職稱評定論文范文（通用11篇）

　　在日常學習和工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的職稱論文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　職稱評定論文 篇1

　　一、我國高校教師職稱評審制度的內核與績效

　　在討論我國高校教師職稱評審制度之前，我們先看一下一個流傳甚廣的有關著名經濟學家張五常教授的故事。

　　1968年，我在芝加哥大學做助理教授，問大教授D．GaleJohnson關于升級的衡量準則。我問：“文章要有多少才可升級？”答曰：“據(jù)我所知，從來不計多少�！痹賳枺骸鞍l(fā)表的學報聲望計多少？”答曰：“從來沒有想過。”再問：“多取幾個名銜怎么樣？”答曰：“沒有誰管你的名銜�！薄皼]有博士也可升級？”“當然可以�！蔽以賳枺骸耙黄�文章也沒有發(fā)表過，可以升級嗎？”答曰：“可以的�！蔽矣直茊枺骸斑B文稿也沒有一篇，也可以升級嗎？”答曰：“那會比較困難，但要是你能多說話，表達你的思想，若夠分量，升級單靠口述是可以的�！�

　　作為經濟學研究重鎮(zhèn)的芝加哥大學經濟學系，在這種教師職稱評審模式下，迄今培養(yǎng)了9位諾貝爾經濟學獎獲得者。這種教師職稱評審模式可以被稱為“能力最大模式”，即是以被評審者在評審期內的最大能力為測量對象，若評審期內的最大能力達到或超過職稱晉升的能力標準，被評審者獲得職稱晉升，否則，被評審者的職稱保持不變。這種模式看重的是被評審者在評審期內的最高績效水平。

　　而在我國高校普遍存在的教師職稱評審制度則呈現(xiàn)截然不同的另一番景象。我國高校在評聘專業(yè)技術職務的過程中，對于教師在大學的兩項基本職能“人才培養(yǎng)”和“科學研究”方面的表現(xiàn)均有規(guī)定，在人才培養(yǎng)方面，除了對教學工作量有明確要求，在學科建設、專業(yè)建設以及課程建設等工作上規(guī)定得甚為含糊。在一個“教授不愿上講臺”的潛規(guī)則下，完成教學量對于那些想晉升的教師來說實在不是一件難事。但是在科學研究方面，其要求則是一種硬約束：一是規(guī)定了認定期刊的范圍；二是規(guī)定了在認定期刊發(fā)表論文的數(shù)量。不能達到在認定期刊上發(fā)表論文的最低數(shù)量要求的教師，則不具有參加學校評聘專業(yè)技術職務的資格。即使達到在認定期刊上發(fā)表論文的最低數(shù)量要求的教師，也只意味著他取得參加學校評聘專業(yè)技術職務的資格，最終能否實現(xiàn)晉升，還要看他發(fā)表的論文、獲得的科技獎勵通過量化后所得到的分數(shù)是否比別人高。

　　事實上，在科研方面的量化要求構成了我國高校教師職稱評審模式的內核。我國高校教師職稱評審模式可以被稱為“以科研為主的能力累加模式”，即是以被評審者在評審期內的以科研為主的能力總和為測量對象，若評審期內的能力總和達到或超過職稱晉升的能力標準，則被評審者獲得職稱晉升，否則，被評審者的職稱保持不變。這種模式認可不同水平績效之間的相互替代性。

　　也不知何時，我國高校職稱評審制度演變成目前的以科研為主的能力累加模式。在高校職稱評審制度演變進程中，以科研為主的能力累加模式或許是一開始被采納是因為其他的原因，甚或完全是出于偶然，爾后這種模式之所以得以持續(xù)，乃是因為它能使它產生于其間的組織能夠勝過其他組織。我國高校在教師職稱評審過程中奉行的以科研為主的能力累加模式，促進了我國科研論文的生產力，使得我國成為名副其實的科研論文大國。但是，最初的制度發(fā)明者們對于這種模式所帶來的弊端是始料未及的。這也正如哈耶克所言，制度是人之行動而非人之設計的結果，亦即無數(shù)獨立的決策和行動的非意圖的結果。這種模式也給我國高等教育和學術界帶來嚴重內傷。

　　1、沖擊了教學。

　　以科研為主的能力累加模式，過分強調了科研的績效，而弱化了對教學的要求，再加之高校的收入分配以及相關福利待遇都與教師職稱密切關聯(lián)，因此，這是一種對教師將主要精力配置于科學研究的內在激勵。對于教師而言，如果說教學是不可不承擔的，那至少也是可以輕松應付過關的。這就是“科研吃教學”的“教學漂移”現(xiàn)象。就連副教授、教授給本科生上課這種天經地義的事情都需要政府紅頭文件來保證，我們能否認教學沒有受到沖擊嗎？

　　2、污染了學術。

　　由于以科研為主的能力累加模式，認可不同水平績效之間的可替代性，教師便會追求更多數(shù)量的低質量工作績效，通過低水平工作績效的數(shù)量累加來替代高水平工作績效。也就是說，教師在此評審模式下，有發(fā)表“短、平、快”文章的動力，而沒有甘愿坐冷板凳、追求高質量學術創(chuàng)新的意愿。鑒于學習效應，那些高能力的教師也會逐漸采取類似的策略選擇。如果有足夠多的人爭相效仿這一行為，就會在共同體內形成一個臨界多數(shù)，從而———逐漸地———策略行為就被制度化了。面對科研成果的數(shù)量要求，有些教師可能會鋌而走險，在科學研究中進行抄襲、剽竊等學術不端行為。而面對廣大教師發(fā)表論文的剛性需求，一些學術期刊為了謀取利潤公然販賣版面，諸多教師為了職稱早日晉升，也積極參與這種“錢學交易”之中。上述種種學術浮躁、學術注水、學術腐敗行為嚴重污染了本該神圣的學術環(huán)境，嚴重制約了學術創(chuàng)造性，使得我國的科研論文數(shù)量和科學研究水平出現(xiàn)嚴重的不對稱。關于對目前我國高校教師職稱評審制度的檢討以及所帶來的上述不良后果的批評早已頻繁見于學術期刊以及大眾媒體，部分教育主管部門的領導以及高校領導也在公開場合對目前教師職稱評審制度表達了極大擔憂。但檢討、批評與擔憂也僅僅止于口頭，以科研為主的能力累加模式仍然在延續(xù)。為什么如此低效的制度能夠長期生存下來呢？

　　二、低效的高校教師職稱評審制度長期存續(xù)的內在機理

　　著名經濟學家諾斯(North)認為，一旦無效率的制度選擇沿著原來的錯誤路徑走下去，就會陷入一種“自動鎖定”的狀態(tài)，初始的制度設計會不斷強化現(xiàn)存制度的刺激與慣性，要想脫身而出就顯得十分困難。馬修斯(Matthews)也認為，制度惰性在制度的存續(xù)中起著重要作用，甚至當制度不再符合一個給定環(huán)境的要求時，它也會持續(xù)下來。那么，是哪些因素造成了目前我國高校教師職稱評審制度的自動鎖定或制度慣性？

　　1、共享的認知系統(tǒng)。

　　在一種認知下，再怎么強調科研的重要性都不為過，這種認知就是“科研能促進教學”。因為在這種認知下，強調科研也就是強調高校的存在合法性根基———教學。自洪堡引入“教學與科研相統(tǒng)一”原則后，學界一直基于良好意愿不停地做出誤讀性演繹。似乎沒有哪個例子能比下面這條經典引文更能代表長期以來學界對教學與科研之間良好互動的深信不疑了�！耙环矫�，因與知識前沿的難題搏斗興致勃勃來到課堂的教師，能夠為學生帶來第二手材料不可能給予的某種東西；另一方面，對一個探索真理的人來說，迫使他用可以理解的術語向一個聰慧的外行闡述他的發(fā)現(xiàn)，這是一種有益的訓練”。

　　隨著科學技術在國家發(fā)展和經濟建設中的作用日益凸顯后，科學研究成為國家意志和商業(yè)需求，政府和企業(yè)通過給予豐厚的經費資助和獎勵措施誘導大學利用自身的人才、學科、實驗室以及平臺優(yōu)勢開展國家和商業(yè)所鼓勵的科學研究。由于科學研究相比人才培養(yǎng)能在相對短的時間內給教師帶來巨額經濟回報，且在學術聲譽的積累和傳播上比人才培養(yǎng)更具有無可比擬的優(yōu)勢，因此，大學教師為了追求自身效益的最大化，會配置更多的時間和精力在科學研究上。但是，教學是大學的原生功能�？梢源嬖跊]有科研的大學，但是大學沒有教學就不能被稱之為大學了。因此，教學是大學作為制度性存在的最基礎的合法性來源。

　　但是，正如前所述，科研對于政府、大學和教師個人而言，具有見效快、回報高的優(yōu)勢，基于科研可量化性的科研強激勵機制所導致的“重科研、輕教學”現(xiàn)象就司空見慣了。顯然“輕教學”行為有損大學的合法性基礎。帕森斯(Parsons)強調，“一個組織想要獲得合法性，并因此使自己的社會資源訴求能夠得到認可，那么這個組織所奉行的價值觀就必須與更寬泛的社會價值觀相一致”。因此，大學面臨著嚴重的人格分裂，一方面要努力向社會呈現(xiàn)自己重視教學的良好形象，比如，“教學工作是學校的中心工作”、“人才培養(yǎng)是學校的根本任務”等這些組織話語為大學提供了審慎的、理性的正式組織結構，是大學捍衛(wèi)自身合法性的自我標榜，但另一方面基于收益最大化的考慮卻在實踐中將科研置于超越教學的地位。這種“組織結構與活動的脫耦”反映了大學合法性和績效之間的沖突，解決這種沖突的比較穩(wěn)妥的辦法就是用“教學與科研相互促進”的觀點來進行制度化灌輸。

　　任何觀念在持久性灌輸且缺乏外界積極干預和自由批判環(huán)境的境遇下，這種觀點就會成為共享的認知系統(tǒng)且日益信念化與制度化，以至于偏重科研的行為被視為一種自然的和合法的現(xiàn)象，人們也不再把它們與替代性的選擇進行比較，從而嚴重束縛了人們對科研與教學關系的反思與重新評估。倒是國外的學者通過實證研究指出了“皇帝的新裝”。

　　2、組織目標的模糊性。

　　高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新，并且總是被一系列的評估者所評估(或者是同一個評估者評估不同的方面)，并且這些評估者傾向于運用不同類型的、通常不相容的標準或準繩。由于評估意味著競爭稀缺資源的機會，因此，這些稀缺資源的價值，對于高校整體而言，可能是經費的增加，而對于高校領導而言，可能是政治晉升。

　　我國高校深深地內嵌在整個國家的政治體制和環(huán)境之中，高校管理仍然表現(xiàn)出和現(xiàn)在市場經濟體制不相適應的政治行為色彩。由于高校的領導都被賦予相應的行政級別，他們也因此被納入到更為廣闊的政治晉升錦標賽格局中，晉升錦標賽引起了高校之間的激烈競爭。高校多維任務的實現(xiàn)都是建立在人才培養(yǎng)和科學研究的基礎之上，而人才培養(yǎng)目標最為模糊，導致其評價標準也不明晰，高校無法直接確切地證明學生獲得良好教育，教育效果的顯示在時間上是終身的，而且高校所起的效果很難與其他作用于個人之上的影響相分離�！霸诶硇栽瓌t下，復雜組織對那些重要的環(huán)境要素所最容易觀察的標準會保持高度警覺，并且強調在此類標準上獲得好評”。因此，高校就會有追求發(fā)表論文的數(shù)量、獲得的研究基金或研究獎勵數(shù)量的內在動力以彰顯自身科學研究水平。高校的這種發(fā)展模式并不是孤立的，因為它的主管部門同樣也面臨著類似的評估和考核。高校的上級主管部門及其領導也希望在他們那一層次上的競爭中取勝以獲取更多的預算和進一步的晉升。因此對于高校而言，在教師考核和職稱評審中，主要看教師的論文數(shù)量、研究基金數(shù)量、研究獎勵數(shù)量，因此，這些“數(shù)量”也就具有相當?shù)恼�當性和必要性了。這實在不是說這些“數(shù)量”反映了或有助于提高高校的質量或其未來發(fā)展的適宜性，而是這些“數(shù)量”特別引人注目，尤其是上級主管部門的注目

　　。當一個組織向另一個更有權力的組織主動表現(xiàn)出這樣的行為時，人們往往稱之為預期從屬或依附(anticipatorysubordination)。這種預期從屬或依附行為會傳遞給高校內部相關管理部門和廣大教師，并在教師職稱評審制度中體現(xiàn)出維持和擴散這種制度的積極因素。

