第1篇：音樂節(jié)奏教案設(shè)計

音樂教案節(jié)奏篇一：樂理課《節(jié)奏節(jié)拍》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

音樂猶如千*萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。

【學(xué)情分析】

1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等*練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。

2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。

2。掌握切分節(jié)奏與切分音。

【重點難點】

重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音

【教學(xué)方法及策略】

1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要*。

2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關(guān)系。

【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

【教學(xué)過程】

音樂教案節(jié)奏篇二：節(jié)奏與節(jié)拍教案

一、教學(xué)目標(biāo)：通過對節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí)，以了解節(jié)奏在音樂中的重要*。

二、教學(xué)重難點：首先要明白節(jié)奏與節(jié)拍的共同點和不同點，還要多加練習(xí)復(fù)雜的節(jié)奏型。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

節(jié)奏與節(jié)拍，在基本樂理的教學(xué)中雖然只有一講，但它在音樂的表現(xiàn)中的地位卻異常重要。有人把節(jié)奏及叫做音樂的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒有了骨骼會是什么樣？同樣音樂沒有了節(jié)奏也是一樣。所以大家會感受到節(jié)奏在音樂中的地位。

一．節(jié)拍

1。節(jié)拍——音樂中強拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn)。（樂曲的快慢）

2。拍子——節(jié)拍中的每一片段。

3。拍號——表示拍子的記號。

二．節(jié)奏

在音樂中音符以不同長短按照一定的規(guī)律組織在一起叫做節(jié)奏。（音符或者歌詞的快慢）

練習(xí)1：

練習(xí)2：

三．節(jié)奏合奏練習(xí)

小結(jié)：在歌曲小節(jié)中的拍子，有可能一個拍子是一個音符，也有可能是多個音符，所以拍子是比節(jié)奏更大的概念，所以節(jié)拍是不變的，而節(jié)奏是可變的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)不同節(jié)奏的復(fù)雜節(jié)奏型以提高音樂的學(xué)習(xí)。

音樂教案節(jié)奏篇三：高二音樂欣賞課教案——節(jié)奏與生活

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術(shù)的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)幾種基本節(jié)奏型：xxxxxxxx。xxxx00x等。

二、授課班級：高中二年級

三、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解節(jié)奏是音樂的本質(zhì)要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術(shù)緊密相連。

2、和學(xué)生一起在音樂欣賞中去充分感受節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、教學(xué)重、難點：

節(jié)奏與音樂的形象、情緒、風(fēng)格的關(guān)系。

五、教學(xué)方法：

采用演示法和直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，體會節(jié)奏在音樂中的中心地位。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、音樂課件。

七、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、課前播放flas*《恰恰恰》。

2、情景導(dǎo)入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

節(jié)奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節(jié)奏。

（二）節(jié)奏的概念：

1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節(jié)奏又是指什么呢？

2、學(xué)生討論：

3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統(tǒng)一節(jié)奏，而產(chǎn)生了勞動號子。節(jié)奏是音樂的本質(zhì)要素、是有規(guī)律的運動，是音樂的活力、是音樂的進(jìn)行，包括音樂的重音、節(jié)拍和速度。今天我們先學(xué)習(xí)幾種基本節(jié)奏型。

（三）節(jié)奏型練習(xí)。

1、講xxxxxxxx。xxxx

四分八分十六分小附點切分

2、練：請同學(xué)們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

xxxxx?xxx?xxx?

拍你真的很不錯。

注：同學(xué)們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優(yōu)秀的*寫在黑板上。

（四）生活中的節(jié)奏：

師：我們生活中處處充滿著節(jié)奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節(jié)奏中，大家能說一說嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。

（五）舞蹈、音樂中的節(jié)奏：

1、舞蹈中的節(jié)奏：

①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。

②民族舞：新疆舞。

師：播放《藍(lán)*多瑙河》，《我的太陽》。并總結(jié)各種舞蹈的節(jié)奏特征。

2、音樂的節(jié)奏：①錄音播放二段音樂，讓學(xué)生談體會。

a、《夜曲》肖邦慢。

b、四小天鵝快。

總結(jié)：節(jié)奏的快、慢對音樂情緒、形象、風(fēng)格的表達(dá)與手段之一、一般，快的節(jié)奏令人興奮、緊張，慢的節(jié)奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學(xué)科中音樂的節(jié)奏、速度是非常有效和治療手段。

第2篇：音樂《節(jié)奏與生》教學(xué)設(shè)計

活動目的：

幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動過程：

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作）。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特*的節(jié)奏型

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室.

第3篇：音樂節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

2、嘗試用身體動作和語詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

3、感受表演活動中帶來的角*扮演的樂趣。

活動重點：運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

活動難點：用不同動作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張；各種動物胸飾；cd帶；各種小動物的食物。

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，感受意境。

老師：有一天森林里面突然響起了音樂，你們聽一聽，到底發(fā)生了一件什么事？

二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏。

1、看圖譜，跟音樂演示節(jié)奏。

原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節(jié)，好多小動物想要參加。可是獅子說：“只有會跟著節(jié)奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎？我們一起來看看。（先出示小白兔）

教師跟音樂演示圖譜。

2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動物的不同肢體動作。

請幼兒分別用不同的肢體動作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動物表現(xiàn)全曲）

3、請幼兒集體輪流表現(xiàn)小動物的肢體動作。

三、情境表演，表現(xiàn)樂曲。

將場地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據(jù)自己的動物角*找食物。

1、與幼兒探討用什么動作跟節(jié)奏找尋食物。

2、教師示范用第一段的音樂節(jié)奏走到食物前第二段音樂進(jìn)行饒圈踏步表演。

3、請幼兒集體跟著音樂將四種動物形象進(jìn)行表演。

4、請幼兒分角*表演

5、邀請老師一起表演