開國大典優(yōu)秀教學設計（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的開國大典優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1．學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

　　3．學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

　　4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

　　教學重點：

　　讀熟課文，準確概括文章內(nèi)容。

　　教學難點：

　　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）

　�。ㄟ@一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

　　3、說說課文大意。

　　師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

　　三、品讀感悟，梳理內(nèi)容

　　1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）

　　2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？

　　（1）生認真讀文。

　　（2）小組討論。

　�。�3）指名交流。

　�。ㄕn件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）

　　師：這幾個部分分別在哪些自然段？

　　四、讀中感受，品味理解

　　1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名回答

　�。〞r間、地點和出席的人員。會場的布置。）

　　2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）

　　3、在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀

　　4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）

　　5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）

　　6、男女生合作讀。

　　7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。

　　師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。

　　到了正午，天安門廣場……

　　現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺�場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？

　　請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）

　　師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）

　　師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。

　　生自由讀這部分內(nèi)容。

　　全班交流朗讀感受。

　　第5節(jié)：重讀“排山倒�！保�它表現(xiàn)了人們激動的心情。

　　重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。

　　第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？

　�。ㄒ驗槊珴蓶|主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）

　�。ㄖ笇Ю首x：聲音應該是高亢、洪亮的。）

　　師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻�。�媒體再一次播放：開國大典的錄像）

　　師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）

　　四、，總結布置作業(yè)

　　1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準確，比喻貼切的句子

　　2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應該寫：（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情）

　　板書：

　　開國大典

　　大典前會場

　　大典中典禮閱兵式群眾游行

　　大典結束充滿光明

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音會認5個生字；正確書寫14個字，聯(lián)系上下文，借助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。

　　3、理解內(nèi)容，體會感情，激發(fā)對毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國成立時，人民無比激動，喜悅之情。

　　4、在閱讀過程，初步體會場面描寫、反復等表達方式。

　　教學重、難點：

　　體會場面描寫的表達方式是教學重點，體會人民對毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學的難點。

　　教學流程：

　　一、導入釋題，初識大典

　　1、釋題

　　“典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的儀式）“開國”又是什么意思？（建立新的國家）連起來說一說“開國大典”的意思？

　　2、齊讀題目。這節(jié)課就讓我們一起走進開國大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悅。

　　（設計意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識大典，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，營造閱讀期待的氛圍）

　　二、初讀課文，感知大典。

　　自由地朗讀課文，提示：注意讀準字音，讀通句子。

　　檢查生字新詞。

　　出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產(chǎn)黨”等。

　　快速默讀課文，文章講了什么內(nèi)容？提示：畫出文中有明確時間的詞語，理解課文層次。

　　（設計意圖：讀準字音，讀通句子是語文學習的重要任務，是進入課文的門戶，整體把握課文內(nèi)容，是理解課文內(nèi)容的前提和基礎。）

　　三、精讀品悟，感受大典。

　　這節(jié)課，我們就直奔重點，學習文章主要部分典禮儀式。

　　1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場面？提示：找出“接著”一詞，理清這幾個場面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國旗，宣讀公告）

　　2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句，并說說你從中感受到了什么，并加以批注。

　　3、學生自主學習，教師巡視。

　　4、交流反饋：

　　預設一：（出示課件）

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)這段話什么特點？

　�。▋蓚�“這莊嚴……聲音”，兩個“一齊”，兩個“傳到”）

　　2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　3、兩個“一齊”說明什么？（萬眾一心，不約而同，表達人民無比激動，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現(xiàn)此時人民的心情�！皻g躍”又是怎樣的一種情景呢？為什么全國人民如此激動？（出示資料）

