第1篇：英語教育格言

1、education has for its object the formation of character。
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標。

2、teaching others teaches youself。
教學相長。

3、let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent。 (plato， ancient greek philosophe)
初期教育應(yīng)是一種*，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。(古希臘哲學家 柏拉圖)

4、education has for its object the formation of character。
教育的目的在于品德的培育。--斯賓塞

5、man errs so long as he strives。 (johan wolfgang goethe， german poet and dramatist)
人只要奮斗就會犯錯誤。 (德國詩人、劇作家 歌德。 j。 w。)

6、better be unboun than untaught， for ignorance is the root of misfortune。
與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。

7、every person has two education， one which he receives from others， and one ， more important， which he gives himself。
每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。

8、better be unboun than untaught， for ignorance is the root of misfortune。 (plato， ancient greek phiosopher。
與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。--柏拉圖)

9、i have nothing to offer but blood， toil tears and sweat。 (winston churchill， british politician)
我所能奉獻的沒有其它，只有熱血、*勞、眼淚與汗水。(英國*家 丘吉爾。 w。)

10、a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops。 (h。b。adams， american historian)
教師的影響是永恒的；無法估計他的影響會有多深遠。

11、education is the chief defence of nations。
教育是國家的主要防御力量。

12、genius only means hard-working all one's life。( mendeleyer， russian chemist)
天才只意味著終身不懈的努力。 (俄國化學家 門捷列耶夫)

13、education has for its object the formation of character。 (herbert spencer， british philosopher)
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標。(英國哲學家 斯賓塞 h)

14、dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet， with ideas， with works， and ，need i add that one must also be able to dance with the pen?
所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞:用腳跳舞，用思想跳舞，用言語跳舞，不用說，還需用筆跳舞。

15、birth is much， but breeding is more。
出身誠有力，教養(yǎng)功更高。

16、education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading。 (george macaulay trevelyan british historian)
教育造就了一大批人，他們會讀書，但是不會區(qū)別什么書值得讀。(英國歷史學家 特里維廉 g m)

17、education mences at the mother’s knee， and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character。
教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其*格的形成。

18、he can ill be master that never was scholar。
沒當過學生的人成不了一個好先生。

20、example is always more efficacious than precept。
身教勝于言教。

21、education makes a people easy to lead， but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave。
教育使一個民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使；容易管理，卻不可能奴役。

22、education is a progressive discovery of our ignorance。 (durant， american historian)
教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。(美國歷史學家 杜蘭特)

23、every person has two education， one which he receives from others， and one ， more important， which he gives himself。 (edward gibbon， british historian)
每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己。(英國歷史學家 吉朋 e)

24、a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops。
教師的影響是永恒的；無法估計他的影響會有多深遠。

25、genius without educaton is like silver in the mine。 (benjamin franklin， american president)
未受教育的天才，猶如礦中之銀。(美國總統(tǒng) 富蘭克林 b )

26、better untaught than ill taught。
寧可不受教育也強于受壞的教育。

27、and gladly would learn， and gladly teach。
勤于學習的人才能樂意施教。

28、instruction knows no cladistinction。
有教無類。——<論語>

29、education is the transmission of civilization。
教育傳播文明。()

30、let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent。
初期教育應(yīng)是一種*，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

31、education is a progressive discovery of our ignorance。
教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

32、education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading。
教育造就了一大批人，他們會讀書，但是不會區(qū)別什么書值得讀。

33、education is a admirable thing， but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught。
教育是令人羨慕的東西，但是要不時地記住:凡是值得知道的，沒有一個是能夠教會的。

34、the best bred have the best portion。
最好的教養(yǎng)是最好的嫁妝。

35、education is a admirable thing， but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught。 (oscar wilde， british dramatist)
教育是令人羨慕的東西，但是要不時地記住:凡是值得知道的，沒有一個是能夠教會的。(英國劇作家 王爾得 o)

36、education begins a gentleman， conversation pletes him。
君子開始形成于教育，而完成于交際。

37、education makes a people easy to lead， but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave。 (brougham， british statesman)
教育使一個民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使；容易管理，卻不可能奴役。(英國*家 布羅馬漢姆)

38、the cask savors of the first fill。
幼年影響最難消。

39、education is not the filling of a pail but the lighting of a fire。 (william butler yeats， lrish poet)
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。(愛爾蘭詩人 葉芝 b w)

40、education mences at the mother’s knee， and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character。 (hosea ballou british cducator)
教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其*格的形成。(英國教育家 巴盧 h)

41、education is the chief defence of nations。 (edmund bruke， british statesman)
教育是國家的主要防御力量。(英國*家 伯克)

42、dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet， with ideas， with works， and ，need i add that one must also be able to dance with the pen? (friedrich w。nietzsche， german philosopher)
所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞:用腳跳舞，用思想跳舞，用言語跳舞，不用說，還需用筆跳舞。(德國哲學家 尼采 f w)

