第1篇：紀(jì)錄片高考觀后感

紀(jì)錄片高考觀后感(一)

又逢六七八--觀<高考>有感

烏云，暴雨。

似乎每逢高考，總會(huì)是這樣低沉壓抑的日子，像是考砸了也可以低下頭來(lái)應(yīng)景地抽泣，沒(méi)關(guān)系，連天都為你嘆息。

往年高考時(shí)，不知為何總會(huì)有些心悸，仿佛自己也幻化成考場(chǎng)上那一道眉頭緊鎖的身影。等到最后一天重幕落下了，也會(huì)不自覺(jué)地松開(kāi)拳頭，嘴角上揚(yáng)。

而今年又有些不同罷，大概是真正成為高中生--一個(gè)高考預(yù)備隊(duì)的成員了，才會(huì)覺(jué)得高考，真的，真的就離我那么近--明明自己還手忙腳亂錯(cuò)漏百出，再過(guò)700多天也是我上考場(chǎng)了。昨日熟見(jiàn)的學(xué)姐，日日定坐的教室，他們，就填滿(mǎn)了我心心念念的神秘的高考圖景。

難道高考，真的就這么簡(jiǎn)單么?

近日，cctv9播出了六集紀(jì)錄片<高考>，從社會(huì)的不同橫斷面刻畫(huà)了2023年的高考。里面的主人公不一而足，有"高考工廠"毛坦廠里苦苦復(fù)讀的高四學(xué)生，有身處貧窮大山依舊成績(jī)優(yōu)異的少女，有隨父母來(lái)到上海決意改變命運(yùn)的"久牽"孩子，有隨著留學(xué)大潮為sat日夜奔波的女孩，也有在*當(dāng)下嚴(yán)峻的大環(huán)境里，還銳意改革的高校校長(zhǎng)。

紀(jì)錄片果真是個(gè)好東西，它沒(méi)有感情，沒(méi)有指向，只是最真實(shí)地反映不同的人生。從不同的角度去看，收獲的體悟也各不相同。

最先給我深深震動(dòng)的，是毛坦廠的孩子們。一個(gè)班近兩百人在刺眼得發(fā)暈的白熾燈下埋頭苦學(xué)，一張張麻木而呆滯的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)制度的順從。老師的教育沒(méi)有人*，沒(méi)有尊重，但對(duì)這些失去了第一次成為天之驕子機(jī)會(huì)的孩子而言，他們沒(méi)有選擇的權(quán)利，同樣，他們沒(méi)有文化而敬畏高考的父母，更沒(méi)有給他們選擇的自由。正是所謂的最公正的高考門(mén)檻，才造就了這些最典型而最畸形的"*式教育"。

然而，還是有希望的吧?<高考>最突出的一點(diǎn)，是它的出發(fā)點(diǎn)是不同階級(jí)不同境遇，而且它告訴我們底層勞苦*有煩惱，高處的新一代也在為更高的階層奮斗、煩惱。最令人欣慰的是，它告訴我們階級(jí)也是有流動(dòng)*的，人生是可以因自己的選擇而改變的。"久牽"孩子林蘭蘭只是出生在一個(gè)普通的在上海打工的家庭，但她抓住了老師給的機(jī)會(huì)，獲取了uwc的錄取通知書(shū)--要知道和她同樣境遇的許多人只是草草讀一個(gè)中專(zhuān)就外出打工。當(dāng)她談起人生，談起未來(lái)時(shí)，臉上都在發(fā)著奇特的光芒。和第五集里從小接受英語(yǔ)浸泡，做好充分出國(guó)準(zhǔn)備的女孩一樣，即使出身貧寒，她也可以通過(guò)自己積極積極再積極的努力去到希冀的彼岸。這難道不是社會(huì)流動(dòng)的最真實(shí)的體現(xiàn)嗎?

個(gè)人最深的感受，還是再一次地感謝自己的幸運(yùn)--我沒(méi)有什么發(fā)了*的努力，順風(fēng)順?biāo)�地在這個(gè)小城成長(zhǎng)，可以隨心地了解這個(gè)世界，可以不把高考當(dāng)作唯一的門(mén)檻。然而對(duì)于成千上萬(wàn)的一些階層的孩子--原諒我用了這樣一個(gè)殘酷的說(shuō)法，高考真的就是他們沖破人生境遇，竭力跳向上一個(gè)平臺(tái)的階梯�，F(xiàn)在社會(huì)上常有"讀書(shū)無(wú)用"，"取消高考"的論調(diào)，讀來(lái)實(shí)覺(jué)很不可思議--當(dāng)我們沒(méi)有經(jīng)歷別人的人生時(shí)，又怎么知道這高考是如何改變千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的命運(yùn)呢?當(dāng)然，沒(méi)用什么是絕對(duì)的，高考失利，依舊可以快快樂(lè)樂(lè)地生活，追求自己想要的一切。

