《好餓的毛毛蟲》教案(精選19篇)
《好餓的毛毛蟲》教案(精選19篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《好餓的毛毛蟲》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
活動過程: 一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來了一個朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的?
我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“!钡囊宦,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范:第一天它好餓好餓,我請它吃了一個又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!
三、幼兒操作
1、聽,什么聲音?啵啵啵,又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,它們又小又餓,你們愿意來喂喂它們嗎?
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
四、講評
1、吃了這么多東西,毛毛蟲不覺得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭,在里面住了一段時間,然后把繭咬破一個洞,鉆了出來。
猜,它變成了什么?對呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
《好餓的毛毛蟲》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。
2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動過程:
一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰,(毛毛蟲)這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會自己找吃的嗎,它會吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,
二、猜想故事內(nèi)容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面,猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容,幼兒自由結(jié)組,和同伴一起看圖,討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀,老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,圖上畫了什么,會是什么意思呢,是這樣嗎,
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。
六、找對應(yīng)畫面,幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。
七、講故事和幼兒一起看書,完整的講一遍故事。
活動二:
一、幼兒講故事,請兩名幼兒邊指點畫面,邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論,從這個故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補充。同時,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,同于表的形式加以概括:
1、從時間上說,故事從一個星期開始,到下一個星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程:一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應(yīng)星期幾的時間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大,它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛蟲吃東西的順序:一個蘋果,——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量:1個、2個、3個、4個、5個、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。請小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思:
本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點心等食物依次的出現(xiàn),語句排列對應(yīng)有序,語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇3
活動目標(biāo):
1、欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,嘗試運用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。
2、毛毛蟲的實物圖片,毛毛蟲生長過程的圖片。
3、音樂《春之聲圓舞曲》。
4、繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程:
1、欣賞繪本,了解毛毛蟲的生長過程。
。1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
。2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、變身魔法:如果你是毛毛蟲。
。1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?
。2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。
毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個調(diào)色盤,每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長大一點,畫的圈圈要一個比一個大)
。3)播放音樂,師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
。4)合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來,一個接一個貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。
要點提示:
。1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。
。2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。
。3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。
(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
。2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
。3)請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。
這是一個以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動,剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動是有難度的;顒舆^程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力,他們的音樂欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇4
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動目標(biāo):
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點:通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點:初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事PPT,輕音樂。
活動過程: 一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1、解開疑惑,引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時,提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準(zhǔn)備
PPT每個孩子一個大袋子
三、活動過程 1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣。棵x可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”
2、理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
。1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!
。2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”
提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數(shù)數(shù)是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
。3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
。4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”
提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。
。5)繼續(xù)講完
提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!
提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5、結(jié)束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲,我會…。做”的句式說一句完整的話
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶
4、感受繪本故事帶來的色彩美
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學(xué)過程: 一、認(rèn)識毛毛蟲
1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程
1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞
“毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事:毛毛蟲餓了
1、教幼兒認(rèn)識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話
三、認(rèn)識繭
1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡:繭
3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個繭呢?
4、請一個幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…
5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件:破繭而出
2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
《好餓的毛毛蟲》教案 篇7
活動目標(biāo):
1、通過繪本欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。
活動準(zhǔn)備:
電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料:深綠、淺綠、黃;調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動過程: 一、導(dǎo)入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、基本活動
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
(教師示范)誰想來試一下。(請幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
三、操作活動
幼兒操作、教師巡視
四、講述活動
1、我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)
——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)
毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個卵)
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又小)
那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)
當(dāng)它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結(jié)。
五、操作活動
1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?
2、教師示范:
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?
3、講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、幼兒操作
六、結(jié)束活動
1、作品展示。
2、教師點評。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過欣賞故事,以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。
2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容。
活動重、難點:
重點:了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
難點:嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。
活動準(zhǔn)備:
毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲(從小到大)的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。
活動過程: 一、導(dǎo)入活動:
出示圖片“卵”
1、師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?