　　4、“兩個傳到”說明什么？借助祖國版圖，引讀，想象，還會傳到什么地方？

　　5、出示課件：再現(xiàn)當時的情景，指導朗讀。

　　小結：這一段作者采取反復的表現(xiàn)再現(xiàn)了當時情景。

　　背誦這一段（第七自然段）

　　小結：作者抓住毛主席宣布公告及人民反應的句子進行描寫，再現(xiàn)昔日的場景，這就是場面描寫。

　　預設二：（出示課件）

　　“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！�

　　1、“瞻仰”什么意思？三十萬人瞻仰的是什么？

　　2、兩個“一齊”又說明了什么？“站”又是什么意思？

　　3、指導朗讀。

　　4、創(chuàng)設情境，寫話：

　　五星紅旗升起來了，表明______，表明______。

　　5、感情朗讀，升華小結。

　　預設三：（出示課件）

　　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　1、“一齊”說明什么？（對毛主席的敬愛）

　　2、指導朗讀。

　�。ㄔO計意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感熏陶，習得語言，抓住關鍵詞體會感情，使學生“言意兼得”。）

　　四、總結升華，銘記大典。

　　作者抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句，再現(xiàn)了一個又一個感人的場面，這就是場面描寫的好處。

　　五、作業(yè)設計。

　　1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、搜集有關開國大典的資料，課下交流。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇3

　　１、學會３個生字，理解２０個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　２、提高閱讀的速度和水平。

　�。�、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　�。痴n時。

　　　　第一課時 〖教學目標〗

　�。�、掌握３個生字，理解部分新詞。

　�。�、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　〖教學過程〗 一、解題

　�。�、出示課題，讀題。

　　２、理解題意：開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　�。场⒏鶕�(jù)課題提出疑問。

　　二、自學 要求：

　�。薄⒆x通課文，學會字詞。

　�。�、劃出課文中解釋課題的一句話。

　�。�、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　�。�、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　�。�、試說課題意思。

　�。�、分段：

　�。ǜ鶕�(jù)會場、典禮、閱兵、XX四個動人場面可以分為四段。）

　　３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　�。薄⒅该�分節(jié)讀課文。

　�。�、從哪些地方看出這是“大典”？

　�。�、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　�。础㈦S機學習重點句。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒂懈星榈乩首x第一段。

　�。病⑼瓿勺鳂I(yè)本第１、２題。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：　　第一課時　　教學目標：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。(根據(jù)會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段)

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀(第一段)

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”?

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè)本第1、2題。

　　第二課時　　教學目標：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　(典禮開始，領導就位)——(奏國歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀(自豪，揚眉吐氣)

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情?

　　3、選讀句子。

　　三、作業(yè)

　　1、背誦6~8節(jié)。

　　2、完成作業(yè)本3、5題。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

　　全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。

　　第三課時　　教學目標：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?

　　“光明”指什么?象征什么?

　　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?

　　4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領悟中心思想。

　　四、作業(yè)

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇5

　　一、教學目標

　　（一）學習課文中的生字及詞語。

　�。ǘ�）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

　�。ㄈ�）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┳x課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入。

　　同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

　　（二）檢查預習。

　　1．檢查生字、詞。

　�。�1）正確讀生字。（提示學生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）

　�。�2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。

　　“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗�！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊�。

　　“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）

　　2．檢查學生讀課文。

　　（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

　�。ㄋ模�學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

　　學生討論：

　　1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

　　2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。

　　3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇6

　　一、教材分析

　　《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

　　二、教學目標

　　1．認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

　　4．學習場面描寫的方法。

　　三、教學準備

　　1．教師準備：課件

　　2．學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2．重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

　　3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　�。ㄒ唬┽岊}導入，引出“大典”。

　　1．揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

　　2．解釋課題，齊讀課題。

　�。ǘ�）整體感知，初識“大典”。

　　1．瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

　　2．學生交流歸納。

　　（三）重點研讀，感受“大典”。

　　1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

　　2．交流感受。

　　3．教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

　　4．根據(jù)學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

　　語段一：

　　下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

　　語段二：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　�。�1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”

　�。�2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。

　　（3）指導感情朗讀，背誦。

　　語段三：

　　毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　�。�1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

　　（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

　�。�3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。

　　（4）感情朗讀。

　�。ㄋ模┱n堂總結，銘記“大典”。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　1． 引導學生自主讀文，學習生字詞，讀通課文。

