小學(xué)五年級(jí)音樂教案（精選18篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《秋收》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《秋收》

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《秋收》

　　1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

　　(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

　　(2)教師范唱。

　　(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

　　(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

　　2.初聽器樂曲《秋收》。

　　(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)

　　(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

　　3.復(fù)聽樂曲。

　　我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，

　　請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

　　(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

　　(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。

　　4.討論：

　　根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

　　5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。

　　二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)

　　牐1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要

　　求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）

　　2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

　　3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動(dòng)畫片，它們一直伴隨著我們成長(zhǎng)，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

　　4、這些可愛的動(dòng)畫人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動(dòng)畫人物都出自哪兒?jiǎn)�？（生：迪士尼�?/p>

　　5、迪士尼樂園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補(bǔ)充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時(shí)也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

　　6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　�。�2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

　　師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。

　　任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

　　2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

　　師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細(xì)聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）

　　3、誰能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ＡＢ）

　　師：這兩個(gè)樂段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽（區(qū)別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

　　任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)Ａ樂段。

　�。�1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）

　　（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢(shì)和歌詞來一次

　�。�3）、聽著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

　　5、學(xué)習(xí)Ｂ樂段

　�。�1）、仔細(xì)觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。

　　（2）、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。

　　6、跟伴奏完整地演唱歌曲強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒

　　任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

　　7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

　　學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、小組展示：用自己喜歡的方……

　　2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　3、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們?cè)谏�活中也要用真善美的方式來�?duì)待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真善美，你能再找?guī)资走@樣的歌曲嗎？讓我們下一節(jié)課一起來交流交流。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇3

　　教學(xué)目的:

　　1、通過學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、

　　2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感、使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福、

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、掌握弱起節(jié)奏OXXX、的演唱

　　2、歌曲演唱情緒的處理

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室、

　　2、采用音樂、師生問好、

　　3、放視頻<夏日風(fēng)光無限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、

　　二、、導(dǎo)入

　　1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。

　　《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

　　故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。

　　最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

　　師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌、

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

　　2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

　　3，弱起節(jié)奏OXXX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂情緒。

　　五、鞏固練習(xí):

　　1、競(jìng)賽唱、

　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

　　3、表演唱

　　學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進(jìn)入高潮、

　　六、課后小結(jié):

　　今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

　　二、欣賞《四季》、《秋收》

　　本課分為兩個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

　　二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

　　教學(xué)過程：

　　一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

　　二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　　三、聽完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

　　四、放慢速度唱歌譜；

　　五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

　　六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

　　七、講解反復(fù)記號(hào)；

　　八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

　　九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?/p>

　　以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

　　十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

　　十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

　　十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。

　　第二課時(shí)：　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。

　　二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

　　二、聆聽范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

　　三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再讓學(xué)生聆聽，并對(duì)口型演唱；

　　五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

　　六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

　　七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

　　八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

　　九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

　　十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

　　十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢(shì)。

　　課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

　　2、感受大海邊的生活情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

　　2、樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

　　3、最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。

　　教材分析

　　《趕海的小姑娘》

　　《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼懀�表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

　　歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　2、聽錄音，感受音樂的情緒

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

　�。�1）跟隨老師學(xué)唱

　�。�2）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

　　（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的.情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

　　四、課后反思

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動(dòng)。

　　2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

　　3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》。

　　怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導(dǎo)入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

　　三、導(dǎo)學(xué)

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節(jié)奏：

　　2xxxx|xxx|4

　　師：小鳥請(qǐng)到這里來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里。師：小鳥請(qǐng)到這里來。生：這里森林長(zhǎng)成排。

　　這里草地像綠海。

　　這里鮮花為你載。

　　這里清泉為你開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系。

　　3、排列旋律

　　（1）聽旋律（1~4句）；

　�。�2）說聯(lián)系，組合旋律；

　　（3）唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　　對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　　（1）用小鳥展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

　�。�2）用“啦”輕唱旋律。

　�。�3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時(shí)

　　一、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、情感處理

　�。�1）第一樂段；

　�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　�。�2）第二樂段：

　�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　�、劾蠋熆偨Y(jié)：

　　很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）全班隨樂輕唱歌曲；

　　（2）分角色演唱；

　�。�3）用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

　　七、交流體會(huì)，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　二、基本情況分析

　　我擔(dān)任五年級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

　　2提高音樂感受與鑒賞的能力。

　　3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

　　4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

　　5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂趣。

　　五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

　　1唱歌：

　�。�1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。

　　（2）能夠?qū)ψ陨砗退�人的演唱作�?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂情緒。

　　2演奏

　　能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

　　3聽賞：

　　（1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。

　�。�2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處置等。

　　4識(shí)譜：

　�。�1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《致春天》

　　2、表演《小鳥小鳥》

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

　　二聲部做到聲音協(xié)和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

　　(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.初聽《致春天》。

　　(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

　　3.復(fù)聽《致春天》。

　　要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

　　二、表演《小鳥小鳥》

　　1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

　　設(shè)問：

　　(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

　　(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設(shè)問：

　　(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過。)

