骨干教師培訓心得（精選20篇）

　　當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的骨干教師培訓心得，歡迎大家分享。

　　骨干教師培訓心得 篇1

　　xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學承辦的國家級中職骨干專業(yè)教師培訓班，進行為期兩個月的計算機軟件技術(shù)學習。學習內(nèi)容分為三個方面：第一為教育教學理論與方法的學習，為期一個星期；第二為專業(yè)知識的學習，為期三個星期；第三為項目開發(fā)實訓及企業(yè)參觀學習，為期三個多星期。經(jīng)過兩個月緊張而又充實的學習，我開闊了眼界，更新了教育教學理念，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)技能，領(lǐng)略到了名師的風采。兩個月的培訓即將結(jié)束，現(xiàn)將這次學習的心得總結(jié)如下：

　　一、開拓思路，更新職教理念

　　我畢業(yè)于中國地質(zhì)大學計算機系，畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學校的一線教學工作，對教育教學的理論和方法沒有很系統(tǒng)的認識，由于近年來中職生的生源質(zhì)量直線下降，經(jīng)常有一些教育教學方面和學生管理方面的問題困擾著我，很早以前就一直想去師范類的學校學一學教育心理學和新的教學方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專業(yè)課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調(diào)節(jié)”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發(fā)現(xiàn)”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng)新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的'“中職生認知特點及教學法創(chuàng)新”，像一陣春風吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰(zhàn)線上有那么多的戰(zhàn)友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學方法，同時，也用全新的觀點重新審視了中職生，才發(fā)現(xiàn)他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講課風格，細致入微的學生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。

　　二、學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)

　　在第二階段，主要是學習計算機軟件開發(fā)的相關(guān)課程，有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、php與面向?qū)ο笤O(shè)計以及軟件測試基礎(chǔ)共六門課程。我也有軟件開發(fā)的經(jīng)歷，自認為對軟件開發(fā)過程比較熟悉，但經(jīng)過這個階段的學習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內(nèi)容量比較大，這個階段的學習還是很累的，我們每天都專心致志的聽講，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W知識，把上課時間安排得很充實，這三個星期下來，每個人都學得很累，但大家都說很有收獲。

　　三、體驗開發(fā)過程，強化動手能力

　　通過第二階段的學習，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發(fā)工具的使用，為了進一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓，第一個實習任務(wù)是較為簡單的實訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發(fā)的全過程。第二個實習任務(wù)是比較復雜的項目開發(fā)，我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建，這個階段文檔寫得比較順手，更多時間和精力花在軟件的功能實現(xiàn)上面。我們小組在完成第一個實訓任務(wù)的時候，每個開發(fā)步驟都是小組內(nèi)先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫，然后再合到一起。這樣做雖然進度不快，但能使我們每個人都經(jīng)歷開發(fā)的各個階段，切實參與開發(fā)的每一步，對整個開發(fā)過程體會深刻。在完成第二個實訓任務(wù)的時候，因為已經(jīng)熟悉了開發(fā)步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發(fā)速度，強化了團隊開發(fā)的意識。

　　通過實訓項目的開發(fā)，我們進一步掌握了軟件開發(fā)的技術(shù)和流程，強化了我們實踐的動手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　四、參觀軟件企業(yè)，感知企業(yè)文化

　　在項目實訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀學習。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關(guān)于中職學校管理系統(tǒng)和教學輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司，我們聽取了公司項目開發(fā)人員介紹項目開發(fā)流程和虛擬場景的產(chǎn)品開發(fā)，在岡山華大，聽取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過參觀，使我了解了軟件開發(fā)市場的人才需求情況，深深體會到軟件開發(fā)過程的控制對于一個軟件開發(fā)團隊的重要性。作為一名職業(yè)教師，我們不僅要掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要了解生產(chǎn)過程，了解市場。職業(yè)學校的教學工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導向，以提高職業(yè)能力為本位，培養(yǎng)學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要有團隊意識，適應(yīng)社會需求。

　　骨干教師培訓心得 篇2

　　夢想是什么?托爾斯泰說，“夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。

　　我的夢想又是什么?

　　畢業(yè)后去學校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴�！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量�！倍嗌俅危�真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。

　　經(jīng)過參加這次短期培訓，我學到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的.感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。

　　如今，在距離上我似乎離夢想更近了。而應(yīng)對著它，我卻覺得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書。”作為一位即將走上教師崗位的教師，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個好教師，其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學生方面的書”，僅有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習慣，養(yǎng)成一種學習的生活方式”。承擔著教書育人這一職責的教師，需要用自我的行動去影響學生，使他們養(yǎng)成閱讀的習慣，促進學生的健康成長。如果教師沒有閱讀的熱情，怎能點燃學生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書、不學習，如何能說服教導學生去讀書?