只是，誰(shuí)都知道，那些低著頭從毛坦廠哭著走出去的孩子，大概這一輩子也就會(huì)像他們的父輩那樣，永遠(yuǎn)地固定在腳下的位置了吧。

第2篇：《home》紀(jì)錄片觀后感

觀后感

是一部關(guān)于世界環(huán)境的紀(jì)錄片，拍攝者是揚(yáng)-阿爾蒂斯-貝特朗，他準(zhǔn)備了15年，拍攝了18個(gè)月，穿越了54個(gè)國(guó)家，拍攝了120個(gè)景點(diǎn)，<家園>就這樣誕生了。這部紀(jì)錄片我的最大感受就是一個(gè)字，美!河流、森林、山川、天空、草地。。。。。。所有的一切都讓我深深的為我們的地球感到自豪、開(kāi)心。這部本該是讓我們憤慨起來(lái)保護(hù)地球的紀(jì)錄片，卻讓我們深深的從內(nèi)心為自己的不好行為感到恥辱!我們的家園難道不應(yīng)該是這樣的嗎?湛藍(lán)的天空飛著各式各樣的鳥(niǎo)兒，嫩綠的草地跑著可愛(ài)的家禽，廣闊的森林持久的為我們提供氧氣，皚皚的山川屹立不倒，無(wú)垠的平原任我們策馬奔騰。。。。。。然而現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，抬頭看天空，你看不到藍(lán)藍(lán)的天空，只有[烏云"。霧霾隨時(shí)都在包圍我們，連呼吸、生存都成了問(wèn)題，何來(lái)美麗的家園呢?

在這部影片里，我不僅感受到了攝影師對(duì)地球家園現(xiàn)狀的不安及深切憐愛(ài)之情，還感受到了他那如天地般博大與寬廣的胸懷。本來(lái)應(yīng)該是一部充斥著批判和控訴的片子，但他卻表現(xiàn)得異常冷靜與平和，沒(méi)有感

情的發(fā)泄，沒(méi)有絮絮叨叨，有的只是陳列在我們眼前的真實(shí)畫(huà)面和真實(shí)數(shù)據(jù)。電影展示了許多美景，如廣闊的森林，無(wú)垠的平原，崎嶇的山地，白茫茫的*川，和洶涌的瀑布(瀑布是在伊瓜蘇瀑布拍的，非常壯觀)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，我以前從沒(méi)想象過(guò)地球原來(lái)是這么的美�？赡苁窃诔鞘斜锏镁昧耍�只知道城市中的鋼筋水泥。原來(lái)大自然是這么的美麗�？墒�，由于人類(lèi)不斷的破壞，大自然的美麗正在褪去。電影很直白地表現(xiàn)著自然被污濁的跡象。如乞力馬扎羅山*川縮減，南極*原逐漸瓦解，大海上全是破碎的浮*。而工廠那些巨大的*囪則不斷吐出污濁的*氣，釋放在空中，是這么的觸目驚心! 工業(yè)*開(kāi)始后人類(lèi)發(fā)展發(fā)展的步伐也是越來(lái)越快，各個(gè)國(guó)家都在為自身的發(fā)展不斷地索取資源，城市的擴(kuò)張也是越來(lái)越快，于是環(huán)境的破壞越來(lái)越快，礦產(chǎn)的挖掘也是越來(lái)越快，樹(shù)木倒下的也越來(lái)越多，而生物的死亡甚至滅絕，也是越來(lái)越快??自然已失去了她美麗的面貌。河流在斷流，死海的海岸線(xiàn)又向后延伸；*川在溶解，喜馬拉雅山的*川也已支撐不住；樹(shù)木在倒下，亞馬遜叢林的百年古木正被推土機(jī)推倒??時(shí)至今日，多少資源以被我們浪費(fèi)，地球又還有哪些地方還沒(méi)遭到人類(lèi)的毒手!其實(shí)環(huán)境的污染不僅僅是自然環(huán)境的污染，也有人文環(huán)境的污染，電影不僅僅展示了自然被