　　3、制度非中性。

　　制度非中性是指同一制度對不同人意味著不同的事情，在同一制度下不同的人或人群所獲得的往往是各異的東西，而那些已經從既定制度中獲益的個人或集團，無疑會竭力去維護之。目前的高校教師職稱評審制度，對于教授而言，或許只是一個已逝的夢魘，而對于還需要晉升的教師而言，那才是現(xiàn)實的煎熬。在高校中，盡管學術權力受到行政權力的干擾，但教授比還沒有獲得教授學銜的教師更具有地位和話語權，前者在學校的有關學術事務中還是具有很大的參與權的，比如在教師職稱晉升方面，教授就發(fā)揮著很大作用。由于他們是這種激勵制度的成功者，維護其正常運行自然符合他們自身的偏好和既得利益。目前的高校教師職稱評審制度的維系，一方面有利于教授群體心理平衡，因為這些教授也經歷了一個類似的艱難過程；另一方面，有利于他們既定的利益資源不被耗散，而這種利益資源更主要的來自于對規(guī)則的控制以及在學術事務中的話語權。因此，作為既得利益集團，他們沒有強烈意愿去支持制度變遷。而對于那些需要晉升職稱的非教授教師群體而言，由于缺乏相應的話語權，他們沒有足夠能力去促進制度變遷。

　　4、外部性。

　　外部性是指個人成本與社會成本、個人收益與社會收益不一致的狀態(tài)。當一個新的制度被創(chuàng)造出來后，由于制度并不能獲得專利，其他人可以模仿這種創(chuàng)新并大大降低他們組織和設計新制度的費用，因此，創(chuàng)新者的報酬將少于作為整體的社會報酬。這個問題暗含的意思是，正式制度創(chuàng)新的密度和頻率，將少于作為整體的社會最佳量，因此，可能會持續(xù)地出現(xiàn)制度不均衡。改革目前的高校教師職稱評審制度，不僅需要花費組織和設計成本，并且還要承擔巨大的風險。因為當以科研為主的能力累加模式已被高等教育管理者、高校領導和教師個人“視若當然而接受的現(xiàn)象學過程”的時候，顛覆這種傳統(tǒng)在短期內有可能導致科研數(shù)量績效下降，高校和高校領導都將承擔預算下降和考核等級降低的不利后果，并且這種后果也會傳遞給教師個人，畢竟教師的利益和所在高校的聲譽密切相關。即便改革成功，新制度所帶來的收益又并非為首創(chuàng)高校所獨享，在承擔全部成本而又不比別人享受更多收益的情況下，高校領導的改革創(chuàng)新意愿就會受到抑制。如何消除這種外部性并弱化“搭便車”問題？這種外部性是不可能消除的，這恐怕一方面是由于技術上的困難，另一方面，也許更為根本的，恐怕還是因為邏輯上的困難，因為消除外部性的辦法，即制度設立本身，就是外部性產生的一個根源。

　　5、社會科學知識的局限。

　　拉坦(Ｒuttan)觀察到制度變化的供給依賴于兩個因素：知識基礎和創(chuàng)新成本。拉坦斷言，我們擁有的社會科學知識越多，我們設計和實施制度變遷就會干得越好。林毅夫也認為，制度安排選擇集合受到社會科學知識儲備的束縛。即使組織有心建立新制度安排以使制度從不均衡恢復到均衡，但由于社會科學知識不足，也不可能建立一個正確的制度安排。

　　正如當科學和技術知識進步時，技術變遷的供給曲線會向右移一樣，當社會科學知識和有關的商業(yè)、計劃、法律和社會公共管理專業(yè)的知識進步時，制度變遷的供給曲線也會右移。社會科學和有關專業(yè)知識的進步降低了制度發(fā)展的成本，正如自然科學及工程知識的進步降低了技術變遷的成本一樣。

　　由于我們社會現(xiàn)在還沒有足夠的社會科學知識來設計一項相對完美的教師職稱評審制度，因此，我國目前的高校教師職稱評審制度是一種無奈選擇的結果。在一種可以替代現(xiàn)有制度的更有效率的制度出現(xiàn)之前，“一旦制度得以確立，即使它們是集體次優(yōu)的，也會持續(xù)存在下去”。但是目前的教師職稱評審制度具有自我強加的趨勢，因為當初對該制度的選擇抑制了知識創(chuàng)造和積累的速率，進而造成了有關制度發(fā)展的社會科學知識的短缺，從而阻礙了制度變遷的步伐。

　　三、結語

　　我國高校財政撥款方式為“基本支出加項目支出”，而對于高�？蒲卸�言，主要是項目制撥款方式。這種撥款方式的主要缺陷在于立項標準的模糊性以及程序的闕如。其后果是高校往往把科研論文數(shù)量作為自己獲得項目撥款的一項競爭性指標，因為在科研能力方面，科研論文水平往往在同一個評價指標體系內被同質化了，能說明問題的就剩下在該評價指標體系下的數(shù)字的差別，也就是說，數(shù)字成了能力的重要表征。雖然上級主管部門已經逐漸意識到量化學術的弊端，并且還出臺了相關政策，比如，20xx年教育部頒布了《關于進一步改進高等學校哲學社會科學研究評價的意見》、20xx年教育部頒布了《關于深化高等學�？萍荚u價改革的意見》，但是，上級主管部門對高校評價、經費支持、干部選拔考核等方面的指標化傾向已然形成了一種心智模式�！氨M管人們不(總是)完全遵照自己口頭‘聲稱的理論’(他們所說的)去行事，但是他們一定會完全遵照自己實際‘實行的理論’(他們的心智模式)去做”。

　　因此，教育部出臺的相關政策并不能在實踐中得到遵守，而與此同時，高校也寧愿相信上級主管部門的心智模式而不是政策文本。因此，政府首先要改變和重塑的是自己的心智模式，對于高校的評估考核以及基于其上的經費支持、干部選拔等管理方式要盡量去指標化，并且讓這種心智模式在政策文本中得到真實表達，以換取高校對政府相關政策的真心支持和信任。而作為高校改革的真正主體，各高校要敢于在合法框架下進行制度創(chuàng)新，創(chuàng)造出符合學術生產規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律并契合學校實際的教師職稱評審制度。盡管制度創(chuàng)新會有風險，但至少一所高校的失敗會讓其他高校吸取教訓，降低其他高校進行創(chuàng)新的成本；倘若創(chuàng)新成功了，也不必在意自己的制度創(chuàng)新成果被其他高校所模仿，這同樣能夠降低其他高校的創(chuàng)新成本，也就是說，任何一所高校進行教師職稱評審制度的改革與創(chuàng)新，不管成功與否，其組織收益都小于社會收益，但這也正是高等教育公益性的一種具體體現(xiàn)。

　　所以任何一所高校及其領導者都要有一種超脫的姿態(tài)以及成為制度創(chuàng)新的關鍵行動者的意識和準備。總而言之，要想改變高校低效的教師職稱評審制度長期存在的現(xiàn)狀，以政府為主導的強制性制度變遷和以高校個體為主導的誘致性制度變遷的有機結合是基本路徑選擇。

　　職稱評定論文 篇2

　　摘要：

　　高中數(shù)學教學中，立體幾何是數(shù)學教學任務中的一個重要板塊，其主要考察的是學生對三維空間的運用能力，經常通過三維直角坐標系來尋求幾何的相關特征，也是解決很多幾何問題都需要運用的一種解題手法。本文主要針對高中數(shù)學教學中涉及的立體幾何進行分類，并且根據(jù)每一類立體幾何的具體結構特征進行探索和分析。

　　關鍵詞：

　　高中數(shù)學；立體幾何；類型；結構特征

　　1.立體幾何的類型

　　立體幾何的類型多種多樣，有的能找出規(guī)律，有的卻毫無規(guī)律可循，但都是三維空間的一種空間幾何體。自然界中的空間幾何體雖然多種多樣，但其主要表現(xiàn)的類型主要有兩種：

　　一種是多面體。它是由很多個平面多邊形圍繞而成的一個幾何體，而圍成這個多面體的各個多邊形叫做這個多面體的面，兩個相鄰面都會有一條同樣的邊，這就是構成多面體的棱，當棱和棱之間有一個共同的點時，這個點就是多面體的頂點。

　　另一種類型叫螺旋體。將一個平面圖形圍繞它所在的平面內的一條定直線進行旋轉，從而形成的一個封閉幾何體稱為螺旋體，而這條直線則為這個螺旋體的軸。

　　2.高中數(shù)學中幾種主要的立體幾何的結構特征

　　2.1棱柱、圓柱的結構特征

　　棱柱的特點是有兩個面互相平行，而其他的每個面都是四邊形，同時每個相鄰的兩個四邊形的公共邊都是互相平行的，這些面圍城的幾何體就是棱柱。而棱柱又可以分為斜棱柱、直棱柱、正棱柱或者是其他棱柱，其中斜棱柱指的是棱與底面不垂直；直棱柱指的是棱垂直于底面；而正棱柱指的棱柱的底面是正多邊形。

　　棱柱主要的性質為：

　　(1)側棱均相等，側面都是平行四邊形；

　　(2)當?shù)酌娴慕孛婧蛢蓚�底面平行時，說明它們是全等的多邊形；

　　(3)當一個面經過不相鄰的兩條側棱時，此時的`截面是平行四邊形；

　　(4)直棱柱的側棱長和高相等，側面的對角面是矩形。

　　將矩形的一邊為定邊，其對邊進行旋轉和定邊重合，通過這種方式所形成的幾何體就是圓柱。圓柱的主要性質有：

　　(1)上、下底及平行于底面的截面都是等圓；

　　(2)過軸的截面是全等的矩形。其中，將圓柱的側面進行展開后就是原先的那個矩形。

　　2.2棱錐、圓錐的結構特征

　　由多個三角形共一個頂點圍城一個幾何體，并且這個幾何體的底邊是一個多邊形，那么我們稱這個幾何體為棱錐。假如這個底邊同時又是正多邊形，并且頂點在底面的投影恰好在底面的中心，那么這種情況下稱這個幾何體為正棱錐。正棱錐的結構特征有：

　　(1)假如正棱錐的一個截面與底面平行，那么這個截面和底面是相似的，其相似比等于頂點到截面的距離與頂點到底面的距離之比；

　　(2)正棱錐的所有側棱長度都一樣，并且構成所有的側面三角形均全等；

　　(3)正棱錐中的六個元素，即側棱、高、斜高、側棱在底面上的投影、斜高在底面上的投影、底面邊長的一半，構成四個直角三角形。正棱錐的側面展開圖是由等腰直角三角形組成的。

　　我們將直角三角形放在水平面上，保持一邊與水平面垂直，以這個邊為旋轉軸旋轉一周，所形成的幾何體就是圓錐。圓錐的結構特征為：

　　(1)由于圓錐的底面是圓，所以假如一個截面平行于底面，那么這個截面也是圓，其截面直徑與底面直徑之比等于頂點到截面的距離與頂點到底面的距離之比；

　　(2)軸截面是等腰三角形；

　　(3)母線其實與底面半徑和高共同構成一個直角三角形。其中，將其側面展開顯示的是一個扇形圖形。

　　2.3棱臺、圓臺的結構特征

　　當棱錐被一個截面切成兩部分，而這個截面與底面平行時，除了頂點那一部分剩下的部分就是棱臺。棱臺的結構特征為：

　　(1)棱臺的所有側棱長度都一樣，并且側面都是全等的等腰梯形；

　　(2)正棱臺的兩個底面和平行于底面的截面都是正多邊形；

　　(3)由正棱臺的對角所構成的面也是等腰梯形。

　　同樣，當圓錐被一個截面切成兩部分，而這個而這個截面與底面平行時，除了頂點那一部分剩下的部分就是圓臺。圓臺的結構特征為：

　　(1)圓臺的上下底面和平行于底面的截面都是圓；

　　(2)圓臺的截面是等腰梯形。

　　2.4球的結構特征

　　將一個半圓以直徑為軸旋轉一周，所形成的一個旋轉體就是球。球的結構特征為：

　　(1)球心與截面圓心的連線垂直于截面；

　　(2)截面半徑、球半徑、截面和球心的距離構成一個直角三角形。

　　結語：

　　由上可知，立體幾何所涵蓋的內容是非常廣泛的，其考察的方向也是方方面面。在數(shù)學高考中，立體幾何成為一個重要的考點，它可以考察幾何中的平行關系或者垂直關系，而平行關系中又可以考察線線平行、線面平行或面面平行；垂直關系中可以考察線線垂直、線面垂直、面面垂直等。需要確定它們的結構特征，對它們之間的性質進行判定，最后進行結果的推論。

　　立體幾個是由平面幾何知識往立體幾何知識上的一個升華，其涵蓋的內容比平面幾何知識復雜的多，需要有良好的空間思維能力和耐心去進行探索。在高中數(shù)學立體幾何教育中，要讓同學們打牢基礎知識的根基，從而才能往更深層次進行研究，對今后的各類考試中的立體幾何問題才能做到輕而易舉的解決。

　　參考文獻

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　　[2] 吳麗娟，施仁智。對新課標下高中立體幾何教學的認識[J].教育實踐與研究(中學版)，2008(09)

　　[3] 黃幼學。對高中數(shù)學課程目標的再理解[J].甘肅科技縱橫，2007(02)

