第1篇：小學(xué)漢語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。下面是小編整理的小學(xué)漢語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。

一、音節(jié)

1.漢語(yǔ)的一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)音節(jié)。

2.音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成。

3.有些音節(jié)開(kāi)頭沒(méi)有聲母，如en、ou、er，這些音節(jié)的聲母是零，因此就叫做“零聲母”。

二、聲母

1.23個(gè)聲母：

bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

(注意順序，翹舌音在前，平舌音在后)

2.聲母兒歌：右下半圓bbb，右上半圓ppp。

兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。

左下半圓ddd，傘把朝下ttt。

一個(gè)門(mén)洞nnn，小小木棍lll。

9字加彎ɡɡɡ，小鳥(niǎo)展翅kkk。

一把椅子hhh，一只小雞jjj。

左上半圓qqq，一個(gè)大叉xxx。

像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc。

半個(gè)8字sss，小芽出土rrr。

一個(gè)樹(shù)杈yyy，小屋倒影。

三、韻母（聲母后面的都是韻母）

1.單韻母：ɑ、o、e、i、u、ü（6個(gè)）

單韻母兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo。

青青池塘一只鵝，水中倒影eee。

1上加點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

嘴巴突突uuu，口吹哨子üüü。

2.復(fù)韻母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe,er（9個(gè)）

復(fù)韻母兒歌：

①?gòu)?fù)韻母，真有趣，②ɑo和ɑi，兩姐妹，

兩個(gè)字母合一起，長(zhǎng)得像，音不同，

前重后輕連著發(fā)，ɑ后加o，ɑoɑoɑo，

一口讀出就是它。ɑ后加i，ɑiɑiɑi。

③i和u，真淘氣，④eee，把排站，

站排位置不固定。站在i后變成ie，

i在前邊變成iu，站在ü后變成üe，

u在前邊則成ui。站在r前變成er，

站在i前則成ei。

ɑi，ei，ɑo，ou，既可以與聲母相拼，也可以單獨(dú)為漢字注音；特殊韻母er自成音節(jié)，不能與任何聲母相拼，單獨(dú)為漢字注音。

3.鼻音韻母（9個(gè)）：前鼻韻母：ɑn，en，in，un，ün

后鼻韻母：ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

1.漢語(yǔ)拼音中有16個(gè)音節(jié)，不分聲母和韻母，也不用拼讀，而是整

個(gè)認(rèn)讀出來(lái)，稱為整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.①zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si的發(fā)音，同聲母zh，ch，sh，r，z，

c，s發(fā)音相似，只是讀得稍長(zhǎng)一些，后面的i不讀i（衣）音。②yi，wu，yu，ye，yue，yuɑn，yin，yun，yinɡ的發(fā)音，同韻母i，u，ü，ie，üe，üɑn，in，ün，inɡ的發(fā)音完全相同，但不能用y，w和后面的韻母相拼。

兒歌：i，u，ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，

獨(dú)自一人難承擔(dān)，請(qǐng)來(lái)哥哥y和w。

哥哥站在弟弟前，變成音節(jié)yi，wu，yu。

五、標(biāo)調(diào)

1．聲母和單韻母相拼，聲調(diào)標(biāo)在韻母上；

2．聲母和復(fù)韻母、鼻韻母相拼時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在發(fā)音最響亮，開(kāi)口度

最大的元音上（韻母iu例外）。排序是：ɑ，o，e，i，u，ü3．

標(biāo)調(diào)歌

（1）有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，

i、u并列標(biāo)調(diào)要標(biāo)后，輕聲上面不標(biāo)調(diào)。（2）小i有禮貌標(biāo)調(diào)就摘帽。

六、拼音方法

1.兩拼法：雙拼音節(jié)（聲母+韻母）。

兩拼法是把聲母和韻母直接拼合起來(lái)的方法。

如：m—a→mǎ（馬）；h—ong→hóng（虹）。要領(lǐng)是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

