致母校

首先，我想在此祝賀通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)迎來(lái)了她五十歲的生日。半個(gè)世紀(jì)的征程，從1968到2023，我們的國(guó)家從新生的共和國(guó)發(fā)展成了富強(qiáng)而令人自豪的偉大國(guó)家，人民的生活從艱苦樸素到不愁吃穿再到幸福美滿，而通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)也伴隨著時(shí)代的騰飛蒸蒸日上，她幫助成千上萬(wàn)草原的兒女實(shí)現(xiàn)了在湛藍(lán)天空騰飛的夢(mèng)想，而她自己也從篳路藍(lán)縷的新生學(xué)校發(fā)展成為開(kāi)辟了康莊坦途的草原明珠。

我在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過(guò)了六年的時(shí)光，可以算是通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)土生土長(zhǎng)的“原住民”了。這六年與通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)五十年的歷史相比確實(shí)很短，但卻占了我到目前為止人生的三分之一，可以說(shuō)我人生中最青春最有活力最能拼搏的時(shí)光都是在這里度過(guò)的。許多年之后，面對(duì)一本舊書(shū)或一支簽字筆，我將會(huì)想起在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過(guò)的某個(gè)遙遠(yuǎn)的下午，老師的講課聲、筆尖落于紙面的沙沙聲混在一起如同古老而有生氣的歌謠鐫刻在心底，窗外草地的氣息沁入人心驅(qū)走倦意，天空從鋪滿陽(yáng)光到綴滿晚霞再到點(diǎn)滿繁星，而我們沉浮于書(shū)海與作業(yè)搏斗。這個(gè)下午，這一天，這六年中幾千個(gè)和這一天一樣的日子，將成為我生命中最珍貴的回憶。

在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我收獲的遠(yuǎn)不止書(shū)本中的知識(shí)，更寶貴的是與老師的情誼和與同學(xué)的友誼。我很幸運(yùn)地遇到了兩位超棒的班主任和各位老師們，我能感受到他們對(duì)我們時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，他們是優(yōu)秀的引路人，引導(dǎo)我們走在正確的道路上，在我們?nèi)松�的開(kāi)始為我們的未來(lái)打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，我也要感謝陪伴我走完六年求學(xué)之路的同學(xué)們。我的同學(xué)不僅在學(xué)業(yè)上給了我?guī)椭�，我們之間的每一個(gè)玩笑，我們一起參加的每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織的每一次春游，欣賞的每一屆藝術(shù)節(jié)，分享的每一首電影和歌曲，都給我忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活譜上了美麗的音符。我們常說(shuō)青春是絢麗的，而與老師和同學(xué)的情誼就是我的青春中最絢麗的色彩。

我相信在母校度過(guò)的這六年時(shí)光將會(huì)成為極其寶貴的財(cái)富，助我在未來(lái)一展身手。而我同樣相信為幸福人生奠基的通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)同時(shí)也在為她光明的未來(lái)奠基，她的明天一定會(huì)更加美好。

篇二：關(guān)于校慶征文的主題

一封家書(shū)熱淚兩行

——謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給母校50華誕

叢前

我叫叢前，父親為我取此名的時(shí)候，第一個(gè)原因是喜歡“前”這個(gè)字的最后兩筆，據(jù)他解釋說(shuō)，這個(gè)“立刀”旁有一種劍要出鞘的力道，同時(shí)藏在下面卻很低調(diào)，希望我溫柔且有力量，棱角分明卻不張揚(yáng)；第二個(gè)原因就是希望別人能一下子記住我。就目前來(lái)看，溫柔、出鞘這些倒是沒(méi)什么希望了，但是被別人記住這一點(diǎn)，果然不負(fù)家人所望，在我孩提時(shí)代乃至眼看著奔三的今天，我的名字何止是被人記住那么簡(jiǎn)單，在大家講故事的時(shí)候，總喜歡以“從前”二字作為前綴，那畫(huà)面相當(dāng)豐富，比如說(shuō)從前有一座山，有一座廟，有一個(gè)老巫婆，也有人喊完從前，待我回頭，扮著鬼臉補(bǔ)充道“有一個(gè)老傻子”，總之故事中的我是一個(gè)極為富有的形象，相比物質(zhì)上的充裕，我更慶幸自己在若干年前的選擇讓我在精神上尤為滿足。

十年前，我跟實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一位學(xué)子一樣，懷著緊張、激動(dòng)的心情踏入了校門(mén)，對(duì)于這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，我很難適應(yīng)，耍小聰明的我經(jīng)常選擇在語(yǔ)文課上溜號(hào)，應(yīng)該是看中了語(yǔ)文老師善良、溫柔的秉性，第四節(jié)晚自習(xí)我專(zhuān)門(mén)用來(lái)想家，也可能是在打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，有時(shí)想到自己能流眼淚的那種地步，碰巧一次被班主任看見(jiàn)了，他開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)，“一個(gè)人有的時(shí)候?yàn)榱藟?mèng)想總要割舍一些東西，你可以把學(xué)校、把班級(jí)當(dāng)做一個(gè)新家，把我們當(dāng)做新的家人，等你讀完大學(xué)，說(shuō)不定還會(huì)惦念這個(gè)家吶！”如今回想起那句話，對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是何其重要！在大學(xué)里，我選擇了思想政治教育專(zhuān)業(yè)，是堅(jiān)定的唯物主義者，可有時(shí)候也在感慨有些選擇是命中注定，而且是剛剛好。因?yàn)檫@種想念的力量牽引著我，讓我在大學(xué)畢業(yè)以后決定跟包頭青山區(qū)教育局違約，毅然決然回到通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)，回到這個(gè)念念不忘的大家庭，只不過(guò)是身份發(fā)生了變化。但對(duì)于我而言，我始終是母校的孩子，這是自始至終都無(wú)法改變的情懷。