污染，同時(shí)還展示了一些貧民區(qū)的情景，一樣讓人震撼與深思!擁擠的房屋，貧瘠的土地。"10億人在飽受饑餓"看來(lái)不假。由于世界不停的發(fā)展，發(fā)展*家一味的求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)果城市化是上去了，卻是另類(lèi)城市化。交通擁擠，貧民區(qū)依然破爛不堪。到處有人因?yàn)轱嬎�骯臟和食物缺乏而死，而世界上也有人在浪費(fèi)水，在浪費(fèi)食物。 很多人都把這一現(xiàn)象歸咎為人類(lèi)發(fā)展的必要*，追求生活質(zhì)量是人之天*的看法雖則荒謬，卻因其強(qiáng)大的實(shí)利價(jià)值而為眾多世人固守。其實(shí)，即便是眼下人們的生活質(zhì)量亦已飽受環(huán)境污染之苦。人們正在承受各種各樣古怪疾病的折磨，這并不以富裕與貧困為界線(xiàn)。何況，任何稍有理*的人都會(huì)承認(rèn)，一個(gè)人不可能只為自己活著。即使只為自己的后人考慮，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱乃�謂生活質(zhì)量而讓后人們承受那污穢的水質(zhì)、污濁的空氣，以及因日益提升的海平面而不得不做[氣候移民"。人們恢復(fù)理*，以頭腦思考、而不再以感官思考，是時(shí)候了!自己的家園受了傷害如果還不去拯救，那么我們也都不配生活在地球上，那你只能承受自己的惡果，是生還是滅是由你自己掌控的!

每到這時(shí)候人類(lèi)總是還抱著一份僥幸的心理:反正我又活不了這么長(zhǎng)的時(shí)間，以后的事情我也參與不了，

現(xiàn)在該怎樣就怎樣吧，這便是最愚蠢、最自私的想法!我們關(guān)注環(huán)境不僅僅是為了當(dāng)下我們自己的生存，更多的還是為了子孫后代，為了傳承我們的文化，這也是人類(lèi)文明的傳承![生命都是相關(guān)聯(lián)的"。一切都是聯(lián)系的，對(duì)于*人來(lái)說(shuō)，這些道理老祖宗早就都說(shuō)過(guò)了。維持自然的均衡，才是人類(lèi)發(fā)展的道路。希望大家都去看看這部影片給大家一些震撼，少一點(diǎn)套路，多一些真誠(chéng)，多一些思考。

第3篇：紀(jì)錄片《高三》觀后感范文

“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個(gè)角落，靜靜為我開(kāi)著，我曾以為我會(huì)永遠(yuǎn)守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧？他們?cè)谀睦镅剑课覀兙瓦@樣各自分天涯……”聽(tīng)著樸樹(shù)的這首《那些花兒》的旋律，有感觸地敲下了下面的文字……

景象在意識(shí)里流轉(zhuǎn)，紀(jì)錄片喚醒了隱藏了二年的記憶。猛地，覺(jué)得那些日子實(shí)在是無(wú)比珍重的，那些畢業(yè)時(shí)候就哽咽在喉頭的語(yǔ)言，有一股噴涌出來(lái)的沖動(dòng)，讓我不得不寫(xiě)下來(lái)。不是關(guān)于這一部叫《高三》的紀(jì)錄片的觀后感，而是寫(xiě)給我們實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷過(guò)的高三日子，以及我們青春里有過(guò)的“那些花兒”。

《高三》，從它的拍攝技巧來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有很獨(dú)特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀(jì)錄片。之所以獲獎(jiǎng)，可能是它對(duì)于我們每個(gè)經(jīng)歷高考的人來(lái)說(shuō)卻是一部獨(dú)一無(wú)二的作品。帶給我們太多不平凡的思考。甚至讓我們更多的去關(guān)注他的人文和社會(huì)價(jià)值。一直以來(lái)對(duì)于拍攝紀(jì)錄片的導(dǎo)演我都是由衷的敬佩。因?yàn)檫@是一群在真誠(chéng)說(shuō)話(huà)的人，從這些人我們可以看到一種關(guān)注，一種對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行深入探討的精神�，F(xiàn)在因?yàn)楣?jié)奏的加快，五花八門(mén)的東西已經(jīng)迷惑了我們的眼睛，而對(duì)于掩埋在底下或其他某處真實(shí)的社會(huì)存在缺少了認(rèn)識(shí)，而我認(rèn)為這些頗有價(jià)值。