　　職稱評定論文 篇3

　　摘要：

　　教師的內涵決定了一個學校的發(fā)展方向，代表了一個學校師資力量的程度。要想把握好教師質量的提升，作為小學校長、領導者應該將內涵作為學校工作永恒的主題和追求。那么，如何來提升小學教師的內涵呢？具體來說，應做到以下幾點：一是特殊的活動，培養(yǎng)三種精神；二是另類的閱讀，打造兩種意識；三是小課題研究，立足學生主體。

　　關鍵詞：

　　提升內涵 三種精神 兩種意識 小學教育

　　聯(lián)合國教科文組織曾提出這樣一個公式：教學質量=[學生(1分)+教材(2分)+社會環(huán)境(4分)+教法(3分)]×教師素質。在該公式中，教師的分值越大，乘積就越大，教學質量也就越高。教師的內涵決定了一個學校的發(fā)展方向，代表了一個學校師資力量的程度。教師內涵的發(fā)展建設應該作為基礎建設抓起，作為學校發(fā)展的前提保證。因此，學校的管理者、決策者應該將內涵作為學校工作永恒的主題和追求。

　　一、特殊的活動，培養(yǎng)三種精神

　　第一個活動是“鑄師魂，練師功，強師能”。即以“鑄師魂，練師功，強師能”為主題，以“教育思想大討論”為平臺，以育人一得、身教一例、格言一條、建議一點等“四個一”為內容，廣泛開展教育活動。在當今物質發(fā)展已經遠遠超過日益增長的需求的時候，精神文化的需求慢慢體現(xiàn)，作為推動教育發(fā)展和進步的內在動力，其需求一個正確的引領方向，形成學校精神的凝聚者，學生的潛移默化者，讓一屆又一屆不同經歷、不同性格的學生都能受到積極向上的文化熏陶。第二個活動是“相約星期五”教師讀書活動。第三個活動是“薪火相傳，傳幫帶”老教師傳經驗，新教師帶理念。通過這些活動，可以培養(yǎng)教師如下三種精神。

　�。ㄒ唬┓e極進取的人生追求

　　我們的教師不是沒有能力，而是沒有很好的創(chuàng)造機遇。每個人都有理想，有追求，有實現(xiàn)自我人生價值的愿望，作為學校管理者，需要認識到教師的發(fā)展和學校的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，引導教師的內涵發(fā)展方向就是建設學校的精神內涵�，F(xiàn)在，小學教師是一個緊缺人才的職業(yè)，在職教師容易產生壓力不大、安于現(xiàn)狀的自我滿足，不僅僅影響的教育工作的發(fā)展，更是影響祖國下一代的發(fā)展。要讓教師不斷地自我尋求進步，不斷地豐富自己的同時，還應該引導他們在學校的大方向中設置目標。設置目標時，不能盲目：首先要注意，個人目標與學校集體目標的統(tǒng)一。其次，設置的目標要適中，不能過低，也不能過高。目標過高，教師可能會因為目標遙不可及，自動放棄；目標過低，容易引起教師自負自滿的心理，同樣達不到激勵的效果。因此，只有目標設置的合理且有吸引力，才能激發(fā)教師的積極性。

　�。ǘ�）先公后己的犧牲精神

　　教師在工作中追求人格的尊嚴，追求教育教學工作的完美，對學校有強烈的認同感，在課堂教學中建立平等的教學關系，對教學規(guī)律有深刻的理解，工作積極向上，這樣就能取得良好的教學效果。

　�。ㄈ�）吃苦耐勞的奉獻品質

　　“用藝術提高小學生素質”是大多數(shù)農村小學的難點、弱點，主要困難在于經費緊張、人才短缺。如何縮小與城市小學生在才藝發(fā)展上的差距，我校選擇的一個新的突破口，即“多方面多層次引領，多交流多幫助培養(yǎng)”�！岸喾矫娑鄬哟我龑А笔侵咐�用課余時間或在自由學習課程當中，引領小學生參加學習和觀看音樂欣賞、電影欣賞、舞蹈排練等等，讓他們了解藝術、欣賞藝術，從中選擇性地培養(yǎng)小學生的才藝發(fā)展�！岸嘟涣鞫鄮椭�培養(yǎng)”是指定期組織開展家長交流活動，建議或督促家長培養(yǎng)小學生的才藝。這樣不僅開闊了小學生的視野，還提高了學校的影響力。

　　我們應把特色教育裝在心中，落到實處，讓不同層次的教師發(fā)揮不同的作用，扮演不同的角色，在教育中敢于獨樹創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)況，不斷刷新的現(xiàn)有成績，創(chuàng)造在小學教育上昂首翹楚的成績。

　　二、另類的閱讀，打造兩種意識

　�。ㄒ唬┐蛟炀�品的質量意識

　　去除浮在教育表面的種種亂象，埋頭讀書修煉內功，教育才能實現(xiàn)一個靈魂對另一個靈魂的深情呼喚。教師讀書不能是盲目的，要有選擇。尤其是年輕教師，存在對兒童教育認識不足的缺陷，理論和實踐經驗不足，應多讀《小學教育心理學》《小學教育》《十萬個為什么》《安徒生童話》《韓國小學教育考察》等包括人文類、實踐類等多方面書籍，以豐富自身閱歷。同時，老教師應該不斷適應新文化的發(fā)展，緊跟小學教育發(fā)展的步伐。

　�。ǘ�）打造精品的改革意識

　　另類閱讀，不僅僅是讀書本，一位優(yōu)秀的教育骨干、一堂豐富的教學案例、一個知名的教育團隊以及一個春天的小學校園都可以成為我們閱讀的對象。首先應該讓教師認識到，我們?yōu)槭裁匆�讀，即“讀他人，鉆學問”。所謂“讀他人”就是選擇一個優(yōu)秀的閱讀對象，通過尋找他、閱讀他、學習他和探討他的步驟，深究其先進的文化思想、教學思路、辦學理念，發(fā)掘其文化與自己的改革關聯(lián)，探討其不足和可以進一步完善的方法。“鉆學問”就是要在整個群體中進行交流和研討，把讀到的理念和方法進行探討，發(fā)展形成自己獨特的意識文化，形成自己的內涵思路，并且能夠充分運用到實踐中去，用實踐來證實理論的合理性和創(chuàng)新性。讀的多了，讀的深了就能在不知不覺中提高自己，完善自己的教學質量，推動校園文化的發(fā)展。

　　什么樣的教師才能稱之為優(yōu)秀的小學教師呢？這就需要教師具備先進的教育思想、淵博的知識和優(yōu)秀的溝通能力，做到引領小學教育發(fā)展方向，與各個性格和年齡階段的學生交友。我們教師都應該朝著這個方面努力。

　　三、小課題研究，立足學生主體

　　小課題是一種新型的課題研究方式，是廣大一線教師和教科研人員對學校教科研工作總結、反思、探究的結果，是廣大教育工作者教育實踐智慧的結晶。小課題研究貼近學校，貼近教師，貼近教育教學實際。我校目前的小課題有很多，如《守中求變，本真妙解千千結》《在解構中破繭，在重建中化蝶》等，這些小課題無一不是直擊目標，立足學生本體的。我們求創(chuàng)新、不重復、不停步，著力打造123工程，使師生生活在幸福中。

　　123工程是什么呢？“1”是奠定“一校和睦”。我校對教師實行“群眾管理”，基礎建設決定上層建筑，將學校的決策方向放手給群眾引導，權利事務全方面下調轉移，讓一線工作者有話語權，讓一線工作者創(chuàng)造出適合一線教育的教學工作環(huán)境，做到真正的權利民主化，權利群眾化。“2”是取得“兩張通行證”。我校結合文明禮貌月活動，通過識記、踐行和驗收考核三個階段，強力推進學生行為習慣的轉變，讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，這是第一張通行證。優(yōu)秀的成績是第二張通行證�！�3”是打出“三張王牌”。這三張王牌就是寫好字，讀好書，練一個特長。我校圍繞辦學宗旨，形成獨特的校園文化，緊追先進的教育體系，因材施教，因地制宜，以小學生未來成長為中心，創(chuàng)教師內涵為手段，闖出了一條高效之路。

　　總之，內涵建設的根本是提升師生的素質，中心是提升教育教學水平，目標是促進學�？茖W發(fā)展。這重中之重就是提升教師的內涵。

　　參考文獻：

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　　[3] 傅道春.教師的成長與發(fā)展[M].北京:教育科學出版社，2001.

　　職稱評定論文 篇4

　　摘要：

　　我國中小學教師職稱制度始建于1986年，實踐證明，此制度有利于調動教師工作的積極性和主動性。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國鄉(xiāng)村中小學教師職稱評定工作出現(xiàn)評定標準不夠科學、評定機制不夠完善等問題。本文就鄉(xiāng)村中小學教師評定中凸顯的諸多問題進行分析，并提出相應的解決方法。

　　關鍵詞：

　　鄉(xiāng)村教師；職稱評定；問題分析；解決措施

　　我國鄉(xiāng)村中小學教師在相對艱難的生活條件下，仍堅守在基礎教育的第一線上，理應得到社會尊重和公平待遇，尤其在職稱評定方面更應得到與城鎮(zhèn)中小學教師職稱評定一樣公平公正的評審標準。為弄清農村中小學教師職稱評定存在的具體問題，分析產生原因，提出有效的解決辦法，筆者深入到遼寧省大連市旅順口區(qū)某鄉(xiāng)村中學和小學進行了細致調查研究。

　　1 我國鄉(xiāng)村中小學教師職稱評定概述

　　中小學教師職稱評定制度是通過對教師思想道德素養(yǎng)、教學工作能力等的一系列綜合評價來確定教師職稱等級的一種制度。教師的職稱不僅關系到教師工資的高低，更是職業(yè)價值的標尺，對相對落后的鄉(xiāng)村地區(qū)更是如此，既有精神層面的慰藉，也是物質生活的依托。我國于2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，2011年起試點范圍擴大。為進一步提高中小學教師職業(yè)地位、鼓勵高學歷高素質人才進入中小學教育領域，2013年，人社部部長尹蔚民在全國人力資源和社會保障工作會議上表示，計劃在2014年全面完善人才評價機制，正式施行中小學教師職稱制度改革�！霸诘燃壴O置上，中小學教師在職稱等級上將分為正高級、高級、一級、二級、三級五個等級，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，此外還輔以相對應的評價標準和方法�！盵1]

　　2 鄉(xiāng)村中小學教師職稱評定中存在的主要問題

　　由于鄉(xiāng)村中小學教師自我發(fā)展意識與能力的欠佳，所在學校的相關管理不盡科學，地區(qū)經濟落后等都使鄉(xiāng)村教師發(fā)展得不到社會的有力支持和公平對待，教師的職稱評定工作也就伴隨著很多問題，這些問題集中體現(xiàn)在職稱評定工作中指標不均衡、標準難度大以及評定方式不完善。

　　2.1職稱指標分配不均衡

　　鄉(xiāng)村教師晉升機會少是其普遍反映的問題之一，像學校這種事業(yè)單位，尤其是鄉(xiāng)村學校中高級職稱指標普遍偏緊。在調查問卷中顯示，該小學的初、中、高級教師職稱的比例為7：2.5：0.5，中學為6.5：3：0.5，兩所學校的中高級職稱教師都很少，因為指標分配是根據(jù)該校現(xiàn)有職工總人數(shù)和相應級別職稱人數(shù)確定，也就是各級別的職稱數(shù)是有固定數(shù)量限制的，如果已經達到或超過這個標準，上級也就不再分配給學校名額。然而這些鄉(xiāng)村中小學本身教師數(shù)量就少，所以具備中高級職稱評定資格的教師遲遲得不到分配指標（見圖表1）。同時依照慣例，指標是人事部門按照省市縣鄉(xiāng)逐級下放，往往是城鎮(zhèn)學校多于農村學校，重點多于普通，這種方式容易產生對職稱指標的截留與挪用。水平資質相當?shù)慕處熌芊窀�快的評上高一級職稱，就要看自己處于什么水平的學校了，這種情況會使越來越多的現(xiàn)農村教師想辦法轉入條件和機會優(yōu)于鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)學校，同時應屆大學畢業(yè)生也都更青睞于工資高、發(fā)展機會多的城鎮(zhèn)學校，從而導致農村基礎教育的年輕師資供應不穩(wěn)，教學質量下降，加劇城鄉(xiāng)間師資力量的不平衡。