　　骨干教師培訓心得 篇3

　　20xx年7月12日至24日我有幸參加了在山東醫(yī)學高等專科學校進行的“省培計劃”——口腔專業(yè)教師短期培訓。在為期13天的培訓過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，升華了我的教育理念，充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結(jié)識了一批省內(nèi)外同類院校的優(yōu)秀教師，通過交流，了解到各省市地區(qū)口腔專業(yè)的開展情況、發(fā)展現(xiàn)狀，為專業(yè)建設(shè)掌握了第一手調(diào)研材料。經(jīng)過培訓學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些臨床新知識、新技能的.培訓，讓我受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　通過聆聽呂鋒院長的人際關(guān)系與心理健康，了解了心理健康的概念和標準，掌握了各個年齡段的表現(xiàn)，為以后班主任工作更好的開展打下了良好的基礎(chǔ)；通過聽常小榮教授講解如何上好一堂課，聽常教授講授上好一堂課的基本要求、上好一堂課應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系、一堂好課的三部曲、評價一堂好課的基本標準。知道了備好課即進行教學設(shè)計、掌握好教學技能是教師上好一堂課的基本要求；如何以學生為本、如何處理好教材、如何控制好情緒是上好一堂課應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系；引人入勝的開局、充實飽滿的中堅、留有余味的結(jié)局是一堂好課的三部曲；目標明確、重點突出、以生為本、流程科學、注重內(nèi)化、體現(xiàn)溝通、啟迪創(chuàng)造、媒體得當、講究實效、多元評價是評價一堂好課的基本標準， 講座中，常教授結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，并根據(jù)廣大青年教師的特點開展講座，表達了自己對教學工作的執(zhí)著與熱愛。給我留下了很深的印象，極大地激發(fā)了我潛心教學的熱情和信心； 通過聽范新蕾、孫運粉、來衛(wèi)東關(guān)于新加坡醫(yī)學教育模式、護理教育啟示和美國社區(qū)學院教育體系的講座，了解了國外的辦學模式及教育體系，啟發(fā)了我們的教育發(fā)展方向，為早日與國際接軌打下了基礎(chǔ)；通過聽從事臨床一線的專家講解臨床實踐，了解到新知識、新技能，不僅提升了專業(yè)理論知識，更彌補了多年不從事臨床一線的技能缺失，尤其是授課老師講的臨床病例，更是為我以后授課過程中能更好的理論與實踐相結(jié)合提供了第一手臨床素材。

　　通過這次短暫而緊張的學習，我充分認識到自己的不足，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

　　骨干教師培訓心得 篇4

　　我有幸參加了進修學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。

　　收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)�身心的完全沉浸在其中。一堂課下來，孩子們有的'早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。

　　收獲二，寫字教學新感悟。會上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段�！皫熣�，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。

　　作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。

　　當然，這位教師的識字教學與另一位教師的的閱讀教學，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。

　　骨干教師培訓心得 篇5

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石�！彼�以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的品德問題，并且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。經(jīng)過近幾天的業(yè)務(wù)加強，反思自我平時在教學中存在的一些問題，我認為應(yīng)當從以下幾個方面去努力。

　　第一，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠很多課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

　　第二，認真學習校本培訓。反思自我的教學，發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下，自我對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事，同樣影響了課堂教學的效率。

　　第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自我在備課時，只習慣于備教學資料，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教資料的掌握情景，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　第四，認真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。所以，今后要高效地完成課堂教學任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

　　第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，并且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的`要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。所以，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　除此之外，教學調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們應(yīng)當把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與教師，學生與教材資料的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。

　　所以，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標。

　　骨干教師培訓心得 篇6

　　20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學校派去參加了在合肥鐵路工程學校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學校計算機應(yīng)用骨干教師的培訓學習。在此首先說幾個感謝：首先感謝省級教育部門導對我的信任推薦我去學習；再次感謝合肥鐵路工程學校提供一個良好的學習場所；最后感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務(wù)實給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領(lǐng)，提升了自己的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用水平。本次培訓時間不長，但對我來說確是受益匪淺、感觸良多，省廳領(lǐng)導對我們學員的高度重視，老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度額耐心細致的講解讓我銘記心中，同時自己也取得了優(yōu)異的成績，結(jié)業(yè)時被評為培訓班“優(yōu)秀學員”并受到表彰。

　　本次培訓鐵路工程學校聘請合肥師范學院的`幾位教授分別從《國外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展—歷程、經(jīng)驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質(zhì)教學》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》主講李群方面為我們老師上了幾節(jié)受益終生的課。在此要特別強調(diào)陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》給我的觸動很大。從中學到了很多關(guān)于管理學生和與學生溝通的方法和技巧。通過這次計算機知識的培訓學習，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學模版、Windows xp操作系統(tǒng)以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識，特別是學會了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運用、一般工作表格的制作，簡單函數(shù)對多種數(shù)據(jù)進行運算、統(tǒng)計，ppt制作教學模版，計算機基礎(chǔ)，計算機的基本結(jié)構(gòu)，計算機的發(fā)展，計算機的應(yīng)用，計算機的特點和分類，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數(shù)據(jù)的表示，輸入設(shè)備-鼠標、鍵盤，輸出設(shè)備-顯示器、打印機以及AutoCAD制圖等，這對提高我們?nèi)粘９ぷ餍�率有很大的幫助。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識困乏，另外也了解了其他職業(yè)學校的辦學模式和方向以及招生情況。有很多學校的專業(yè)設(shè)置以及就業(yè)導向值得我們借鑒。

　　一個月培訓學習短暫充實而愉快。通過這次計算機培訓，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，使我進一步認識到計算機技術(shù)在教學中的應(yīng)用價值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學習過少。通過這次學習，讓我學會了如何彌補自己的不足，學會了在以后的生活中要不斷學習，“活到老，學到老”，只有不斷學習才能進步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實現(xiàn)理想。在工作實踐中，我要很好地實踐這次培訓學習教給我的好的學習方法、學習經(jīng)驗與和學習思路，以全新的學習理念，投入到實際工作中，把教學搞好，班主任工作做好，學校布置的所有任務(wù)認認真真的完成。希望將來有更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應(yīng)用與教學和工作中。

　　骨干教師培訓心得 篇7

　　我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓，由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺、感謝番禺執(zhí)信中學為我們提供了良好的學習和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來那么多精彩的講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。

　　在這次的培訓中有張鐵明主任的“未來10年中國幼兒教育的機遇與形成”、李正桂教授的“全腦開發(fā)與幼兒園語言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長必須具備的基本素質(zhì)”、陰志勤園長的“創(chuàng)建特色幼兒園，走可持續(xù)發(fā)展道路”......等等精彩的講座。我聆聽了他們對教育方面精辟的理論、獨到的見解、，讓我對生活、對工作、對事業(yè)、對幼兒有著獨特的感悟。此次培訓，不僅在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的.意義。

　　社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高；一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

