家訪家長的意見及建議

　　家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，分享了家訪家長的意見及建議，歡迎參考！

　　十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。在這學期，學校積極開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學工作之余，利用下班后及節(jié)假日時間與郁夏云、李江碧老師一起用近一個月的時間走訪了全班48戶學生(班里有兩對雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,細致地了解了每一個學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

　　平時對我們教師來說,一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的.百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時，有些家長由于工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，以便采取相對應的措施促進孩子的發(fā)展。

　　這次家訪，家長和學生感到十分親切，一開始學生都很緊張，后來發(fā)現(xiàn)我們并沒有通過家訪向家長“告狀”，學生也就放松了，在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。

　　在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

　　3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。