　　2.2職稱評定標準難度大

　　在職稱評定中，城鄉(xiāng)中小學教師有著同樣的評定標準，但由于地區(qū)經濟和其他方面發(fā)展的落后，恰恰是這種“平等”帶來了評比中的不平等。我們在調查咨詢中發(fā)現(xiàn)，評定中高級教師職稱標準的難度大使得這里的鄉(xiāng)村教師面臨著與其他地區(qū)鄉(xiāng)村教師同樣頭疼的難題。第一，國家計算機等級考試難度大。隨著科學技術的發(fā)展，近年國家對教師的計算機能力掌握水平要求也提高，國家計算機等級考試合格證對于教師的應聘及職稱評定也有著舉足輕重的作用，如果想要晉升中高級職稱，計算機等級證書是晉升之路上的一道坎。而對于部分地區(qū)的鄉(xiāng)村教師來講，有的甚至連電腦都沒摸過，別提參加更深難度的計算機等級考試了。第二，發(fā)表論文難度大。論文是我國教師職稱評定標準的重要一環(huán)，它反映教師在所處學科領域的科研水平及見解，一定程度上代表了教師對本學科的理解掌握程度。在中小學教師職稱評定標準中，對于參評中高級職稱的教師都要求在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科教研論文，或正式出版教育教學著作，或參編經省教材審定委員會審定通過的地方課程等。近幾年的新聞報道中反映很多大學教師涉嫌學術論文抄襲，那么本身水平就不高的鄉(xiāng)村教師來說，要寫一份如此高難度的論文很是為難。問卷顯示，此中學的中學教師在職期間發(fā)表文章著作三篇以上的占9%，一篇到兩篇的占15%，剩下的近70%沒有文章發(fā)表經歷。筆者在調研中還看到，鄉(xiāng)村學校很少有一定規(guī)模的閱覽室，更不必提圖書館了，很多教師都是資料無處查，圖書無處找，寫一篇具有學術性質的論文真是難上加難。而且寫論文需要有大量時間。在農村，通常中小學教師教學任務繁重，往往“身兼數(shù)職”，在一些小學，一個老師往往要承擔一整個年級甚至多年級的教學，除了超額完成教學工作外，部分本地教師還得在農事繁忙期間兼顧農活。

　　2.3職稱評定方式不完善

　　現(xiàn)在的教師職稱評定一般以專家評審為主，評審組由本市重點中學優(yōu)秀教師和教研室的教研員組成，評審現(xiàn)場會有多位評委打分，打分前各評委會互相交流。調查中有一多半的教師認為其評審方式不完善，由于職稱評定是教師間激烈的競爭，它不光是教師社會地位的體現(xiàn)，更與利益相掛鉤，所以經常會出現(xiàn)部分教師弄虛作假的現(xiàn)象，部分參評教師會在提前通過非正常手段達到為自己加分的目的，而評審組很難在短時間內對教師的各項資料進行嚴謹?shù)姆治�，自然會對找過“關系”的教師有較深的印象。同時，評定方式的不完善還體現(xiàn)在缺少必要的監(jiān)督機制，在評定的過程中采用的是無記名投票方式，難以對評審團隊進行監(jiān)督。

　　3 解決鄉(xiāng)村中小學教師職稱評定問題的主要措施

　　3.1均衡分配職稱評定指標

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策。[2]職稱數(shù)量和等級應向農村地區(qū)的中小學一線教師隊伍傾斜，落實《教師法》中關于教師職稱“定期晉升”的規(guī)定。第一，提高鄉(xiāng)村教師隊伍中高級職稱教師數(shù)量，對符合評比職稱的鄉(xiāng)村教師予以政策上傾斜，讓符合一定標準的教師都能夠在職稱上有所收獲，改善論資排輩、年輕教師評不上職稱的現(xiàn)狀。第二，對負責下發(fā)職稱指標的各級部門進行嚴格規(guī)范和監(jiān)督，對擅自截留職稱指標的更要嚴肅處理，不能讓那些符合標準的鄉(xiāng)村教師無職稱可評，要讓得到公平、公正的對待。

　　3.2合理制定職稱評定標準

　　國家對教師職稱制度的改革近年來從未停歇。新華社北京2015年9月2日電，經國務院同意，人力資源和社會保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》中指出要完善評價標準，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷�向的職稱制度，具體評價標準條件要對農村教師適當傾斜。[3]筆者認為，對鄉(xiāng)村教師評價標準的傾斜應體現(xiàn)以下三方面：第一，鄉(xiāng)村教師的職稱評定標準與城鎮(zhèn)教師的標準分離。鄉(xiāng)村教師職稱評定標準應符合實際情況，降低論文、計算機、英語等證書級別要求，尤其在偏遠地區(qū)應取消對一定等級刊物發(fā)表數(shù)量上的要求。人事部職稱處鄭富仕說，1986年中央職稱改革工作領導小組轉發(fā)的原國家教委中小學教師職務實行條例中提出，論文并不是必要條件，現(xiàn)在這種“輕教學，重論文”的做法，是簡單操作、照搬高校的做法，根本沒有考慮到中小學的職業(yè)特點。[4]第二，取消“工齡論”“獎狀論”。一些并不擅長科研的一線鄉(xiāng)村教師，往往他們的教學方法更受學生歡迎，卻在評定過程因為工齡或證書沒能得到肯定，所以鄉(xiāng)村教師的評定標準應淡化工齡以及所謂的“帶頭人”“優(yōu)秀公開課”等獎項，而是根據(jù)工作態(tài)度以及取得的教學成績綜合評定。第三，“軟硬”結合考察。學校教育工作不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的傳授，還有精神知識的傳播，擔負著育人的任務。農村學生相比于城市學生更需要教師在綜合素質等方面的引導，所以對參評教師的考察要軟硬兼?zhèn)�，注重個人能力的同時，應將個人素質的考核放在更突出的位置。

　　3.3規(guī)范職稱評定方式及過程

　　2011年7月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會表示中小學教師職稱改革將進一步完善評價標準，創(chuàng)新評價機制。[5]對于鄉(xiāng)村教師的職稱評定工作，這樣的改革不僅需要落到實處，還需要根據(jù)鄉(xiāng)村教師評定工作中暴露的問題和實際情況來不斷完善內容形式：第一，要規(guī)范專家評審制度。最大限度減少評審中的外部利益及人情因素的干擾，可以跨地區(qū)選聘專家及優(yōu)秀教師入選評定隊伍，不斷更新隊伍成員，對評審人員的身份進行保密。第二，完善評審監(jiān)督機制。引入社會監(jiān)督，向公眾公開評審的程序，全面推行評審結果公示制度，有序操作，規(guī)范執(zhí)行。第三，創(chuàng)新評價方法。在新的教師職稱制度改革指導意見中提出要創(chuàng)新評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式[6]，所以在鄉(xiāng)村教師的職稱評定中我們不僅可以組織參評教師進行現(xiàn)場授課、答辯等，還應大膽創(chuàng)新，多聽聽學生的評價，將學生作為一個主體引入教師職稱評定制度中�？傊�，鄉(xiāng)村教師的權益如果得不到保障，他們的努力付出得不到應有的回報，就會使城鄉(xiāng)教育資源分配越來越不均衡。所以教育主管部門要保證評定中的公平性，做到客觀實際透明。妥善解決鄉(xiāng)村教師的職稱評定問題是促進教育資源城鄉(xiāng)均衡的重要步驟。為了我國鄉(xiāng)村基礎教育更好的發(fā)展，我們需要給那些默默堅守在鄉(xiāng)村講臺第一線上的教師們以相關政策，去重視并支持他們。

　　參考文獻：

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　　[3]新華每日電訊.中小學教師職稱制度改革全面推開[N].中國新聞,2015-09-03(8).

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　　[5]王珺.中小學教師職稱制度改革帶來了什么[N].中國教育報,2011-09-25(3).

　　[6]新華每日電訊.中小學教師職稱制度改革全面推開[N].中國新聞,2015-09-03(8).

　　職稱評定論文 篇5

　　摘要:

　　礦山測量包含了礦山在建設及后續(xù)生產采掘期間所有測量工作，涉及地質、測量和采礦多個學科，綜合運用來解決礦山的勘探、建設及開發(fā)過程。工作內容由礦體至圍巖，從井下到地表的各種空間幾何測量問題。煤礦測量工作同樣的會對煤礦運營起到積極作用，對于煤炭的采掘工作的高效開展提供可靠的技術保障。本文闡述了礦山測量中地面控制測量、聯(lián)系測量以及井下測量工作在煤礦安全生產中的重要作用，并結合近些年來新技術、新方法在煤礦測量中的應用，簡要分析煤礦測量的發(fā)展趨勢。

　　經過煤礦安全事故分析，煤礦事故發(fā)生種類為煤塵、頂板、瓦斯、水和火五類，每一次事故的發(fā)生都有多種原因，但細分之下，測量原因也占了一部分。例如，2010年山西省王家?guī)X煤礦的透水事故，就與測量工作不到位有關，采掘工程平面圖對過去的小煤窯開采的采空區(qū)沒有明顯填補等。因此煤礦測量技術水準與礦山的安全高效運營關系密切。

　　1 煤礦測量的主要內容

　　(1)創(chuàng)建煤礦礦區(qū)地面與井下巷道的控制測量基準，目的是為煤礦后期要進行的測量工作提供數(shù)據(jù)支持。依照前期的開發(fā)設計，進行前期的工程建設，管道線路鋪設以及礦山機電系統(tǒng)的測量工作，測量工作的另一個任務是在煤礦生產和建設的每個階段，對開采作業(yè)及相關工程的施工質量進行必要的檢查與監(jiān)督工作［1］。

　　(2)測量工作需要為煤礦生產提供各種相關的礦圖，以滿足煤礦企業(yè)的安全生產建設與規(guī)劃。利用測量成果，可以為煤礦解決很多在生產中遇到的實際問題，可以為煤礦提供災害預防以及救援等重要的參考資料。對生產礦井定期進行開拓、準備和回采煤量計算分析，對露天煤礦進行開拓煤量、回采煤量和采剝量計算分析，通過上述工作可以準確提供煤礦開采的現(xiàn)狀，有利于進行煤礦儲量的動態(tài)統(tǒng)計及有關管理工作。

　　(3)在礦區(qū)設立的各類觀測站對礦區(qū)地表、地下巖層的變形規(guī)律、采煤區(qū)塌陷綜合防治、礦區(qū)的環(huán)保工作研究。參考礦區(qū)的地表與地下巖石變形數(shù)據(jù)及規(guī)律，對各類保護煤柱進行科學的設計與修改。測量工作還會參與到煤礦采煤塌陷區(qū)的治理，礦區(qū)的土地征用以及搬遷移民等工作。

　　2 測量工作在煤礦生產中的作用

　　2．1煤礦計劃生產方面

　　礦山測量工作能為煤礦生產管理提供必要的資料、圖紙及統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為煤炭的開采計劃編制和安全生產提供技術支持。就目前的煤礦開采情況而言，許多煤礦在開采過程中在空間上均建設了大量的井巷系統(tǒng)，這個系統(tǒng)也是測量工作的主要對象。伴隨著采礦作業(yè)的不斷進行，煤礦井巷系統(tǒng)在時間上和空間上均發(fā)生著顯著的變化。很顯然，假如測量工作無法及時提供準確的參數(shù)變化，會導致開采設計無法科學合理地完成，影響下階段煤礦的開采計劃。事實證明，如果煤礦的測量工作出現(xiàn)失誤，或者是測量人員為煤礦開采部門提供的圖紙、資料數(shù)據(jù)時效性差，對煤礦造成的直接影響就是導致采礦作業(yè)盲目性和采礦管理工作的混亂，給礦山的安全、正常生產帶來無法彌補的損失［2］。

　　2．2安全生產方面

　　煤礦采掘的過程是一個結合了許多生產系統(tǒng)的大型工程，采掘過程涉及的環(huán)節(jié)較為繁多，常常會因為礦區(qū)地質條件的變化，以及煤炭開采工作面發(fā)生改變，井下的不安全因素不斷積累，對井下采礦工人的生命安全時刻產生著威脅。煤礦安全生產的方針是“安全第一，預防為主”。預防工作需要測量工作提供所需的可靠的測量數(shù)據(jù)。礦山測量可以為開采作業(yè)提供精確度較高的測量數(shù)據(jù)參考。煤礦的測量工作內容涵蓋了礦井上下，尤其是煤礦井下全部巷道和采空區(qū)測量。如果測量工作最先獲取了煤礦井下采礦條件的資料，就可以將可能出現(xiàn)的種種不確定因素降低在可控制的范圍內，通過煤礦測量技術的參與，可以實現(xiàn)直接、及時、全面獲得礦區(qū)測量的原始資料，也可以將實際工作中摸不到、看不懂、分析困難的井下生產問題呈現(xiàn)于圖紙之上。所以，煤礦的測量工作不但是煤礦開發(fā)進程中不可或缺的基礎性技術手段，也是煤礦安全生產環(huán)節(jié)中極為重要的一道保護屏障。通過礦山測量工作，對潛在危險地區(qū)劃定必要的警戒線，為出現(xiàn)的各種安全事故或者地質災害提供必要的資料數(shù)據(jù)，為科學、有效、及時的救援提供保障。正是由于煤礦開采具有的復雜的立體化體系，煤礦測量工作所要提供的資料數(shù)據(jù)必須包括礦井下部坑道和采場之間準確的相對位置，這樣做的目的就是避免煤礦開采穿透采空區(qū)、透水巖層以及其他相鄰坑道，以致引發(fā)安全生產事故。煤礦的開采及相關建設工程需要礦井上下的精確的對照圖件，便于后期煤礦對開采工作進行科學規(guī)劃與設計。通過對照劃分出來危險區(qū)域，盡量避免煤礦的采礦活動所引起的地表塌陷，以致地表建筑物、水體、鐵路等設施遭到破壞。