　　骨干教師培訓心得 篇8

　　20xx年8月20-21日，我有幸參加了淮安市骨干教師培訓。一天半的時間，緊張但充實。各位專家從自己的角度高屋建瓴地分析高考，提出具體的指導方法，使我受益匪淺。下面我把這次培訓的心得體會做一個整理匯報。

　　一、 重視閱讀教學。

　　閱讀是學生必須具備的素養(yǎng)之一。在江蘇語文高考中，直接考查閱讀的是文學類文本、論述類或者實用類文本，總分38分，實際上閱讀所占的分數(shù)遠遠不止這38分，每一道題目都要考查學生的閱讀理解能力。因此閱讀教學不可缺少。而現(xiàn)實中閱讀教學存在很大的問題，教師大多看教參去講課文，講的太多;忽視了文本的整體閱讀，舍本逐末。要想提高學生的閱讀能力，首先要提高老師的文本解讀能力。

　　1、加強自身學習，培養(yǎng)讀書習慣。

　　語文教師平時要經(jīng)�？磿�，增加自己的閱讀量，這樣在課堂上才能妙語連珠，激發(fā)學生的學習興趣。我們應(yīng)該確立終身閱讀的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的閱讀積累，提高自己的閱讀品質(zhì)，實現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。

　　2、 深入解讀文本，把握文本脈絡(luò)。

　　教師要深入挖掘文本，解讀文本，深入文本，不能片段停留在文本表面，要挖出文字背后蘊藏的東西。只有鉆研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來。

　　教師在上課之前自己要先用三種身份去閱讀課文：一是讀者，在讀時保留自己最初閱讀的體驗和感受;二是教者，重點考查文本的價值，教學需要達到的目標;三是學生，從學生的角度來閱讀，不能忽略我們的學生是十幾歲的孩子，他們的理解和老師的理解有距離，從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計教學目標，教學環(huán)節(jié)。

　　3、 加強學生課外閱讀組織和指導。

　　這次清河中學主任在講課時提到他們學校的增加閱讀量的做法，比如說清河中學每個星期語文都有一節(jié)閱讀課，專門留給學生自主閱讀課外讀物，如《讀者》、《少男少女》之類，要求他們照抄優(yōu)美語句，讀完后小組交流自己的感受，再全班交流;每個星期要求學生出一份8K紙的課外閱讀材料，名字叫《天下事》，關(guān)注天下時事。擴大閱讀量。

　　二、加強作文教學

　　江蘇省的高考作文題目一向是平實，“接地氣”的。比如說20xx年的“綠色生活”、20xx年的“拒絕平庸”、20xx年的“憂與愛”。從這些題目中可以看出高考命題專家越來越傾向于在試題中暗含時事熱點，引起學生對社會，人生的關(guān)注，進而考查學生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認識問題，分析問題的能力。從歷年來高考作文平均分來看，一般在45分左右，今年也是如此，但是今年的高分作文與低分作文相較往年要多些。作文的教學不是一蹴而就的，它是一個長期積累訓練的過程。

　　1、 引導學生關(guān)注生活，學會思考，從生活中選材。

　　20xx年的“拒絕平庸”，有位考生的優(yōu)秀作文寫的重點是五只粽子，一只鴿子，一棵樹，而這些內(nèi)容正是他高考前夕的所見所聞，所思所感，這篇作文非常自然，也獲得了閱卷老師的喜愛。我們要引導學生關(guān)注生活，最好的辦法是規(guī)定寫周記，內(nèi)容，形式，體裁都不限，但是要寫出自己的真實情感。教師也要做好工作，要有激勵評價機制，用簡短的評語，激勵學生的`寫作興趣。

　　2、 指導學生大量閱讀，了解社會，學會從佳作中借鑒。

　　學生作文要寫的好，平時要大量閱讀，大量閱讀的好處是：可以關(guān)注時事，引證人物，引用詩詞，借鑒結(jié)構(gòu)，體味語言。學生在閱讀時要做好摘抄筆記，不能說看過就忘。

　　3、 指導學生用好素材，提升立意。力求思想深刻有新意。

　　學生在大量閱讀時積累了許多素材，一千個讀者有一千個哈姆雷特，引導學生將素材放到人生的高度上去思考，寫出自己獨到的人生見解和感悟;在所敘材料的基礎(chǔ)上，推己及人，小中見大，升華自己的主題;透過所寫材料，由現(xiàn)象看本質(zhì)，因事見理;將素材放在一定的社會背景中，與時代熱點聯(lián)系起來。

　　因為高考閱卷時間有限，因此作為的開頭和結(jié)尾要格外注意，話要說清楚明白，不要為了用素材而亂套用。

　　教師在作文訓練中要重點訓練兩個方面：寫什么(內(nèi)容與形式)、怎么寫(方法和水平)。

　　“寫什么”重點訓練：

　�、� 言之有理。表達出對人生的感悟和哲理性思考。

　�、� 言之有據(jù)。內(nèi)容要充實，寫具體的人、事和物。

　�、� 言之有序。文章要有章法或者邏輯性思維。

　　“怎么寫”重點訓練：

　�、� 言之有情。感情要飽滿充實，能感動別人。

　�、� 言之有文。語言要生動，卷面要整潔。

　　現(xiàn)在有些人對語文有錯誤的認識，認為語文學不學無所謂，學與不學一個樣，實際上這是個誤區(qū)，語文成績也可以大幅提高，這個提高點就在閱讀和寫作上，語文教師要想提高學生的高考成績，就要注重閱讀和寫作教學。讓閱讀和寫作成為高考語文成績增長的雙翼。

　　骨干教師培訓心得 篇9

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！爱斘衣犃死钤�昌教師的《科學理念指導下改革教學方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)教師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。

　　短短2天的骨干教師培訓結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全教師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

　　一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展

　　以前在學校時，我們學習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

　　新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

　　通過學習使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個不愛學習的學生愛學習了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　1、困惑中的引導者

　　學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在教師的引導中，學生們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，學生們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

