第1篇：特別韻母er的教案

分析：er是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第十二課當(dāng)中的一個復(fù)韻母,它也是一個特別韻母。er的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點。教材中突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)，打好拼音基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

師：誰來說說你是爸爸媽媽的什么人？

生：我是爸爸媽媽的女兒。

生：我是爸爸媽媽的兒子。

師：同學(xué)們說得真好。兒子和女兒當(dāng)中的“兒”的拼音就是我們這節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母er.

師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師有個問題想要同學(xué)們幫忙，你們愿意幫我嗎？

生：愿意。

師：老師不知道這個韻母和其他的復(fù)韻母有什么不同，你能幫幫老師嗎？

生：我們前面學(xué)過的復(fù)韻母是由兩個單韻母組成，這個復(fù)韻母是由單韻母和聲母組成。

師:謝謝你幫了老師這個忙。可是老師現(xiàn)在又碰上難題了，怎么辦？

生：我們幫老師。

師:那誰來幫老師說說這個復(fù)韻母的發(fā)音方法呢？

生：先發(fā)e的音再發(fā)r的音。

師：你會讀嗎？小組內(nèi)讀讀再讀給全班同學(xué)聽，好嗎？

師：哪個拼音小能手來讀一讀？

（學(xué)生個別讀，開火車讀，全班讀，教師糾正發(fā)音，表揚讀對的同學(xué)。）

（說明）特別韻母er.非常調(diào)皮,和聲母誰都做不成朋友,自己獨自成音節(jié)。下面誰來給它帶上四頂小帽子？還記得我們學(xué)過的標(biāo)調(diào)歌嗎？

學(xué)生給標(biāo)上四聲。

師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，er.看見你們有那么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，它覺得寂寞了，也想交朋友了，你能給的四聲找朋友嗎？

生：ér兒子

生：ér女兒

生：ér.而且

生：ér兒童

生：ěr耳朵

生：èr二胡

師：同學(xué)們，你們給er.找了那么多朋友，它現(xiàn)在可高興陀說想和你們一起玩游戲，想玩的同學(xué)舉起你們的手，我們大家一起放鞭*。

（教師把在紅*蠟光紙上寫有érzinǚérérqǐeértóngěrduōèrhú的卡片卷成“鞭*”狀發(fā)給學(xué)生，相應(yīng)的圖畫分別發(fā)給學(xué)生。）

兒歌：來來來，一起來！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我們把鞭*送給你。

玩法：手中有圖片的學(xué)生先站在臺上，有對應(yīng)卡片的同學(xué)站到旁邊并讀出來，讀對后其他同學(xué)邊拍手邊喊“嘭*”

這個個案較大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動*。引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測er是由哪兩個字母組成的，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在學(xué)生嘗試錯誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將舊知識進(jìn)行遷移，從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，幫助學(xué)生在獲得新知的同時總結(jié)規(guī)律。充分調(diào)動了學(xué)生的主動*，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的愉悅，感受學(xué)習(xí)的快樂。

第2篇：聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟

1課時

一、認(rèn)讀聲母r與特殊韻母er

教師活動

1.出示幻燈片，提示：看看第一個，這是什么東西呢？

2.肯定學(xué)生的回答，接著講：那么我們來試著發(fā)一日（一天）中“日”這個音，然后再把音發(fā)得短些，就是r的發(fā)音，而“日”就是ri的發(fā)音。

3.繼續(xù)提問：我們接著看下一幅，這是什么東西呢？你們有誰看過它？在哪看到的呀？

4.設(shè)趣引導(dǎo)：但是你們都沒有直接看過自己的耳朵，都是通過鏡子才能看到自己的耳朵，你們說是不是呀？

5.讓學(xué)生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個學(xué)生來單獨拼讀，如果有發(fā)音不準(zhǔn)確的地方要及時給予糾正。

6.引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌：紅日高高照，兒童對歌忙。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，*的耳朵聽得遠(yuǎn)。

7.讓學(xué)生分角*來表演這段兒歌，每次找三個學(xué)生來分別扮演小貓、小猴，小*來對歌，然后比比看，看哪個小組表演得最棒！

二、書寫r、er以及相應(yīng)的音節(jié)如re，ru，ruo等

教師活動

1.先拿出寫有r，er的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請學(xué)生來試著拼寫。

2.初步評改，然后重點給大家表演正確的書寫方法，講解其中要注意的幾個拼寫要點：r的書寫筆畫順序，并且占據(jù)中間格；er則完全占據(jù)中間格。

3.然后再讓每組選出一位代表，來到黑板上表演，比比看，看哪個組書寫得最正確，最好看�。ㄖ饕獣鴮憽�ru、ruo、er等幾個關(guān)鍵音節(jié)）

三、連線練習(xí)一條

教師活動

1.出示三幅圖畫，分別是：一個老太太拿著搖扇在乘涼，一個小朋友伸手表示數(shù)字“二”，一本日歷。讓學(xué)生自己做題，可以為個別學(xué)生糾正。

2.肯定學(xué)生的做題速度，然后請幾個學(xué)生起來回答怎么連線。然后布置適量的作業(yè)即可結(jié)束本課時：抄寫上面的一二兩部分字母音節(jié)，并自己編寫一到兩道的連線練習(xí)題，等下次上課時同桌交換作答。

第3篇：韻母ie üe er教學(xué)設(shè)計

《ieüeer》教學(xué)設(shè)計（二課時）

教材分析：

本課安排了三幅十分形象圖:樹葉;月亮;耳朵.兩個復(fù)韻母：ie、üe，以及一個特殊韻母：er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)e；ue的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)eue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)eue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和eue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：、實物投影、拼音卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiauiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和uquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了qx，去掉兩點還念ü。）

二、提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

1、看*圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書e，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)e跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

ē椰樹é爺爺ě田野è葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

1、看*圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書ue，ue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue。寫ue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了qx，去掉兩點還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

五、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeeue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeeue

3、做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫。

1、書空。2、練習(xí)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieeüeueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

1、n——üe——nüe——üe——uel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)qx碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüenüeuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

uē（撅起）ué（感覺）qué（瘸子）uè（倔強）

三、教學(xué)特殊韻母er。

1、出示*圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ē椰子é爺爺ě田野è樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1、看*圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

六、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅*的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

七、識記生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、作業(yè)

1、背誦兒歌。

2、用生字練習(xí)說句子。（自選）

板書：

復(fù)韻母ieüe

特殊韻母er

整體認(rèn)讀音節(jié)eue