　　2． 了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。

　　3． 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。

　　教學過程：

　　一、 揭題，審題

　　1．（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

　　2．指名說。

　　二、 自學讀文

　　1． 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

　　2． 出示要求：

　　自學要求：1）劃出生字新詞，讀準字音，認清字形，想想詞義。

　　2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

　　3． 學生自學，并拿起筆來圈圈劃劃。

　　三、 檢查

　　1． 通過自學，你完成這些學習任務了嗎？對照自學要求，一項一項討論。（指名說）

　　1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：

　　誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領 排山倒海 吹拂

　�。ɑハ鄼z查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）

　　2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）

　　同桌比讀，并用☆△表示你的評價。

　　2． 你還讀懂了什么呢？

　　1） 文中解釋課題的是哪句話？

　　2） 還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）

　�、購膮⒓拥娜思叭藬�(shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

　�、跁�場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

　　③群眾老遠趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）

　　3． 還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）

　　1） 看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？

　　（按事情發(fā)展的先后順序）

　　2） 按以上順序分段。

　　（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

　　分段時，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

　　3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

　　四、 總結

　　1． 通過這堂課的學習，你從文中了解了什么呢？（指名說）

　　2． 啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想?yún)⒓�？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊伍，走進會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

　　五、 作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。

　　板書

　　會場1——4

　　典禮5——10

　　開國大典 閱兵11——13

　　游行14——15

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇8

　　教學理念：

　　1.實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學設計簡潔明朗。

　　2. 采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內(nèi)心世界，體會當時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學之人文性特點。

　　3.突破從注重內(nèi)容，從內(nèi)容入手的一般模式，力求實現(xiàn)“關注語言形式”與“理解內(nèi)容”之間的和諧交融。具體體現(xiàn)在：習得用精煉的語言概括小標題，關注作者按照大典進行的順序來清楚明了、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的特點――反復。抓住重點段感受語言描寫的層次和層層遞進，

　　教學目標：

　　1.用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。

　　2.抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。

　　3.通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　課前：

　　播放《今天是你的生日》――這首歌唱出了我們共同的心聲，那就是。

　　課件顯示，學生齊讀：

　　我們祝福你的生日 我的中國

　　祝你永遠沒有憂患 永遠寧靜

　　我們祝福你的生日 我的中國

　　愿你月兒常圓 兒女永遠快樂

　　課中：

　　一、開門見山，揭題解題。

　　1．今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。

　　我們來學習（課前板書：開國大典 生齊讀）。

　　2.“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。

　　二、整體感知，理清層次。（10分鐘）

　　1.作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經(jīng)預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）

　　2.課件顯示：

　　快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。

　�。ń處熖嵝眩捍蟮鋸牡�5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）

　　2.學生交流小標題。

　　教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：

　　主席出場 閱兵儀式

　　宣布開始 群眾游行

　　宣告成立

　　升國旗

　　鳴禮炮

　　宣讀公告

　　3.請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）

　　4.要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）

　　5.同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）

　　6.5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前 典禮后）

　　7.教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。

　�。ㄍ瑢W們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內(nèi)容一網(wǎng)打進在黑板上。）

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇9

　　一、教學目標：

　　1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語:典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能寫出課文梗概.。

　　3.理解課文內(nèi)容,感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4.領悟本文按照事情發(fā)展順序,重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　二、教學重點及難點：

　　體會中國認人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。

　　三、教學過程　　1、導入

　　板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）

　　2、整體感知課文

　　（1）初讀課文，思考課文的敘述順序。并給課文分段，說出段落大意。

　　（2）再讀課文，說說課文重點寫了開國大典的哪幾個盛大場面？

　�。�3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

　　（4）在組內(nèi)討論交流。

　　（5）全班交流，引導學生體會。

　　在品讀了重點詞句后練習有感情朗讀。

　　（6）指導書寫生字詞。

　　3、精讀課文，指導學生自主學習，合作探究。

　　（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）

　�。�2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）

　�。�3）全班交流，同時進行批注感想

　　（4）指導朗讀，表現(xiàn)出群眾歡騰、熱烈的場面。

　�。�5）用同樣的方法學習閱兵式部分。

　　（6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？

　　(“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬只禮花陸續(xù)…………地上千千萬萬的燈火一片紅�！弊寣W生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，表現(xiàn)了人民當家作主人的無比幸福的心情。)