　　2、探索中的支持者

　　學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

　　3、學習過程的合作者

　　學生有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學生更好的探索學習，教師這個主導者要起作用。我想，在學生探索過程中，由于個體差異，學生的能力有所不同，對于學生能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

　　二、轉(zhuǎn)變教師角色

　　學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學,這種巨大變化，在學生們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學的詞編入故事，學生們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓學生們一學生詞就會高興的不得了，因為教師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

　　這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和學生的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個學生想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

　　新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定學生的同時，因材施教的對每個學生進行教育，適當?shù)囊龑еС�，共同達到目的.。

　　這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎(chǔ)，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

　　我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。

　　骨干教師培訓心得 篇10

　　有幸參加了此次數(shù)學骨干教師的培訓活動，在這場活動中，我不僅認識到了來自全市各個學校里有名的數(shù)學教師，我還獲得了很多關(guān)于教學方面的啟發(fā)，收獲到了很多的心得和體會。

　　這次的培訓活動，是xx舉辦的，他的培訓對象是我們xx全市所有的骨干數(shù)學教師。而我們xx小學的所有數(shù)學教師都參與到了其中，除了實習教師以外。當我踏進此次培訓活動的地點--xx學校的廳堂，看到眾多學校的王牌教師都云集于此地時，我的內(nèi)心還是掩飾不住的激動，以前只聽別人口中說他們?nèi)绾稳绾蔚膮柡Γ�便一直想要和他們一起探討一下關(guān)于數(shù)學方面的問題。這一次終于讓我等到了機會。在和他們關(guān)于學術(shù)方面的交流和探討中，我簡直自行慚愧。他們所涉及到的領(lǐng)域已經(jīng)完全超出了我的想象，他們所說的一些知識和數(shù)學概念，有很多也都是我聽都沒聽說過的。但是在與他們交流的過程里，我也學習到了很多未知領(lǐng)域的知識。

　　在相互交流完了后，我們各個學校都要派一名骨干教師去做上臺發(fā)言，在這些發(fā)言中，我學習了很多種不同的數(shù)學教學方法，這些方法都比我的要簡單和有效率很多。并且也有教師指出了我們現(xiàn)在所教學的難點和通點，針對這些難點，他們也列舉出來了幾種對應(yīng)的方法，都是比較的實際可行。

　　在所有老師發(fā)言完畢后，這場活動的總負責人，也對我們這些教師提出了幾點要求，其中有作為教師的基本道德上的，有教學能力上的，也有基本素質(zhì)要求上的。這都讓我感受到壓力的巨大。

　　其實我一直以為我們學校的'數(shù)學教師已經(jīng)算是十分有資歷和能力的，但是經(jīng)過了這次的培訓，我才知道“天外有天，人外有人”這個道理。當然不是說我們學校的教師不好，我只是覺得我自己還不夠努力和優(yōu)秀。

　　此次的骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，讓我從中受益不少，我把在這次培訓中所學習和收獲到的一切都用心的記錄下來，并且運用到平時的教學工作中，得出來的效果也十分的顯著。不可否認，培訓的作用還是相當大的。我希望今后學校里面能夠多多提供像這次這樣的培訓機會，讓我們眾多的教師都能夠在培訓中感悟出心得，得到進步和發(fā)展。

　　骨干教師培訓心得 篇11

　　為期28天的暑期英語教師培訓結(jié)束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個難得的與外教共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝和我們共同相處五天，敬職敬業(yè)的九個外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學生和外國的學生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學生�？墒�，畢竟是領(lǐng)導的安排，我心里再不愿意，也還是按時參加培訓。

　　真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才專門請外教對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。

　　接下來的日子里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、愛，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是她豐富的表情，語言，以及她們的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點是我這幾天最大的.感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應(yīng)有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千方百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。

　　其次，我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運用小游戲，小紙條，小棋子等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展四人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步！

　　總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國人交流并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

　　骨干教師培訓心得 篇12

　　很高興,能跟大家一起來xx學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。

　　對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，快樂教學。

　　“解放課堂，快樂教學”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實的學生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對教師的課堂教學采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學生的意識指向能跟上教學目標，讓學生的行為能有意而為，讓教師教學不再難為情，是一個直接面對的課題。

　　“解放課堂，快樂教學”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時間關(guān)注學生；從教學視覺上豐富了學生視野，讓學生時刻有新鮮感；從思維上，迎合了學生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學生其他時間學習，提供了幫助。

　　“解放課堂，快樂教學”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點----正確評價環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是教師教學的批判性思維。

　　“解放課堂，快樂教學”的實際范例是：王愷的.“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式，概括了“機械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來，做中學，學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項目化教學的八步教學法----規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識點學習；制定計劃；實施計劃；小組互評；教師小結(jié)；場地清理；范例從學生德育教育、安全管理、知識結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學生評議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂的教學生活中，學生學得輕松，教師教的樂意。

　　從上述幾點認識看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學生的一顆心、有了多元化的教學能力。技術(shù)教學沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學快樂！

　　骨干教師培訓心得 篇13

　　在XX年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市XX年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

　　首先，我向大家匯報一下本次培訓的內(nèi)容。7月20日，學員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。7月21日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。

　　我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務(wù)的.老師來給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。

　　在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。

　　語文到底教什么？

　　語文姓“語”，語文教學的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力。

　　1、語言訓練的概念、內(nèi)涵

　　語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。

　　2、語言訓練的依據(jù)

　　語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具�！比绻�說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。

　　3、語言訓練的內(nèi)容、重點、根本

　　語言訓練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應(yīng)著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構(gòu)造的訓練和語言速度的訓練。

　　語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一�？梢�，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務(wù)，也是語言訓練應(yīng)達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。

　　4、怎樣進行語言訓練？

　　首先，樹立科學的語言訓練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想；最后，科學地進行語言訓練。

　　骨干教師培訓心得 篇14

　　自從當上老師后，各種培訓就如影相隨。從教30年來，每年都有好幾次培訓。理論上說，每項培訓都有價值，大多也很有必要。然而，如果培訓內(nèi)容跟教學實踐絲毫聯(lián)系不到一起，或者理論相對教育現(xiàn)實來說過于超前，那這樣的培訓何異于屠龍之技?沒有需求的培訓誰喜歡?

