2、小苗與大樹的對話-教案

2、小苗與大樹的對話

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求。

課前準(zhǔn)備：

①收集有關(guān)季羨林先生的資料。

②學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

揭示課題，質(zhì)疑問難

① 齊讀課題：小苗與大樹的對話

② 質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰？大樹又是誰？

③ 互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

④ 指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

① 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

② 同桌互相檢查讀課文，互相評議。

③ 指名站起來逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭�解答，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

④匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解, 你是從哪些詞句了解到的。

三、深入感悟，明白道理

② 各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充。

③ 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。

a 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。 b 21世紀(jì)的青年，要能文能理。

c 三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

d 古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

① 把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

② 結(jié)合自己的 學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

拓展活動

① 向大家介紹自己最喜歡的書。

②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……

利用課余時間讀讀。

教學(xué)過程

一、初讀：

2．板書課題。

3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。

4．檢查自讀情況。

二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。

1．自讀課文，指名說說課文的'主要內(nèi)容。

2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。

三、達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。

1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受�？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。

2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

四、品味題目寓意。

再讀課題，說說題目的含義：

1．與二人名字相關(guān)。

2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

五、課外拓展：（任選一、兩項）

1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。

六、板書設(shè)計：

小苗與大樹的對話

閑書不閑

三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）