　�。�7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。

　�。�8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內(nèi)容。

　　4、總結、擴展

　　（1）課文是按事情發(fā)展順序記敘了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。

　�。�2）仿照課文寫出3個比喻句。

　�。�3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇10

　　教學目標：　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產(chǎn)黨

　　2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。

　　能力：

　　1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。

　　2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　知識：

　　初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

　　活動內(nèi)容：

　　開國大典

　　活動目的：

　　通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　活動過程：

　　1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）

　　2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。

　　3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇11

　　一、教學目的

　　通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

　　二、教學重點

　　作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，[富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。

　　2、學具：教材，筆記本。

　　四、教學步驟

　�。ㄒ唬┙M織教學：檢查學生課前準備。

　�。ǘ�）導入新課：

　　我們知道，中國的民族繪畫——中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質感，并與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼?zhèn)洹�、“氣韻生動”的效果。（出示中國畫、年畫掛歷）而西洋畫中的主要畫種————油畫，卻以豐富、能表現(xiàn)復雜的色調層次，能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫—《開國大典》（出示油畫《開國大典》）

　　（三）作者介紹：

　　作者：董希文（1914———1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內(nèi)遷貴陽后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學校推薦去越南河內(nèi)美術專科學校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年————1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員，中國美協(xié)委員，中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創(chuàng)作組長，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的'國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。

　　（四）藝術欣賞：

　　1、主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

　　2、作品欣賞：

　　1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

　　畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。

　　畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、xxx隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

　　天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。

　　畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊�，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。

　　2）《開國大典》的歷史遭遇

　　作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復了它的原狀貌。

　�。ㄎ澹┧囆g成就

　　1、體現(xiàn)了中國歷史的轉折—中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。

　　2、是中國繪畫史上的一個新起點——是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。

　　3、體現(xiàn)了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。

　�。�六）結論

　　《開國大典》是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新

　　中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　引入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。

　　復習提問：

　　師：誰來說說課題的意思？（指名回答）

　　師：這篇課文是按什么順序寫的？重點寫了開國大典的哪些場面？（學生回答，師課件引導學生回顧）

　　過渡：

　　現(xiàn)在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學習“群眾入場”部分

　　1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么？

　　2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，步行四五十里路趕來的。”

　　3、指導朗讀。

　　師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。

　　（二）學習體會“典禮的主體儀式”部分

　　過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現(xiàn)在了主席臺上，開國

　　1、課件出示要求：請大家細讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，

　　人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么？

　　2、學生默讀思考。

　　3、集體交流。

　　三、課堂總結。

　　四、練筆。

　　如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內(nèi)心的感受。想一想，試著把它寫下來。

　　開國大典優(yōu)秀教學設計 篇13

　　教學目標

　　1．毛澤東在建國初期的幾個生活細節(jié)，了解一代偉人樸實平凡的品格。

　　2．結合劇情展開合理想像。

　　重點難點

　　1．重點：了解毛澤東的樸實平凡的品格。

　　2．難點：描寫人物言行對人物描寫的作用。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設想：

　　觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析

　　教學過程

　　一、觀看影片

　　二、課文研讀

　　1、劇中寫了毛澤東的幾個小故事？

　　討論并歸納：主要寫了四個小故事：

　�。�1）觀賞北平夜景

　�。�2）吃羊肉泡饃

　�。�3）會見程潛用湖南老鄉(xiāng)

　�。�4）與兒子交談

　　2、從每一個故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點

　　討論并歸納：建國初期，北平一片安居樂業(yè)的和平景象，主席要求司機慢點走，想盡情地享受這美好的時光、羊肉泡饃館里人們輕松的風趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現(xiàn)了他與民同樂的思想、反對標語表現(xiàn)了他反對個人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負著振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風度，不計前嫌、在對待自己的湖南老鄉(xiāng)問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴格，不搞特殊化。

　　作為一個國家領導人，他站得高，看得遠、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、

　　3、劇中的“九叔”非常有特點。找出文中的相關語句，分析作者寫這個人物有什么作用

　　他是一個純樸又帶有封建思想的農(nóng)民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農(nóng)思想。

　　4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什么，你認為他在想什么。

　　提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領導下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設即將開始。

　　三、作業(yè)