九年級上冊英語筆記

unit1

aloud=loudlypronouncesb.(tobe)dead宣布某人死亡aspecificaim一個明確的目標practicepronunciation練習發(fā)音memorizev.——memoryn.——memorialadj./n.具有紀念意義的/紀念碑slipone’smemory某人一直想不起來了thememoryofchildhood兒時的記憶amemorialpark陵園readingaloudisagoodwaytopracticeenglish練習英語的好方法是大聲的朗讀

aisdifferentfromb=havedifferencesbetweenaandba和b那里不同

addto=put…on…加到…上面englishspoken英語口語

slowly反義quicklyquicklyadv.——quick/fast(n.)

makemistakes/makeamistake犯錯

receive/aeptchallenge接受挑戰(zhàn)challengesb.todosth.向某人挑戰(zhàn)某事

oftenmakeupconvertinginclasstolearnenglish同學們經(jīng)常在課堂上制造對話hewillreturnthebookinthreedaysoffourin+一段時間

itdoesn’tmatter沒關(guān)系beafraidtodo=beafraidofdoing害怕做某事

keepsecret保守秘密thefirstimpressed第一印象

bedeeplyimpressedby/with/atsth.對某事印象深刻impresssb.withsth.某事讓某人印象深刻makealastingimpressiononsb.給某人留下不可保留的印象

lookfortrouble自討苦吃getintotrouble陷入困境havetroubleindoing干某事有麻煩taketroubletodo不辭*勞的干某事troublesb.todo麻煩某人干某事howaboutdoingsth.=whataboutdoingsth.

whydon’tyoudo=whynotdo

makeupconversation編造對話makeup編造/由…組成/裝扮hoemany+可數(shù)名詞復數(shù)不可數(shù)名詞：luggage行李/furniture家具/advice建議/weather天氣/news新聞/information消息/progress進步/fun樂趣

makeprogress取得進步alotofadvice大量的建議apieceofadvice一條建議lookupawordinadictionary=consultadictionary=refertoadictionary查字典makeafter追趕makeitup和好makeout辨認makefor朝哪個方向走make…from用。。。制成makethebestof充分利用

dealwith與某人做買賣dealsth.tobe把某件東西分給某人make/doadealwithsb.與某人做買賣it’sadeal一言為定greatdealof很多unless=if…not除非regardsth.as將…視為…giveregardstosb.想某人問好

in/withregardto=asfor至于/關(guān)于asforme=asforasi’mconcerned對于我而言ashesofduty責任感thedutyofsb.某人的責任onduty在值班offduty不在值班exerciseinfluenceon對…施加影響去indisagreewithsb.與某人意見不合developedcountry發(fā)達國家developingcountry發(fā)展*家

breakanappointment失約/thelaw犯法/prison越獄

breakup分解breakawayfrom脫離…breakout戰(zhàn)爭爆發(fā)

withthedevelopmentofeconomy隨著經(jīng)濟的發(fā)展

tryone’sbesttodo=doone’sbesttodo盡力做某事befacedwith…面對…toone’sface當著某人的面facetoface面對面

getlotsofpractice得到大量練習getexcitedaboutsth因…變得激動

endupdoing/endupas以…結(jié)束/最終成為什么

haveconversationswithsb.與某人對話

turnoff關(guān)上turnon打開turnup上調(diào)turndown下調(diào)turnover翻轉(zhuǎn)hemakemistakesinpronunciation他在發(fā)音方面犯錯誤

feels感覺起來taste嘗起來sound聽起來look看起來

changesthintosth把…變?yōu)椤瓀iththehelpofsb.在…的幫助下

it’ssb’sdutytodosth是某人的責任bestrictwithsb.對某人嚴格bestrictinsth對某事嚴格pare…to…把…事與…做比較

be/gotusedtodoing習慣于干某事

主+have/has+動詞一般過去式it+be動詞+過去分詞+從句

it’ssaidthatreported據(jù)報道it’sbelivedthat眾所周知it’sprovedthat據(jù)*加ing的詞：enjoy/finish/practice/mind/bebusydoing/havefundoing/preferdoingsthtodingbe/getusedtodoing/lookforwardtodoing/beinretestedindoing

加todo的詞：want/agree/refuse/decide/plan/expect/hope/wish

及物動詞與不及物動詞

及物動詞符號vt

常見的有：enjoylikeloveplaywatchread這一類詞后可以直接加賓語

forexample：openthewindow;readthebook;enjoyplayingbasketball

不及物動詞符號vi無被動形勢

常見的有:arrivelookeputtakelisten不能直接加賓語，需先在某后加一個介詞再接賓語

forexample：heislisteningtotheteachercarefully

keep:保持/履行/贍養(yǎng)/慶祝

使…處于某種狀態(tài)（情況）

1.保持健康keephealthy/stayhealthy/keepfit/keepingoodhealth/beprettyhealthy

2.keepone’spromiseeverybodymustkeepthelaw

3.hehasalargefamilytokeep

4.keepthespringfestal

5.hekeptmewaitingforhalfanhour

句型：1.what’syourfavorites=what…doyoulikebest

2.whatcanyoudotoimproveyourenglish

例題：1.chenhuiusedtoplayputergame,outsideonweekends;butnowheisusedtodoinghishomeworkathome.

2.mylifehaschangedalotdunningthelastfewyeas

3.it’sdifficultfortheboytocarrytheheavybox.