四年前，我以公費(fèi)師范生的身份回到母校從事教學(xué)工作，回到這個(gè)熟悉的家里，耳畔響起的是熟悉的上課鈴聲，提醒我每一節(jié)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)槲乙獙?duì)得起這個(gè)家里的每一位成員，包括我的師長(zhǎng)，我的弟弟妹妹。家里的每個(gè)人都有些許的變化，轉(zhuǎn)眼間，老丁的姑娘妞妞不再是那個(gè)襁褓里的嬰兒，已經(jīng)成為一名扎起兩個(gè)辮子的小學(xué)生，開(kāi)始自己去食堂，我很好奇是不是因?yàn)槔习钟衷趬禾�，老丁每次�?jiàn)面對(duì)我的關(guān)懷跟別人不一樣，羽毛球場(chǎng)上叮囑我要練習(xí)手臂力量，試著打“高遠(yuǎn)”（孤陋寡聞的我竟然以為“高遠(yuǎn)”是個(gè)名號(hào)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮�，暑假里在校園碰面把剛剛洗好的李子全部塞給我，說(shuō)自己已經(jīng)吃夠了，嚴(yán)中有愛(ài)一直是老丁的形象；一直被我們“欺負(fù)”的畢老師仍然是一副好脾氣的模樣，柔和與智慧并存，偶爾也增添了幾分嚴(yán)肅的模樣，作為師姐的她還請(qǐng)我喝了非常不錯(cuò)的蘑菇湯；景老師吶，一樣的發(fā)型，一樣的氣場(chǎng)，旗袍在她身上從不重樣，這應(yīng)該是我曾經(jīng)最害怕的家長(zhǎng)，如今也著急給我介紹對(duì)象；我們的“政治劉”現(xiàn)在是一位健身達(dá)人，有著發(fā)達(dá)的胸肌和健碩的臂膀，他上課抑揚(yáng)頓挫的聲音曾經(jīng)是我們班同學(xué)魂?duì)繅?mèng)縈的力量，如今我仍然能有幸聆聽(tīng)他的課堂；谷老師還是博學(xué)的模樣，我曾經(jīng)想，如果我去開(kāi)完眼角能有谷老師那么大的眼睛，我肯定不惜代價(jià)去試試，可惜疼愛(ài)我的師父總用一句“你已經(jīng)夠好看了，還想咋地”來(lái)打消我所有偽造自己的欲望；可愛(ài)的葉老師不知何時(shí)迷戀上了瑜伽，元旦晚會(huì)看她下叉、踢腿，樣樣在行，每一條絲巾都好漂亮，一點(diǎn)不像五十歲人的模樣；曾經(jīng)被我們追捧的男神曉旭哥如今也擁有了自己的小公主，每次打羽毛球的時(shí)候不僅耐心指導(dǎo)，還提供球拍給我，估計(jì)是看我們幾個(gè)菜鳥(niǎo)的水平和工具實(shí)在不像樣……我想念的每一個(gè)人如今都在我身旁，盡管我們是同事，但我始終把恩師當(dāng)家長(zhǎng)，敬畏、景仰。

我穿梭于家里的每個(gè)角落，家里購(gòu)置了新的教學(xué)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器材，我特別好奇的是心理訓(xùn)練的高空體驗(yàn)，所以在家人們的協(xié)助下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地完成了一次，雖然艱難，總算落地，事后的一個(gè)星期除了當(dāng)時(shí)豎起來(lái)的頭發(fā)絲兒不疼，感覺(jué)渾身上下的肌肉都像喝了半瓶子醋酸一樣；我想念當(dāng)時(shí)的二食堂，懷念那里的阿姨把溜肉段盛的滿滿當(dāng)當(dāng)，當(dāng)年總要糾結(jié)誰(shuí)的餐盤(pán)肉段多了幾塊，如今卻要想著減肥專(zhuān)挑胡蘿卜和青菜，人啊，總會(huì)依仗別人對(duì)你的偏愛(ài)有恃無(wú)恐，顯得格外矯情。教工餐廳的味道是我每天起床的動(dòng)力，我貪戀牛肉木耳柿子里面的牛肉，紅燒魚(yú)里面的魚(yú)頭，排骨燉豆角里面的排骨以及每一道菜品搭配里的主角，仔細(xì)想想這何止是我一個(gè)人的貪戀啊！曹師傅說(shuō)我每次看到新鮮水果眼睛會(huì)發(fā)光，所以每次有符合我的口味，他都會(huì)特意叮囑一下，應(yīng)該是怕我選菜的時(shí)候因此失彼而懊悔不已。住在宿舍的那段日子，總會(huì)有晚歸的時(shí)候，不管多晚，門(mén)衛(wèi)師傅的窗總有微亮的燈光，溫暖卻不刺眼，雖不是為我一個(gè)人而點(diǎn)亮，卻時(shí)刻提醒著我這里是家的方向。

弟弟妹妹們課上尊敬我為師長(zhǎng)，課下把疑惑、煩惱、幸福統(tǒng)統(tǒng)與我分享，與他們相處的三年時(shí)光是我人生中最亮麗的一抹，通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)是我暫別故土、滿載而歸的第一個(gè)港灣，在這個(gè)家里我踏實(shí)用心地成長(zhǎng)，盡管有時(shí)候跌跌撞撞，有時(shí)候因?yàn)槟贻p感到迷茫，有時(shí)候因?yàn)槲�屈不開(kāi)心會(huì)大哭一場(chǎng)，但總有人為我張開(kāi)臂膀，給我依靠，給我力量，讓我體會(huì)到這才是青春該有的模樣，所以我不斷摸索方法跟這些小可愛(ài)們溝通，讓他們愛(ài)上馬克思，堅(jiān)定唯物主義信仰；盼望雙十一的同時(shí)也會(huì)關(guān)心商品價(jià)格變動(dòng)的影響；關(guān)注娛樂(lè)圈八卦的同時(shí)也要了解國(guó)際關(guān)系與形勢(shì)的動(dòng)蕩；迷戀韓國(guó)小哥哥但也別忘了堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化的信仰。點(diǎn)滴的進(jìn)步我看在眼里，所以當(dāng)他們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的那天我激動(dòng)緊張，當(dāng)他們拿到通知書(shū)的那天我真的像一個(gè)小家長(zhǎng)，一副驕傲了不起的模樣。當(dāng)小唐同學(xué)跟我說(shuō)，畢業(yè)以后要回來(lái)當(dāng)老師的時(shí)候，我答復(fù)他，“沒(méi)問(wèn)題，我在這等你”。因?yàn)榧s定，所以愿意等待，因?yàn)閳?zhí)著，所以相信一定會(huì)回來(lái)，這不就是家人之間的承諾嘛！

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)秋天到來(lái)，對(duì)于我而言，是一個(gè)收獲的季節(jié)，迎來(lái)了我人生中的第五個(gè)教師節(jié)；對(duì)于母校更是意義非凡，她將迎來(lái)50歲的生日，我能做的就是以孩子的身份回到她的身邊，聆聽(tīng)她的教誨，盡職盡責(zé)；以教師的身份，培育桃李滿園！

一封家書(shū)，熱淚兩行，三尺講臺(tái)，一生實(shí)驗(yàn)！我對(duì)這片土地愛(ài)得深沉，卻也張揚(yáng)！

篇三：關(guān)于校慶征文的主題

神奇的皮格馬利翁效應(yīng)

這是一則古希臘的神話故事。塞浦路斯的國(guó)王是名雕塑家。他精心雕塑了一位美麗可愛(ài)的少女。親吻她，贊美她，并期待她接受自己的愛(ài)。他執(zhí)著的愛(ài)感動(dòng)了愛(ài)神，于是雕塑活了，成了國(guó)王的妻子。真誠(chéng)的期待產(chǎn)生了奇跡。

人們從皮格馬利翁的神話故事中受到了啟發(fā)：積極的期待會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

羅森塔爾是二十世紀(jì)美國(guó)的心理學(xué)家。1968年的一天，他考察某小學(xué)，隨意從每班抽了三名學(xué)生共18人。并把名單寫(xiě)在一張表格上交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地告訴他，這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)“科學(xué)測(cè)定”全部是智商型人才。他們的智商比同齡的孩子都要高，并再三叮嚀，校長(zhǎng)要像平常一樣教他們。不要讓孩子和家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選的。半年后羅森塔爾又來(lái)到了該校。發(fā)現(xiàn)這些孩子的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大。再后來(lái)這18人全部在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)明確地告訴我們：人類(lèi)本性中最深刻的渴求，就是被人們期待、贊美。每個(gè)人只要被熱情期待和肯定就能得到希望的結(jié)果。把贊賞當(dāng)成學(xué)生培養(yǎng)中的一種需要，是學(xué)生心靈的渴望。自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。積極的期待是一種認(rèn)可、支持。在學(xué)生的心目中家人、老師、朋友是這種認(rèn)可和支持的核心并更有塑造力。