　　2．3資源利用方面

　　礦山測量工作可以通過對礦石產量、礦產損失以及貧化資料的統(tǒng)計，為研究和指導礦山均衡生產，降低損失和貧化，使之充分利用地下資源提出有效措施。礦石的損失和貧化原因是多方面的，例如，由于采場炮孔位置與深度測設不準確，從而導致礦石未能采出或者混入廢石，這是損失與貧化的一個重要原因，這就要求礦山測量工作必須嚴格按照采礦設計進行放樣。在礦石進入選廠前抽樣時，也需要礦山測量工作的配合，提供實測的礦石體積，并與采礦、地質人員一起，提出損失、貧化報表，以便對生產的組織管理，對現(xiàn)行的采礦方法提出評議和改進措施［3］。

　　2．4保證工程質量方面

　　礦山測量可以通過施工放樣、質量檢查和工程驗收等測量手段，保證各種采礦工程按設計要求進行施工。地下煤礦礦山開采所形成的特殊空間，給施工、檢查和驗收工作帶來許多特殊困難。例如，巷道之間的連接，本來是十分簡單的幾何關系。但是由于互不通視，所以要通過大量的測量工作給予保證，即貫通測量。礦山的工程質量與礦山安全緊密相連，沒有工程質量也就沒有礦山的安全。礦山測量工作是礦山生產過程中應用頻度最多、延時最長的一項工作，它包括從礦山建成投產直至礦山報廢過程中全部測量工作內容，與采礦的設計與生產密切相關。所以，測量工作在礦山中起著至關重要的作用。

　　3 煤礦測量中新技術的應用展望

　　3．1慣性測量系統(tǒng)

　　慣性測量具有自主性好、操作便捷、速度快等特點，該系統(tǒng)的導航定位功能可以為煤礦的測量提供多方面的支持。同時也可以得到大量測量數(shù)據(jù)，例如重力異常與經緯度等數(shù)據(jù)(圖1)。在測量時，通常每隔3～5min停20～30s，進行一次零速更新。由于慣性測量系統(tǒng)采用了這種獨特的方法，使定位精度比慣性導航系統(tǒng)高得多。70年代末，慣性測量系統(tǒng)能達到的精度是:平面位置中誤差為±0．5m，高程中誤差為±0．2m，重力加速度的中誤差為±2毫伽，垂線偏差的中誤差為±1．5″。如果用這種系統(tǒng)布設直伸導線，并構成導線網(wǎng)，進行平差后，精度還可以提高。近些年在煤礦井下測量性能表現(xiàn)優(yōu)越［4］。

　　3．2智能化全站儀

　　全站儀是測量工作中最常用的儀器，具有自動化、智能化、海量數(shù)據(jù)存儲、多樣的成果輸出、自動報警、操作方便、界面友好、高精度等特點。近些年在煤礦測量中也得到了應用，結合煤礦的自身特點，全站儀的技術得到不斷更新發(fā)展，而智能化全站儀的出現(xiàn)就是推進煤礦測量技術的重要標志，其內部融入了當代最新的科學技術成果，功能上具備了測距和測角的功能。數(shù)據(jù)存儲方面也有所改進，具備了雙線路數(shù)據(jù)傳導功能，可以同時進行數(shù)據(jù)的錄入與輸出，這樣就可以實現(xiàn)計算機和全站儀之間無障礙的聯(lián)系。同樣的，智能化全站儀與計算機系統(tǒng)連接，配合基準點和監(jiān)測點的布設，就可以實現(xiàn)煤礦采礦巷道的動態(tài)形變監(jiān)測(圖2)。

　　3．3空間信息系統(tǒng)

　　在當今的測繪工作中，空間信息技術以成熟的遙感技術為基礎。在煤礦測量中，空間信息系統(tǒng)可以得到更為全面的礦區(qū)地形資料，與傳統(tǒng)測量方法相比，遙感技術優(yōu)勢明顯，一方面可以幫助測量人員繪制地形圖，另一方面在煤礦的找礦工作上也可以發(fā)揮重要作用。結合全球定位系統(tǒng)的優(yōu)勢，既可以對煤礦礦山進行實時的移動監(jiān)測，也可以構建礦區(qū)的控制網(wǎng)絡(圖3)，有助于測量人員對煤礦礦山測量任務的進行。

　　4 結論與展望

　　煤礦測量工作在煤礦安全生產過程中作用明顯，稱之為礦山的眼睛一點也不為過。在煤礦開發(fā)生產的每個階段，精準的測量工作都必不可少。首先在生產方面起保護作用，通過提供可以反映開采情況的測量圖紙、資料，能夠準確計算煤礦工業(yè)儲量的動態(tài)變化情況；可以充分、合理的開采地下資源和采掘工程質量方面起監(jiān)督作用；在安全生產方面起指導作用。充分利用測繪的各種礦圖，結合煤礦開采工程的特點及時正確地指導生產，使巷道不掘入危險區(qū)內，同時對煤礦區(qū)地下開采過程引發(fā)的地表和巖層移動的范圍進行監(jiān)測，最大可能避免地面建筑物遭到破壞，同時預防因透水事故的發(fā)生。礦山測量的交叉學科性質非常典型，這就意味著需要不斷地在理論研究上保持創(chuàng)新與發(fā)展，從而對測量工作可以起到幫助與改良效用。在先前技術的基礎上進行技術變革，可以有效地提高測量工作效率，這對礦山的生產大有裨益。

　　職稱評定論文 篇6

　　摘要：

　　在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關鍵人物，承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重擔，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學班主任班級管理又是一項既艱難而又復雜的任務，這項任務要掌握正確的方式和方法，才能促進學生健康快樂的成長，提高管理班級的水平。本文通過對于小學班主任班級管理中溝通的問題及解決辦法進行了闡述，希望能夠對相關人士提供參考和幫助。

　　關鍵詞：

　　小學班主任班級管理；溝通；問題；解決辦法

　　在小學班主任班級管理中，班主任起著主導作用，班級能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學生進行溝通，這樣能夠營造一個良好的學習氛圍，培育對社會有貢獻的學生。而班主任能否處理好班級的各類事務，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點，但作為一名小學班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進行一個高質量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。

　　1 小學班主任班級管理中溝通的問題

　　1.1溝通方法缺少方法

　　現(xiàn)今有許多班主任在與學生的溝通中，所用的方式較為單調，更善于給學生講道理來解決問題，慣于說教的性質，使得學生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴重，從而達不到最終的目的，產生了抵觸的情緒也很多，而相對于比較頑皮的學生，更多的還是管制及批評的方式，產生的結果是令學生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會更加變本加厲的犯錯誤。

　　1.2溝通方法缺少技巧

　　在現(xiàn)實中，班主任與學生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評的多，表揚的少，沒有運用恰當?shù)恼Z言、語調、肢體表情和學生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導致事倍功半，于學生方面認為班主任沒有尊重學生，于學生家長也不能得到理解和認同。

　　1.3溝通方法缺少態(tài)度

　　在學生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點，其一則是班主任在處理問題時習慣性偏袒平時較為喜愛的同學或者學習較為優(yōu)秀的學生，這樣的舉措導致了其他學生感受到了偏心的結果，使學生的心靈受傷害，影響了學生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導致了學生不樂于和善于與班主任主動溝通，心里產生了得過且過的想法，從而導致了班主任與學生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。

　　2 小學班主任班級管理中溝通問題的解決辦法

　　2.1以學生為主體

　　班主任在班級的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會，更適用于班主任與學生的溝通中，班主任在日常的學習與生活中要深入的關懷學生，細心聆聽學生心里的想法。有時學生的狀態(tài)和情緒不太良好的時候，應該于事情的根本進行疏導，并加以溝通，而并非僅僅的簡單詢問，班主任利用此種方式能夠增強班主任在學生心理中的意義和地位，對班主任的信任感更是大大提高，從而達到進一步溝通的目的，也能夠幫助學生積極有效的解決問題。班主任在與學生溝通時也應注重細節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時與學生溝通，此舉會讓學生產生班主任不注重這件事，不尊重學生的想法，更會導致溝通效果沒有顯現(xiàn)。而且班主任與學生溝通時，最好能夠進行一對一的方式，避免當著其他學生的面進行，既能表達班主任的對學生的重視性，也能提供一個良好的溝通環(huán)境，進而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關心學習方面，也要關心生活方面，根據(jù)具體情況進行行之有效的溝通。

　　2.2以班主任為模范

　　對于小學生來說，班主任平時的以身作則是很重要的，因為小學生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學生爭相模仿的對象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學生們的榜樣，起好表率作用。對于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現(xiàn)象，班主任更應起到模范作用，并起到對于學生的積極引導作用，能夠隨時拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時，能夠做到撿起來放在垃圾桶內，這樣學生看到垃圾時就會模仿老師的做法，而且能進一步養(yǎng)成良好的習慣，時刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對于表現(xiàn)較為不錯的的學生進行口頭鼓勵，而對于表現(xiàn)較差強人意的學生進行溝通，讓學生意識到自己的錯誤并能積極且盡早的改正，以此產生良好的溝通與教育。

　　2.3班主任與學生的溝通

　　在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學生感受到充分地尊重，也能使學生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學生的監(jiān)督，可以在每周的班會上接受學生一周以來對于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進學生的想法中，也可以得到學生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級管理的質量，使得班級的發(fā)展更加完美。

　　2.4班主任與家長的溝通

　　在班主任的班級管理中，也離不開與家長的溝通，家長是學生與老師之間的橋梁，通過與家長的交流既能深入了解學生的性格，在家里的表現(xiàn)，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長的建議和意見，并能通過家長與學生進行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長學生的表現(xiàn)，使得學生在學校和家庭中都能有所成長，在遇到問題時，與家長積極溝通協(xié)作，共同促進孩子在健康的氛圍中成長，也提高了班主任在班級管理中的效率。

　　3 結論

　　在小學班主任班級管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進的意義。小學班主任在班級管理工作開展的時候，時刻都要面對不同的、多種多樣的問題，而做好小學班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個過程中，教師可能會遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認真負責的態(tài)度，運用恰當而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學班主任班級管理作出積極的努力與無限的投入，從而達到最佳的成果。

　　參考文獻

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　　[2]董巖芳.小學班主任班級管理專業(yè)知能的調查研究[J].桂林師范高等�？茖W校學報，2014（2）：305-306.

　　[3]劉偉.小學班主任班級管理中的溝通藝術探討[J].課程教育研究，2015（14）：195-196.

　　[4]朱林峰.試論小學班主任班級管理的溝通藝術[J].中華少年，2015（22）：207.

　　職稱評定論文 篇7

　　在機械設計加工中，要注重對材料進行科學選擇，滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能的需求，以標準化設計有效降低生產成本和提升產品質量，對影響機加工件表面物理力學性能的因素進行全面分析，有效發(fā)揮潤滑劑作用，實現(xiàn)機械設計加工質量的成效。

　　機械制造；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

　　在市場經濟中，企業(yè)要在競爭中處于不敗之地，靠的就是高質量、低成本的產品。機械設計工作的重要性，不僅在于它是生產技術準備工作的第一步，而且還在于它將嚴重影響產品的質量和成本，雖然影響產品成本的因素很多，但主要與設計、制造和原料有關。[1]在當前的市場競爭中，質量是核心競爭力，對于機械產品而言，企業(yè)應當提高設計加工水平，從科學選擇材料、提高設計生產標準化水平以及合理運用潤滑劑等方面綜合入手，提升機械設計加工水平。

　　1、有效提高機械設計標準化水平

　　在機械設計加工中，標準化是當前發(fā)展的重要趨勢，標準化主要通過設置共同標準，規(guī)范機械零件尺寸、性能與結構等，為提高生產質量和降低生產成本奠定基礎。要從設計環(huán)節(jié)就著手提高標準化水平，運用標準化手段把好產品設計關口，對使用較多的零件實施標準化生產，生產中對性能指標以及原材料等方面進行統(tǒng)一規(guī)范，所生產的零部件要在尺寸、結構等方面進行規(guī)范，進一步簡化設計與生產，降低成本，提高質量，提升機械產品的綜合競爭力。[2]

　　2、CAD/CAM技術在機械設計與加工中的應用

　　2.1、CAD/CAM技術在機械設計的應用

　　2.1.1、零件的建模設計

　　零件的建模就是考慮如何采用合適的特征，通過正確的組合方法形成零件模型的過程。零件與特征之間的關系主要呈現(xiàn)層次關系，這需要設計者除了具有清晰的空間思維能力外，還要掌握和積累一些必要的零件建模技巧，使建模的靈活性得到增強，從而提高零件建模的效率。另一方面，在零件建模過程中還應充分考慮零件模型的可調整性。當代產品市場競爭十分激烈，用戶的品位和要求千變萬化，因此廠商必須不斷改進或者調整產品設計以適應市場需求。為此，在零件設計過程當中必須兼顧今后調整的需求，在零件設計中添加適當?shù)目刂埔蛩�，提高零件設計的可調整性。