4.thisquestionissohardthatican’tunderstandit.(改為同義句)

thisquestionistohardformetoounderstand

6.whydon’tyoulearntoplayfootball?(改為同義句)

whynotlearntoplayfootball?

unit2

beterrifiedby/at被…嚇一跳beterrifiedof對…恐慌terrifiedsb.intodoingsth恐嚇某人haveachatwithsb.和某人聊天

bepatientwithsb.對某人有耐心

bepatientofsth.對某事有耐心

第2篇：二年級語文我要的是葫蘆課堂筆記

教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

2了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

教學重點：

正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。

教學難點：

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。

教具準備：自制課件、生字卡片。

教學過程：

(一)導入

1、師：今天，我們來一起繼續(xù)學習《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題。）

上節(jié)課我們已經(jīng)見過葫蘆了。大家回憶一下，葫蘆是什么樣的？

指名答。指名上來板畫葫蘆

2、組織教學

今天，老師也帶來了一些可愛的小葫蘆，（展示）可不可愛？要獎給最優(yōu)秀的組和表現(xiàn)最出*的小朋友。

3、回顧

師：讓我們一起來回憶一下課文說了些什么。(觀看課件根據(jù)四幅*圖講內(nèi)容)

提出要求：觀察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長出來的。哪一段描寫了？

（二）學習理解課文，朗讀指導。

2朗讀理解第一段。

(1)指名朗讀第一段。

他種的葫蘆長得怎么樣？你是從哪里看出來的？找出書中哪段描寫了葫蘆長出來的樣子的？

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

多么可愛的小葫蘆哇!

理解“長滿了”和“掛”。板書:葉子(長滿)

師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣？（用喜愛的語氣讀）

板書:葫蘆(可愛)

分男女生朗讀該段。

(2)可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？讓學生用自己的話說一說。

3朗讀理解最后一段。

(1）種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？

齊讀最后一段，質(zhì)疑。

讀了這一段你知道了什么？

生：我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。

生：我從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。

板書:長蟲-----落了

4小組合作理解第二、三段。

(1）小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。

(2）朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。

反問句：有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不可怕。

反問句：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

鄰居此刻的心情怎樣？應讀出什么樣的語氣？

種葫蘆的人著急嗎？應用什么語氣讀？

學生自由組合并表演。

師：你們覺得他們倆誰說得有道理？

學生討論，指名答。

小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下

那么，我們來看看結(jié)果，是誰對誰錯呢？

5、齊讀第四自然段。

(1)看圖（出示兩幅圖）

出示課文兩幅*圖，看看有什么不一樣？

(2)說話

你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？

1人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

2葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

3葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

6、讀文

（1）為什么會有這樣的不同呢？請趕快讀課文找*

（2）找到了嗎，請用課文中的話來說說。(讓學生自由說)

（3）請讀下面兩句話，猜猜他在想什么？

有幾個蟲子怕什么!他想的是：。

葉子上的蟲還用治？他想的是：。

7分角*朗讀對話。說說你喜歡誰，為什么？

8整體欣賞感悟。

多媒體配樂朗讀全文。引導學生思考下面的問題。

(1)種葫蘆的人錯在哪里？(首先是他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)

(3）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

師：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，心情會怎樣，他可能會說些什么呢請同學們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會地說：”的句式想象說一句話。（教師用幻燈片打出這一句式，生說。）

師：請小組長把討論結(jié)果跟大家交流交流。

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會后悔地說：“都怪我不好，要是我當初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆�！�

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢。”

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會自責地說：“我真糊涂，我真傻！我當初要是聽鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎”

師：同學們真會想，假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會怎樣做呢

生：我會把蚜蟲捉掉。

生：我會買來農(nóng)*把蚜蟲打死。

生：我會捉些七星瓢蟲來放在葉子上，讓它們把蚜蟲吃掉。

師：同學們的辦法真好。通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么

生：我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。

生：我明白了葉子與果實的關(guān)系是非常密切的。

生：我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。

(三)實踐活動

在課外找?guī)讉�成語送給這個種葫蘆的人。

第3篇：三年級語文《蒲公英》課堂實錄

師：上節(jié)課，咱們一起學習了蒲公英，還學習課文中的一些生字詞，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學習這篇課文。

師：這些詞我們還認識嗎？

指名讀詞。

師：讀了這些詞，我們會很自然地想到課文內(nèi)容。

師：看了這幾個詞，能不能想到課文第一節(jié)中蒲公英的可愛樣子。（花托絨球降落傘）

生：蒲公英的花落了。

師：我們打開書，讀一讀書就知道了。

生讀第一節(jié)。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里？想不想做一做小種子，去旅行。

動畫。

師：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢？別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什么？自己讀讀第二節(jié)。

生自讀。

師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看著屏幕，或者看著書。

生自讀。

師：這回讀明白了吧，誰先來說。

生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

師：你把太陽公公的話又重復說了一遍，誰能把他的話說得簡單點。

生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土里。

師：長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單。

生：太陽公公說，不要落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土里。

師：誰知道沙漠。

生：是很熱的，如果走上去，會很燙。

生：是沙子做成的，一點水也沒有。

師：很干很干。

師：一起看看圖。

生看圖。

師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？

生：金光閃閃。

師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的？

生：銀花朵朵。

師：誰見過銀花朵朵的湖泊。

生：尚湖。

師：什么時候的湖才是銀花朵朵的。

生：有風吹過湖面的時候。

生：有太陽照的時候。

師：一起看圖。陽光照耀下的湖面閃著銀花。

師：還能用哪個詞說。

生：清澈見底。

生：波光粼粼。

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？

生：黑黝黝的土。

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話？

生：不是。

師：誰來當當太陽公公，對小種子說。我們來看看哪個詞表示說？

生：囑咐。

師：看看這兩個字有沒有共同點。

生：都有口字旁。

師：為什么？

生：因為都用嘴巴說。

師：還有什么特點。

生：是左窄右寬。

生：都是形聲字。

師范寫。

師：誰來囑咐一下。

生：孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。