2、猜一猜,里面住著什么寶寶?
二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事第一段。
師:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上,暖和的太陽升起來了。“!币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲,從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一,它吃了一個蘋果。可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個梨。可是,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個李子?墒,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個草莓?墒,肚子還是好餓。星期五,它吃了五個橘子?墒牵亲舆是好餓。
2、借助貼絨教具,理解毛毛蟲,剛出來的時候又是什么樣子的?毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的?
(“!币宦,爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓,它要去干什么?)
師:毛毛蟲星期一的時候,毛毛蟲吃了哪些東西?
幼:蘋果
師:我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個呢?
(出示圖片:又小又餓的毛毛蟲星期一一個蘋果)
師:毛毛蟲星期二的時候,它吃了什么?
師:我們來看一看。那它吃了幾個呢?
師:我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲星期二兩個梨
師:毛毛蟲星期三的時候,它吃了什么?
師:我們來看一看。那它吃了幾個呢?
師:我們來學(xué)一學(xué)。
(出示圖片:毛毛蟲星期三三個李子)
師:毛毛蟲星期四的時候,它吃了什么?
師:我們來看一看。那它吃了幾個呢?
師:我們來學(xué)一學(xué)
。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲星期四四個草莓)
師:毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢?
師:我們來看一看。那它吃了幾個呢?我們來數(shù)一數(shù)。
師:我們來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):你們有沒有發(fā)現(xiàn),毛毛蟲吃的東西一天比一天多,我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候,它會吃些什么呢?和旁邊的小朋友一起講一講,猜一猜,吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢?
師:星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕,一個冰淇淋甜筒,一條腌黃瓜,一塊奶酪,
一截火腿,一根棒棒糖,一塊櫻桃派,一條香腸,一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛!第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,感覺舒服多了。
提問:星期六的時候,誰來說說看,毛毛蟲星期六吃了些什么呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會怎么樣?
師小結(jié):是啊,我們一下子吃了太多的東西,所以,直接出示圖片(肚子痛的毛毛蟲,和星期天只吃了一片葉子)
講述故事第三段。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里頭。它在里面住了兩個多星期,然后,把繭咬破一個洞,鉆了出來。小朋友們猜一猜,它會變成什么呢?
師:它的房子叫什么?后來會變成什么呢?
師小結(jié):原來毛毛蟲吃飽了以后,會造一間房子,在里面睡上一覺,等它醒過來的時候,它就會變成一只美麗的蝴蝶了。
三、完整欣賞故事,嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。
師:我們現(xiàn)在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候,我們也可以想一想可以做什么動作,等會老師會請小朋友來表演一下。
剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,可是毛毛蟲是怎樣變大的呢?把這些內(nèi)容也表演出來。
四、表演游戲
1、請小朋友自己邊聽故事邊表演
2、規(guī)范小朋友的一些動作,例如:躺在蛋寶寶里的時候,毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的?(躺在蛋寶寶里的時候,毛毛蟲它很小,所以我們要把身體團在一起)吃東西的時候,毛毛蟲又是什么樣子的?(毛毛蟲吃東西的時候聲音應(yīng)該是輕輕地)睡覺的時候又是什么樣子的?(毛毛蟲睡在自己做的房子里,應(yīng)該是很舒服的)變成蝴蝶又是什么樣的?(變成蝴蝶的時候,很美麗,很高興,飛翔的時候就像在跳舞一樣)
《好餓的毛毛蟲》教案 篇9
設(shè)計思路:
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動的設(shè)計:充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。
。1)在語言方面,能在仔細(xì)觀察畫面的同時,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識。
。2)在科學(xué)方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多
。3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。
活動目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準(zhǔn)備:ppt、音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)
t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容
1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;
(1)星期二,它吃了什么;(梨)
。2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)
。3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)
。4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)
2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣?(肚子會痛的)
小結(jié):原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……
t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
《好餓的毛毛蟲》教案 篇10
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí),孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動目標(biāo)
1、 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點:
重點:能學(xué)唱歌曲,帶有動作。
難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
教學(xué)過程:
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 (練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
。1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
。3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
。1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
。2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
。3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇11
設(shè)計意圖
《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷,動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,會吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點,而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計了本次語言教學(xué)活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會長高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營養(yǎng)搭配,不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動目標(biāo)
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認(rèn)知目標(biāo):2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程
能力目標(biāo):3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
重點難點
活動重點:通過繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。
活動難點:嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的,
2、對食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT
活動過程
一、手指游戲?qū)?/p>
師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里啊?教師出示毛毛蟲,噢,找到了,原來啊,是毛毛蟲寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事,看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。
1、出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2、出示圖二、師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。
3、出示圖三、師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽,毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對了,就是毛毛蟲的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,要去找好吃的食物了。
教師講述故事:師:一個星期天的早上,暖和的太陽升起來了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。
4、師:毛毛蟲餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?
