如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感英語(yǔ)語(yǔ)感

　　對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的應(yīng)用起著重要作用，它來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，正如運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性J高音樂(lè)的人要有良好的樂(lè)感一樣。要學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該具備良好的話感，這樣我們就可以從別人的話音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作，準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?下面談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)和方法

　　一、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)i吾感是人們對(duì)語(yǔ)言的一種豐富而敏銳的感知，是對(duì)語(yǔ)言直接自由的感覺(jué)。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話或閱讀一篇英語(yǔ)文章時(shí)，不是讀一個(gè)詞想一個(gè)詞，讀一個(gè)詞語(yǔ)想一個(gè)詞語(yǔ)，也不是對(duì)文章中的每一個(gè)詞或每一個(gè)句子都平均使用力量而逐個(gè)苦苦推敲，通常情況是比較快速地逐句讀下去，甚至不加思索地一氣呵成讀下去，雖然速度快嚕但有些詞語(yǔ)、有些提法、有些語(yǔ)言描寫引起了我們的注意，促使我們發(fā)現(xiàn)值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。這里，我們能一氣讀下去甚至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是語(yǔ)感起了作用工i吾感不強(qiáng)的人往往在說(shuō)話或昕別人說(shuō)話時(shí)，或在閱讀時(shí)嘈表現(xiàn)出語(yǔ)言接受或理解方面產(chǎn)生障礙或因難、無(wú)法深入理解。而語(yǔ)感較強(qiáng)的人，閱讀一篇文章或昕別人說(shuō)話時(shí)，可以迅速地了解內(nèi)容，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在。由此可見(jiàn)重視語(yǔ)感培養(yǎng)是何等的重要，它不僅直接影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且直接制約學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)語(yǔ)感符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，是十分正確的。

　　二、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言一般是經(jīng)過(guò)感受(聽(tīng)取)語(yǔ)言一領(lǐng)悟語(yǔ)言(形成語(yǔ)感)一積累(記住)語(yǔ)言一運(yùn)用(說(shuō)、寫)巧言等環(huán)節(jié)二同時(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等蘭方面的感知是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的基礎(chǔ)3學(xué)生在聽(tīng)別人講英語(yǔ)或在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，在接受信息輸入中根據(jù)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句子結(jié)構(gòu)、詞匯表達(dá)的意思，按照一定的規(guī)律去分析、判斷理解，去捕捉信息，去感知它，領(lǐng)悟它，最后達(dá)到建立語(yǔ)感的目的。因此，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

　　1.從標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的昕說(shuō)入于。對(duì)中學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段可以是課文中的精影片段，也可以是課外讀物中的典型語(yǔ)段，訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入是必要的δ第一步是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地昕標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段和精影片段，感受其韻律，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫，這是進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練的有效信息途徑。有意識(shí)地去感知信息，才能有效地捕捉信息，可以說(shuō)，聽(tīng)不準(zhǔn)就說(shuō)不準(zhǔn)，也說(shuō)不出。第二步是聽(tīng)懂。根據(jù)己有知識(shí)面和語(yǔ)言環(huán)境去判斷、去分析，爭(zhēng)取達(dá)到目的，并用英語(yǔ)反映出來(lái)。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感知其音質(zhì)高低，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，這樣才有助于語(yǔ)感的形成。

　　2.從創(chuàng)造環(huán)境租開(kāi)展活動(dòng)中入手。英語(yǔ)是交流思想、獲取信息的E具之英語(yǔ)語(yǔ)感的形成離不開(kāi)交際活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，就是要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。有利于學(xué)生吸收和運(yùn)用材料。吸收的材料越多，運(yùn)用語(yǔ)言材料的.頻律越高，語(yǔ)感能力的形成就越有基礎(chǔ)，形成就越快，語(yǔ)感就越強(qiáng)在教學(xué)中開(kāi)展多種活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)思結(jié)合和行知統(tǒng)一的環(huán)境，這樣可以規(guī)他學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣.提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生話感的形成每節(jié)課拿出10分鐘進(jìn)行形式多樣的Dailvsph。開(kāi)始時(shí)由于學(xué)生掌握的語(yǔ)言信息量少，教師可把"輪流值日?qǐng)?bào)告制度可入課堂，但日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容僅限于日期、天氣、之類的事，隨著詞匯量的擴(kuò)大，知識(shí)的豐富，要求也隨之越高，要求學(xué)生自己獨(dú)立選題組材，可以是即興演講、表演講故事、詩(shī)朗誦等形式，并根據(jù)所說(shuō)內(nèi)容提一些問(wèn)題，請(qǐng)大家回答。這樣，既活躍了課堂氣氛，使多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生們躍躍欲試，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在評(píng)議運(yùn)用中增強(qiáng)了話感。

　　3.從閱讀入手閱讀是一種語(yǔ)言信息輸入，我們?cè)陂喿x時(shí).詞語(yǔ)的話音、意義，句子的結(jié)構(gòu)都是我們感知的對(duì)象二感知得越多越正確，就越有利于信息的儲(chǔ)存、經(jīng)驗(yàn)的積累和良好話感的儲(chǔ)存二因此，教學(xué)時(shí)要充分注意識(shí)門材料適量，有效地輸出與積累. 且要下功夫，實(shí)踐練習(xí)。從初一下學(xué)期開(kāi)始，適可增加閱讀材料. 一些短文、對(duì)話二閱讀過(guò)程對(duì)每篇短文理解，也回答，這些都有助于語(yǔ)言材料的積累理解隨著知識(shí)有技能的提高，可適當(dāng)增加難度，使學(xué)生感受的材料更多，次理解更深.i吾感形成也更快�？傊�，培養(yǎng)語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，提高培養(yǎng)話感的認(rèn)識(shí)，研究培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑和方法，是教育工作者的重要任務(wù)之一。