《三字經(jīng)》教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教案（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　《三字經(jīng)》教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)。

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）

　　1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　　在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

　　（1）同桌交流。

　�。�2）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　3、揭示揭題：

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

　　二、學(xué)文曉理：

　�。ㄒ唬�、自讀

　　生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　�。ǘ�）、學(xué)文釋義

　　1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）

　�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

　�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

　�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

　　（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

　　（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

　　（6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

　�。�7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

　　《三字經(jīng)》教案 篇2

　　經(jīng)典原文

　　人之初　性本善　性相近　習(xí)相遠(yuǎn)　茍不教　性乃遷　教之道　貴以�！∥裘夏浮�擇鄰處

　　子不學(xué)　斷機(jī)杼　竇燕山　有義方　教五子　名具揚(yáng)　養(yǎng)不教　父之過　教不嚴(yán)　師之墮

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”

　　2、識(shí)字：山、遠(yuǎn)、近

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》

　　字卡：山、遠(yuǎn)、近

　　“多聞之星”貼紙

　　教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

　　活動(dòng)過程　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�

　　2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。“對(duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�

　　二、活動(dòng)展開

　　〔一〕誦讀

　　1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd，請(qǐng)小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴�(qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙�次取書的時(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

　　3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本�！罢�(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

　　〔二〕識(shí)字

　　6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥�字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

　　7、說文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ舦cd，看說文解字。

　　8、游戲送字寶寶回家。

　　〔三〕知行合一

　　9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請(qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。

　　10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

　　延伸活動(dòng)

　　1、好習(xí)慣

　　爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

　　2、親子共讀

　　今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

　　《三字經(jīng)》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入

　　以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�

　　二、新授

　　1、以聽促讀（通讀）

　　①師出示教學(xué)內(nèi)容：“人之初……老何為”

　　學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

　　②師播放多媒體中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

　�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

　　2、以讀促學(xué)（熟讀）

　�、賴�繞這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）

　　如：

　　a、搖頭晃腦讀

　　b、拍手讀

　　c、同桌擊掌讀

　�、诮處熓咀x或是師生賽讀

　　3、以促聽思

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。

　�、隗w會(huì)父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件

　　4、以背促悟

　　①讓學(xué)生用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

　�、趯W(xué)生表演背

　　5、以寫促行

　　①圍繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件

　�、趪�繞“善”，布置作業(yè)

　　a、回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)

　　b、每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。

　　三、總結(jié)

　　讀圣賢書，立君子品，做有德人。

　　《三字經(jīng)》教案 篇4

　　一、班會(huì)主題

　　《三字經(jīng)》學(xué)歷史

　　二、題目

　　誦《三字經(jīng)》通圣人禮

　　三、活動(dòng)目的

　　1、通過誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊(yùn)含的道理。

　　3、用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。

　　2、在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

　　假期中，全班同學(xué)要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對(duì)《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義

　　通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

　　(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事

　　可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對(duì)故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。

　　1、講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個(gè)深愛他的好母親。其實(shí)，天下的父母對(duì)子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……

　　2、講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！

　　3、表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。

　　晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對(duì)待兄弟姐妹？

　　4、結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會(huì)，寫下學(xué)習(xí)、表演體會(huì)。

　　(四)人人明道理學(xué)做人

　　1、與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

　　2、說一說平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時(shí)……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時(shí)……

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

　　2、編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3、布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。

　　《三字經(jīng)》教案 篇5

　　交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、圖片

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?

　　(引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。)

　　二、新授感悟

　　1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，

　　性情也就有了好與壞的差別。

　　茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　〖啟示〗百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松。

　　如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備

　　《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

　　教學(xué)模式

　　三個(gè)版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三)小結(jié)。

　　教學(xué)流程

　　一、故事激趣

　　1、同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?

　　2、那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)

　　3、聽了這個(gè)故事，你想到了什么?

　　二、過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

　　〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。

　　戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。

　　竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

　　〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

　　五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。

　　三、誦讀感悟

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　　(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　　(2)跟讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

　　(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　　(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》)

　　(2)學(xué)生試著自己讀一讀。

　　(3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。

　　四、小結(jié)

　　可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才!