。ㄔ偃フ乙恍┏缘模┈F(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲會吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。
5、星期六的時候,毛毛蟲吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲一下子吃了這么多,會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)
師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)
6、你們看,因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊,(樹葉)對了,今天是星期天,毛毛蟲啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲來說是最好的食物,毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。
7、師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲長大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因為它長大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動總結(jié)
故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請小朋友們說一說,好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對了,毛毛蟲每天都會吃很多食物,慢慢的就長大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。
活動延伸:在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進(jìn)行操作。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇12
活動目標(biāo):
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事,體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動過程:
一、手指游戲引入。
師:一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里去了,你們知道嗎?
二、看一看,猜一猜。
1、出示PPT引入。
師:原來毛毛蟲爬到了大屏幕上,你們知道它為什么到這里來嗎?。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事,這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。
2、出示PPT1:
師:小朋友,你們都看到了什么呢?
師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看,那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7:
師:那我們接著看,毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?
星期二,他吃了兩個xx?墒,肚子還是好餓。
星期三,他吃了三個xx。可是,肚子還是好餓。
星期四,他吃了四個xx?墒,肚子還是好餓。
星期五,他吃了五個xx。可是,肚子還是好餓。
6、出示PPT8:
師:星期六的時候,毛毛蟲吃了很多的東西,毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六,他吃了一塊巧克力蛋糕……
師:毛毛蟲一下子吃了什么多,會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?
師:恩,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9:
師:你們看,第二天,又是一個星期天,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師:請小朋友說一說,你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11:
師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師:恩,小小的毛毛蟲長大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12:
師:哇!毛毛蟲都長大了,它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了,它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇13
小班語言活動:
好餓的毛毛蟲
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的`過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動前幼兒已學(xué)會“毛毛蟲熱身操”。
活動過程:一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動活動吧!(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、出示故事大書,講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
。1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物!坝中∮逐I的毛毛蟲會找到什么食物呢?”