筆者是一名退休教師，在崗時(shí)曾擔(dān)任初中班主任兼語(yǔ)文老師，并深受皮格馬利翁效應(yīng)的啟發(fā)，在教學(xué)中曾應(yīng)用過(guò)這一效應(yīng)，收到了良好的效果。

我班學(xué)生小徐平時(shí)散漫上課不遵守紀(jì)律，隨意小聲說(shuō)話，下課和同學(xué)打打鬧鬧，學(xué)習(xí)成績(jī)差。在班級(jí)沒(méi)有朋友，很自卑又顯得很孤獨(dú)，大有破罐破摔的架式，成了一個(gè)名副其實(shí)的問(wèn)題學(xué)生。一次班會(huì)討論春游事宜，大家踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他卻若無(wú)其事不屑一顧，一會(huì)兒就大聲自言自語(yǔ)《三國(guó)演義》的片段�！鞍�滿兵敗走華容，正遇關(guān)公狹路逢。只緣當(dāng)初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍……”，雖然自認(rèn)為很得意，但還是引得大家哄堂大笑，也有同學(xué)投來(lái)鄙夷的目光。他就不服氣怒斥別人沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞。作為班主任的我并沒(méi)生氣，向他擺擺手挺欣賞地說(shuō)，“說(shuō)得很好，繼續(xù)講下去”，小徐反倒臉紅，不好意思低下了頭。我這才意識(shí)到小徐挺聰明，而且還挺愛(ài)面子，自尊心也強(qiáng)，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，一定要抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)變他的態(tài)度。于是我準(zhǔn)備在他身上運(yùn)用“皮格馬利翁效應(yīng)”。

放學(xué)后我找到小徐，用真誠(chéng)的口吻肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，并夸他將來(lái)一定是一位天才的評(píng)書(shū)演員。他先是驚奇地看著我，一會(huì)兒又有些羞愧，但眼神卻是對(duì)老師的信任和感激。我說(shuō)咱們要講孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”這篇文章，咱倆就捷足先登，未雨綢繆吧，先把文章攻下來(lái)，講時(shí)叫你先發(fā)言，發(fā)揮你的聰明才智。他先流露出為難情緒，看我說(shuō)的那么懇切也就答應(yīng)了。師生共同努力終于立竿見(jiàn)影了，說(shuō)心里話，孟子的這篇文章。學(xué)起來(lái)真的挺費(fèi)勁。這篇文章論證嚴(yán)密、雄辯有力，采用了大量的排比句和對(duì)偶句，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，且氣勢(shì)磅礴，同時(shí)這也是一篇極具勵(lì)志的說(shuō)理散文，給人以極大的鼓舞。在循循善誘的啟發(fā)下，在一絲不茍的幫助下，小徐熱情高漲，大有不到長(zhǎng)城非好漢的決心。

那天剛講完課，我忽然提出誰(shuí)能試著背出來(lái)。大家一時(shí)面面相覷，就是學(xué)習(xí)好的同學(xué)也連連搖頭。這時(shí)直接坐在后排的小徐怯生生舉起了手。大家目光不約而同的看他。這樣的同學(xué)還舉手，不自量力吧？當(dāng)小徐勇敢的走到講臺(tái)前口若懸河，鏗鏘有力地背誦課文時(shí)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”。大家先是驚呆了，繼爾爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲和嘖嘖的贊嘆聲。這時(shí)的小徐一臉興奮，神采飛揚(yáng)，他笑了，笑得那么開(kāi)心，他又哭了，眼里充滿晶瑩的淚珠。一個(gè)卓爾不群的陽(yáng)光少年像一位凱旋而歸的英雄一樣，站立在大家的面前。他有了自尊，找回了自信，從此他改變了，慢慢的變成了一個(gè)積極向上的學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的尊重，使他失落的心又重新燃燒起來(lái)，一種強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí)在鼓舞著他，他胸中涌動(dòng)著激情，仿佛有幾個(gè)生命在支持著他，他感到眼前一片光明。

皮格馬利翁效應(yīng)其實(shí)更是一種心里暗示。暗示的作用，往往會(huì)使別人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)。接受一定的意見(jiàn)或信念，會(huì)使人的情感和觀念不同程度地發(fā)生變化。

我把這個(gè)效應(yīng)用在兒子身上，兒子小孔已經(jīng)小學(xué)二年級(jí)了，貪玩、淘氣、成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，在我一籌莫展的時(shí)候，我拜訪了他的班主任李老師，老師自然都是一些告狀的話，當(dāng)我問(wèn)他有啥優(yōu)點(diǎn)時(shí)，老師遲疑一會(huì)兒，說(shuō)他上課對(duì)詞語(yǔ)解釋有興趣，會(huì)猜、會(huì)蒙有點(diǎn)兒靈性，我聽(tīng)后如獲至寶，回家便說(shuō)：你詞語(yǔ)解釋在班里是No。1，我封你解詞大王吧！我平時(shí)拿出一些字詞，佯作不知何意，用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，你一定知道。然后立刻回避，只聽(tīng)到他的小書(shū)房里傳出刷刷的翻字典的聲音，一會(huì)兒就迫不及待地告訴我答案，我夸他真了不起，比爸爸強(qiáng)一百倍。這樣，久而久之，兒子養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，博覽群書(shū)知識(shí)比較豐富，以后上了大學(xué)學(xué)習(xí)理科，但文采總是名列前茅。

我深刻的意識(shí)到，教育的本質(zhì)是喚醒學(xué)生沉睡的心靈，良好的心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的。要對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生進(jìn)行喚醒，訓(xùn)練激活他潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生得到心靈的滿足，他就會(huì)朝著你期待的方向發(fā)展。俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，你期望什么，就能得到什么。小學(xué)生年齡小性格不穩(wěn)定，心理不健全。他們最強(qiáng)烈的需求和最本質(zhì)的渴望，就是得到別人的鼓勵(lì)和贊賞。尤其是需要他最崇拜的人的鼓勵(lì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)，我們?nèi)��?chuàng)造機(jī)會(huì)，就沒(méi)有達(dá)不到的目標(biāo)。

成功教育的重要因素取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。感人之心，莫過(guò)于情，學(xué)生是有著豐富感情的個(gè)體，情感也是每個(gè)學(xué)生精神生活的核心，它在人的心理活動(dòng)中起著動(dòng)力和支配作用。教師的良好情緒會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種向心力。對(duì)學(xué)生的寬容是一種愛(ài)，也是一種激勵(lì)，會(huì)鼓舞他的一生，也會(huì)使他走向成功。