43、how much more profitable for the independent mind， after the mere rudiments of education ， to range through a library at random， taking down books as the mother wit suggests! (john henry， british cardinal newman)
受到初步的基礎(chǔ)教育之后，對于愿意*思考的人來說，在圖書館里信手取下一本書來，根據(jù)個人的天賦隨意涉獵，這該是多大的好處啊!(英國紐曼紅衣主教 享利 j)

44、for a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece。 (anton p。chekhrv， russian dramatist)
一個受過教育的人，不懂外語是極不方便的。(俄國劇作家 契克夫 a p)

45、i have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness。 hot houses of learning do not always grow anything edible。 (robert moses， american state govenment officer)
我早已拋棄了這種觀念:高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知識的“溫室”并不總能生長可供食物用的糧食。(美國州*官員 摩西 r)

46、education is not the filling of a pail but the lighting of a fire。
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

47、educaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

48、educaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave。 (john ruskin， british art critic)
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英國藝術(shù)評論家 園斯金 j)

49、education mences at the mother’s knee， and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character。
教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其*格的形成。

50、education is the transmission of civilization。 (will drant， american historian and essayist)
教育傳播文明。(美國歷史學家、散文家杜蘭特。w。)

第2篇：關(guān)于教育的格言

孟子始言“持志”，志之賴于持也久矣。持之義不一端，大要維持之欲其正也，*持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以養(yǎng)也，填其志之所以發(fā)也。

孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。（陶行知）

你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確*的*告訴學生。

你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。（馬卡連柯）

平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。

強迫學習的東西是不會保存在心里的�！�—《柏拉圖論教育》

求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)

讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。

人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動*來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動*上。（費希特）

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于*，發(fā)于聲，而后喻。

人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。（美國著名心理學家威廉·詹姆士）

人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面*得最好和心情最舒暢的孩子文章來源：

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第3篇：關(guān)于教育的格言

關(guān)于教育的格言

1、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。--*

2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。--朱熹

3、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。--陶行知

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--園斯金

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。--蘇霍姆林斯基

6、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。--哈欽斯

7、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。--杜蘭特

8、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。--夏丐尊

9、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。*教育*的對策是使手腦聯(lián)盟。--陶行知

10、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。--貝多*

11、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。--蘇霍姆林斯基

12、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、*的大樹。--蘇霍姆林斯基

13、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。--克魯普斯卡婭

14、只有由受過教育的*組成的國家才能保持自由。--杰斐遜

15、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。--赫爾巴特

16、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。--蘇霍姆林斯基

17、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。--*

18、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。--席勒

19、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟*高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。--愛迪生

20、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從*，服從*的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大*的渴望。反之，如果不注意子女服從*的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。--黑格爾

21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。--裴斯泰洛齊

22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。--蘇霍姆林斯基

23、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。--馬卡連柯

24、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。--蘇霍姆林斯基

25、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。--蘇霍姆林斯基

26、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。--r。m。h。

27、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。--杜威

28、三人行必有我?guī)煛?-孔子

29、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。--<格言對聯(lián)>

30、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。--陶行知

31、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。--夸美紐斯

32、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造*勞動中起著重大的作用。--蘇霍姆林斯基

33、作為一個父親，最大的樂趣就在于:在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。--蒙田

34、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。--蘇霍姆林斯基

35、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。--蘇霍姆林斯基

36、青年人的教育是國家的基石。--富蘭克林

37、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。--奧斯特洛夫斯基

38、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。--<格言對聯(lián)>

39、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

40、教育植根于愛。--魯迅

41、為子孫富貴作計者，十有九敗。--林逋

42、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。--別林斯基

43、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。--*

44、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。--奧斯特洛夫斯基

45、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基

46、教育是國家的主要防御力量。--伯克

47、對*來說，第一是面包，第二是教育。--格林西安

48、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。--王永彬

49、教育者的個*、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。--蘇霍姆林斯基

50、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:[戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利"。--蘇霍姆林斯基

51、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由*的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。--馬卡連柯

52、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。--孔明(m。lz13)

53、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。--馬克思

54、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。--愛默森

55、一個無任何特*的教師，他教育的學生不會有任何特*。--蘇霍姆林斯基

56、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。--馬卡連柯

57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。--詹·馬修斯

58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。--孟子

59、教育為公以達天下為公。--陶行知

60、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。--蘇霍姆林斯基

61、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。--蘇霍姆林斯基

62、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。--斯賓塞

63、初期教育應(yīng)是一種*，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。--柏拉圖

64、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。--蘇霍姆林斯基

65、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。--蘇霍姆林斯基

66、教育的根是苦的，但其果實是甜的。--亞里士多德

* 關(guān)于教育的名人名言

* 關(guān)于教育的名言*句

* 孔子的名言