　　前些天我為講公開課，在幾個實習生的幫助下才完成課件制作。其實課件制作的培訓我也參加過，而且結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)秀，可那是在十幾年前學的，學過之后一直沒有派上用場。我以前所在的學校那時根本就沒有多媒體教學設(shè)備，上課從來不用課件，學到手的技術(shù)也就丟了。多年前我還參加過網(wǎng)頁制作培訓，可我直到現(xiàn)在也不知道一個鄉(xiāng)村教師能把網(wǎng)頁制作跟哪一門課扯上關(guān)系。最早參加計算機技術(shù)培訓時，連縣城郊區(qū)的'學校都沒有一臺電腦，更不用說偏遠鄉(xiāng)村學校。很多老教師參加培訓時甚至不敢碰電腦，直怕弄壞了賠不起。不少鄉(xiāng)村教師直到退休，都再也沒有摸過電腦。

　　新課程培訓過后，有幾個教師能完整地說出什么是新課程?概念都搞不清，但都合格了。接下來又是新課改培訓，只要按照某個模式表演小品似的上一節(jié)課，那就算過關(guān)了。課堂有什么變化?一如既往，一切照舊。因為“成績說明一切，分數(shù)才是關(guān)鍵”的思想深入骨髓，什么新課程、新課改，合格了過關(guān)了也就結(jié)束了。

　　前兩年，我一個在鄉(xiāng)村學校任教的朋友好不容易爭取到一個脫崗培訓的機會，去一個師范院校參加美術(shù)教學培訓。培訓時，一位教授有點生氣，抱怨年輕的學員們還不如他這個“老頭”，他剛下飛機沒歇一下就趕來上課，仍然精神振作，可面前一群年輕人卻死氣沉沉的。有學員回應(yīng)說，您講的無論多好，對我們都沒多大意義，根本就是屠龍之技，我們用不上。不少學員也沒有承擔任何具體的課堂教學工作，培訓純粹是為了鍍金，順便免費旅游幾天而已，省級骨干教師培訓更成了某些領(lǐng)導的專利。有些教師外出參加培訓后，回到學校根本就不提，當然也懶得向大家介紹一點先進經(jīng)驗。如此“旅游培訓”把有關(guān)方面組織教師培訓的良好初衷糟蹋了。

　　還有的培訓只要你坐在那里充個數(shù)，或者簽個到。好不容易遇到有點內(nèi)涵的培訓，卻又“太超前”了，不能用于實踐。你說，還有什么培訓能吊得起老師們的胃口?更何況很多鄉(xiāng)村教師年齡偏大，職業(yè)倦怠表現(xiàn)比較突出，對培訓的感受只有無奈而已。

　　任何教師培訓在設(shè)計之初就需要考慮上述問題，否則，這些培訓就可能淪為各地主管部門通訊員筆下一篇篇“教師熱情參加培訓”的形式主義報道，表面功夫很到家，徒落笑柄走過場。

　　曾經(jīng)看到網(wǎng)上有教師自稱很享受培訓，我愿意相信那個教師說的是真實感受，也希望每個教師都能享受培訓。期待教師培訓能走進現(xiàn)實課堂，也希望課堂能跟上培訓的節(jié)奏。

　　骨干教師培訓心得 篇15

　　我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務(wù)學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應(yīng)有的職責”。

　　一名教師，就應(yīng)是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

　　我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構(gòu)成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質(zhì)，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的.敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：

　　一、我的收獲

　　其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學策略。在教學實例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

　　其二，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

　　二、發(fā)奮方向

　　其一，作為一名教師就應(yīng)要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。

　　其二，在教學中就應(yīng)不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

　　其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應(yīng)對面地平等交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生交流。

　　其四，在教育工作中，我發(fā)奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展。

　　總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟�道遠，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

　　骨干教師培訓心得 篇16

　　能獲得“畢節(jié)市市級骨干教師”的稱號并有機會到繁華的大城市上海培訓，我感到萬分的榮幸！作為一名教學工作者，我深知培訓的重要性：只有不斷地通過培訓，虛心的學習來提升自己，才能不愧骨干教師這個稱號，才能做好教師的標兵和帶頭人，才能更好地為家鄉(xiāng)教育做貢獻。因此，我特別珍惜這次培訓的機會，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，也給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

　　本次培訓，專家精辟的理論、獨到的見解，波動了我心潮的漣漪，觸及到我思想的深處，真正意識到自己的不足，我禁不住問自己該怎樣做、做什么才能適應(yīng)農(nóng)村教育的發(fā)展，怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。通過參觀，我們找到了自己的不足，也開始迷茫，我們的差距不僅表現(xiàn)在教學設(shè)施的簡陋，學生素質(zhì)也存在很大的差距。這讓我想到一句話：“不要怕別人強大，因為你的怕不能阻止別人的強大”。是��！我們培訓的目的不是羨慕別人，而是縮小差距，是吸收別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。在此期間，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。下面我將此次培訓的所見、所聽、所感作如下總結(jié)：

　　一、勤學方可提能，提高方可為師

　　要提高教師素質(zhì)就必須多讀書，多參加培訓，這樣才能豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。很多小學老師認為，小學教材比較簡單，所以總是很放松自己，認為不用學習就可以勝任，這樣導致很多教師思想老化，知識面狹窄。通過此次培訓，讓我深有感觸�！敖o學生一碗水，注定教師要是長流水”，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。作為一名教師，要用好課堂這個舞臺，用自己的課堂魅力感染學生。要有精深的專業(yè)知識，巧妙地課堂駕馭能力，這就需要我們不斷學習，在書本中、在生活中吸取養(yǎng)料，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　教育是一門藝術(shù)，教師的工作是良心工作，需要心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他克服成長的障礙，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的.能力。培訓專家獨特的觀點引起了我的深思，我們在關(guān)注學生成績的同時，更要關(guān)注學生的成長。而這一種愛是一種博愛，也是一種學問，不留痕跡，卻深入到靈魂的關(guān)愛，是一門需長期學習的藝術(shù)。