據(jù)傳說(shuō)大文豪葉圣陶小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就怕寫(xiě)作文，老師提前布置了一篇作文，他怎么也寫(xiě)不出來(lái)，只好抄了一篇名人之作，然而老師并沒(méi)有斥責(zé)他，而是和氣的說(shuō)，照此努力的話，你將來(lái)一定是位了不起的文學(xué)家。他懷揣著老師這句溫暖的話，孜孜不倦的讀書(shū)，勤勤懇懇的寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于成為世界大文豪。老師的一句鼓勵(lì)的話，完全占據(jù)他幼小的心靈，支配了他一生。試想，如果老師不顧學(xué)生自尊，說(shuō)出讓他沮喪的話，一代英杰就可能就此泯滅了。

南京師大周榮教授的女兒周婷婷，從小失去了聽(tīng)力，曾是個(gè)全聾全啞的女孩兒。多年來(lái)，父親相信她能克服一切困難。在父親耐心幫助下進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)，3歲半開(kāi)口說(shuō)話；6歲認(rèn)兩千多漢字；8歲時(shí)創(chuàng)造一項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄——熟背圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字；10歲創(chuàng)作了一部六萬(wàn)字的科幻小說(shuō)；16歲考入遼寧師范大學(xué)。2001年她以優(yōu)異成績(jī)被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取，她的事跡曾感動(dòng)并激勵(lì)了許多中國(guó)人。什么原因會(huì)使一個(gè)殘疾孩子取得如此成就呢？那就是賞識(shí)的力量。周宏教授說(shuō)，農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；老師和家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。

當(dāng)前，我們開(kāi)展了大規(guī)模的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是提高人的素質(zhì)和品質(zhì)的教育，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)化和人的潛能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的身心和諧而全面發(fā)展的教育。筆者以為皮格馬利翁效應(yīng)理論為教師家長(zhǎng)提供了教育的理想模式。我相信皮格馬利翁效應(yīng)會(huì)在素質(zhì)教育中像一顆璀璨的明珠，必將大放異彩。

篇四：關(guān)于校慶征文的主題

回憶一中語(yǔ)文組

我和光錫、正榮、玉成，同一年分來(lái)無(wú)為一中語(yǔ)文組。我在無(wú)為一中工作了十年，一生最好的時(shí)光，感受最豐富的時(shí)期，在此度過(guò)。無(wú)城在宋代是和揚(yáng)州城一樣揚(yáng)名天下的，四面有圍墻，城門(mén)，外面有護(hù)城河，里面有東西兩座寺廟，西邊寺廟邊的地被徐庭瑤買(mǎi)去，做了洋樓和書(shū)樓，后來(lái)形成的西大街劈開(kāi)了徐庭瑤家的地盤(pán)，把他的洋樓歸到了無(wú)為縣醫(yī)院，書(shū)樓歸到了無(wú)為一中，還有一部分樓體歸到了無(wú)為中學(xué)，最初無(wú)為一中、無(wú)為縣醫(yī)院、無(wú)為中學(xué)都緊挨著。84年剛到無(wú)城時(shí)，好像還有舊城門(mén)樓子舊城墻，墻縫里滿是草。北門(mén)破落黃金塔上，全是草和麻雀，味道好極了。同年到縣城來(lái)的，都走得近，無(wú)為中學(xué)的李錫林二中的戴茂年職業(yè)中學(xué)的汪國(guó)兵師范的周可斌沙德新政府的小馬小馮，我們都親如一家，命運(yùn)這種東西是不存在的，但又無(wú)處不在，人間，同年同月，同船過(guò)渡，一起廝混，就是不同，一輩子記憶里，就是這些人。更熟悉的，當(dāng)然還是無(wú)為一中的老師。當(dāng)年我們都住在校園里，玩在一起，吃在一起，鬧在一起，同事關(guān)系之外又加了一層更深刻的伙伴關(guān)系。

當(dāng)時(shí)我們語(yǔ)文組年齡最大的是吳越老師，剛退，每天從他家門(mén)口經(jīng)過(guò)，看到他，他已經(jīng)不上課了，據(jù)說(shuō)他繪畫(huà)很好，是工筆畫(huà)，可我沒(méi)有看過(guò)。又聽(tīng)說(shuō)他是學(xué)法律的，國(guó)家公檢法被砸爛許多年，他沒(méi)有用武之地，來(lái)這里教語(yǔ)文。還有一個(gè)徐老，徐慎修，在辦公室，每天抽煙，臉上都有釉色，教初中，據(jù)說(shuō)是淮海戰(zhàn)役中投誠(chéng)的國(guó)民黨文書(shū)，大概是高中語(yǔ)文組長(zhǎng)施麗男對(duì)我說(shuō)的，或者就是初中語(yǔ)文組長(zhǎng)王長(zhǎng)松，或者就是倪受保倪小平。徐老后來(lái)給我介紹對(duì)象，和我聊天，說(shuō)解放初，他拿兩塊錢(qián)下館子，兩塊錢(qián)，那就吃不掉啊，人家還要找錢(qián)。他們兩個(gè)人的兒子，一個(gè)叫吳泱，一個(gè)叫徐斌，我們都認(rèn)識(shí)，他倆踢球配合默契，撞墻式過(guò)人，很溜。我當(dāng)年也踢球，但都是野雞武術(shù)的路子，能騰空掃球，能躍起胸部停球，但更多時(shí)候找不到球。進(jìn)球了，是歪打正著�？桃庖�進(jìn)的球，一般都不進(jìn)。就如人生。王長(zhǎng)松和徐老說(shuō)，你在無(wú)城教書(shū)這么多年了，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的女孩子。于是徐老就認(rèn)真地給我介紹，見(jiàn)過(guò)幾個(gè)，處過(guò)一個(gè)，但我后來(lái)轉(zhuǎn)筋，翻掉了，她的妹妹就在一中念書(shū)，讀高中，有次到我門(mén)前來(lái)罵我，罵了一句就走了�，F(xiàn)在想起來(lái)，很多感慨。和我談的那個(gè)女孩說(shuō)有次打雷，一個(gè)滾雷進(jìn)了她家。幸虧我沒(méi)有進(jìn)她家門(mén)。記得有次來(lái)人，襄安中學(xué)的黃達(dá)騰，讓單，到她家住過(guò)一晚。往事歷歷，都能想得起來(lái)。如果不想，許多往事會(huì)被埋葬。年輕時(shí)候，我們對(duì)那些曾經(jīng)好心幫助過(guò)我們的人，都不思回報(bào)，理由是我很忙。回憶是重活一遍。人先是用自己七情六欲的身體在紅塵滾滾的世上活一遍，那時(shí)并沒(méi)有什么邏輯，活得生猛，等回憶時(shí)，有些事，才真正搞清楚。終場(chǎng)勝利的永遠(yuǎn)是莫衷一是的人間，但人之所以是人，還是要分得清一些好歹是非。我們都是肉身，塵埃之身，凡塵一粒，并不能老是公正，正確，不能永遠(yuǎn)珍重值得珍惜的一切，更多的時(shí)候，我們是和錯(cuò)誤相伴。她妹妹當(dāng)時(shí)罵了一句什么，我沒(méi)聽(tīng)清，那次我的單身房門(mén)是開(kāi)的，她沖著里面的我說(shuō)我才發(fā)現(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)她了，就走了。我猜，她大概是說(shuō)她姐現(xiàn)在很傷心。后來(lái)徐老和王長(zhǎng)松都和我談了，問(wèn)我到底怎樣怎么決定的，王長(zhǎng)松老師甚至還出了一個(gè)餿主意，說(shuō)她姐姐你看不上，你還可以處下去，她妹妹還是很漂亮的，馬上畢業(yè)了，王長(zhǎng)松老師是一個(gè)很漂亮的美男子，兒子黑蛋也漂亮，女兒王江村也漂亮，他知道漂亮的價(jià)值，知道人世上美貌如何受人歡迎，能得到許多便利。他是真關(guān)心我，為我著想，我沒(méi)敢想下去，也沒(méi)有繼續(xù)走下去了。我大概的意思是，局長(zhǎng)的女兒不愁嫁，讓我走吧。我沒(méi)有勇氣去告別，去和她的爸爸媽媽說(shuō)一句再見(jiàn)。其實(shí)一個(gè)男人，應(yīng)該有正視一切的勇氣。

