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王昌齡從軍行的詩意

王昌齡從軍行的詩意

  從軍行全詩寫士子從戎,征戰(zhàn)邊庭的過程和心情,從而表達了國家有事,匹夫有責的使命感和建功立業(yè)的豪邁情懷。下面我們一起來看看王昌齡從軍行的詩意,歡迎閱讀。

  從軍行

  作者:王昌齡

  青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。

  黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

  譯文

  青海上空的陰云遮暗了雪山,站在孤城遙望著遠方的玉門關。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。

  王昌齡從軍行的詩意

  《從軍行》是唐代詩人楊炯的代表作,借用古樂府曲調(diào)名為題目,實際為一首五律,反映從軍的辛苦。全詩寫士子從戎,征戰(zhàn)邊庭的過程和心情,從而表達了國家有事、匹夫有責的使命感和建功立業(yè)的豪邁情懷。

  賞析

  “青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關”。青海湖上空,長云彌漫;湖的北面,橫亙著綿延千里的隱隱的雪山;越過雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷,就是當時西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對整個西北邊陲的一個鳥瞰,一個概括。

  為什么特別提及青海與玉門關呢?主要跟當時民族之間戰(zhàn)爭的態(tài)勢有關系。唐代西、北方的強敵,一是吐蕃,一是突厥。河西節(jié)度使的任務是隔斷吐蕃與突厥的交通,一鎮(zhèn)兼顧西方、北方兩個強敵,主要是防御吐蕃,守護河西走廊。“青!钡貐^(qū),正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所;而“玉門關”外,則是突厥的勢力范圍。

  因此這兩句不僅描繪了整個西北邊陲的景象,而且點出了“孤城”南拒吐蕃,西防突厥的極其重要的地理形勢。這兩個方向的強敵,正是戍守“孤城”的將士心之所系,宜乎在畫面上出現(xiàn)青海與玉關。與其說,這是將士望中所見,不如說這是將士腦海中浮現(xiàn)出來的畫面。這兩句在寫景的同時滲透豐富復雜的感情:戍邊將士對邊防形勢的關注,對自己所擔負的任務的自豪感、責任感,以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感,都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

  第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”,是概括性非常強的詩句。戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁,戰(zhàn)斗之艱苦,敵軍之強悍,邊地之荒涼,都于此七字中概括無遺!鞍賾(zhàn)”是比較抽象的,冠以“黃沙”二字,就突出了西北戰(zhàn)場的特征,令人宛見“日暮云沙古戰(zhàn)場”的景象;“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”,更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈,也可想見這漫長的時間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是,金甲盡管磨穿,將士的報國壯志卻并沒有銷磨,而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。

  “不破樓蘭終不還”,就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦,戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出,這一句便越顯得鏗鏘有力,擲地有聲。一二兩句,境界闊大,感情悲壯,含蘊豐富;三四兩句之間,顯然有轉(zhuǎn)折,二句形成鮮明對照。“黃沙”句盡管寫出了戰(zhàn)爭的艱苦,但整個形象給人的實際感受是雄壯有力,而不是低沉傷感的。

  因此末句并非嗟嘆歸家無日,而是在意識到戰(zhàn)爭的艱苦、長期的基礎上所發(fā)出的更堅定、深沉的誓言,盛唐優(yōu)秀邊塞詩的一個重要的思想特色,就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時,并不回避戰(zhàn)爭的艱苦,本篇就是一個顯例?梢哉f,三四兩句這種不是空洞膚淺的抒情,正需要有一二兩句那種含蘊豐富的大處落墨的環(huán)境描寫。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一,是王昌齡絕句的一個突出優(yōu)點,這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。全詩表明了將士們駐守邊關的宏偉壯志。

    王昌齡從軍行賞析教案  教學目標:  知識與技能:有感情地朗讀、背誦課文,理解古詩大意。

  過程與方法:

  結合畫面加深對古詩的理解。

  情感態(tài)度與價值觀:體會詩中所蘊含的愛國感情,并受到感染。

  教學重難點:

  1、抓住重點字詞,結合畫面引導學生理解詩意。

  2、體會作者的思想感情,感受將士們的忠心報國的豪情。

  教具準備:多媒體課件

  教學時間:一課時

  教學設計:

  一、 情境導入。

  中國幾千年的慢慢歷史長河中,每一個朝代都會有戰(zhàn)爭的刀光劍影,剛剛同學們看了硝煙彌漫的古戰(zhàn)場。能說說你們的感受嗎?

