第1篇：小學(xué)課文凡卡原文

《凡卡》是契訶夫的一篇著名小說(shuō)，作品通過(guò)描寫(xiě)主人公凡卡的不幸遭遇，深刻暴露了沙皇時(shí)期童工的悲慘生活。下面小編為你整理了小學(xué)課文凡卡原文，希望能幫到你！

九歲的凡卡·茹（rú）科夫，在三個(gè)月前給送到鞋匠阿里亞希涅（niè）那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜，他沒(méi)能躺下睡覺(jué)。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩（m�。┢揭粡埲喟櫫说陌准�，寫(xiě)起信來(lái)。

在寫(xiě)第一個(gè)字母以前，他擔(dān)心地朝門(mén)口和窗戶(hù)看了幾眼，又斜著眼看了一下那個(gè)昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿(mǎn)了楦（xuàn）頭[1]。他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前邊，把那張紙鋪在作臺(tái)上。

“親愛(ài)的爺爺康斯坦丁·瑪卡里奇，”他寫(xiě)道，“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑（yòu）您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了�！�

凡卡朝黑糊糊的窗戶(hù)看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子；他想象著他爺爺康斯坦丁·瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前。爺爺是日發(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個(gè)非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房里睡覺(jué)。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆（bāng）子，在別墅（shù）的周?chē)�走�?lái)走去。老母*卡希旦卡和公*泥鰍（qiū）低著頭跟在他后頭。泥鰍是一條非常聽(tīng)話(huà)非常討人喜歡的*。它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以叫它泥鰍。

現(xiàn)在，爺爺一定站在大門(mén)口，瞇縫著眼睛看那鄉(xiāng)村教堂的紅亮的窗戶(hù)。他一定在跺著穿著高筒氈靴（xuē）的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀……

天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，*囪（cōng）里冒出來(lái)的一縷縷的*啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空撒滿(mǎn)了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去。

“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽（zǎi）子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳（chuō）我的臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥（zhōu），晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”

凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

“我會(huì)替您搓*葉，”他繼續(xù)寫(xiě)道，“我會(huì)為您禱告上帝。要是我做錯(cuò)了事，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲（fēi）吉卡答應(yīng)我?guī)退�放羊。親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷。等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您�！�

“講到莫斯科，這是個(gè)大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒(méi)有羊，*一點(diǎn)兒也不兇。圣誕節(jié)，這里的小孩子并不舉著星星燈走來(lái)走去，教堂里的唱詩(shī)臺(tái)不準(zhǔn)人隨便上去唱詩(shī)。有一回，我在一家鋪?zhàn)拥臋淮袄锟匆?jiàn)跟釣竿釣絲一塊兒賣(mài)的釣鉤，能釣各種各樣的魚(yú)，很貴。有一種甚至釣得起一普特[2]重的大鲇（nián）魚(yú)呢。我還看見(jiàn)有些鋪?zhàn)淤u(mài)各種*，有一種跟我們老板的*一樣，我想一桿*要賣(mài)一百個(gè)盧（lú）布吧。肉店里有山鷸（yù）啊，鷓（zhè）鴣（gū）啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來(lái)的，店里的伙計(jì)不肯說(shuō)�！�

“親愛(ài)的爺爺，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭�！�

凡卡傷心的嘆口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀！凍了的山林喳喳的響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹(shù)了，爺爺先抽一斗*，再吸一陣子鼻*，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……許多小樅（cōng）樹(shù)披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過(guò)雪堆。爺爺不由得叫起來(lái)：“逮（dǎi）住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

爺爺把砍下來(lái)的樹(shù)拖回老爺家里，大家就動(dòng)手打扮那棵樹(shù)。

“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，”凡卡接著寫(xiě)道，“我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受的沒(méi)法說(shuō)。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。我的生活沒(méi)有指望了，連*都不如！……我問(wèn)候阿遼娜，問(wèn)候獨(dú)眼的艾（ài）果爾，問(wèn)候馬車(chē)夫。別讓旁人拿我的小風(fēng)琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！”

凡卡把那張寫(xiě)滿(mǎn)字的紙折成四折，裝進(jìn)一個(gè)信封里，那個(gè)信封是前一天晚上花一個(gè)戈（gē）比買(mǎi)的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫(xiě)上地址：

