么感覺(jué)？（云鑼 竹笛 柔和）

　　②這部分旋律讓我們走進(jìn)了樣的仙境？（田園景色）

　　（2）再次聆聽(tīng)。（模仿樂(lè)器演奏）

　　5．第四樂(lè)段

　�。�1）初步聆聽(tīng)

　　問(wèn)：

　�、儆质且粋�(gè)什么畫(huà)面呢？（宏偉 氣勢(shì)磅礴）

　�、谀阌X(jué)得此曲那部分最能表現(xiàn)宏偉的場(chǎng)面？

　�。�2）再次聆聽(tīng)。

　　（四）觀看民樂(lè)《豐收鑼鼓》視頻

　　三、小結(jié)

　　今天，我們了解了民族樂(lè)器的表演功能，又感受到了農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)也體會(huì)到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，所以，我們要尊重農(nóng)民，更要愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒熟悉三種節(jié)奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

　　2.學(xué)習(xí)看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　3.嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師給大家?guī)��?lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。

　　2.出示三種節(jié)奏型讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節(jié)奏。

　　二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏

　　1.這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們把他們找出來(lái)(出示節(jié)奏圖譜)

　　2.引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。

　　3.引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節(jié)奏。

　　4. 用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè)打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　三、嘗試用樂(lè)器演奏樂(lè)曲并學(xué)習(xí)看指揮。

　　四、交換樂(lè)器演奏，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

　　在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹�前所看到的打擊�?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話(huà)，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動(dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。

　　3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢�。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話(huà)可再跳一遍）。

　　下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？

　　這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

　　三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

　　1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　碰到蘋(píng)果了要擰一下，這樣蘋(píng)果就下來(lái)了。

　　我們一起來(lái)摘�！罢�，放……”

　　2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。

　　上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢�。┠沁叺奶O(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎�蘋(píng)果吧！

　　這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！

　　3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。

　　XX小朋友摘蘋(píng)果的動(dòng)作很有節(jié)奏，真好看，（XX小朋友把樹(shù)上樹(shù)下左邊右邊的蘋(píng)果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋(píng)果，很開(kāi)心吧！……）小朋友都累了吧，找棵果樹(shù)坐下來(lái)。

　　四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作，

　　1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

　　看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

　　我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！

　　我們一起來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》的舞蹈吧！

　　2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。

　　你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　我們把他的動(dòng)作編到《蘋(píng)果豐收》的舞蹈里。

　　誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？

　　我們用他的動(dòng)作來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》吧。

　　小朋友想了很多開(kāi)心的動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開(kāi)心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作）五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧�。�踵趾小跑步離開(kāi)。）

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。

　　2、能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌，并嘗試初步仿編詩(shī)歌。

　　3、萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，教學(xué)圖片，字卡，音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、 (教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動(dòng)作。)

　　師：剛才這首歌曲好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出來(lái)它唱的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?(秋天)，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)呀?（豐收）

　　2、出示圖片，感知農(nóng)作物

　　師：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯會(huì)在這個(gè)豐收的季節(jié)收獲他們的勞動(dòng)成果，瞧，都有什么呀？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受農(nóng)作物的特征。

　　1教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感知詩(shī)歌

　　今天，錢(qián)老師把這些農(nóng)作物編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2出示圖片，再次感受

　　詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?(師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片)

　　你最喜歡哪一句呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幫助幼兒鞏固詩(shī)歌）

　　3、利用課件，師幼一起朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒加深記憶。

　　（三）學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　秋天也是水果成熟的季節(jié)，我們?cè)囋嚢堰@些好吃的水果編進(jìn)我們的詩(shī)歌吧！

　　（四）活動(dòng)延伸

　　播放豐收音樂(lè)，師幼一起慶祝豐收，體驗(yàn)快樂(lè)！

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。

　　2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引題

　　“小朋友農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，蘋(píng)果要豐收了，想請(qǐng)你們?nèi)�幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�1）進(jìn)場(chǎng)，放《小火車(chē)》音樂(lè)，跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。

　　（邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車(chē)過(guò)山洞了，彎腰等）

　�。ㄟM(jìn)入音樂(lè)室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請(qǐng)坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽(tīng)——

　　二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》

　�。�1）感受音樂(lè)的情緒

　　欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受

　　師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。

　�。ń處熍c幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）

　　（2）欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事

　　師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　�。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽(tīng)）

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？ 三、律動(dòng)：摘蘋(píng)果

　�。�1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂(lè)，跑跳步上山）

　�。�2）師：果園到了，蘋(píng)果好多呀，我們?nèi)フ�蘋(píng)果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡�蘋(píng)果的動(dòng)作）

　　師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋(píng)果的？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí)）

　�。�及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作）

　�。�3）教師舞蹈

　　將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織，給予幼兒美的感受。

　　（4）抬著蘋(píng)果回家。

　　四、蘋(píng)果盛會(huì)師：

　　今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么？我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。（與同伴一起分享水果。）

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)的配器方案。

　　3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)隨樂(lè)做律動(dòng)。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。

　　“小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，我們一起去摘蘋(píng)果吧�！�

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

　　（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

　�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

　　3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

　　三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。

　　1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

　　4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

　　豐收歌舞音樂(lè)教學(xué)教案 篇11

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！短O(píng)果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng)，本次活動(dòng)以觀看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

　　整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂(lè)趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

　　3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：

　　孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）

　　小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

　　二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　�。�聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁�？（幼兒示范�?dòng)作）手部動(dòng)作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

　　老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）

　　小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

　　（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

　�。ㄓ變鹤�下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步———摘蘋(píng)果—————慶豐收。

　�。ㄍ暾�表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。