　　不給學生施加過多的壓力，向40分鐘要質(zhì)量。課堂上要用生動的語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高自身修養(yǎng)，才能講出生動的課。通過此次培訓我才更加認識到，要有淵博的知識就要多讀書，讀好書。作為一名骨干教師，教師中的代表，我立志要多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。

　　二、應(yīng)用多種教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學形式。

　　要成為一名優(yōu)秀的教師就必須在各個方面提高自己。教學方面尤其重要，一個優(yōu)秀的教師要有多種多樣的課堂教學方式，只有形式多樣的課堂，才能吸引住學生。讓學生喜歡自己的課。另外一名優(yōu)秀的教師還要做到，上完一節(jié)課，就要知道學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？

　　這就要求教師在備課的時候除了備教材，更多的還是要備學生，要多關(guān)注學生，關(guān)注學生需要什么。更要求教師的教學要面向全體的學生，教師的教學要采用更多的教學方法，這里說的方法不僅是課堂活躍，更要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)該是教師與學生之間心與心的交流，所以我們作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)。更要學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生。不是單純的把教學內(nèi)容教給學生，更要教會學生學習的方法。

　　三、作為教師的我們不是單一的角色，而是多重角色。

　　“學生是學習的主體，教師是主導，要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的主動參與和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這說明了我們教師要找準自己的角色。教師要應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。通過這段時間的培訓，我認為：學生學習的目的是為了適應(yīng)社會，是為了能生存于社會，不是單純地為了考試，為了升學。因此，我們教師確實需要轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)社會發(fā)展的需求，把更多的的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，在這種氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣學生有了自由、快樂的學習空間，也有了與老師平等對話的機會，這樣能夠讓學生能夠積極地表現(xiàn)自我。

　　骨干教師培訓心得 篇17

　　2015年7月12日至24日我有幸參加了在山東醫(yī)學高等專科學校進行的“省培計劃”——口腔專業(yè)教師短期培訓。在為期13天的培訓過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，升華了我的教育理念，充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結(jié)識了一批省內(nèi)外同類院校的優(yōu)秀教師，通過交流，了解到各省市地區(qū)口腔專業(yè)的開展情況、發(fā)展現(xiàn)狀，為專業(yè)建設(shè)掌握了第一手調(diào)研材料。經(jīng)過培訓學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些臨床新知識、新技能的培訓，讓我受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　通過聆聽呂鋒院長的人際關(guān)系與心理健康，了解了心理健康的概念和標準，掌握了各個年齡段的表現(xiàn)，為以后班主任工作更好的開展打下了良好的基礎(chǔ)；通過聽常小榮教授講解如何上好一堂課，聽常教授講授上好一堂課的基本要求、上好一堂課應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系、一堂好課的三部曲、評價一堂好課的基本標準。知道了備好課即進行教學設(shè)計、掌握好教學技能是教師上好一堂課的基本要求；如何以學生為本、如何處理好教材、如何控制好情緒是上好一堂課應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系；引人入勝的開局、充實飽滿的中堅、留有余味的結(jié)局是一堂好課的三部曲；目標明確、重點突出、以生為本、流程科學、注重內(nèi)化、體現(xiàn)溝通、啟迪創(chuàng)造、媒體得當、講究實效、多元評價是評價一堂好課的基本標準， 講座中，常教授結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，并根據(jù)廣大青年教師的特點開展講座，表達了自己對教學工作的執(zhí)著與熱愛。給我留下了很深的印象，極大地激發(fā)了我潛心教學的熱情和信心； 通過聽范新蕾、孫運粉、來衛(wèi)東關(guān)于新加坡醫(yī)學教育模式、護理教育啟示和美國社區(qū)學院教育體系的講座，了解了國外的辦學模式及教育體系，啟發(fā)了我們的教育發(fā)展方向，為早日與國際接軌打下了基礎(chǔ)；通過聽從事臨床一線的專家講解臨床實踐，了解到新知識、新技能，不僅提升了專業(yè)理論知識，更彌補了多年不從事臨床一線的.技能缺失，尤其是授課老師講的臨床病例，更是為我以后授課過程中能更好的理論與實踐相結(jié)合提供了第一手臨床素材。

　　通過這次短暫而緊張的學習，我充分認識到自己的不足，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

　　骨干教師培訓心得 篇18

　　“很是感慨，也很幸運，更是感謝”這是經(jīng)過這幾天的學習，我發(fā)自內(nèi)心的最大感受！“感慨”的是：自己這么多年的教育生涯與專家的精彩講解形成了鮮明的對比，我才知道自己原來是如此的渺小�！靶疫\”的是我很榮幸地能到洛陽幼兒師范聆聽專家的精彩演講，使自己的心靈與實踐收到莫大的沖擊，我反思了我自己。“感謝”的是這些專家的精彩演講，更感謝專家們以身教言傳的實際行動向我們詮釋著名家的風采，專家的精神，智者的聰慧！

　　首先，談?wù)勗诮處煄煹路矫娴母惺堋Ｌ招兄�先生的`“愛滿天下”在湯翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年來，對教師的贊譽比比皆是，但是，我覺得那一個個比喻都比不上“捧著一顆心來，不帶半根草去”。多么形象啊，做為一名幼兒教師，教師對幼兒的愛是幼兒得到的人生第一份愛，是最崇高的愛，是高于母愛的偉大的愛，這份愛對幼兒一生的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，所以，我們幼教工作者，一定要把所有的幼兒當成自己的孩子一樣對待，要傳達給幼兒最純潔最無私的愛。