  生1:我體會到了戰(zhàn)士們?yōu)榱藝也活櫼磺械木瘛?/p>

  生2:我覺得戰(zhàn)爭是殘酷的,但這些軍人為了國家的安定,他們寧愿犧牲自己也在所不惜。

  這兩位同學都說得不錯,同學們,這些場景在文學上也留下了它們的印記,描寫戰(zhàn)爭的詩歌在我們中國的詩壇上就像一顆顆璀璨的明珠。今天我們就來學習其中的一首《從軍行》。(板書課題)

  二、解詩題,知詩人。

  1、《從軍行》就是從軍歌,是樂府詩題,這類詩大多描寫邊疆軍事生活!稄能娦小肥峭醪g邊塞詩的一個總題目,在這個題目下一共有七首小詩,今天我們學習的是其中的第四首。

  2、在學習古詩之前,我們先了解一下詩人王昌齡。找學生讀一讀,誰來說說你從中了解到什么?王昌齡(約公元698-756年),唐代著名邊塞詩人。字少伯,京兆長安(今西安)人。中過進士,做過官。擅長寫七言絕句,后人譽為“七絕圣手”。他早年曾漫游四方,去過邊塞,他的邊塞詩用心理描寫展現(xiàn)軍人愛國立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。世稱王龍標,有“詩家夫子王江寧”之稱。安史之亂時被殺害。現(xiàn)存詩一百八十一首,作品有《王昌齡集》。(學生回答時老師適當點評,講解一些寫作背景。)

  今天學的《從軍行》就是他的代表作之一,雖然他沒有參加過戰(zhàn)爭,但他在邊塞生活很多年,他與戰(zhàn)士們情同手足,所以他寫出許多流傳千古的邊塞詩。

  三、整體通讀。

  1、請同學們認真聽朗讀,然后小聲跟著讀。

  2、我們讀古詩,不僅要讀得正確、流利,而且要注意停頓,讀出節(jié)奏美。自由讀古詩。(課件出示標有停頓的詩句)

  3、學生齊讀古詩,同桌合作讀,男女生對讀,師生對讀。

  四、理解詩意,體會詩情。

  1、同學們雖然這首詩離我們已經(jīng)很久遠了,但我們通過讀,想,悟也會知道這首詩的意思情感,請同學們再讀讀這首詩,通過同桌交流,結合課文的注釋了解詩的意思。

 。ㄇ嗪:峡盏臑踉瓢哑钸B大雪山都遮暗了。駐守邊疆孤城的戰(zhàn)士,向西遙望就是玉門關。將士們在沙漠中身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。他們下定決心,不打敗入侵的敵人誓死不回家。)

  2、課件出示第一句描繪圖景,請同學們結合圖畫,再讀讀這句詩,在讀這句詩的時候你想到了什么?(青海、雪山)青海湖本是碧波蕩漾,美麗寧靜的。(課件出示青海湖圖片)雪山指祁連山,它海拔四千至五千米,終年積雪,銀光閃耀,異常壯麗。這一青一白兩道風景,本應帶給我們純潔的美感,可為什么作者用了一個“暗”字呢?板書“暗”。(風云變幻,轉(zhuǎn)眼間長云翻滾,高原氣候變幻大,氣候惡劣,黃沙漫天,地理環(huán)境差,還有戰(zhàn)事不斷,連年的烽火,四起的.硝煙,也遮暗了雪山。)給人以沉重壓抑之感,請同學們帶著這樣的心

  情讀讀這句詩。

  3、讓我們隨著詩人來看看第二句,當你讀這句詩時腦海里出現(xiàn)什么畫面?(孤城 遙望)這句詩中哪個字更能打動你的心扉?(孤)板書“孤”,(課件出示畫面)假如你身在這樣的環(huán)境中,你會怎么想呢?(特別想家)是!大漠荒涼,只有呼嘯的狂風和漫天的黃沙相伴,守邊的將士怎能不思念家鄉(xiāng),思念親人,所以眼前的景物讓他們感到——