　　五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

　　《三字經(jīng)》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

　　教學(xué)過程:

　　一、課前演講與名言推薦。

　　1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

　　2、演講評(píng)分

　　3、名言推薦。

　　二、導(dǎo)入。

　　師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視�！度�字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

　　三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

　　1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

　　2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

　　四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

　　1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

　　2、學(xué)生談收獲。

　　學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

　　學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。

　　學(xué)生3:“為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢�禮的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。

　　五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

　　《三字經(jīng)》教案 篇7

　　為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

　　2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。

　　正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。

　　1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。

　　2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

　　3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。

　　4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

　　(一)故事激趣

　　1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

　　2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì)這么做看完后你明白了什么道理

　　過渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。

　　課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　(二)誦讀感悟

　　1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

　　2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

　　4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

　　5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

　　6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

　　出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。

　　香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

　　融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

　　7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。

　　8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì)。

　　9、男女生互相接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長，。

　　10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

　　11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

　　(三)拓展升華

　　1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

　　2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說什么

　　3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢

　　(四)總結(jié)提高

　　黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

　　經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。

　　在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的`過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。

　　《三字經(jīng)》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

　　2、通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。

　　2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。

　　2、《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

　　教學(xué)過程　　一、激情導(dǎo)入

　　播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

　　二、學(xué)習(xí)經(jīng)文

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�

　　1、學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。

　　2、指名讀，一人讀一行，糾正字音。

　　3、練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

　　4、指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。

　　5、思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

　　6、邊讀邊品再讀經(jīng)文。

　　三、拓展延伸：

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學(xué)孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　四、

　　同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對(duì)，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！

　　同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円�“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

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　　《三字經(jīng)》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過觀察圖畫引出故事。

　　今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

　　（1）圖片上有誰？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來的？

　�。�2）圖片上的老爺爺是誰？

　　（3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？

　�。�4）請(qǐng)你猜一猜，孔子和項(xiàng)橐在說什么呢？

　　2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

　　小結(jié)：孔子雖然知道很多知識(shí)，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的項(xiàng)橐請(qǐng)教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，做個(gè)有學(xué)問的人。

　　3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。

　　這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

　　出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

　　幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。

　　附故事：　　仲尼師項(xiàng)橐

　　孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當(dāng)他的老師。

　　傳說有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路。孔子下車，問他們：“車來了你們?cè)趺床蛔屄纺�？”其中一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩答道：“我只聽說車?yán)@城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對(duì)這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�

　　流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機(jī)靈，對(duì)一些問題還有自己獨(dú)特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習(xí)，那么作為普通人，當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識(shí)的人學(xué)習(xí)。

　　《三字經(jīng)》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩文的興趣。

　　2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事， 知道學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)父母教育的重要性。

　　3、會(huì)背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 。”

　　2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一：情景導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。

　　1、出示圖片（古代私塾）

　　2、提問：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設(shè)，有桌椅， 桌上擺著筆墨紙硯，再想想？（我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué) 習(xí)的地方就稱為“私塾”）

　　3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī)）

　　4、出示圖片：（三字經(jīng)）

　　5、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（板書）

　　二：復(fù)習(xí)：齊背“人之初 性不善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以�！�。

　　三：新授：

　　1、師導(dǎo)：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個(gè)字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。

　　2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰(zhàn)國時(shí)期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)）。三歲時(shí)父親去世。

　　3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個(gè)故事精煉起來就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。

　　4、出示板書：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現(xiàn)）

　　5、自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

　　6、誰來試著讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）

　　7、播放視頻《孟母斷機(jī)》

　　8、誰來給大家講一講這個(gè)故事？ 故事：《孟母斷機(jī)》。對(duì)于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家， 孟母正在織布，看見孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請(qǐng)問原因。孟母責(zé)備 他說：“你讀書就像我織布一樣�？棽家�一線一線地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。” 孟子聽了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。

　　9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學(xué)）機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī) 沒有用，成不了才）

　　10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。

　　11、出示板書：“ 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。

　　12、連起這四句一起背一背。（全體、個(gè)別、拍手）

　　13、講五子登科的故事。

　　14、播放視頻：動(dòng)畫音樂《三字經(jīng)》，大家一起唱。

　　四：拓展總結(jié)：

　　師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。

　　是啊，在我們成長的每時(shí)每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們，回報(bào)社會(huì)！

　　“人之初，性本善”每天教室里都會(huì)傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書聲�！度�字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個(gè)人都不可能是十全十美， 但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。

　　記得小時(shí)候，似乎對(duì)《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識(shí)一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有 一個(gè)熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課， 我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書；與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長。通過研究學(xué)習(xí) 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現(xiàn)代學(xué)生，甚至 成年人來讀一讀。

　　《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運(yùn)用大量的歷史典故， 蘊(yùn)涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得 的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。 我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長進(jìn)步的目標(biāo)，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。

　　《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿k；我教子，唯一經(jīng)�！�

　　他說世上有許多人為子孫計(jì)，留下許多金銀財(cái)富給后代，教育子女， 唯有一冊(cè)經(jīng)書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》，我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是 對(duì)孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣， 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　作為教師的我們，每天和孩子們?cè)谝黄鹕�活、一起學(xué)習(xí)，我們的 所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養(yǎng)，又怎么來教育我們的下一代呢？所以，我覺得讀《三字經(jīng)》、 習(xí)《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。

　　所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經(jīng)》是一本很不錯(cuò)的書。