我最好的青春期就是在無(wú)為一中度過(guò)的。人只有一個(gè)青春期。

當(dāng)年語(yǔ)文初高中在一起活動(dòng)，辦公。語(yǔ)文組是平房，一個(gè)很大的空間。隔壁是政治組，金立志他們，小許多。那邊是數(shù)學(xué)組，也很大。差不多一間教室大。施麗男的老公鄒廣仁在無(wú)為中學(xué)教語(yǔ)文，后來(lái)也調(diào)到無(wú)為一中來(lái)了。潘禮秀老師的老公在教育局當(dāng)局長(zhǎng)，又到無(wú)為中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)�？h長(zhǎng)的妻子也在我們語(yǔ)文組。還記得汪庭鳳老師，而且我對(duì)她有一件抱歉的事，有一天傍晚，她和潘老師在說(shuō)一件什么事，小聲說(shuō)，說(shuō)了好久。我在老遠(yuǎn)我的辦公桌上看《新華文摘》，很大的辦公室大概就我們?nèi)齻�(gè)人，下晚，我看好東西后，忽然對(duì)她們的談話接嘴，說(shuō)了一句沒(méi)有惡意的話：過(guò)分謙虛就是驕傲。當(dāng)年我們是多么喜歡用一些名言警句啊，年輕時(shí)候的所好！過(guò)了許多天以后，潘老師忽然對(duì)我說(shuō)，你那天把汪老師氣壞了。我這才知道，你不在那個(gè)語(yǔ)境里你就不能插嘴，多嘴。后來(lái)我在杭州日?qǐng)?bào)上寫(xiě)一些小文章，寫(xiě)過(guò)一篇《一地泡桐花》，就是為這個(gè)事道歉的。當(dāng)年我們語(yǔ)文組前面，土、瓦礫中間，有一棵泡桐，在蔣主任陳修瓏陳修國(guó)的教導(dǎo)處窗子邊，春天會(huì)有一地的泡桐花落下，看了讓人傷感。人世上的事，有些很脆弱，如果彼此信任、理解，混得很熟，隨便怎么說(shuō)都可以，不會(huì)鬧出許多不愉快。

受保教語(yǔ)文，他從紡織廠造反，貼大字報(bào)，串聯(lián)，去過(guò)越南。他是中年人，健談，和我們很能接近，說(shuō)得來(lái)。喜歡看武俠小說(shuō)。當(dāng)年許多老師喜歡看武俠小說(shuō)，到西大街?jǐn)傋由希�一本一本租借。�?shū)都看成爛狗肉了，學(xué)生也借。我們就收。數(shù)學(xué)組吳曙光老師、趙嘯泉老師每天傍晚在家門(mén)口叼根煙看。那時(shí)候也不做家教，就是為了吸引學(xué)生，一個(gè)教書(shū)的沒(méi)看過(guò)幾本精彩的書(shū)還怎么哄學(xué)生？那個(gè)年代是一個(gè)青黃不接的時(shí)期，國(guó)家特別需要人才，每根電燈桿子下都有學(xué)哈哇伊的，大中小學(xué)校里教師也青黃不接，我們正牌大學(xué)生來(lái)了，是新鮮血液。無(wú)為一中初中高中在一起，需要許多語(yǔ)文老師，老師太緊缺了。文印那里，刻鋼板的調(diào)來(lái)了一個(gè)，教初中語(yǔ)文，他主動(dòng)要求，以前我們教語(yǔ)文的寫(xiě)字都不錯(cuò)，至少你要寫(xiě)得一手好字，他沒(méi)有文憑，沒(méi)受過(guò)教育，來(lái)了后，虛心請(qǐng)教我們?cè)S多許多。他刻鋼板，字寫(xiě)得最好，字寫(xiě)得好，也是你的語(yǔ)文基本功，以前很重視板書(shū)，這屬于語(yǔ)文儀式感上的東西，語(yǔ)文分形式語(yǔ)文，包括器物語(yǔ)文，和內(nèi)里語(yǔ)文兩種。言辭，詞不達(dá)意、語(yǔ)境不合，就是傷人的言辭。一個(gè)人學(xué)語(yǔ)文如果永遠(yuǎn)停留在言辭階段，就是到老不爭(zhēng)氣。言辭的后面，才是事理和邏輯。語(yǔ)文的最終指向是世界的本質(zhì)，人生的雜相，萬(wàn)物的聯(lián)系，和你所能理解出來(lái)的秩序。

有時(shí)候我們語(yǔ)文組開(kāi)會(huì)，鮑繼光校長(zhǎng)會(huì)來(lái)，他總是不做聲，但能決定我們的去向。他是徽州人，也是教語(yǔ)文出身。教了初中一個(gè)學(xué)年不到，我到高中教語(yǔ)文了。當(dāng)年我備課非常認(rèn)真，查資料，翻王力的《古代漢語(yǔ)》，他看了我的備課筆記，寫(xiě)滿了，而且都是原創(chuàng)的，應(yīng)該很滿意。正榮在帶班主任，光錫已經(jīng)教高中了。我?guī)У母咭?班是農(nóng)村班，高光曙做班主任。那時(shí)年輕，想帶學(xué)生看些有價(jià)值的文學(xué)作品，比如外國(guó)詩(shī)歌、散文啊，常在課外補(bǔ)充給養(yǎng)給他們，早讀讀給他們聽(tīng)，上課還講些現(xiàn)代派，但是學(xué)生不感興趣，他們認(rèn)定課文的價(jià)值，考試的作用，你和他們扯那些他們理科生不大理你，當(dāng)時(shí)他們佩服的就是數(shù)理化老師，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。我一個(gè)新大學(xué)生，他們只是尊重和含糊你而已，一離開(kāi)我眼皮就曉得做題，一天到晚做題，我無(wú)法植入他們細(xì)膩的文學(xué)感受力，他們從全縣各個(gè)學(xué)校來(lái)，來(lái)的目的就是要混一個(gè)好的未來(lái)，他們不認(rèn)為文科能帶給他們一個(gè)好未來(lái)，但是我還是把我喜歡的東西介紹給他們，不怕他們拒絕。他們也不會(huì)拒絕，只是不會(huì)欣賞。我當(dāng)年是訂閱許多雜志的，自費(fèi)訂閱，王玉成比我更舍得買(mǎi)書(shū)，我們覺(jué)得天經(jīng)地義，因?yàn)楣べY條里有報(bào)刊費(fèi)一欄。我訂的有《新華文摘》、《讀書(shū)》、《西方當(dāng)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》、《小說(shuō)月報(bào)》、《讀者》等。買(mǎi)的書(shū)就更多，各種文選都買(mǎi)，短小精悍的就推薦給學(xué)生�？上У氖�，我那個(gè)班一開(kāi)始就準(zhǔn)備打造成理科重點(diǎn)班，大部分學(xué)生周末要回到很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，周一大清早，走二十多里路來(lái)，跟我的高中生活相仿佛。他們沒(méi)有學(xué)文科的情調(diào)，或情致。文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)一開(kāi)始是貴族的，后來(lái)文學(xué)里的小說(shuō)率先描寫(xiě)世俗生活，小說(shuō)才被大眾接受。但反過(guò)來(lái)，又被一些貴族家庭認(rèn)為傷風(fēng)敗俗，不能讓子女看。農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，文學(xué)感受力需要格外培養(yǎng)，我當(dāng)年沒(méi)有認(rèn)識(shí)到怎么就地取材，而是一個(gè)勁地提供全世界的陽(yáng)春白雪，其實(shí)本土作家作品的個(gè)別性和獨(dú)特性，他們會(huì)倍感親切和熟悉，也能造就他們藝術(shù)感覺(jué)的。