　　2.1.2、裝配建模設計

　　在機械產品生產過程中，需要將零件裝配成部件，再將部件裝配成機器。一個復雜機器可以看成是由多個部件所組成，復雜部件可以看成是由多個組件所組成，組件則由多個零件組成。這是對機器的一種層次描述，采用這種描述可以為機器的設計、制造和裝配帶來很大方便。同樣，機器的計算機裝配模型也可以表示成這種層次關。在計算機上將裝配體的層次各種零、部件組合在一起形成一個完整裝配體的過程即裝配建模或稱裝配設計，回轉、直線運動機構(裝配鉤是由兩個子裝配(驅動部分和傳動部分)以及一個零件(活塞缸)組成。一個裝配體系記錄了零部件之間的全部結構關系，以及零部件之間的裝配約束關系。

　　2.2、CAD/CAM技術在機械加工中的應用

　　目的是進行產品加工制造所必需的所有準備工作，主要包括工藝設計、用于零件加工的數(shù)控編程、用于零件裝配的機器人編程等的準備工作。工藝設計，即研究和確定產品的零件加工所應采用的加工方法、加工順序和加工設備等。工藝設計是經驗性較強的工作，以往必須由經驗豐富的人員來完成，而現(xiàn)在可將加工的經驗數(shù)據(jù)存儲在計算機數(shù)據(jù)庫中，通過與計算機對話，即使經驗很少的操作者也能進行工藝設計。數(shù)控編程，即在數(shù)控機床上進行加工零件的程序編制工作。目前計算機在NC程序編制中的應用也在不斷發(fā)展，使編程工作比以前要簡單得多。機器人編程，即編制機器人驅動控制程序以完成零件裝配工作。由于目前在大中型企業(yè)甚至中小企業(yè)大多數(shù)加工是由數(shù)控機床來完成的，很多零件部件的裝配工作由機器人來完成，因此數(shù)控編程和機器人編程顯得非常重要。利用計算機編程，可以使編程工作得到大大簡化。

　　3、科學選擇機械零件材料

　　機械零件材料要保證滿足設計要求。確定為機械零件加工材料應當滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能要求。在使用性能方面，要依據(jù)零件使用要求選擇材料，依據(jù)零件對強度、耐磨性等方面性能指數(shù)進行研究，確定與此相吻合的性能材料；在工藝性能方面，要結合加工工藝需求，采用熱加工工藝的材料要具有符合標準的鑄造、鍛造、焊接以及熱處理方面的性能，符合加工條件，運用切削加工工藝的材料要具有較好的切削性；在經濟性能方面，要盡可能在保障質量的基礎上降低采購成本，發(fā)揮可利用率高的材料作用，以普通、性能相似的材料取代稀缺或者進口材料，提高生產經濟性。

　　3.1、機械零件選擇的使用性能要求

　　材料在使用過程中的表現(xiàn)，即使用性能，是選材時應考慮滿足的根本要求。不同零件所要的使用性能是很不一樣的，有的零件主要要求高強度，有的則要求高的耐磨性，有的甚至無嚴格的性能要求，僅僅要求有美麗的外觀。因此，在選材時，首要的任務就是準確地判斷零件所要求的主要使用性能。

　　3.2、機械零件選擇的工藝性能要求

　　材料的工藝性反映的是材料本身能夠適應各種加工工藝要求的能力，即要求所選材料在加工制造時首先能夠造出成品來，并且能夠便于制造、同時必須保證質量。

　　(1)熱加工工藝性能。熱加工工藝性能主要指鑄造性能、鍛造性能、焊接性能和熱處理性能。

　　(2)切削加工性能。金屬的切削加工性能一般用刀具耐用度為60min時的切削速度V60

　　來表示，V60越高，則金屬的切削性能越好。

　　3.3、機械零件選擇的經濟性能要求

　　零件材料的選擇要以最小的耗費取得最大的經濟效益。同時，在滿足使用性能的前提下，選用材料還應注意盡量降低零件的總成本。

　　(1)材料價格。材料價格在產品總成本中占較大比重，達30%～70%。

　　(2)提高材料的利用率。如用精鑄、模鍛、冷拉毛坯，可以減少切削加工面材料的浪費。

　　(3)零件的加工和維修費用等要盡量低。

　　(4)采用組合結構 如蝸輪齒圈采用減磨性好的貴重金屬，而其他部分采用廉價的材料。

　　(5)材料的合理代用 對生產批量大的零件，要考慮我國資源狀況，材料來源要豐富，盡量避免采用我國稀缺而需進口的材料；盡量用高強度鑄鐵代替鋼，用熱處理方法等強化的碳鋼代替合金。

　　4、有效發(fā)揮潤滑劑作用

　　在對金屬材料進行加工使之成為所需零部件的過程中，需要金屬加工潤滑劑進行有效冷卻。在切削、研磨、沖壓、軋制等操作中使用金屬潤滑劑，能夠提高刀具使用期限，提高工件生產精密度，提高零部件表面光潔效果，將金屬碎屑及時清除，驅散熱量，減緩機床及工件腐蝕程度，并且對于提升生產效率、壓降生產成本等方面發(fā)揮作用。

　　綜上所述，在機械設計與加工領域，要想提高產品競爭力，必須要在質量方面下功夫，企業(yè)應當在材料科學選擇、實施標準化生產模式以及統(tǒng)籌考慮表面層物理力學性能因素、科學運用潤滑劑等方面著手，進一步壓降成本、提高質量，獲得更大的效益。

　　職稱評定論文 篇8

　　摘要：

　　本文從工程與工程管理的涵義出發(fā)，詳細論述了新時代大建設時期工程與工程管理的重要意義，尤其是要重視工程管理中的成本控制。其中，建筑工程管理是國民經濟得以高速發(fā)展的重要保障，而房地產工程管理則日益成為國民經濟的重要支柱。

　　關鍵詞：

　　淺析；工程；工程管理

　　引言

　　隨著21世紀以來中國經濟的迅猛發(fā)展，各種大型工程項目都紛紛上馬，例如京廣高鐵項目的啟動、天津新城的建設等，這也成為經濟高速發(fā)展的一大標志。隨著重點工程項目的逐漸變多，在高精尖技術得到進步的同時，工程與工程管理方面的不成熟開始凸顯，尤其是工程管理方面的人才欠缺直接導致我國的工程管理中出現(xiàn)諸多漏洞。下面，本文將從基礎的工程與工程管理的含義出發(fā)，以建筑工程管理和房地產工程管理為例，闡述新時代下工程管理的新知識和新方法。

　　1 工程的概念

　　工程就是把科學原理運用到社會大生產中的一種應用，通過這種手段，使大自然中的事物能通過一個過程，在最短的時間內最有效率的生產出對人類本身有用的東西。

　　如今，工程有逐漸演化出了廣義和狹義之分。狹義上的工程，是指在有限的資源和時間、空間下，運用專業(yè)的技術，把某種或多種特定的資源轉化為人類所需要的設施或是某種概念，從而形成由人和所需資源構成的一個整體及實現(xiàn)建設目標的過程。

　　2 系統(tǒng)工程學

　　系統(tǒng)工程是指跨多個學科的一個工程的集合，主要是指那些比較復雜的集合性的工程專案。簡而言之，所謂系統(tǒng)工程就是由多個小工程組成的復雜的大工程，需要詳細的工作流程管理，并常常和控制等其他學科相互聯(lián)系。

　　系統(tǒng)工程學就是把系統(tǒng)工程進行理論化的學科，涉及到控制學、系統(tǒng)控制學和信息技術學等多個學科。

　　3 工程管理

　　3.1工程管理的概念

　　在國內，工程管理就是讓工程在限定條件下獲得成功，對相關的資源、工程活動及周邊環(huán)境進行決策、組織、協(xié)調、獎懲等一攬子工作的總稱。但實際上，在國內，普遍把它限定在土木工程管理上，很大程度上限制了經濟的發(fā)展，也嚴重脫離了國際一流水平。

　　就工程管理的定義，2000年，中國工程院就明確定義：

　　3.1.1重大工程項目建設中的管理。

　　3.1.2關鍵性的具有重要意義的新型產品，在從開發(fā)到生產中的管理。

　　3.1.3比較重要的技術方面的創(chuàng)造和改進，并與國際一流水準接軌的過程中的管理。

　　3.1.4在產業(yè)和科技等層面上的重要布局和發(fā)展的管理。那么，這些定義就完全脫離了上面關于土木工程的狹義的理解。

　　3.2工程管理專業(yè)

　　工程管理專業(yè)在早些時候，即使是國際上的知名院校開設這門課程的要是很少的，只是選取某一個方面進行專門培養(yǎng)，例如土木工程和信息自動化工程等。它在管理工程、國際工程、房地產工程及相關專業(yè)工程教育的基礎上慢慢發(fā)展起來的。

　　在中國，80年代，高等學校等還沒開設這門課程。直到90年代，隨著國民經濟建設的大發(fā)展，才陸續(xù)有不少高等學校的學科目錄中出現(xiàn)了工程管理這門新興的專業(yè)課程。但是限于對工程管理的含義的理解，各個大學對這門學科的處理方式也是各不相同。有把它歸到管理學院下屬，如天津大學；有的則是直接把工程管理限定在土木工程管理方面作為主攻專業(yè)方向，如武漢大學；有的就直接獨立成下屬院系，如東北財大建設管理學院。

　　另外每個學校的側重點有有所不同，有的偏向房地產管理、有的則側重于工程項目管理、有的偏重水利工程管理……或者偏向管理或者技術。

　　4 工程管理問題

　　在我國越來越多的工程質量問題被報道而出，屢見不鮮。而將計算機運用到工程管理當中的更是少之甚少。有一部分經濟承包人過度的關注于工程的成本控制上，反而忽略了工程的質量問題；而有的則過度關注質量問題，大肆的資金亂用，使得工程整體的經濟效益低下。在我國工程管理的理論知識和實踐相結合起來的實例非常的少，這就要求我們高校建立起健全的工程管理實踐課程。同時我國的投資管理體制還不健全，市場經濟體制還有很多的弊端，使得很多的承包商鉆空子，偷工減料等問題時常出現(xiàn)，使得工程質量得不到有效的保證。

　　5 工程管理措施

　　5.1成本管理

　　根據(jù)工程的具體特點設計施工組織。企業(yè)要從招標投標、簽訂合同開始抓起，依據(jù)工程的規(guī)模以及工藝特點，從企業(yè)自身的技術水平以及工藝裝備等實際條件出發(fā)，做好施工設計工作，并加強對施工現(xiàn)場的管理，盡可能地縮短工期，以節(jié)約成本；同時企業(yè)要提高自己的技術水平，采用新技術、新工藝，降低成本；在工程施工前，企業(yè)要根據(jù)自己的實際情況制定出可行的技術措施，做好周密的準備，在施工中盡可能采用新工藝、新材料，并且在工程施工過程中要加強管理，層層把關進行檢查，保證工程項目的順利施工，同時節(jié)約工程成本。

　　5.2質量管理

　　從企業(yè)方面來講，要提高各級管理人員的質量意識，重視工程師以及技術人員的作用，協(xié)調各級部門和單位建立從上到下的質量監(jiān)管體系。從項目方面來講，要以項目經理為核心，聯(lián)合項目的技術人員、施工現(xiàn)場的負責人等建立一個全面的質量控制網(wǎng)絡，形成權責明確、分工清晰的執(zhí)行機制。其次，要嚴格控制施工工序以及施工環(huán)境。在建筑施工的過程中，有很多環(huán)境因素可能影響到工程的質量，比如地質情況、水文氣象等等。因此，要根據(jù)工程項目的具體特點和現(xiàn)實條件，對可能影響到工程質量的環(huán)境因素，采取科學合理的措施加以控制。除此之外，施工工序也是影響工程項目質量管理的重要因素，必須強化對施工工序的控制，嚴格按照制定好的工序進行施工。最后，要注意檢測工程項目所使用的原材料。建筑材料要做好檢查驗收，正確合理地使用，保證質量，避免將假冒偽劣的原材料使用到工程當中。

　　5.3安全管理

　　政府各級管理部門要加強對工程安全的管理。雖然在市場經濟條件下，企業(yè)是市場活動的主體，但是由于企業(yè)在經營中是以追逐利潤最大化為目的，需要政府部門對其進行監(jiān)督和管理；建筑企業(yè)也要加強自我安全管理，這其中的關鍵環(huán)節(jié)就是建立安全生產責任制。建筑企業(yè)要把安全管理的目標分解到工程項目的各個環(huán)節(jié)，并分配管理人員，建立固定的制度，做到權責明確，構建一個系統(tǒng)嚴密的管理體系。設計單位也要主動參與安全管理工作。設計單位設計的工程方案的好壞直接影響到工程安全工作。因此，設計單位應當著重考慮工程的安全操作，在設計文件中注明與工程安全相關的重點環(huán)節(jié)，并且針對潛在的風險提出預防意見。

　　結束語

　　從目前工程管理的現(xiàn)狀來看，無論是工程實踐，還是理論建設，都在呈現(xiàn)國際化、信息化的趨勢，對工程管理的成本控制上逐步有了一套行之有效的措施，尤其是建筑和房地產工程管理上，已經不再局限于一城一地，而是全盤和細節(jié)相結合，盡量保證工程管理的質量和水平。

　　參考文獻：

　　[1]陳志強.建筑施工項目成本有效控制的方法探討時代金融[J]，2011(5).