　　同時，把我們對幼兒的愛轉(zhuǎn)化為我們的人格中不可缺失的一部分：愛心、童心、平常心、平等心，每天下班要問自己：“今天你愛了嗎？以什么方式愛了？幼兒感受到你的愛了嗎？”這樣不斷地問著自己，不斷地鞭策著自己，讓自己養(yǎng)成習慣。

　　反思我自己，我從教13載，最初的源動力是對孩子的喜歡，對孩子的熱愛，所以我從來不挑剔孩子，不分美丑，不論家庭富裕與貧窮，只知道每個孩子都有自己的閃光點，每個寶貝都有自己的精彩之處，所以我從來不吝嗇自己的微笑，從來不小氣自己對幼兒的發(fā)自內(nèi)心的表揚，即使是最差的幼兒也有值得我表揚的地方。我就是帶著一顆愛孩子的心踏進了校園，融入了孩子們之中，因為我真心的付出了，所以我也收獲了孩子們的真心的愛，收獲了來自家長對我的稱贊，收獲了領(lǐng)導的青睞。我幸福著！這些正是陶行知先生的奉獻精神：真心真意，誠心誠意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意！

　　既然愛孩子，就要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，把自己對孩子的愛發(fā)揮到極限，發(fā)出他的最大價值！這就是我觸動很大的第二方面的感受。張家森校長說的好：“用力工作方能合格，用心工作才能優(yōu)秀”。用心工作就要了解自己的教育對象，這樣才能有的放矢，因地制宜，所以我們認真的聽洛陽師范學院的杜燕紅教授解讀的《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，我懂得了這是在當今教育大潮中最正確最鮮明的一面幼兒旗幟，它順應(yīng)了新時代的教育形式，為我們的幼兒教育指明了方向。我知道了在以后的教學工作中，應(yīng)該尊重幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，選擇活動內(nèi)容，提供豐富事宜的玩教具和活動材料，因人而異，來提高孩子各個方面的能力，幫助孩子從點滴的小事、瑣事中培養(yǎng)孩子積極地品質(zhì)，這才是兒童持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和助燃劑，這才能為幼兒的成長奠定基本的素質(zhì)。在2012年2月，教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準》也明確的指出了：幼兒教師一定要以能力為重，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平，堅決不能誤人子弟。確實啊，我們此次培訓學習又何嘗不是一次專業(yè)知識的學習培訓��！

　　最后，我覺得教師的終身學習是最最重要的，我要改變觀念懂得教師的后繼學習，終身發(fā)展是我們工作不可或缺的一部分，不能僥幸的認為自己的水平遠遠高于孩子們，不學習也能把孩子教好，堅決摒棄這種錯誤的觀念！

　　從現(xiàn)在開始，我一定放低姿態(tài)以學習者、探究者的姿態(tài)，在工作中不斷學習，不斷提高。“人生百年，立于幼學”，我既然選擇了幼兒教師這個行業(yè)，一定要對得起孩子們，對得起我們心中這份神圣的職業(yè)！

　　骨干教師培訓心得 篇19

　　今年年7月21日至8月4日，我有幸赴陜西師范大學參加了省市級小學數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座引領(lǐng)集中培訓，也有學員間的互動研討等。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點體會：

　　一、加強師德修養(yǎng)，追求幸福教育。

　　曾經(jīng)有個著名的教育家說過，“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對準調(diào)，他就會奏出最美妙的音樂�！倍嗉儼�，我們就是這些最純的孩子的老師，當我們真正用心貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變就即將發(fā)生，感動也就萌動，幸福自然也就產(chǎn)生了。

　　文化傳承是我們教師精神的外殼、教育探索是我們教師精神的內(nèi)在、教育幸福是我們教師精神的核心，我們本著育人為本、育人為先的理念，應(yīng)該更努力地作到想說、敢說、好說、善于思考、喜歡讀書、自主學習、具有自己獨立的見解，學會過自立的生活、過自己內(nèi)心的生活，思索便是我們教師永不停止的課題。還有在楊泳《師德修養(yǎng)》的講座中，讓我留下了共鳴的眼淚，心一陣陣地感動，幸福竟成了別無選擇的內(nèi)心感受。他說：

　　修德的價值在于生長，生長的關(guān)鍵在于堅守，堅守的期盼在于收獲，讓我們在修德、生長和堅守中收獲幸福、有尊嚴的人生！

　　二、注重教學藝術(shù)，實現(xiàn)有效課堂

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學生涯中當一名教育者，而教育；如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的�！蔽覀兊恼n堂如果沒有藝術(shù)，那就談不上有效。教學藝術(shù)它不同于單憑語言來塑造藝術(shù)形象的文學藝術(shù)，也不同于運用音響、節(jié)奏、旋律及人體動作來塑造藝術(shù)形象的表演藝術(shù)。教學藝術(shù)是指教師嫻熟地運用綜合的教學技巧、技能，按照科學的規(guī)律和美的規(guī)律而進行的一種獨創(chuàng)性的教學實踐活動。教學藝術(shù)的四個特征是：教學藝術(shù)的創(chuàng)造性、教學藝術(shù)的形象性、教學藝術(shù)的情感性、教學藝術(shù)的審美特征。

　　聽了西安文理學院趙精兵教授的講座后，我覺得我們的課堂理念要更新，不能再是那種傳授知識的課堂，現(xiàn)在課堂講究三維目標，重在培養(yǎng)學生思維和美好的情感，如果教師思想觀念不更新，那是不行的，教師不能還停留在“師者，傳道授惑也！”傳統(tǒng)觀念中。現(xiàn)在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術(shù)；不但要緊跟世代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)以外，在課堂上還可以運用詩歌、歌唱、舞蹈、動作等多種藝術(shù)形式，來吸引學生的注意力，從而讓課堂更有效。

