向家長朋友推薦一些適合中班幼兒閱讀的繪本

太倉市實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)驗(yàn)幼教中心張葉逸

經(jīng)過一年多的接觸，在我們每兩周一次的圖書漂流、繪本教學(xué)的家長半日開放活動、閱讀節(jié)活動和幼兒園的環(huán)境中，相信家長一定對繪本慢慢有所了解。那么到底什么是繪本呢？繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。優(yōu)秀的繪本能夠給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子充分體會到閱讀的快樂。

閱讀繪本的好處相信家長也慢慢有所體會，但是如何選擇繪本成了大多數(shù)家長的困惑，很多家長在與我交流的過程中提出希望得到一些指導(dǎo)，明確方向。因此我搜集了一些資料，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)整合了一些適合我們中班幼兒閱讀的繪本，希望能給家長朋友一些幫助。當(dāng)然我記錄的這些也只是推薦和建議，并不是權(quán)威也不一定是最正確最好的，到底給孩子閱讀什么樣的繪本，很重要的一點(diǎn)也是要根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力。我的推薦僅代表我個人的看法，也歡迎家長朋友和我交流討論。

籠統(tǒng)的來說，在上大學(xué)的時候，我個人對信誼和蒲蒲蘭的繪本印象比較好（繪本上有標(biāo)示），不過好像硬面的居多，價格相對比較貴，不知道現(xiàn)在有沒有軟面的，內(nèi)容一樣的話，可能軟面的比較實(shí)惠。

下面寫一些繪本的書目：

我們幼兒園推薦的：《阿羅有只**筆》、《別再捉弄人》、《根本就不臟嘛》、《糟糕的頭發(fā)》、《云娃娃》

比較經(jīng)典和熟悉的：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日記》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母雞蘿絲去散步》、《愛心樹》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《花格子大象艾瑪系列》

《不要再笑了，裘裘!》、《小豬變形記》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運(yùn)的一天》、《我的媽媽真麻煩》、《喵嗚》、《*虹魚》、《小黑魚》、《親愛的小魚》、《爸爸，你能給我月亮嗎》、《幸福的大桌子》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動物園》

其它：《*虹*的花》、《火龍爸爸戒*記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《三個強(qiáng)盜》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《天生一對》、《棕熊的神奇事》、《牙科醫(yī)生地嗖頭》

分類推薦：

趣味*較強(qiáng)的：《鱷魚哇尼》、《月亮的味道》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》《青蛙小弟睡午覺》

情感*較強(qiáng)的：《驢小弟變石頭》、《大衛(wèi)，不可以》、《小老鼠分果果

》、《狐貍爸爸鴨兒子》、《借你一把傘》

視覺*較強(qiáng)的：《圓白菜小弟》、《乒乒和乓乓釣大魚》

社會*較強(qiáng)的：《我要是一只*就好》、《跳繩去》

情緒類的：《生氣的阿瑟》、《生氣湯》、《啊！煩惱》、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》、《我變成一只噴火龍了》

珍惜友誼的繪本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克與薛伊》、《最珍貴的寶貝》、《沒有你，我怎么辦》、《月亮，地球，太陽》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《瑪?shù)铝铡贰ⅰ赌闶俏业呐笥褑幔俊�、《我是老大》、《通通是我的》、《為什么�?/p>

愛護(hù)大自然和動物：《和我玩好嗎？》、《我愛大自然》、《在森林里》、《森林大會》、《我和我家附近的野*們》、《小羊的寵物》、《流浪*之歌》

第2篇：幼兒園中班繪本閱讀《水果跑呀跑》教案

作品分析：

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認(rèn)識、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計(jì)水果服裝，一定會有精*的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動就閃亮登場了。

目標(biāo)：

1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪*等工具設(shè)計(jì)*作。

準(zhǔn)備：

白紙、油畫棒、剪*、ppt等。

過程：

一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

師：原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

小結(jié)：小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動手*作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種**和圖案。

師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師按圖示示范*作，用剪*將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把*(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們愿意試試嗎?