當(dāng)時(shí)我們語(yǔ)文組饒世祥李全富卞貴平是骨干，倪小平是團(tuán)委書(shū)記，李先鰲的字寫(xiě)得不錯(cuò)，縣長(zhǎng)的妻子叫耿治鳳。小左光曉章保是次年來(lái)的，和魏文生一道。還有調(diào)到巢湖去的霍世泓，季紅。汪建華的故事我知道得更多，這里不說(shuō)。梅南生也是我們語(yǔ)文組的老教師，有些人不說(shuō)話，不多嘴，人們就忘記他了，這正好反映了世人的浮躁和迷失。我到他家去過(guò)，干干凈凈的擺設(shè)，除了書(shū)，沒(méi)有多余的東西。還有一個(gè)同樣不做聲的兒子，來(lái)回都安靜。梅南生的長(zhǎng)子是學(xué)霸，在美國(guó)。我們這些青果豆子一來(lái)，他們老教師就松了一口氣，這么大的學(xué)校，許多活要人干啊。老教師很多是文革時(shí)期，被打到鄉(xiāng)村的，后來(lái)勉強(qiáng)上位。一屆學(xué)生很快就過(guò)去，我?guī)У哪莻�(gè)班鮑三中考到了清華大學(xué)土木工程，張顯超考到了上海交大，張君寶考到了北京郵電學(xué)院，范靜怡考到了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，劉亞平現(xiàn)在在美國(guó)的蘋(píng)果公司，陳盛云已經(jīng)是上市公司老總，世界各地的，都有。老師最終收獲的，就是那些活蹦亂跳的弟子。之后我就不停地帶復(fù)讀班，做班主任，文科班主任，理科班主任，也帶應(yīng)屆班，還到無(wú)為中學(xué)去教兩個(gè)班的復(fù)讀班，忙，忙得吐血，到處缺人，缺教師，忙得高考到來(lái)之際會(huì)倒在講臺(tái)上，不是裝的哦。

當(dāng)年無(wú)為郵電局旁邊有寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)大字的，寫(xiě)門(mén)聯(lián)門(mén)對(duì)子的，一到年底就有。有代人家寫(xiě)信的，代人家寫(xiě)訴狀，寫(xiě)各種文本的。一支筆，一瓶墨，一方硯臺(tái)，自己磨，蘸，寫(xiě)。這些都是活態(tài)語(yǔ)文。巴西電影《中央車(chē)站》女主也是干這的。學(xué)校里，初中生還寫(xiě)毛筆字，描紅。高中生不管你的字如何丑，都不寫(xiě)了。寫(xiě)字，不是真正意義上的語(yǔ)文，這只是道具，形式語(yǔ)文。語(yǔ)文本質(zhì)是世界的要義。語(yǔ)文要光照現(xiàn)實(shí)，你從書(shū)本上獲得的語(yǔ)文能力，要重生到當(dāng)下現(xiàn)實(shí)里的，要活在當(dāng)下。否則，你只是記住了一些知識(shí)，儲(chǔ)備了一些能力，不能運(yùn)用它們。它們?cè)谀愕闹�識(shí)儲(chǔ)備里處于沉睡的狀態(tài)，很容易忘掉。當(dāng)時(shí)我們教語(yǔ)文，資料少，我們自己編題考學(xué)生，自己刻鋼板，考試卷都是我們自己出的。那時(shí)，到省城新華書(shū)店買(mǎi)一本復(fù)習(xí)資料，可算稀缺資源，你擁有了學(xué)生沒(méi)有的東西學(xué)生就會(huì)看高你，學(xué)生以為那里面就有高考題，所以他們開(kāi)始崇拜你，這樣你就成了優(yōu)秀教師，有些老師整天夾著那本東西在胳肢窩，不讓別人看他的獨(dú)門(mén)秘籍。中國(guó)語(yǔ)文是被標(biāo)準(zhǔn)化考試害了，被各種復(fù)習(xí)資料害苦了，那些細(xì)分的切塊的知識(shí)點(diǎn)把作為一個(gè)整體的中國(guó)語(yǔ)文，中國(guó)文化，肢解了，謀害完成，圖財(cái)成功。當(dāng)然它對(duì)知識(shí)的普及，梳理，是有功的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握是有功的。當(dāng)年資料少，我們語(yǔ)文教師既負(fù)責(zé)教學(xué)生，又要考學(xué)生，教和考兩端是通暢的，老師也是全能的完全的老師。今天全中國(guó)的大部分語(yǔ)文教師已經(jīng)徹底死在各種服務(wù)周到的資料里，淹沒(méi)在里面，頭腦里只有考綱考點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)完整的語(yǔ)文了。語(yǔ)文是什么？這是一個(gè)有意義的問(wèn)題，其實(shí)，語(yǔ)文涵蓋一切，語(yǔ)文非常低級(jí)又非常高級(jí)，日常一切，都是語(yǔ)文，意識(shí)深處，文化深處，都是語(yǔ)文。

語(yǔ)文組還有一個(gè)金光俊。金光俊，金大爺，我們太熟了，家就在無(wú)為一中西大街去官巷那里，他爸的白頂永遠(yuǎn)在那里，站店，他家有一個(gè)妹妹，我們經(jīng)常去打秋風(fēng)，吃他家的香菜，麻油，干子，每次菜品都很多，裝盤(pán)小，小桌子上，清清絲絲擺放。后來(lái)金光俊喜歡盆景，一中的房子里布滿了架子，架子上是一副微型的祖國(guó)山河草木圖。我?guī)�他去過(guò)我老家的山上，下雨，我們采黃色杜鵑花，掌故，藥性，挖，帶泥的，都是他教我。他對(duì)無(wú)城歷史，有許多研究。哎，如果再遇到了，不要大魚(yú)大肉的，安安靜靜地說(shuō)說(shuō)話，就是人間最美的清秋。我把當(dāng)年無(wú)為一中語(yǔ)文組每一個(gè)語(yǔ)文老師都數(shù)了，每一個(gè)人都有一個(gè)語(yǔ)文，左其貴有一個(gè)語(yǔ)文，何章保有一個(gè)語(yǔ)文，但語(yǔ)文不是單一個(gè)體生命里折射出來(lái)的語(yǔ)文，是綜合、雜相的語(yǔ)文，這正好說(shuō)明了語(yǔ)文的博大精深。作為知識(shí)序列里的語(yǔ)文，永遠(yuǎn)比不上現(xiàn)實(shí)世界里的語(yǔ)文。