  茫茫的大漠,無邊的戈壁,人跡罕至,前有勁敵,后無援軍,城中的將士可謂是孤軍奮戰(zhàn),怎能不倍感孤獨,正是——

  4、小結:詩人移情入境,用“暗”和“孤”向我們展示一幅孤寂、荒涼的畫面,讓我們感受到邊塞氣候的——惡劣,環(huán)境的——艱苦,將士對家人的——思念。

  5、盡管環(huán)境這樣惡劣,鄉(xiāng)情這樣深切,守邊將士又是怎樣做的呢——黃沙百戰(zhàn)穿金甲。讀到這句詩你想到了什么?(課件出示第三句圖景) “黃沙”形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征,從哪兒可以看出來戰(zhàn)事很頻繁?——“百戰(zhàn)”是指打了一百次嗎?不是,在古詩里“百、千、萬”都是虛指,表示很多很多。還能從哪個字看出來戰(zhàn)事頻繁?——“穿”,板書“穿”,在這里穿不是穿衣服襪子的意思,而是——磨破,把鐵片做的戰(zhàn)衣都磨破了,你覺得是什么磨破了戰(zhàn)衣?(敵人的刀劍),可見敵軍的強悍,戰(zhàn)斗的艱苦,還可能是什么磨破的?(黃沙)長時間在沙漠里摸爬滾打,可看出戰(zhàn)事的頻繁,戰(zhàn)斗時間之長,戰(zhàn)斗之艱苦。

  6、金甲盡管磨穿,將士們的報國壯志卻并沒有消磨,而是在連年戰(zhàn)爭和大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。他們發(fā)誓——“不破樓蘭終不還”。(課件出示第四句)不打敗入侵的敵人,誓死不回家,“終不還”可見他們決心之大。他們?yōu)槭裁床换丶夷兀浚ㄒ驗樗麄円Pl(wèi)國家) 是!沒有國家哪有小家。刀光劍影,九死一生,將士們?yōu)楸<倚l(wèi)國付出了慘重的代價,但是沒有什么能撼動他們的錚錚誓言,他們發(fā)誓——

  豪壯的誓言中你感受到將士們一顆什么樣的心?(報國的忠心)

  7、可是將士們啊!你的家人日夜為你牽腸,苦盼與你團聚,你為什么終不還呢?(國破家必亡,有國才有家!)

  好一個博大的心胸,好一個頂天立地的真英雄,好一群鐵骨錚錚的熱血男兒!只有這些鐵骨柔情的將士,才有了國泰民安;沒有黃沙漫漫下的忠魂鐵骨,又怎能有萬家團圓?有心中這堅定的信念做支撐,昏暗的雪山可怕嗎?(不可怕,擦掉“暗”),大漠的孤單可怕嗎?(不可怕,擦掉“孤”)敵人的刀劍可怕嗎?(不可怕,擦掉“穿”)此刻震撼我們心靈的只有這豪壯的七個字“不破樓蘭終不還”,板書“不破樓蘭終不還”

  這就是士兵,這就是軍人,這就是唐朝最可敬的人,請同學們帶著對將士們的崇敬之情大聲地朗讀這首詩吧!

  五、拓展延伸。

  1、正是有了這千里黃沙下的累累忠骨,才有了我們現(xiàn)在幸福安定的生活。此時此刻你想對駐守邊疆的將士們說些什么?

  2、短短28個字,讓我們領略了綿延千里的邊塞風光,更讓我們感受到了邊關將士奮勇殺敵,舍身報國的積極進取精神。這就是王昌齡留給我們的邊塞詩,它激勵著世代中華兒女保家衛(wèi)國的豪情。讓我們隨著《精忠報國》的音樂,再次朗誦這首詩吧!

  3、最后請同學們欣賞王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》。

  板書設計:

  從軍行

  暗 孤 穿 不破樓蘭終不還

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