　　三、注重案例研究，促進專業(yè)發(fā)展。

　　皮亞杰認為：中小學教師正是由于脫離了科學研究才使他們失去了應(yīng)有的學術(shù)聲譽和專業(yè)地位，他主張通過參加教育教學研究使教師獲得應(yīng)有的尊嚴，使教育學成為“既是科學的又是生動的學問”。許多中小學教師認為自己是個實踐工作者，缺乏理論根基，因而對科研望而卻步。但是，羅增儒、羅新兵兩位教授認為案例研究并不難，只要對科學研究持正確的態(tài)度，每一位教師都可做科學研究。由于我們一線教師很少有大塊的時間搞大課題的研究，因此，作為教育研究的基本形式之一的案例研究就非常適合一線教師。

　　作為一線教師可以從反思自己日常工作的點點滴滴做起，從反思課堂設(shè)計、課堂教學、教材處理和學生學習做起，把在教學實踐中的問題和成功的經(jīng)驗，收集、整理、撰寫成教學案例，并給予科學的分析，把未經(jīng)理論升華的日常教育工作上升到理論的高度去研究。因此，具有情境性與過程性、合作性與分享性等特點的案例研究，對提高教師的教學研究能力和意識，具有十分重要的意義。先進的'教育理念難以和教學實踐相統(tǒng)一，是困擾在教師心里的一塊心病。通過近幾年的教學改革，雖然許多教師接受了先進的教學理念，但這并不能說明這些先進的教育理念已經(jīng)和教學實踐相統(tǒng)一了，它們之間缺少一個中介，教學案例研究就是這個中介。因為在案例研究過程中，教師即研究者需要對案例進行多角度的解讀、分析、診斷，這樣，案例就可以成為傳遞理論概念、原理的最強有力的方式，從而將具體的教學行為與理論實際聯(lián)系起來思考。

　　四、注重課程改革，不斷更新理念。

　　實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播，點評，指導或精湛的講解。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。

　　五、加強讀書學習，提升工作能力。

　　教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。15天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　骨干教師培訓心得 篇20

　　“若登高必自卑，若涉遠必自邇”是培訓一周以來縈繞腦海的一句話。作為一名上崗才兩年的教師，能得到如此寶貴的培訓機會，倍感珍惜。但隨著培訓課程的不斷深入，我卻陷入了深深的迷茫。

　　抱著精進教學的心思來到西北大學，聽完開班儀式，了解了本次培訓目的不僅僅是精進教學，更是為了培養(yǎng)教師培訓師，壓力頓時吞噬了莽撞的熱情。尤其是團隊里的學科帶頭人、省級市級教學能手幾位“高產(chǎn)作家”在短短幾日產(chǎn)出大量的心得與美篇，讓我這后生更感慚愧。原先那一絲不知從何而來的優(yōu)越感蕩然無存。好在生來就是個“厚臉皮”，搜索了庫存，用一句“登高自卑，涉遠自邇”撫慰了那顆即將掉落到自卑深淵的心。是啊，坦然面對自己的不足沒什么不好，無非就是把臉上虛榮的粉飾刮下而已，知道了不足，那就改，認認真真向前輩們請教學習。才疏學淺，就放下漂浮的心，勤勤懇懇鉆研知識，廣泛閱讀；語言貧瘠，就暫停完美主義，大膽放開思路去寫。我走的`很慢，但從不后退，相信總有一天能勉強跟上前輩的步伐。

　　既然是心得體會，那就說說聽完沈主任關(guān)于送教下鄉(xiāng)講座之后的一點點感悟吧。說來也巧，可能因為剛參加完縣里的暑期集中培訓，出發(fā)前幾日腦子里總是有一幅我在臺上跟大家分享教學經(jīng)驗的畫面。雖是忽略了自己還是個經(jīng)驗不足、難登大雅之堂的新教師，但那個片段也是激勵人心，讓人熱血澎湃。實訓過程中發(fā)現(xiàn)教育界藏龍臥虎，跟精英教師們相比，我的道行還遠不足以登上講師臺，論寫作功底和演講水平，都難以望其項背。沈主任強調(diào)團隊的力量，在團隊中要人人有事做，那么我是否應(yīng)該停止自怨自艾，而是認真考慮下將來能為團隊貢獻什么微薄的力量呢？人無完人，我也并不是樣樣精通的全才，客觀來講，什么都會，啥都不精。唯一的長處就是善于反思。自上崗以來，只知道埋頭工作，結(jié)合招教考試復習的心理學、教育心理學和多年做學生的經(jīng)驗，能把課上的差強人意。綜合培訓目的和自身的渴望，我想接下來還是應(yīng)該把重心放在精進教學上。一是前方有大批優(yōu)秀教師在承擔領(lǐng)路人的角色，縣區(qū)內(nèi)的送教下鄉(xiāng)活動需要他們充當排頭兵，披荊斬棘。二是確實客觀條件限制，我目前的教育理念，教學技巧都不成熟，空有滿腔熱血。這并不是推脫和逃避責任的借口，團隊需要我的時候，不論多難，要摔多少跟頭，我也義無反顧。只是在最艱難的開始時期，我把弱小的自己藏在精英隊伍的背后，汲取他們的經(jīng)驗，完善自己的各個方面，等客觀條件日臻成熟，必定挺身而出，為送教下鄉(xiāng)貢獻全部力量。老師們常說“學生需要一瓢水，老師需有一桶水”，改編版更貼切地說“老師需要有一潭水”，對學生尚且如此，更何況是對教師培訓。

　　另一個想要提醒自己的是平等參與四個字，楊詠教授“獲、惑、貨”的評課理論，沈善良主任善意的提醒，時刻牢記不論什么時候，什么身份，都應(yīng)該與培訓對象是平等對話的形式。放下不可一世的姿態(tài)，虛心求教，不恥下問，才能用最恰當?shù)姆绞饺〉瞄L足的進步。和學生交流也好，和同事切磋教學也罷，都應(yīng)銘記這個原則。

　　以上就是培訓一周以來的淺薄心得體會，還望各位同仁不吝賜教，后生定當從善如流。