正榮有次在繡溪公園，遇到一個(gè)年紀(jì)較大的女性，回來(lái)喊我們，我們都去了，那女的老公已經(jīng)走了，不過(guò)留下了手寫(xiě)的劇本一大疊，讓我們翻看。她的本意大概是讓我們?nèi)碎g的人，來(lái)演他亡故的先生的劇本，重新發(fā)現(xiàn)她老公，但我們年輕，只能唏噓。所有亡故的文化，和健在的文化，構(gòu)成了文化。死亡，大于存在。我們把它們加在一起，才能真正地領(lǐng)會(huì)世界和宇宙。陳正榮后來(lái)考到了南京大學(xué)讀研究生，現(xiàn)在是南京市作協(xié)的副主席，對(duì)南京城研究頗深。我和他、張清澤，住在一個(gè)寢室過(guò)。陶光曉比我來(lái)遲一年，我們一起在新樓上住，玩得很歡。還有教數(shù)學(xué)的童中文，教物理的洪雨華、汪幫根。左華、詹蓓、陳建平，我們經(jīng)常在一起舉辦舞會(huì)，那是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，朝氣蓬勃，令人神往，可惜回不去了。希望文字能留住時(shí)光。

附一個(gè)甜蜜的點(diǎn)評(píng)，很有趣，是一個(gè)女生，說(shuō)我的：我高一時(shí)的語(yǔ)文老師。很喜歡他上的古文課。切記得有一次上早讀，他沒(méi)上堂，班主任叫一男生去叫他，他那時(shí)就住在學(xué)校單身宿舍，結(jié)果男生也一去不復(fù)返，原來(lái)他在睡懶覺(jué)，指使男生幫他買(mǎi)鍋貼餃子去了。好像就是從那起，他就一直是我的偶像……

篇五：關(guān)于校慶征文的主題

我心中的建大魂

建大之魂，于我，是那多姿多彩的建筑。

猶記得高考前報(bào)志愿，一所一所學(xué)校去查資料，唯有建大第一眼就深深吸引了我。圖片中的圖書(shū)館，在夜晚依舊燈火通明，似乎在指引著渴望學(xué)習(xí)的學(xué)子們。那樣美麗的地方，真的只是一所學(xué)校嗎？建大，在我心中，便與那美麗的建筑系上了深深地紐帶。

建大之魂，于我，是那心底而生的淺愛(ài)。

終于踏入建大的校門(mén)，在朋輩們的帶領(lǐng)下領(lǐng)略建大的情懷。一張張美麗的圖片，現(xiàn)在已經(jīng)化為現(xiàn)實(shí)，這真的是一所可愛(ài)的學(xué)校。走過(guò)小湖邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹走夏日的酷熱；走過(guò)教學(xué)樓，鈴聲響起，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們掛著微笑走入樓內(nèi)；走過(guò)小樹(shù)林，花香陣陣，各式各樣的花朵在綠油油的草坪上競(jìng)相開(kāi)放。我真的很幸運(yùn)來(lái)到建大，來(lái)到這個(gè)美麗的地方。建大，在我心中，便是那心底的淺愛(ài)。

建大之魂，于我，是那精煉深遠(yuǎn)的校訓(xùn)。

拿到學(xué)生卡，背面八個(gè)字深深引入眼簾，“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新”。對(duì)人，我們要團(tuán)結(jié)，對(duì)己，我們要勤奮，對(duì)事，我們要求實(shí)，對(duì)未來(lái)，我們要?jiǎng)?chuàng)新。這八個(gè)字，寄托了建大對(duì)我們的諄諄教誨，融入了建大對(duì)我們的殷切期望。四年的大學(xué)生活，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，我只想在這四年中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不讓自己后悔，不讓建大母親失望，而我努力的信條，便是這意味深長(zhǎng)的八字。建大，在我心中，便是那深遠(yuǎn)的校訓(xùn)。

建大之魂，于我，是那和諧溫暖的氛圍。

從剛?cè)雽W(xué)時(shí)朋輩們的笑臉，到現(xiàn)在與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的傾心交談；從與老師第一次見(jiàn)面時(shí)的羞澀，到現(xiàn)在敢于提出問(wèn)題尋求答案。在這個(gè)美麗的校園，領(lǐng)略了很多景，遇到了很多人，經(jīng)歷了很多事，有苦有甜，有哭有笑，可心里是那樣暖暖的。我感謝建大讓我遇到的每個(gè)人，感謝建大讓我經(jīng)歷的每件事，感謝建大給予我的一次又一次蛻變。我知道，剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月而已，以后的我還將經(jīng)歷更多，遇到更多，然后繼續(xù)蛻變，由衷希望我能在離開(kāi)建大的那天，成為嶄新的自己，成為更好的自己。建大，在我心中，便是那溫暖的家。

北京建筑大學(xué)，這個(gè)我即將學(xué)習(xí)生活4年的地方，您將迎來(lái)80歲的生日，我感謝在今年入學(xué)，我可以為您慶生，可以在您的懷抱中成長(zhǎng)。由衷祝愿：建大母親八十周年快樂(lè)！望您乘風(fēng)破浪！鑄造更多的輝煌！

篇六：關(guān)于校慶征文的主題

當(dāng)我第一腳踏入校史館內(nèi)，目光就被牢牢地吸引在左右兩側(cè)的浮雕墻上邊。我左手邊的浮雕墻上記載了學(xué)校的所有前身——六所職工大學(xué)：杭州機(jī)械工業(yè)大學(xué)、杭州化工職工大學(xué)、杭州紡織職工大學(xué)、杭州絲綢職工大學(xué)、杭州輕工職工大學(xué)、杭州西湖電子職工大學(xué)。

跟著解說(shuō)員的腳步，我們緩慢向前。他對(duì)我們普及了許許多多我們學(xué)校歷史的知識(shí)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家骨干高職院校優(yōu)秀建設(shè)單位，學(xué)校職業(yè)教育辦學(xué)歷史悠久，最早可追溯到1959年創(chuàng)辦的杭州機(jī)械工業(yè)學(xué)校。他還讓我們明白，杭職院在發(fā)展的道路上正不斷探索、不斷超越，朝著建設(shè)國(guó)內(nèi)一流職業(yè)院校的奮斗目標(biāo)昂首挺胸！

結(jié)束了校史館的觀賞學(xué)習(xí)，我們繼續(xù)隨著講解人員來(lái)到了非遺館。雖然場(chǎng)館不大卻深藏奧秘，其中介紹的非遺項(xiàng)目共包含五項(xiàng)世界級(jí)、三項(xiàng)國(guó)家級(jí)和兩項(xiàng)省級(jí)非遺項(xiàng)目。