　　(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3.學(xué)唱曲調(diào)。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。

　　設(shè)問：

　　曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。

　　設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

　　b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

　　c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。

　　d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

　　(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

　　a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

　　設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

　　c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

　　d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

　　三、課堂小結(jié)

　　進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

　　四、課后反思

　　現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標(biāo)：

　�、�、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。

　�、诟鶕�(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

　　3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

　　教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

　　2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

　　3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　教學(xué)用具：

　　1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　課時(shí)安排：五課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》

　　1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入

　　2.介紹現(xiàn)代京劇

　　.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

　　4.介紹戲曲音樂的主要因素：

　�。�1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的

　�。�2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

　　5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。

　　表演《蟈蟈和蛐蛐》

　　1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

　　2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

　　3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

　　4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。

　　自制京劇臉譜

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：譜式

　　步驟一：導(dǎo)入新課

　　[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

　　1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？

　�、倌阒�道這是什么藝術(shù)?

　　②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

　　學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺(tái)化妝用的。

　　2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　�。ò鍟�：京劇臉譜）

　　[課件演示]：（出示臉譜資料）

　　京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

　　3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

　　學(xué)生回答。(略)

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

　　2、意義：

　　問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來造成舞臺(tái)的效果。

　　2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

　　教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

　　3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

　　問：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答（略）

　　教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：

　　[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點(diǎn)：

　�、僬�臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　�、蹚哪X門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

　�、萆�彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件]

　　①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

　　3、[課件]出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

　　b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；

　　2、左右對(duì)稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

　　進(jìn)行輔導(dǎo)：

　　定中軸線、五官位置；

　　勾畫譜式；

　　[課件同時(shí)播放勾畫譜式過程]

　　步驟六：課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

　　步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

　　臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　第二課時(shí)：

　　主要內(nèi)容：色彩

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

　　[課件播放]——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

　　1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學(xué)生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學(xué)生回答（略）

　　4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

　　步驟三：著色方法

　　[課件演示---涂色過程]

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色。

　　步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

　　1、完成鉛筆稿著色。

　　2、注意事項(xiàng)：

　�、倜總�(gè)臉譜至少有三種顏色。

　�、谥�色時(shí)先勾邊線再涂染。

　　步驟五：課堂練習(xí)

　　學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。

　　教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

　　方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　步驟七：宣布下課。

　　表演《都有一顆紅亮的心》

　　教學(xué)過程

　　一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

　　講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧�”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗�”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演。

　　師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

　　1.師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？

　　1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

　　2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。

　　3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　聆聽《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》

　　1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？

　　2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？

　　聽辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱

　　3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。

　　4.聆聽范唱《我是中國(guó)人》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

　　5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

　　6.召開戲曲演唱會(huì)。

　　7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學(xué)過程：　　一、引入部分：

　　師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師��？！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

　　二、導(dǎo)入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

　�。�1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。

　　我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用“Wu”來。

　�。�1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

　　師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

　�。�2）3-|3-|3-|3-|

　　Wu…Wu…Wu…Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

　�。�3）33|33|33|33|

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱

　　（4）3333|3333|3333|3333|

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來又吹來一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的��？

　�。�5）333|333|333|333|

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

　　設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？

　　板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學(xué)生跟唱

　　師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　　（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　　（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏

　　1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

　　師：我們大家一起來唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心��？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　本課用兩個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

　　教學(xué)目的：

　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里

　　孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥�？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

　�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；

　�。�、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；

　　３、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來和老師一起唱第二聲部，

　　其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

　　4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

　　5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

　　7、兩個(gè)聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

　　三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；

　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

　　教學(xué)過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

　　二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

　　三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；

　　四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

　　五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

　　六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

　　七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽?zhēng)追N就幾種；

　　八、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落？

　　九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

　　課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇12

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

　　1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

　　課件、鋼琴

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國(guó)兩制。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律。

　　生：體會(huì)情感并討論。

　　師：小結(jié)

　　曲式：A+B

　　情感：真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律：mu+a

　　2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ǜ枨�中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

　　5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。

　　6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

　　學(xué)生談感想。

　　2、師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)下課。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD。