。2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導(dǎo)幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲會吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲會吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。
。3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來,會有什么變化呢?會變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗游戲的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
活動延伸:
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計算活動,理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。
一、本活動產(chǎn)生的背景和價值
1、活動背景
這幾年,我園著力突顯語言教育特色,以雙語活動創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語言活動為特色,結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒提供更多的國內(nèi)、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語言能力和品味。
2、作品的特點:
《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克-卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿了詩情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實,毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程,它以星期作為每段的開頭,各種水果、點心等食物依次在每天中出現(xiàn),語句排列對應(yīng)有序,從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來頗具情趣。
3、教育價值:
在日常生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶,我們試圖通過一個生動的小故事,結(jié)合與內(nèi)容相對應(yīng)形象生動的圖書教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,同時故事中語言重復(fù)較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù),非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點,在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點,在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗參與文學(xué)活動的快樂,同時故事中講到的各類水果,蝴蝶的生命周期,一個星期的概念和數(shù)字蘊含了豐富的教育價值。
二、目標(biāo)分析:
作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,同時結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點從語言及游戲兩個層面提出要求。
語言目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
三、準(zhǔn)備分析:
1、自制的圖書教具的運用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察,將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具,加上采用拼貼的手法作畫,有四頁截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊,活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,在教具來回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對于“繭”這一比較抽象的概念,通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識,同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
四、過程分析:
在活動中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點主要采用了以下策略:
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺性較弱,有意注意的時間較短,不能長時間保持表態(tài)學(xué)習(xí),因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”,結(jié)合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。
2、設(shè)置懸念策略:
心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有助力作用,也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機,激發(fā)人們進(jìn)行某種活動。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,如:饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢?毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢?會變成什么呢?,當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,同時也保持較長的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語句排列對應(yīng),從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動,考慮到小班幼兒的特點,仿編的重點不是整個大變動,而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇14
活動目標(biāo):
1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù)。
3.教育幼兒不可過量飲食。
活動準(zhǔn)備:
1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。
2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。
3.幼兒每人一份1-5的水果卡,一個貼有排序標(biāo)記的墊板。
活動過程:
師:今天老師請來了一位動物朋友,它是誰?你們喜歡和它做朋友嗎?你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎?我們來看一看。
1.演示PPT,教師講述。
提問:猜猜蛋里住著誰呢?我們來看看誰會從蛋里出來?
2.演示PPT,教師講述。
提問:又小又餓的毛毛蟲長的什么樣?它是怎么走路的?你來學(xué)一學(xué),看誰最象毛毛蟲。
師:毛毛蟲好餓啊,它要去找一些東西吃。
3.星期一,毛毛蟲吃了一個水果,猜吃了一個什么水果?演示PPT。
提問:吃了一個什么水果?用數(shù)字幾來表示?吃的時候發(fā)出什么聲音?
可是毛毛蟲的肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。
4.星期二,毛毛蟲吃了幾個水果,我們一起蒙上眼睛聽一聽,幾聲?用數(shù)字幾來表示?吃了二個什么水果?演示PPT。
提問:吃了兩個什么水果?
可是毛毛蟲的肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。
5.星期三,毛毛蟲會吃幾個水果呢?請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果?演示PPT,教師講述,出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。
可是毛毛蟲的肚子還是好餓。
6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果?星期五毛毛蟲會吃幾個水果?分別吃的是什么水果呢?每個人面前都有幾張水果卡片,請你數(shù)一數(shù),告訴我答案。說說為什么?演示PPT,7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,你能把它們按照順序排隊嗎?請你試一試。
教師點評,小朋友是按照從少到多的順序排列的,現(xiàn)在我想把5個桔子排在第一個,你能按著順序幫它們排隊嗎?請你試一試。
8.毛毛蟲的肚子還是好餓,星期六吃了什么?演示PPT。提問:一共吃了幾樣食物?請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)。
建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),大家小手一邊指,嘴巴一邊數(shù)。
9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西,會怎么樣?教育幼兒一次不可食入過多的食物。
10.演示PPT,教師講述。
提問:你舒服的時候是什么樣子的?請你學(xué)一學(xué)。
現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了,長成什么樣了?有多大多胖?還能不能走路?
11.演示PPT,教師講述。
提問:猜最后毛毛蟲變成了什么?
你們看,蝴蝶正在花叢中跳舞呢,讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇15
。
1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;
2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
。
白板課件
。
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?
2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?
--遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇16
一、活動目標(biāo):
1、 通過閱讀畫面,感受毛毛蟲啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。
2、 在對繪本的猜測、動作感知中,學(xué)會自主閱讀,并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系,體驗閱讀的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
《好餓的毛毛蟲》繪本,大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT
三、活動過程:
1、出示圖片,引出角色:
師:它是誰的蛋?師:小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢?(鼓勵幼兒自主猜測)
師:毛毛蟲到底吃了哪些東西呢?我們來聽個故事吧?