這部片子拍攝的是福建省武平縣重點(diǎn)中學(xué)武平一中2005屆高三七班學(xué)生在班主任王錦春的帶領(lǐng)下一年的緊張校園生活。94分鐘的紀(jì)錄片看下來(lái)，整個(gè)人都處在一種緊張的氣氛當(dāng)中，又仿佛將自己帶回到高三那個(gè)火紅的年代。一部真實(shí)得無(wú)可挑剔的影像銘刻，反映了小城鎮(zhèn)高三學(xué)生最質(zhì)樸的生活狀態(tài)。片子每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我對(duì)二年前的時(shí)光有種難以名狀的悸動(dòng)。影片一開(kāi)始呈現(xiàn)給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓(xùn)斥逃課學(xué)生的鏡頭，而且光線(xiàn)非常暗，運(yùn)用了隱喻蒙太奇，暗示了高三對(duì)于“*學(xué)生”來(lái)說(shuō)絕對(duì)是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛?cè)雽W(xué)時(shí)*訓(xùn)的鏡頭，運(yùn)用閃回蒙太奇向我們述說(shuō)著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。*歲的青*日記，用一個(gè)個(gè)連續(xù)蒙太奇向我們展現(xiàn)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候作者運(yùn)用一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)臉部的特寫(xiě)及老師與家長(zhǎng)之間的對(duì)比蒙太奇呈現(xiàn)給我們一批農(nóng)民家長(zhǎng)們對(duì)教育的一種無(wú)知與無(wú)奈。好多次出現(xiàn)學(xué)生佳燕的心理蒙太奇，作者將她的獨(dú)白用特別的剪輯和一些畫(huà)面結(jié)合在一起，產(chǎn)生聲畫(huà)分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現(xiàn)的入黨積極分子會(huì)議，極力表現(xiàn)出*學(xué)生處于怎樣的思想教育之下！帶有一點(diǎn)諷刺*！對(duì)于教室里學(xué)習(xí)氛圍的表現(xiàn)作者是用了俯拍、重復(fù)蒙太奇，多次展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。在該紀(jì)錄片中作者主要以參與互動(dòng)式的方法采訪到了四個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)，多次運(yùn)用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續(xù)蒙太奇的方式表達(dá)了父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，片中很少的幾個(gè)家長(zhǎng)單獨(dú)的鏡頭里，都能體現(xiàn)出父母親對(duì)子女的期望及關(guān)懷。一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的高三學(xué)生學(xué)費(fèi)要二千多元，那也許是父母親幾年的積蓄，但父母都是堅(jiān)定地支持子女上學(xué)，只要子女愿意學(xué)習(xí)、只要子女能夠走出去，這些父母都是砸鍋賣(mài)鐵、變買(mǎi)家產(chǎn)都在所不惜的，大概是*落后的農(nóng)村的普遍現(xiàn)狀吧！家長(zhǎng)都把自己當(dāng)年沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整個(gè)家庭的期望都加在子女身上，這樣孩子們能沒(méi)有壓力嗎？因此片中有些同學(xué)在壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)、退學(xué)的打算，或者是自我壓力太大，高場(chǎng)心情緊張，發(fā)揮失常。這一切歸根到底還是因?yàn)楦呖紝?duì)*人的人生影響太巨大了。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生早戀、學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、學(xué)生養(yǎng)成吸*等生活?lèi)毫?xí)，學(xué)校對(duì)此還是盡量作到教育、挽救為主，這些落后學(xué)生不論是學(xué)校、還是班主任都在努力地幫助他們，這令我十分感動(dòng)。其實(shí)他們完全可以只注重抓升學(xué)率，放棄這些沒(méi)有希望考上大學(xué)的學(xué)生的。片中的高三（七）班的班主任王錦春從開(kāi)始到結(jié)束都是那樣的兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。不遺余力地為學(xué)生制定各種計(jì)劃，考試安排。他和他的同事們，可以說(shuō)是工作地非常*苦、非常地敬業(yè)，這業(yè)讓我非常地感動(dòng)，讓我想起自己高三時(shí)班主任。在片中，作為班主任的王老師，不僅有自己的教學(xué)任務(wù)（他還要帶高三班的語(yǔ)文課）、還要時(shí)刻關(guān)注自己班級(jí)的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，還要適時(shí)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、心理上的問(wèn)題，對(duì)落后的學(xué)生，王老師也做到苦口婆心的地步，并沒(méi)有拋棄他們，哪怕是到最后的高考來(lái)臨地時(shí)刻。片中王老師是一個(gè)有著非常豐富經(jīng)驗(yàn)的高三班主任老師，從開(kāi)學(xué)給學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員，拉緊學(xué)生和家長(zhǎng)大腦里的弦——一年之中最重要的大事就是準(zhǔn)備高考。到高考前夕，給學(xué)生減壓，告誡大家高考只是人生的一個(gè)必經(jīng)之路而已，采用了積累蒙太奇的方式展現(xiàn)出王老師的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位優(yōu)秀的*教師，是一位值得學(xué)生尊敬的*教師�？傊�，我覺(jué)得周浩（該片的導(dǎo)演）對(duì)于高考，張興旺，鐘生明，林佳燕，莫曉蘭……以及老師王錦春，解讀得都很深刻。