　　教學(xué)過程：

　　1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

　�。�1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

　�。�2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

　�。�3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　�。�2）聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

　　第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學(xué)唱過程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

　�。�4）表現(xiàn)歌曲

　　師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇14

　　一、教學(xué)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)發(fā)明，弘場(chǎng)民族音樂，提倡學(xué)科綜合�！币砸魳窞橹骶�，通過欣賞、動(dòng)作扮演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂用心表示音樂。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，提高同學(xué)的音樂文化素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；

　　2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力；

　　3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂發(fā)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有發(fā)明性地參與音樂活動(dòng)；

　　4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。

　　三、教學(xué)分析

　　本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡(jiǎn)單的分析，同學(xué)從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂的特點(diǎn)在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對(duì)樂器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。

　　本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶

　　七、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，

　　8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？

　　生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名同學(xué)回答）

　　師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中的古琴演奏視頻）

　　師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國(guó)民族樂器中的哪一類樂器組？

　　生：彈撥類。

　　師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）

　　設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。

　　2、樂器介紹講解

　　師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

　　師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）

　　師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來研討吧！

　　A、古琴

　�。ǔ鍪菊n件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。

　　生：七根。

　　師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個(gè)問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》）

　　生：《高山》和《流水》

　�。ǔ鍪菊n件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。

　　B、介紹古箏:

　　師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？

　　生：古箏（出示課件）

　　師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？

　　生：琴弦。

　　師：那古箏有多少根琴呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。

　　生：21根。

　　師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名同學(xué)上臺(tái)感受）

　　師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表示氣勢(shì)澎湃的樂章。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比教學(xué)法，提高同學(xué)對(duì)音樂的區(qū)分能力和鑒賞力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

　　師：古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后，回答老師一個(gè)問題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？

　　生：悠揚(yáng)如歌……

　　C、介紹琵琶

　　師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。

　　師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì)）

　　師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

　　師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表示音樂。

　　D、介紹揚(yáng)琴

　　師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？

　　生：揚(yáng)琴！

　　那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽邊考慮，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬖V我答案，行不行？

　　生：行！

　　師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。

　　生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……

　　師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

　　設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

　　3：拓展

　　師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）

　　a、聽辨游戲

　　師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢(shì)來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂，體會(huì)樂曲的情緒。

　　b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

　　我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。

　　4、師生總結(jié)

　　八、教學(xué)后記：

　　這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認(rèn)識(shí)彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的同學(xué)已有自主參與的意識(shí)，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過欣賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂器那豐富的表示力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂的情感。

　　九、課例點(diǎn)評(píng)：

　　“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁�！睒菲骺梢越o同學(xué)一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，同學(xué)就會(huì)在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高，從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范，教師打破了保守教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，研究發(fā)明，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以娛樂性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂、感受音樂，激發(fā)同學(xué)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

　　2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

　　3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

　　2、通過欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

　　3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

　　4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

　　5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

　　3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　4、歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1、管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

　　2、箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

　　樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

　　箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3、歌曲《清晨》

　　這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩�著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　4、歌曲《晚風(fēng)》

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸�中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

　　2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

　　提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲��？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

　　3、小組介紹：評(píng)劇

　�。�1）發(fā)展歷史

　　評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

　　評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。

　　評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。

　�。�2）藝術(shù)特點(diǎn)

　　以唱工見長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂見。

　�。�3）音樂特點(diǎn)

　　音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。

　　（4）代表劇目

　　《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

　�。�5）優(yōu)秀演員

　　白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。

　　白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。

　　代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

　　4、欣賞《報(bào)花名》

　　設(shè)問的問題：

　　這是哪出戲中的唱段？

　　簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。

　　此段唱腔中都唱了哪些花名？

　　模唱：感受音樂風(fēng)格。

　　介紹演唱者：新鳳霞。

　　杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。

　　4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇17

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠�，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　2.聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風(fēng)情，認(rèn)識(shí)柳琴。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)《小鳥小鳥》

　　教學(xué)內(nèi)容：演唱《小鳥小鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們?cè)谝魳返母腥鞠�，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《小鳥小鳥》。

　　小學(xué)五年級(jí)音樂教案 篇18

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂、CD機(jī)、練功服

　　教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

　　教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

　　教學(xué)過程：

　　1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

　　2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

　　3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　5、分析音樂，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6、強(qiáng)調(diào)基本位置

　　7、示范、講解單一動(dòng)作

　　8、串連動(dòng)作并提問動(dòng)作所屬名稱

　　9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

　　10、 學(xué)生單獨(dú)展示

　　教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)