幼兒*作，提醒用剪*的安全。

3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評。

師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）

第3篇：幼兒園中班繪本閱讀《可怕的大妖怪》教案

教學(xué)教案是課堂上的中心指導(dǎo)方向，下面由小編為大家搜集的幼兒園中班繪本閱讀《可怕的大妖怪》教案，希望能幫助到您!

一、活動目標(biāo)：

1、通過對重點(diǎn)畫面有目的的觀察和推測，初步了解故事的主要情節(jié)。

2、逐步豐富大妖怪由可怕到可愛的認(rèn)識。

3、激發(fā)出同情心，友愛之心，享受與同伴游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

ppt、白板、繪本、*鏈接頁面9、10、13、17、21、23，鏈接返回頁面3*入聲音三、活動過程：、(一)討論孩子們心中的的妖怪--利用幼兒已有的繪畫作品，討論關(guān)于妖怪的事情?

t：小朋友們創(chuàng)作了些特別的畫兒，你們畫的是什么呀?

t：妖怪?這都是些什么樣的妖怪呀?他會什么特別的事情嗎?

(引導(dǎo)孩子總結(jié)出可怕的、可憐的、有趣的、可愛的妖怪等等)(二)觀察故事人物"大妖怪"--找妖怪--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大妖怪，學(xué)妖怪t：你們的妖怪都很有趣!我也認(rèn)識一個妖怪，他躲在了小動物里，大家來幫我找找，好不好?

t：這個妖怪長得什么樣子?(藍(lán)*的、大嘴巴、眼睛一大一小)誰來學(xué)一學(xué)這個妖怪的樣子?

(二)幼兒自主閱讀繪本--幼兒自主閱讀，尋找有趣的一頁，觀察這是個什么樣的妖怪。

t：這個妖怪的樣子真特別，今天我給每個小朋友都帶來一本關(guān)于這個妖怪的書，請小朋友們一頁一頁的翻看，看完后告訴我你覺得哪一頁最有趣，這個妖怪是個什么樣的妖怪?

(三)共同觀察畫面，感受妖怪的變化--根據(jù)幼兒的回答，仔細(xì)觀察畫面，重點(diǎn)介紹六張頁面：

t：你覺得哪一頁最有趣?為什么?這個妖怪是個什么樣的妖怪?

(觀察畫面)①嚇唬--這時候妖怪在干嘛?你來學(xué)學(xué)他的表情看，這是個什么樣的妖怪?(可怕的)②躲藏--小動物們呢?我們來找一找!小動物們?yōu)槭裁匆�躲起來�?妖怪的表情怎么樣?心情怎么樣?(難過的)③變大變小--這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢?我們來問問妖怪好不好?妖怪說他要變給我們看一看……妖怪變得很小很小，石頭在他的眼里就覺得很大了!我們一起來學(xué)一學(xué)大妖怪好不好?這是個什么樣的妖怪?(神奇的)④被嚇唬--妖怪變小了，被小兔子嚇著了!(可憐的)⑤哭泣的--大妖怪在做什么?小動物們呢?(傷心的)⑥一起玩的--小動物們在哪兒呢?妖怪什么表情?(開心的)(四)完整欣賞繪本--講述繪本--總結(jié)出這個妖怪其實(shí)不可怕。

t：這到底是個什么樣的妖怪呢?我們一起來看一看這本書吧!

t：這本書的名字是什么?這個妖怪可怕嗎?你們喜歡這個妖怪嗎?想不想跟他一起玩兒?

(五)游戲--嚇唬躲藏游戲--大妖怪哭了，激發(fā)幼兒來關(guān)愛大妖怪。

t：現(xiàn)在我是大妖怪，你們是小動物，大妖怪我要下山去嚇唬嚇唬小動物們，小動物，你們可以躲到哪里啊?教室這么大，有很多地方可以躲!

我數(shù)到三就要出門了……1、2、3t：小動物們都躲起來了，都不理我了，我好孤單啊!嗚………………誰來跟我一起玩呀?

t：啊!我太高興了!我們一起去嚇唬嚇唬別的小朋友，好不好?