古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

　　2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時2課時

　　第1課時

　　《囊螢夜讀》

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的精致與典雅。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

　　2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

　　3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo)：胤(yìn)、恭(gōng)、勤(qín)、練囊(náng)、焉(yān)

　　多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)

　　3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”�！肮А�，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安�”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。)

　　4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點評。

　　看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

　　三、步步推進知文美

　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)

　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學(xué)多通�！�)

　　理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油�！�)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

　　4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。

　　5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

　　出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

　　結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

　　7.全班匯報：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.拓展閱讀。

　　原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時人譽之。(譽：稱贊。)

　　小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)

　　4.背誦文言文。

　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字。

　　2、朗讀課文，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激情入境，引趣揭題。

　　今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩《囊螢夜讀》。板書：囊螢夜讀---讀題釋意。

　　二、初讀詩文，整體感知，感受美。

　　1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學(xué)、問老師都可以。

　　2、請同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。

　　3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?

　　4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。

　　5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。

　　6、抽讀詞卡。

　　7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

　　8、指名讀，互相評議。

　　9、齊讀

　　三、細讀詩文，深入領(lǐng)會，品味美。

　　1、圖文結(jié)合，遠近對照，品悟第一、二句。

　　你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學(xué)生談自已對字詞的初步理解。

　　指導(dǎo)朗讀這兩句：

　　學(xué)生自主試讀，體會感情及語氣。

　　指名讀，教師相機指導(dǎo)。

　　激勵賽讀。

　　2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。

　　過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。

　　四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。

　　a、自由讀。

　　b、指名讀、互評互議、教師相機指導(dǎo)。

　　c、齊讀。

　　讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達形式。

　�、匍_朗讀會。

　�、诶L畫。

　　③寫話。

　　④當(dāng)解說員。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。

　　五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。

　　1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當(dāng)講解點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。

　　2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。

　　其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強化學(xué)生理解，增強學(xué)生記憶。

　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。

　　2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　4.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。

　　2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話交流，導(dǎo)入課題。

　　1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。

　　古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。

　　2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

　　4.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。

　　二、讀通讀順，感知課文。

　　1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：

　　囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

　　2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

　　（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)“囊勤焉”。

　　“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

　　“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。

　　“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。

　　3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

　　4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。

　　5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　6.點名讀，齊讀。

　　三、理解文本，探究交流。

　　1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？

　　先來看一看詞語的意思：

　　囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。

　　胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。

　　練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。

　　以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。

　　2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？

　　預(yù)設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”。

　　預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

　　3.當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。

　　4.預(yù)設(shè)交流

　　(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學(xué)問精通。

　　（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

　　(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

　　（板書：囊螢夜讀夜以繼日）

　　5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。

　　（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

　　（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

　�。�3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機會，好好學(xué)習(xí)。

　　四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文

　　1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流。）

　　2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會寫“逢卒”2個字。

　　2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。

　　2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思。“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。

　　李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

　　李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并出示：

　　（1）是誰把鐵棒磨成針？

　　（2）為什么把鐵棒磨成針？

　�。�3）這個故事告訴我們一個什么道理?

　　4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個故事?

　　二、初讀課文，讀通句子

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

　�。�2）指導(dǎo)書寫

　　重點指導(dǎo)“逢卒”。

　　“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c橫折折撇捺。

　　“卒”獨體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。

　　2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

　　3.讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學(xué)生朗讀有所幫助。

　　4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)

　　5.同桌互讀課文，互相正誤。

　　6.教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

　　三、精讀課文，理解文意

　　1.學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。

　　2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。

　　3.學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點。

　　4.同桌互相講說故事內(nèi)容。

　　出示課文大意：

　　磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學(xué)業(yè)。

　　（板書：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）

　　四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識

　　1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

　　(要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)

　　2.你能聯(lián)系實際說一說嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。)（板書：不輕言放棄，堅持就會成功）

　　3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？

　�。�1）只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。

　　（2）一個人，認(rèn)準(zhǔn)了一個目標(biāo)，只要堅持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。

　　（3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。

　　（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

　�。�5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？

　�。�6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為功夫不負(fù)有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。