“鄉(xiāng)下?tīng)敔斒铡?/p>

然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字：

“康斯坦丁·瑪卡里奇”

他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著襯衫，跑到街上去了……前一天晚上他問(wèn)過(guò)肉店的伙計(jì)，伙計(jì)告訴他，信應(yīng)該丟在郵筒里，從那兒用郵車(chē)分送到各地去。郵車(chē)上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺（xūn）醺的郵差。凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進(jìn)去。

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕（kàng），炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……

楦頭：制鞋、制帽時(shí)所用的模型，大多是木頭做的。

普特：俄國(guó)重量單位，一普特等于16.38千克。

第2篇：小學(xué)課文凡卡課件

《凡卡》是俄國(guó)作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，提供了小學(xué)課文《凡卡》的課件給大家欣賞！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿*來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者的敘述、信的.內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。這種復(fù)雜的穿*和變化人稱(chēng)的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入并板書(shū)課題。

2.簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

2．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（第一次先學(xué)后教）

1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

2．理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。

4．自學(xué)生字新詞。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況

四、小組合作學(xué)習(xí)

五、交流釋疑

1．指名朗讀課文，師生糾錯(cuò)。

2．小組交流匯報(bào)：你們組學(xué)會(huì)了哪些生字，理解了哪些詞語(yǔ)的意思。

六、出示自學(xué)指導(dǎo)（第二次先學(xué)后教）

1．解釋詞義，質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。（兵教兵）

2．小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文大意。（兵教兵）

3．有感情地朗讀課文。

七、交流釋疑

1．課文寫(xiě)了凡卡什么事？

2．理清文章的脈絡(luò)

以信為線(xiàn)索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

八、訓(xùn)練檢測(cè)

1．出課件認(rèn)讀生字，解釋詞語(yǔ)的意思

2．有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

九、家庭作業(yè)

寫(xiě)生字及素質(zhì)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

十、板書(shū)：

凡卡

立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、

逮住、地址郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

第3篇：小學(xué)課文《凡卡》教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)課文《凡卡》是一篇經(jīng)典的課文，通過(guò)對(duì)主人公凡卡的描繪，表達(dá)出純真和愛(ài)，下面是小學(xué)課文《凡卡》教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看這課是怎么教學(xué)的吧！

【設(shè)計(jì)理念】

整堂課我以凡卡信中的一句話(huà)我的生活沒(méi)有指望了展開(kāi)教學(xué)。以讀說(shuō)為主要的方法深入學(xué)習(xí)。最后通過(guò)練說(shuō)和三次哀求爺爺再次深入地體會(huì)凡卡生活的悲慘，激起讀者的同情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句。

2、感受凡卡的悲慘遭遇，對(duì)凡卡產(chǎn)生深深的同情和對(duì)老板、老板娘他們的行為感到氣憤。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受凡卡的悲慘遭遇，學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，由三個(gè)部分組成。

(信的內(nèi)容、作者的敘述、回憶鄉(xiāng)下生活。)

2、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起去認(rèn)識(shí)一位俄國(guó)少年，他的名字叫──

出示：

凡卡

二、初讀感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速默讀課文。邊讀邊在腦海里過(guò)電影，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的凡卡?

學(xué)生默讀課文。

2、檢查：

⑴那么，你在讀課文的時(shí)候看到了一個(gè)怎樣的凡卡呢?

點(diǎn)關(guān)鍵詞說(shuō)。

⑵出示：

凡卡·茹科夫阿里亞希涅康司坦丁·瑪卡里奇

阿遼娜艾果爾菲吉卡

師：現(xiàn)在我要考考大家，這篇課文中出現(xiàn)了很多人名，它們很長(zhǎng)也很難讀，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些名字。

指名讀──齊讀。

師：讀得響亮又準(zhǔn)確，不錯(cuò)。還有誰(shuí)愿意來(lái)讀。

師：你知道這三個(gè)人的身份嗎?

(學(xué)徒、鞋店老板、守夜人。)

師：看來(lái)這些已經(jīng)難不倒你了，那么其他人呢?讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

齊讀。

(點(diǎn)擊第一排名字變*。)

師：能用上這三個(gè)人的名字來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事呢?