　　[2]王立志.房地產工程管理淺析[J]，2012(6).

　　[3]熊衡.淺談建筑工程管理[J]，2012(11).

　　職稱評定論文 篇9

　　臨床醫(yī)學專業(yè)職稱評聘是反應醫(yī)務人員專業(yè)技術水平、綜合業(yè)務能力和自身素質的重要載體，是各級醫(yī)療單位評價人才、激勵人才的主要手段，是進行人力資源科學設置、合理使用的基礎和重要依據(jù)[1]。

　　臨床醫(yī)學專業(yè)； 職稱評聘； 改革； 對策

　　1 聘任方案的制定

　　臨床醫(yī)學專業(yè)職稱評聘的正確政策導向及科學考核評價體系的制定直接關系到醫(yī)務人員綜合能力的正確評價、工作積極性的充分調動與發(fā)揮，關系到衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術人員隊伍的結構優(yōu)化和科學合理設置。深化衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術人員職稱改革工作的目標是實行醫(yī)學專業(yè)人員評聘分開。這一改革的關鍵在于制定一個科學合理的專業(yè)技術人員職稱量化評價標準，使之逐步從以往的片面注重學歷、資歷、論文、科研等方面情況轉變到全面注重評審對象的業(yè)績、能力、真實水平上來。

　　目前，臨床醫(yī)學專業(yè)高級職稱的取得一般須經專家評審委員會評審，專家的評審總體上是對專業(yè)技術人員的學術水平和專業(yè)工作能力等方面的一種綜合定性評價。在實際評審中，由于沒有很好的規(guī)范的量化標準，專家們只能側重于醫(yī)務人員的學歷、資歷、發(fā)表論文和科研的級別和數(shù)量等方面的情況，往往忽視實際的工作能力和工作業(yè)績。產生上述現(xiàn)象的主要原因是職稱制度自身存在不足，量化的評價標準較少，評審方式過于單一。在此基礎上，秦皇島市第一醫(yī)院針對實際情況認真查擺了以往職稱評審方法的弊端，專程走訪了多家先進醫(yī)院，參考各地市職稱評審條件，結合醫(yī)院實際對評審條件的有關方面內容進行了重新歸納分類，根據(jù)實際制定了一整套實施流程,確定了秦皇島市第一醫(yī)院的醫(yī)務人員高級職稱聘任量化考核評價標準體系。

　　2 實施聘任方案的合理性分析

　　“個人基本情況”主要考察擬聘人員的學歷、現(xiàn)任資格年限、工作年限、資格后獎勵等方面的情況[2]。一方面是申報條件的基本要求，另一方面也考慮到醫(yī)務人員專業(yè)技術水平的提高、成績的取得需要一定時間的積累這一客觀事實，此項約占總分值的10%。

　　“科研教學”包括“論文著作、科研和教學帶教”，此項約占總分值的15%。在制定職稱聘任量化考核評價標準過程中，就聘任人員的論文著作、科研獎勵、教學帶教等指標進行量化，按照標準進行考核計分。在論文著作方面，給發(fā)表的論文或著作按照雜志等級和作者排名進行計分，如發(fā)表的論文著作被SCI等收錄，則另行加分。在科研方面，則把它分為承擔課題和獲獎課題兩類，按省部級、市廳局級不同等級進行加分，在同一等級按名詞再進行細化賦分。對于“科研教學”的標準制定，分值比重在總量化評審標準中比例不宜過高，其目的在于正確引導廣大醫(yī)務人員能把時間與精力放在臨床工作上來，放在患者身上，真正實現(xiàn)“以患者為中心”的服務宗旨。

　　“醫(yī)療質量和醫(yī)德醫(yī)風”包括醫(yī)療質量、醫(yī)療糾紛、醫(yī)德醫(yī)風，考核擬聘人員的日常醫(yī)療工作情況，按數(shù)據(jù)說話，才能對專業(yè)技術人員的業(yè)績、能力、水平做出客觀的評價，此項約占總分值35%。

　　“學識水平”包括“疑難病例分析考試、臨床技能考核”兩大部分。主要測評專業(yè)技術人員掌握專業(yè)基礎理論知識的程度、臨床實踐的能力等方面情況，此項約占總分值的35%。筆者相應引入“疑難病例分析”這一指標分析包括診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷三個部分，主要反映擬聘人員掌握專業(yè)基礎理論知識的程度，這項考核具有較強的可比性；臨床技能考核分為內科及護理考查房、外科手術。因為內科及護理的查房及外科手術直接反應醫(yī)務人員的基礎知識、臨床經驗及對病情的分析能力，是職稱聘任量化考核的重中之重，能更加直觀地反應醫(yī)務人員的專業(yè)工作能力，能全面客觀地評價他們的真實水平�！皟瓤萍白o理系統(tǒng)考核查房”，重點是考核醫(yī)務人員對每個專業(yè)病種和各專業(yè)新知識新理論的掌握情況，以體現(xiàn)每位擬聘人員對疾病的診斷思維和診斷技巧，并進行病例分析，提高醫(yī)生綜合素質�！巴饪葡到y(tǒng)考核手術”主要是考核醫(yī)務人員手術操作的熟練程度與思維的敏捷性。手術操作技能的高低雖然不是衡量外科醫(yī)生整體水平的唯一標準，但不可否認手術操作的成功是治療疾病的關鍵。因此，精湛的手術操作技能是外科醫(yī)生重要的看家本領。整個查房及手術過程進行全程錄像。

　　醫(yī)院對此方案進行了問卷調查，共發(fā)放調查表800份，在規(guī)定時間內回收有效調查表720份。調查范圍較廣，具有廣泛的代表性。問卷評價指標共有22個項目指標，按照非常合理、合理、不合理三項合計統(tǒng)計，調查對象認為非常合理、合兩項合計比例在93.9%，不合理的僅為6.1%。從調查結果上來看，調查對象認為筆者制定的職稱聘任量化考核評價標準，是合理且可行的。

　　3 實施聘任方案的具體做法

　　3.1 考前培訓 按聘任實施方案，聘請醫(yī)院內、外科權威專家對擬聘人員考前培訓。

　　3.2 嚴格考核 根據(jù)取得任職資格人員分布情況，將職稱評聘人員共分成5個組進行考核。理論考試由組織人事和紀檢監(jiān)察部門聯(lián)合監(jiān)考，全程監(jiān)控錄像；技能考核通過光盤錄制方式，拿到外省市醫(yī)院組織專家進行點評，嚴格按照標準答案打分，保證打分過程公平、公正、公開。

　　3.3 考后點評 考后由醫(yī)院權威專家對全體擬聘人員進行查房技術質量、手術技術操作質量、疑難病例討論質量點評。點評的重點是此次考核中存在的缺陷及問題�？己它c評后發(fā)給每人一盤錄像帶，讓每一個擬聘人員清楚自己存在的問題，讓落聘人員心服口服。

　　3.4 聘后管理 醫(yī)院采取動態(tài)管理，不搞終身制，推進專業(yè)技術人員隊伍總量的有序增長和素質提升，保障職稱改革制度的激勵性。凡被聘任的各級人員，按新聘任職稱等級兌現(xiàn)工資及福利待遇。對聘用人員在聘期內如果有違規(guī)和違紀現(xiàn)象，按照醫(yī)院規(guī)定取消已聘用資格，一切待遇按照聘任用前標準執(zhí)行。

　　秦皇島市第一醫(yī)院首次對擬聘專業(yè)技術人員特別增加了臨床技能考核，推出了嚴密的雙盲式考核方式優(yōu)勝劣汰。擬聘人員認為，這種職稱聘任考核方式公開、公正、公平，能真正引導醫(yī)務人員做到能力和學歷兼顧、臨床與科研并重，大大調動了廣大醫(yī)務人員的工作積極性，同時讓落聘者也能心服口服。通過三年的評聘實踐，筆者所在醫(yī)院在臨床醫(yī)學專業(yè)職稱聘任改革方面取得了顯著的成效。職稱聘任工作正逐步朝著評價社會化、用人聘約化、管理法制化的方向發(fā)展，明顯提高了醫(yī)院的人才隊伍整體素質，保障了醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2] 王棟.探討醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)的建設[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新，2011,8(26):131.

　　職稱評定論文 篇10

　　摘 要

　　近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導致社會對電力的需求猛增，能源消耗巨大，經常發(fā)生電力供應緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展，而現(xiàn)代社會對電網(wǎng)技術有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網(wǎng)技術是必然趨勢。電力需求側管理是緩解電力應緊張狀況的重要措施，通過加強規(guī)劃管理、負荷管理、節(jié)電管理，利用經濟、技術等措施引導電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護環(huán)境對完善我國的能源的使用與開發(fā)有著重要的現(xiàn)實意義。電力需求側管理(DSM)是實際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務水平的前提下,采取合理的分配、調控方式降低電能的總消費量及負荷水平,從而達到合理分配電能、改善負荷曲線、提高供電效率和水平、推進可持續(xù)經濟、能源、環(huán)境等因素協(xié)調發(fā)展的目的。我國在電力需求側管理方面的研究起步較晚,不能完好體現(xiàn)電力需求側管理系統(tǒng)的功能,制約了電網(wǎng)發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側管理對現(xiàn)代電網(wǎng)發(fā)展的作用做了探討。

　　關鍵詞：

　　電網(wǎng)技術，電力供應，電力需求側管理

　　緒 論

　　電力工業(yè)是國民經濟發(fā)展的基礎產業(yè)，在我國幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網(wǎng)負荷特性的不同使我國電力消費存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時受煤炭、運輸、環(huán)境排放及資金等相關因數(shù)的制約，如果只增加電力基礎設施投資已經不能適應新時期我國電力發(fā)展的要求。所以通過實施電力需求側管理來優(yōu)化電網(wǎng)結構，提高電網(wǎng)運行的經濟性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價實現(xiàn)供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對改善我國能源使用和開發(fā)有著重要的現(xiàn)實意義。

　　一、電力需求側管理的發(fā)展與現(xiàn)狀

　　1、電力需求側管理簡介

　　電力需求側管理（demand side management，DSM）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵和引導措施以及適宜的運作方式，通過發(fā)電公司、電網(wǎng)公司、能源服務公司、社會中介組織、產品供應商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節(jié)約資源和保護環(huán)境，實現(xiàn)社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務所進行的管理活動。 其管理目標主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網(wǎng)的峰荷時段的電力需求或增加電網(wǎng)的低谷時段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會效益最大化。

　　自20世紀70年代國外開始研究和推廣了電力需求側管理(DSM)后在減少電力投資、改善電網(wǎng)運行的經濟型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據(jù)國際能源署(IEA)在2004年的報告顯示，發(fā)達國家自石油危機以來，通過實施DSM等措施使單位GDP能耗降低了約50％。據(jù)美國勞倫斯.伯克利國家實驗室(LBL)估計，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側管理成為我國應對未來的能源危機，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。

　　2、我國電力需求側管理的發(fā)展與現(xiàn)狀

　　電力需求側管理是20世紀90年代初期與綜合資源規(guī)劃(IRP)，一起被引進到中國的，比西方發(fā)達國家開展這項工作晚了10多年。由于DSM能夠把節(jié)能節(jié)電引人潛力巨大的能效市場,有效地提高社會效益和群體效益,給節(jié)能節(jié)電灌注新的活力，并且它的應用前景得到了政府有關部門和學術界的非常關注，國家原

　　經貿委和國家計委將電力需求側管理以法規(guī)的形式納入了相關規(guī)定。所以我國從1998年國家電力成立DSM指導中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關于推進電力需求側管理工作的指導意見》，到2004年的《加強電力需求側管理工作的指導意見》，到2011年關于印發(fā)《電力需求側管理辦法》的通知，這十多年的時間里我國在政府的大力倡導下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。

　　二、我國發(fā)展電力需求側管理的意義及作用

　　近年來我國能源供需形勢發(fā)生了重大變化，能源需求出現(xiàn)了高速增長態(tài)勢。2011年我國能源消費總量達到34.8億tce，與2006年相比增長了34.4%，年增長率達到6.8%。能源消費系數(shù)從2007年的0.59增長到2011年的0.76，能源供需關系又趨于緊張。能源需求的高速增長帶動著電力需求的高速增長。2010年全社會的用電量達到41936億KW.H與2005年相比增長了68%，年平均增長13.6%，電力消費系數(shù)從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國能源消費結構中占有70%左右的煤炭供應將趨于緊張。面對日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側管理的工作勢在必行。DSM作為一種科學的節(jié)電方式，能緩解電力供應緊張狀況，提高電力使用效率，是國家實施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進經濟結構的戰(zhàn)略性調整，實現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國民經濟社會協(xié)調發(fā)展。其主要內容包括：

　　1、電力負荷管理，在電力供應短缺時，引導用戶錯峰、避峰，降低電力需求，在電力供應富裕時，引導用戶移峰填谷，提高發(fā)電機組使用效率；

　　2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達到減少電力投入目的。據(jù)預測，如果我國有效的實施電力需求側管理而實現(xiàn)節(jié)電5%及降低高峰負荷5%，到2020年可減少電力裝機1億KW左右，超過5個三峽工程的裝機容量。今后15年可累計節(jié)電28000億Kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會效益，因而發(fā)展電力需求側管理對我國改善能源結構有著重要的意義和作用。