進(jìn)門(mén)十五米處左右左拐，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)半封閉的場(chǎng)所——承賢堂。其寓意為承古人之先賢。為高職院校提倡師徒制，這是專(zhuān)門(mén)為學(xué)生向老師、前輩拜師學(xué)藝的地方，并且通過(guò)拜師學(xué)藝這樣的形式，來(lái)使人們記住和了解中國(guó)傳統(tǒng)技藝并傳遞文化的精神。

時(shí)間會(huì)帶走曾經(jīng)來(lái)過(guò)的痕跡，但也會(huì)留下歷史存在的證據(jù)，我們都該為杭職的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

篇七：關(guān)于校慶征文的主題

實(shí)驗(yàn)中學(xué)頌

春去秋來(lái)，運(yùn)勢(shì)不窮，草木繁茂，時(shí)值仲秋，高朋滿座，四方咸集。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)，居于城南，地利人和、正當(dāng)天時(shí)。此地雖無(wú)茂林修竹，確有綠樹(shù)掩映、花草菜畦；往來(lái)雖無(wú)鴻儒，確有文才；雖無(wú)絲竹、確有管弦；雖無(wú)高樓廣廈，確有書(shū)案明窗。實(shí)驗(yàn)中學(xué)，歷劫而生，創(chuàng)立�；�，篳路斬棘。借改革之機(jī)，乘勢(shì)而起，風(fēng)雨兼程，不忘教化之責(zé)。十年奠基、十年穩(wěn)固，十年發(fā)展、十年崛起，再十年而至此方盛。

實(shí)驗(yàn)教工，不違民命，埋首執(zhí)教。不急不躁，不剛不柔；不震不動(dòng)，不疾不徐。震策運(yùn)籌，百事不紊。如火烈烈、如水潺潺；如風(fēng)徐徐、如雷震震；如木豐茂、如金鏗鏘；如土載物、如天不息。

實(shí)驗(yàn)學(xué)子，風(fēng)華正茂，寒窗苦讀，不墜青云之志。寒來(lái)暑往，雨雪不輟，清晨即起，書(shū)聲瑯瑯；星月已出，刻苦不休。金榜題名，在所不辭，少年英豪，不畏艱險(xiǎn)，狀元榜眼，當(dāng)仁不讓。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，天道酬勤，不負(fù)奮斗，十年積蓄，厚積薄發(fā)。

實(shí)驗(yàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)楷模，感動(dòng)校園；實(shí)驗(yàn)性格，師德模范。

五十年，彈指一揮間。五十年，凄風(fēng)苦雨、奮發(fā)圖強(qiáng)。五十年，終成鼎足之勢(shì)！

五十年，或一事無(wú)成；或成就偉業(yè)。通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)，不敢妄稱(chēng)偉業(yè)。然而，事業(yè)一詞我們還當(dāng)?shù)闷�！事業(yè)是開(kāi)創(chuàng)出來(lái)的，是艱苦卓絕奮斗出來(lái)的。不必說(shuō)十年九清北，更不必說(shuō)一年雙狀元。已成之事，只證明過(guò)去我們很努力。唯有努力奮斗，為通遼的教育事業(yè)盡一份綿薄之力，不負(fù)使命、不負(fù)囑托，沿著前輩的腳印，踏步向前。

五十年，曾經(jīng)敗不餒，如今勝不驕。五十年，樹(shù)木早已成林，五十年，樹(shù)人初見(jiàn)成效。當(dāng)年名不見(jiàn)經(jīng)傳，地不過(guò)十畝，人不過(guò)百，蝸居城南，市人視我為遠(yuǎn)郊僻壤。如今平地起高樓，點(diǎn)亮城南，人才濟(jì)濟(jì)，跨越發(fā)展，占領(lǐng)高地全面領(lǐng)航。

五十年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)風(fēng)華正茂！五十年，義無(wú)反顧，其事初成！決心、雄心、信心、恒心、初心，心心相�。�

道阻且長(zhǎng)，慢且修遠(yuǎn)，吾往矣！

盛況空前，喜而相慶，吾往矣！

輝煌屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)，奮斗屬于現(xiàn)在。

篇八：關(guān)于校慶征文的主題

《共迎南京曉莊95周年校慶》

95年篳路藍(lán)縷，95年風(fēng)雨兼程。柔和溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了南京曉莊的95周歲生日，在這歡喜的日子里，我作為曉莊的學(xué)子感到自豪無(wú)比。陶行知老校長(zhǎng)若是能看到今天蓬勃發(fā)展的曉莊，也定會(huì)感到非常欣慰。

自從大一入校以來(lái)到現(xiàn)在，我們曉莊學(xué)子一直在學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想與教學(xué)方法，不斷努力體悟著他所提倡的“愛(ài)滿天下”的教育理念并力爭(zhēng)做“教學(xué)做合一”的實(shí)踐者。95年的不懈耕耘，銳意進(jìn)取，曉莊人不斷前行，從奠基勞山到創(chuàng)業(yè)方山，從鄉(xiāng)村師范到曉莊學(xué)院。學(xué)校弘揚(yáng)“生活教育”理念，秉承“教人求真，學(xué)做真人”的校風(fēng)，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”的校訓(xùn)。南京曉莊一路砥礪前行，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人才，積極響應(yīng)著“人才強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召。

許多年前，陶行知先生脫下西裝，穿上草鞋，帶領(lǐng)學(xué)生們建校舍，平土地，開(kāi)山辟路的鋤頭鑿在了中國(guó)文化落后的病根上，最終歷盡千辛萬(wàn)苦創(chuàng)立起鄉(xiāng)村師范學(xué)校，開(kāi)始了漫漫的人才培養(yǎng)之路。南京曉莊學(xué)院以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新師資為目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鑄就“健康的體魄，科學(xué)的頭腦，農(nóng)夫的身手，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”。曉莊的校歌《鋤頭舞歌》以激昂的旋律向我們展示了陶行知先生的教育熱情和高尚情操，歌詞中也傳達(dá)出了他以“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”為中心內(nèi)容的教育理念。

初來(lái)曉莊的時(shí)候，我被沿路的青蔥樹(shù)木所吸引，抬頭即見(jiàn)陶行知先生的雕像佇立于藍(lán)天之下，堅(jiān)定地眺望遠(yuǎn)方，讓人如沐清風(fēng)。不知不覺(jué)來(lái)曉莊已快兩年，育樹(shù)如育人，在學(xué)校輕松愉悅的氛圍中我學(xué)會(huì)了很多為人做事的道理，也加入了許多社團(tuán)，學(xué)會(huì)了很多技能與知識(shí)，這一切都得益于曉莊對(duì)學(xué)生的悉心栽培與學(xué)校自身深厚的文化底蘊(yùn)。

這么多年辦學(xué)至今，有困難也有收獲，成功來(lái)之不易，我們曉莊人會(huì)珍惜先輩打拼的成果，不斷敦促自己砥礪前行。我與曉莊共成長(zhǎng)，我與母校共奮進(jìn)！我堅(jiān)信，曉莊的未來(lái)定會(huì)如那青蔥樹(shù)木一般不斷生長(zhǎng)，發(fā)散枝葉，孕育天下桃李，滋養(yǎng)各方生源。