　　五、復(fù)述故事，背誦課文

　　1.同桌互相講故事。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

　　板書內(nèi)容：

　　囊螢夜讀

　　車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦

　　囊螢夜讀夜以繼日

　　鐵杵成針

　　李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針

　　不輕言放棄，堅持就會成功

　　教學(xué)反思

　　這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

　　成功之處：

　　1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。

　　2.在教學(xué)中我還注意了以下問題：

　　充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

　　3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。

　　不足之處：

　　應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。

　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、說教材

　　本課是部編版四年級語文下冊第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成。《囊螢映雪》講述了晉朝人車胤克服家境貧寒，利用螢火照亮，勤學(xué)苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意義�！惰F杵成針》以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　本課選取的是兩篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文言文小故事，富有語言凝練、意蘊豐富的語言特點，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。

　　2、能借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　4、正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。

　　能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文是教學(xué)的重點，正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)是教學(xué)的難點。

　　三、說教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。

　　本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，同時，指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問題到探究問題，解決問題的.過程中。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）課題導(dǎo)入

　　由先輩發(fā)奮讀書的故事引入課題，引發(fā)學(xué)生思考。

　�。ǘ�）初讀課文，疏通生字

　　給學(xué)生充分的時間自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。對易讀錯、難讀的句子讓學(xué)生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學(xué)生的識字方法，加深了對生字的印象，同時，在討論中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了朗讀的問題，為后面的理解打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》

　　1、資料補充，課件展示車胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。

　　2、學(xué)生自由讀課文，讀完之后，結(jié)合課文注釋，想一想課文大意。

　　3、指名學(xué)生說一說課文主要講了什么內(nèi)容。（鼓勵學(xué)生回答）

　　4、逐句講解句子意思，疏通課文大意。

　　課文大意：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光的）袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，從夜晚到白天看書學(xué)習(xí)。

　　5、課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解課文。

　　6、學(xué)生提問，就不理解的字詞提出來，教師進行講解。

　　7、再讀課文，思考：從車胤用螢火蟲作燈看書的行為中你感受到了什么？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感受車胤的勤奮好學(xué)。

　　師總結(jié)：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今天的條件比起車胤來說要好得多，所以我們更要勤奮學(xué)習(xí)。

　　8、歸納主旨：本文講述了車胤年幼的時候用袋子裝螢火蟲照著書本讀書的故事，告訴我們無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)《鐵杵成針》

　　1、自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。

　　2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試自己翻譯課文句子，同桌之間相互交流、檢查是否翻譯得準(zhǔn)確。

　　3、教師檢查學(xué)生翻譯情況（鼓勵為主），帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，疏通文意。

　　課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，就出去玩了。他路過一條小溪，見到一個老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針�！崩畎资�分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

　　4、課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　5、提問：你覺得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對李白有什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生踴躍回答）

　　師小結(jié)：老婦人將鐵棒磨成針的故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　6、讓學(xué)生談一談學(xué)完本文對自己的啟發(fā)。

　　7、歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，打算半途而廢，這時候受到一個老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)，回去繼續(xù)完成自己學(xué)業(yè)的故事。告訴我們只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書就是一份微型教案。本次板書力求串起故事內(nèi)容，簡潔明了地呈現(xiàn)中心，幫助學(xué)生清晰直觀地理解課文呈現(xiàn)的道理。

　　古文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。

　　教學(xué)難點：

　　能借助注釋疏通文意

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.引入課題，初識文言文

　　師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。

　　我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉�，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。

　　2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

　　師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）

　　3.隨文識字“囊”。

　　師：“囊”看起來有點復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。

　　4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文

　　1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

　　2.檢查讀書情況。

　　師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？

　　3.相機指導(dǎo)多音字

　　師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個多音字沒有拼音，咱們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個多音字

　　三、再讀課文，品讀感知。

　　（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法

　　1.學(xué)習(xí)第一句

　　師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）

　　2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？

　　3.理解“恭勤、通”

　　師：找找這兩個詞語的意思。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生擴詞理解。

　　沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）

　　這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）

　　5.說理解。

　　師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。

　　6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二句

　　1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴詞語的方法�，F(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。

　　指生交流回答。

　　2.適時引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。

　　3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）

　　區(qū)分“囊”不同意思

　　這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。

　　指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書

　　你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）

　　4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油�！�)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

　　5.看插圖，有感情朗讀

　　師：這是一個怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？

　　匯報交流

　　(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

　　5.感悟任務(wù)品質(zhì)

　　師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時間、勤奮好學(xué)）

　　6.背景補充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）

　　7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。

　　8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》

　　（出示）

　　鑿壁借光

　　匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。

　　你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）