　　三、我國電力需求側管理存在的主要問題

　　雖然電力需求側管理在我國已經取得了積極進展和明顯成效，但是由于我國電力需求側管理開始較晚，我國的產業(yè)結構和能源結構的不同，所以在管理理念和實施方法上還存在一些問題。

　　相關的法律法規(guī)的不完善。目前我國和需求側管理相關的法律法規(guī)和國外發(fā)展DSM較好的國家相比還非常少，并且缺乏針對性和可操作性。美國1992年通過《全國節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和DSM成為強制執(zhí)行的工作。所以完善的發(fā)展律法規(guī)對發(fā)展DSM是非常重要的。

　　四、 我國發(fā)展電力需求側管理的措施

　　我國電力需求側管理經過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但在發(fā)展實施的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實施電力需求側管理，實現(xiàn)將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會效益最大化。

　　1、技術手段

　　技術手段指針對具體的管理對象,以及生產工藝和生活習慣的特點,采用當前成熟的節(jié)電技術,以及與其相適應的設備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負荷管理也可稱為負荷整形，是可中斷電力負荷的重要技術措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負荷率。大力推廣蓄能技術，包括蓄冷、蓄熱等負荷轉移技術措施，有效的實現(xiàn)移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進的節(jié)能技術和高效的設備來實現(xiàn)。

　　2、經濟手段

　　經濟手段是指通過各種電價、直接經濟激勵措施和需求側競價的措施，改變用戶的用電方式和消費行為。國內外實施的電價結構有容量電價、峰谷電價、分時電價、季節(jié)性電價和可中斷負荷電價等屬于控制性手段，電價由供應側制定，用戶被動響應。直接經濟激勵措施和需求側競價的措施屬于激勵性手段，用戶主動相應。對用戶來說實施電力需求側管理將會導致生產和管理成本增加,設備的更新改造引起的成本增加等，對于電網(wǎng)公司來說作為電力需求側管理的主體在執(zhí)行時不可避免的會因為不同電價而減少售電收益。所以只有通過合理的經濟手段

　　滿足各方利益需求，變被動為主動，才能有效的發(fā)展電力需求側管理，節(jié)約能源提高用電效率。

　　3、引導手段

　　引導是對用戶進行消費引導的一種有效的、不可缺少的市場手段。通過節(jié)能知識宣傳、信息發(fā)布、免費能源審計、技術推廣示范及政府示范等方式向全社會廣泛宣傳電力需求側管理的意義、作用，引導電力用戶主動有意識的采用科學的用電方式和先進的用電技術，讓節(jié)約用電的意識深入到千家萬戶。

　　4、行政手段

　　要想實現(xiàn)電力需求側管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護航。我們要按照國家對電力需求側管理制定的相應政策，對電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側管理有效的實施。通過制定各項具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機構、電力用戶各自相應的權利和義務。

　　結 論

　　電力需求側管理是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個社會、每個領域，涉及國家電價政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學的價格體系、采用先進的用電技術和設備，使電力需求側管理能夠在我國真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網(wǎng)結構，提高電網(wǎng)運行的經濟性，改善能源的消費結構，促進電力資源的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻

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　　[2] 國家發(fā)改委、國家電網(wǎng)公司.電力需求側管理工作指南. 中國電力出版社.

　　[3] 中國國家統(tǒng)計局.2012年統(tǒng)計年鑒. 國家統(tǒng)計局網(wǎng)站.

　　[4] 朱成章，徐任武.需求側管理.北京.中國電力出版社.

　　[5] 莫杰.電力需求側管理在電力客戶服務中心的應用.廣西電業(yè)務.

　　職稱評定論文 篇11

　　摘要：

　　先進機械制造技術，是現(xiàn)今科技發(fā)展下的一個重要技術成果，其融合了計算機技術、信息技術以及集成化制造技術等諸多高科技的優(yōu)勢。以往，制造技術單一，且工作效率低，每一個產品的問世，都會隨之涌現(xiàn)出與其功能近乎相似的相同產品；而且在產品制造方面，由于技術的不成熟，使得制造進度緩慢，生產率低，很難應對快速發(fā)展的經濟競爭市場。先進機械制造技術，憑借本身智能化、系統(tǒng)化的優(yōu)點，完全彌補了傳統(tǒng)制造技術所表現(xiàn)出的不足之處，不僅有效地提高了生產效率，也使得產品向著多樣化方向發(fā)展。

　　關鍵詞：

　　機械制造；制造工業(yè)；

　　中圖分類號：

　　C35文獻標識碼： A

　　一、機械制造技術的特點

　　1、機械制造技術是一個系統(tǒng)工程，它是在傳統(tǒng)的制造技術之上不斷的去吸收各種高科技技術，二者相結合，讓制造技術在整個生產流程中占有主導地位，貫穿于信息于物流之間，成為一個系統(tǒng)工程，機械制造技術的應用注重于計算機技術、傳感技術和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術，運用新材料在產品的設計和制造方面廣泛應用。

　　2、機械制造技術是一個綜合性技術。這種綜合性就是不限于本身制造的過程，而是一個產品發(fā)展的整個過程，從產品的市場調研，到產品的研發(fā)制作和工藝設計，加工制造到售后服務，將這些過程有機的結合在一起，成為一個整體，提高了企業(yè)的經濟效益，使得制造行業(yè)在整體的經濟環(huán)境中能夠有一個更好的提升，這也適應了市場經濟的發(fā)展需求，自身的經濟利益得到提高的同時也提高了社會利益。

　　3、機械制造技術是市場競爭要素的統(tǒng)一體。在現(xiàn)代激烈的市場競爭中，任何提高自身的生產效率是每個企業(yè)要做的核心部分，現(xiàn)在的市場競爭已經不是原來的單一的勞動生產率，而是將時間和成本、利益有機相結合的一種競爭模式。機械制造技術可以將三者兼顧，達成一個統(tǒng)一體。

　　機械制造技術是一個世界性技術。為了適應全球市場的競爭環(huán)境，機械制造技術必須是采用先進的技術，與現(xiàn)代的高科技相結合，擁有自己的技術領域。很多發(fā)達國家如：美國。日本在全球市場經濟形成之初，就利用金融。經濟和科技手段占領市場。而現(xiàn)代的競爭靠的是先進的技術。所以我們要掌握這項技術，才能在全球市場的競爭中占有一席之地、

　　二、我國機械制造工業(yè)的現(xiàn)狀與形勢

　　作為國民經濟的支柱產業(yè)，中國機械制造業(yè)經過幾十年的努力已經具有相當?shù)囊?guī)模，積累了大量的技術和經驗。近年來我國機械工業(yè)獲得迅速發(fā)展，中國制造業(yè)規(guī)模已達世界第四位，僅次于美國、日本和德國。

　　中國的制造業(yè)大而不強，中國是制造大國而不是制造強國。例如鋼鐵年產量超過2億噸，我們大量出口低價鋼材而進口高附加值的合金鋼。機床也是出口價的簡單機床，而進口昂貴的數(shù)控和精密機床。中國制造業(yè)的勞動生產率，很多機械產品價低，而質量也低，在世界企業(yè)的500強中，中國的制造業(yè)僅有兩家。中國不僅不是一個制造強國，而且是一個制造水平很低的國家。只是由于中國勞動力工資很低，因而在中國大量生產的只是勞動密集型產品，而高水平高質量的產品，還自己不能生產，受制于外國。

　　中國制造工業(yè)存在的問題主要有：機械工業(yè)產品落后，國外已是新的機電一體化產品，并且產品不斷更新，而我國生產的往往是老的產品，產品更新很慢；不掌握產品核心技術，引進的機電產品很多使用外國的專利，核心技術沒有自己的知識產權；機床裝備數(shù)量雖多，但設備總體構成十分落后；制造技術落后，制造技術工藝落后，加工度低，工作效率和生產效率低；生產周期長，新產品試制周期長，流動資金占用多；管理落后，非生產人員比例大；研究費用及人力投入少，技術創(chuàng)新少。

　　三、制造對于工藝技術的要求

　　1、工作必須達到嚴謹入微，認真細致

　　作為企業(yè)生產依據(jù)的工藝文件，對于工藝文件的正確性要求是十分嚴格的�！肮に嚲褪欠�律”這一系列的口號標示在任何機械制造業(yè)中很輕易就能夠發(fā)現(xiàn)，這就不難想到工藝對于企業(yè)的重要性以及企業(yè)對于工藝文件的依賴程度。一個數(shù)據(jù)甚至一個符號的誤差對于工藝文件來說都是致命的，例如說機械制造工藝文件中的形位公差、尺寸要求數(shù)據(jù)加工程序中的代碼等，對于零部件的精加工的要求更是嚴格。所以，產品的質量和安全產生重大影響的主要是工藝文件的正確性。工藝人員工作失誤導致的細小錯誤有可能會造成大批量的廢品、次品，直接影響企業(yè)制造業(yè)的經濟利益，甚至造成虧損。比如說再進行調試數(shù)控加工程序的時候，在本該輸入進給方向的坐標值后的小數(shù)點沒有加，但是在數(shù)控系統(tǒng)中已經把默認數(shù)值調至微米，就很容易產生在加工過程中工件與刀具碰撞的事情發(fā)生。這樣不僅對工件和道具產生損害造成破壞甚至永久性失修，而且還有可能出現(xiàn)高精度設備發(fā)生的安全意外事故。以上種種充分表明了工藝技術工作中嚴謹細致的工作態(tài)度是何其重要。這不僅對于人身安全是一種保障，也是對企業(yè)正產運作創(chuàng)造良好收益也是一種有效保障。

　　2、重點把握實踐的工藝技術

　　工藝技術就自身來說實踐本來就很強，經驗是在工藝實踐中逐漸摸索而來。在制造工藝現(xiàn)場，生產過程中所需要的設備、刀具、原輔料甚至是操作者的情緒對于工藝的影響也是不可忽視的。合理的工藝是現(xiàn)有工藝資源在不斷地探索中反復求證中獲得的。沒有多年經驗的技術人員是不能夠從事工藝技術崗位的。沒有結合實際情況，不能有效充分考慮到技術人員個人能力、技術、工裝、物流等因素的影響的辦公室式的工藝編制是不完善、不具體、不切合實際的完全沒有說服力的工藝編制，這就會產生一系列的問題導致制造工作中產生諸多問題。

　　四、現(xiàn)代機械制造技術和設備之間的特性

　　隨著人類社會的不斷發(fā)展，科學技術發(fā)展越來越快，技術的更新迭代周期也越來越短，特別是機械制造行業(yè)，機械及器材制造業(yè)的理論和技術的發(fā)展進程越來越快，隨著新材料的出現(xiàn)，使得機械產品的精度也越來越高，特別是制造業(yè)的新產品，如集成電路，計算機等，打開機械領域。就目前機械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢而言，高科技、智能化、清潔已經成為機械制造工藝和現(xiàn)代機械設備制造過程必須具備的特性。

　　1、生產設備和高含量的科技技術

　　在國外先進計算計算機技術推動下，國外的機械制造設備已經具備明顯的自動化特點，科技含量越來越高，如多軸數(shù)控設備加工、納米加工、激光加工、高精密加工、快速成形技術(3D打印技術)等新技術。在機械制造過程中融入上述高科技不僅可以在很大程度上減小生產周期，同時也使得機械制造加工企業(yè)越來越具有競爭力，創(chuàng)新能力越來越強。而我國的機械制造設備的高科技含量都比較低，使得制造工藝十分落后，只有極少數(shù)企業(yè)和科研單位采用了國外先進技術。

　　2、 制造設備智能化

　　生產過程自動化程度的高低是機械制造與自動化應用是否成功的具體表現(xiàn)之一。在生產過程中自動化技術可以使生產過程更加智能化，生產過程更加連續(xù)，很多工序都可以由設備自動完成。特別是人工智能技術的運用，使得機械加工裝備在加工過程中可以對加工狀態(tài)進行實時監(jiān)控，可以自動改變的參數(shù)，并進行自我進行修復。大量的節(jié)省了人力，同時也最大限度的避免了人為因素對生產過程的影響，間接的降低了加工過程中的損失率，提高了企業(yè)的競爭力。

　　3、 制造設備的清潔化

　　隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，機械設備的清潔化必定會成為機械制造加工行業(yè)的趨勢。所謂的機械制造設備清潔化是指為了確保在同一時間不影響產品質量，生產過程中盡可能的減少對環(huán)境的污染，并增加使用的資源的循環(huán)利用。

　　結語：

　　隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國的機械制造行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，特別是隨著國家對機械制造行業(yè)扶持力度的不斷加大，我國機械制造與自動化產業(yè)相比以前已經有了十足長遠的進步，與國外的差距正在不斷縮小，特別是在我國制造業(yè)成為世界第一后，機械制造行業(yè)在我國經濟發(fā)展中所占據(jù)的地位越來越重要，同時機械制造行業(yè)也正逐漸成為國家綜合實習的表現(xiàn)形式之一。