2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。
教師演示電子書1—頁。
邊閱讀邊演示課件,邊猜測啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢?
3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師:毛毛蟲吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,
師:你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的,星期一吃了什么?吃了多少個?怎么吃的,邊翻書邊嘗試用動作來表現(xiàn)啃食(穿食)的情景,
師:為什么它吃了葉子就感覺好多了?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分(看電子書)
師:在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?
5、完整看書,聽老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,體會圖書的多樣
《好餓的毛毛蟲》教案 篇17
活動目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。
活動過程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
(1)教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)
(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六")
。4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會比較)
(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認(rèn)識"繭")
。6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇18
活動目標(biāo):
1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
PPT圖片
活動過程:
通過課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來一個小動物,你們認(rèn)識嗎?
幼:毛毛蟲!
師:你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎?
我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲的圖片。
師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動?
幼:因為它好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……
師:這個小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。
今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動作)
師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋果。
師:吃了幾個?
幼:一個。
師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好,F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個蘋果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚!(它吃了一個蘋果)。
師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作,可請個別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個梨子呢?
幼:兩個。
師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚,第二天兩個梨子兩聲啊嗚。
師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個梨子?
幼兒練習(xí)說完整的語句,并表演。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個梨子。
師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個香蕉……
師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西?
再次讓幼兒說完整。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會吃幾個呢?
幼:5個、4個、3個、2個、1個……
師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個草莓?
你們真棒!我來請一個小朋友完整的說一遍。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西?
幼:5個。
師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀?我們來看看它吃了五個什么?
幼:……
師:小朋友一起說一說。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述,不要動作表演。)
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。
7、師:毛毛蟲還想吃什么?
擴散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。
毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。
毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)
師:毛毛蟲變成什么啦?
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點東西來喂它們吧!
師幼共同隨音樂離場。
活動延伸:
觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
幼兒仿編故事并表演。
活動反思:
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲》教案 篇19
設(shè)計意圖
幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動中,幼兒喜歡自己動手操作,為了滿足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒點數(shù)水果圖片,并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。
活動難點:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動準(zhǔn)備
教師:PPT
幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動過程
1、引入活動
。1)教師講述“毛毛蟲”的故事,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,它四處尋找著可以吃的東西。
第一天,它啃了1個蘋果,可是它還覺得餓。第二天,它啃了2個梨子,可是它還覺得餓。
第三天,它啃了3個橙子,可是它還覺得餓。第四天,它啃了4個桃子,可是它還覺得餓。
第五天,它啃了5個香蕉,可是它還覺得餓。第六天,它啃了6個草莓,它終于吃飽了。
2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點數(shù)
。1)教師出示 PPT 水果頁,引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,說出每一個盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語:這里有毛毛蟲愛吃的水果,請你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個? 經(jīng)驗提升:通過點數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
。2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個橙子),點數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。
。3)請幼兒參與。取水果盤(如4個桃子),點數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。
指導(dǎo)語:你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請你選一種水果,數(shù)數(shù)水果有幾個,你就點出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,表示它吃了這么多的水果。
請另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。
經(jīng)驗提升:能夠按照水果的數(shù)量,取出相應(yīng)的點數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
。1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語:我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?
(2)幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
請幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,比一比誰的多,誰的少還是一樣多。
指導(dǎo)語:你請喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?
。3)幼兒分享操作結(jié)果。
指導(dǎo)語:你的毛毛蟲吃了一共幾個果子,旁邊小朋友一共吃了幾個果子?誰吃的多?誰吃的少?
經(jīng)驗提升:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動總結(jié)
在本次教學(xué)活動中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點數(shù),幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中,教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動中也存在一些問題,在比較物體數(shù)量時,是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,完成活動目標(biāo)。但是可以先請幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法,請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料,鞏固數(shù)量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,感受到和體驗到其中的樂趣。
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