指名說(shuō)。

(三個(gè)月前，爺爺康司坦丁·瑪卡里奇把凡卡·茹科夫送到鞋店老板阿里亞希涅那兒當(dāng)學(xué)徒，遭到了虐待、毒打，所以凡卡·茹科夫?qū)懶沤o爺爺想求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

3、理清課文的線(xiàn)索：

師：這篇課文和我們以往所學(xué)的有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(課文由信、回憶鄉(xiāng)村生活、現(xiàn)狀環(huán)境描寫(xiě)作者的敘述三個(gè)部分組成。)

師：快點(diǎn)找找這些內(nèi)容分別在哪些自然段中，做上不同的記號(hào)。

三、深入讀課文

1、學(xué)信：

⑴師：凡卡給爺爺寫(xiě)了一封信，那就讓我們從信的開(kāi)頭學(xué)起吧!

出示(信的開(kāi)頭兩句)：

親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。

師：自己讀讀這幾句話(huà)，讀的時(shí)候，哪一句話(huà)撥動(dòng)了你的心弦?為什么?學(xué)生讀，指名說(shuō)。

(我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。點(diǎn)擊變*。)

師：讀讀課文開(kāi)頭，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(沒(méi)有親人所以三個(gè)月前爺爺會(huì)把他送到鞋店當(dāng)學(xué)徒。)

師：聯(lián)系上下文是一種很好的閱讀方法。

師：你能讀好它嗎?指名讀

師：真是一個(gè)可憐的凡卡。

師：從你的聲音中老師感到你非常同情小凡卡。

⑵師：年僅九歲的.凡卡沒(méi)爹沒(méi)娘，現(xiàn)在又離開(kāi)自己唯一的親人──爺爺，孤身一人來(lái)鞋店當(dāng)學(xué)徒，他在城里的生活怎么樣呢?他在給爺爺?shù)男胖袑?xiě)道：

出示：

我的生活沒(méi)有指望了。

齊讀。

(點(diǎn)擊指望變*。)

師：你能給指望換個(gè)詞嗎?

(希望。)

師：沒(méi)有希望的生活又會(huì)是怎樣的呢?你能說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后的感受嗎?

指名說(shuō)。

齊讀

師：讓我們帶著自己的體會(huì)來(lái)讀一讀吧。

師：一個(gè)年僅九歲的孩子為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)呢?請(qǐng)大家再讀一讀這封信，從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒(méi)有指望了呢?在文中劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。

學(xué)生自由讀。

檢查交流。

出示：

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。

(抓住動(dòng)詞和被打的原因：從揪拖拿皮帶揍感受老板兇*，根本不把凡卡當(dāng)人看。從凡卡被打的原因上去看，竟然只是因?yàn)閾u搖籃時(shí)睡著了。)

師：小凡卡才只有九歲呀，他只是睡著了而已，這是什么不可饒恕的錯(cuò)嗎?但是凡卡卻因此被老板(引讀)揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。多么無(wú)辜的小凡卡啊!老師從你的眼神中看到了同情，那么就請(qǐng)你來(lái)讀吧!(指名讀)除了老板還有哪些人也欺負(fù)凡卡呢?

指名說(shuō)。

(老板娘、伙計(jì)。)

老板娘：竟然只是為了這根本不算理由的理由就遭到了毒打，真是太可憐了。

伙計(jì)們：同學(xué)們，伙計(jì)們是干什么的呢?

(和凡卡差不多，在那兒工作的下人。)

師：連下人也要欺負(fù)他，再讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：隨手撈起一個(gè)東西，真是沒(méi)把凡卡當(dāng)人看，文中提到過(guò)有一次老板就用──

出示：

有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。

(楦頭──圖。)

師：可憐的凡卡，一個(gè)年僅九歲的凡卡，不僅老板、老板娘要虐待他，就連身份同樣低等的伙計(jì)都要欺負(fù)他，捉弄他，這樣的生活真是叫人無(wú)法忍受啊。就如凡卡在信中所說(shuō)的──

出示：

我的生活沒(méi)有指望了。

讀。

師：從你的聲音中，我已經(jīng)感受到了你非常同情。

師：能告訴我們你在讀的時(shí)候，心情怎樣嗎?是啊，此時(shí)我們的心里不僅有著對(duì)凡卡的同情還有對(duì)老板、老板娘他們的痛恨。請(qǐng)女生一起來(lái)讀一讀吧。

師：你除了從周?chē)�人�?duì)他的態(tài)度上感受凡卡的生活已經(jīng)沒(méi)有指望了，還從哪些方面感受到了他的生活沒(méi)有指望了呢?