然而《高三》所呈現(xiàn)給我們的不僅僅是為了喚起我們對(duì)于高三的記憶，導(dǎo)演最更主要的目的是給予我們對(duì)*教育制度與當(dāng)今時(shí)代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開(kāi)始就說(shuō)：如果是我們從事中學(xué)教育的圈內(nèi)人，他們肯定會(huì)理解我們的做法，但那些專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)我們也許會(huì)有看法。但是我們還是堅(jiān)持這種教育，因?yàn)槿绻�我們不這么做，就對(duì)不起學(xué)生和家長(zhǎng)。因?yàn)樵诮逃�的磁�?chǎng)中，吸附著老師、學(xué)生和家長(zhǎng)：老師為的是升學(xué)率，學(xué)生為的是前途，家長(zhǎng)為的是兒女的幸福。老師錯(cuò)了嗎？學(xué)生錯(cuò)了嗎？家長(zhǎng)錯(cuò)了嗎？都沒(méi)有錯(cuò)。那么，我們的教育錯(cuò)了嗎？*是：教育沒(méi)有錯(cuò)，只是和時(shí)代步伐不一致。老師傳道授業(yè)，學(xué)生敏思好學(xué)，家長(zhǎng)尊師重教——讓我們的雙眼直視堅(jiān)硬的事實(shí)：升學(xué)率的達(dá)摩克利斯之劍高懸于老師的頭頂，學(xué)生面臨著要么讀書(shū)而成為天之驕子、要么成為如父輩一樣的農(nóng)民、工人、農(nóng)民工或者“社會(huì)閑散人員”的嚴(yán)酷事實(shí)，而家長(zhǎng)，則要通過(guò)自己的孩子來(lái)改變一個(gè)家庭（甚至是幾代人）的命運(yùn)。承載如此重負(fù)的，正是這個(gè)偉大的時(shí)代�；蛘哒f(shuō)，教育的重負(fù)正是這個(gè)時(shí)代重負(fù)的縮影。學(xué)生的成績(jī)是老師的“命價(jià)”，升學(xué)率的高低決定著他們的一切；學(xué)生的未來(lái)是家長(zhǎng)的“命價(jià)”，他們要累死累活才能負(fù)擔(dān)的起學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的學(xué)費(fèi)。滿(mǎn)耳讀書(shū)聲，滿(mǎn)耳升學(xué)率，這是什么？這是悲哀。因此“*”的高三，這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。想起當(dāng)時(shí)身邊的人包括自己在內(nèi)，對(duì)于高考了解少之又少，除了一開(kāi)始就被學(xué)校，家長(zhǎng)灌輸?shù)拇髮W(xué)夢(mèng)之外，別無(wú)其他�？粗�這一個(gè)個(gè)活生生的畫(huà)面，學(xué)生訴說(shuō)著自己的理想是那么得不純粹，他們背負(fù)了太多責(zé)任負(fù)擔(dān)了�？梢韵胂�，*多少農(nóng)民，*學(xué)生，通往大學(xué)的門(mén)票又是多少。而農(nóng)民為了培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生再把他們送進(jìn)天之學(xué)府，難度可想而知，*的考生是不容易的，很多時(shí)候他們不是自己了。在*的教育中，學(xué)生是沒(méi)有個(gè)*可言的。很想問(wèn)一句：什么時(shí)候“高三”學(xué)年留給每一個(gè)*人不是痛苦的經(jīng)歷呢？

一部《高三》將最真實(shí)的故事完整呈現(xiàn)在觀眾面前，把思考的機(jī)會(huì)留給樂(lè)觀眾。對(duì)于《高三》屢獲殊榮我沒(méi)有驚訝。驚訝的只是在這樣一個(gè)平凡的國(guó)度里，某些平凡的人正在人生不平凡的時(shí)期平凡地奮斗著，所為者，在別人看來(lái)的平凡，卻是自己心底最大的不平凡。在平凡與不平凡的撞擊中，掉落的是無(wú)可奈何的人文關(guān)懷之火花。

此外，這部《高三》讓我學(xué)到了很多人生哲理：熱愛(ài)生命，我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影；我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中。還有那句：失望懼我，我還懼什么？