指名說(shuō)。

(聯(lián)系這一段的開(kāi)頭說(shuō)。)

師：吃不飽，睡不好，這就算是一個(gè)健康的成年人也無(wú)法忍受呀!更何況凡卡，他才是一個(gè)只有九歲的孩子呀!你們說(shuō)的都很好，那么能把你們的感受用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

指名讀。

(可憐──氣憤──)

師：凡卡在城里的生活真是連*都不如呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第八自然段，再次去體會(huì)一下凡卡的悲慘遭遇。

齊讀。

出示：

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。

⑶師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇，而且這些委屈根本無(wú)人訴說(shuō)，迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打，難怪他說(shuō)──

齊讀。

出示：

我的生活沒(méi)有指望了。

2、第一次求爺爺：

師：凡卡在城里的生活沒(méi)指望了，只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來(lái)帶他走。

出示：

親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了!

師：你能幫凡卡來(lái)求求他的爺爺嗎?

學(xué)生練讀──指名讀──齊讀。

3、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下生活：

⑴師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去，那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎?

請(qǐng)大家讀一讀凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的幾個(gè)自然段，想想哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象，為什么?

學(xué)生讀。

交流：

砍圣誕樹(shù)的事非常有趣，你把你認(rèn)為印象最深刻的地方讀一讀嗎?

爺爺和泥鰍很有趣，那就來(lái)讀一讀吧。

爺爺生活很慘，是啊鄉(xiāng)下的生活也并不富裕，能把你的感受讀出來(lái)嗎?

師：現(xiàn)在，你覺(jué)得凡卡在鄉(xiāng)下的生活怎么樣?

(理解：鄉(xiāng)下的生活是很苦的，但是凡卡因?yàn)橛凶杂啥�高興，有爺爺而覺(jué)得快樂(lè)，這些比起城里的生活要好太多太多了，這里對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫(xiě)，其實(shí)就是反襯出了城里生活的慘。)

⑵師：難怪年僅九歲的他，應(yīng)該擁有快樂(lè)童年的他，卻說(shuō)出這樣一句話(huà)。

讀。

出示：

我的生活沒(méi)有指望了。

4、第二次求爺爺：

⑴師：爺爺，只要您肯帶我走，我愿意做任何事。

(如果您帶我走，我會(huì)──我會(huì)──)

出示第十自然段(師引讀)。

⑵練寫(xiě)：

師：凡卡此時(shí)是多么迫切地希望能回到鄉(xiāng)下去呀!讓我們也來(lái)學(xué)著他的樣子的寫(xiě)一寫(xiě)吧，有興趣的同學(xué)可以多寫(xiě)幾句。

出示：

爺爺，請(qǐng)您帶我離開(kāi)這兒吧!我寧愿_________也不愿_________。寧愿_________也不愿_________。

指名說(shuō)。

5、第三次求爺爺：

師：同學(xué)們，正遭受折磨和虐待的凡卡，連*都不如，這吃人的鞋店他一刻也不想待了，再待下去，他就要死了。他再一次苦苦哀求爺爺──

讀。

出示：

快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我，我餓得要命，又孤零零的，難受得沒(méi)法說(shuō)。我老是哭。我的生活沒(méi)有指望了，連*都不如。親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧!

四、總結(jié)

這樣一個(gè)年僅9歲的孩子，孤生一人在城里當(dāng)學(xué)徒，受盡了各種折磨和虐待，簡(jiǎn)直連*都不如了，他指望著鄉(xiāng)下的爺爺來(lái)帶他，來(lái)帶他脫離苦境，那么他能如愿以?xún)攩?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)《凡卡》。