2.三拼法：三拼音節(jié)（聲母+介音+韻母）。三拼法是拼音時(shí)，把音節(jié)分成聲母、介母、韻母三部分進(jìn)行連接。也叫“三拼連讀法”。

如：j—i—ao→jiào（教）；n—u—an→nuǎn（暖）。要領(lǐng)是“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。

七、拼寫(xiě)規(guī)則

（1）y、w的使用：i、u做韻母，前面沒(méi)有聲母時(shí)，應(yīng)在前面加y或w，或?qū)⒆帜竔、u改為y、w。如：yìn（īn）、yān（iān）、wū（ū）、wèn（uèn）。

方法技巧：i、u后面有元音，改成y、w不費(fèi)心；i、u后面無(wú)元音，添加y、w最要緊；如有ü母迎頭見(jiàn)，加y去點(diǎn)是關(guān)鍵。（2）ü上兩點(diǎn)的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略，還原時(shí)ü上兩點(diǎn)一定要帶上。ü和ü領(lǐng)頭的韻母和n、l相拼時(shí)，上面兩點(diǎn)不能省略。

方法技巧：（1）j、q、x、y小淘氣，從不和u在一起，

它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了魚(yú)眼就摘去。、

（2）小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x、y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

第2篇：小學(xué)語(yǔ)文漢字知識(shí)點(diǎn)

漢字是漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)用文字，也被借用于書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、越南語(yǔ)等語(yǔ)言，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，也是目前世界上唯一仍被廣泛使用的高度發(fā)展的文字。下面，小編為大家分享小學(xué)語(yǔ)文漢字知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助!

1、筆畫(huà)與筆順規(guī)則

"先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹(shù))，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國(guó))，先中間后兩邊(水)。"

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))

獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)

3、無(wú)聲的老師--字典(3種查字方法)

(1)"音序查字法"的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)"部首查字法"的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫(huà);查漢字。

部首查字法的規(guī)則：

上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。

獨(dú)體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。

(3)"數(shù)筆畫(huà)查字法"的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫(huà)數(shù);翻索引、查'難檢字索引';找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)--理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫(huà)相同而位置不同"由"和"*"

(2)字形相似但筆形不同"外"和"處"

(3)字形相似但偏旁不同"晴"和"睛"

(4)字形相似但筆畫(huà)數(shù)量不同"今"和"令"

(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同"陪"和"部"

(6)形近音相同"很"和"*"

(7)形近音相近"清"和"情"

(8)形近音不同"貧"和"貪"

5、多音字：字形相同，讀音不同。如"塞"、"露"、"咽"。

同音字：音同形不同。如"燥"和"躁"。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如："張"(1)展開(kāi)(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

第3篇：小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文考試該如何復(fù)習(xí)呢？下面小編為大家整理了小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納，希望對(duì)你有所幫助！

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)。

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：b?p?m?f?d?t?n?l?g?k?h?j?q?x?zh?ch?shr?z?c?s?y?w

（2）韻母：ê?①單韻母（6個(gè)）：a??o?e?i?u?ü

②復(fù)韻母（9個(gè)）：ai?ei?ui?ao?ou?iu?ie?üe?er（特殊韻母）

③鼻韻母（9個(gè)）：an?en?in?un?ün?ang?eng?ing?ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi?chi?shi?ri?zi?ci?si?yi?wu?yu?ye?yue?yin?yun?yuan?ying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。（1）大寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz（2）小寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu?zào??láng?bèi??qū?gǎn??hóng?qí

構(gòu)?造??狼??狽??驅(qū)?趕???紅?旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào?liang??qiǎo?miào??xiǎojiàng???biānjiāng

漂??亮??????巧??妙?????小?將??????邊?疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為*平（-），陽(yáng)平（?），上聲（?），下聲（?），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xiū?huì）。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。隔音符號(hào)（’）寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）?pí’ǎo（皮襖）。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jù?rén），以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜ?dì）。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：yìtiáodàyúyóudào?hǎidǐqùle。

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：chuángqiánmǐngyuè?guāng，yíshìdìshàngshuāng.

③國(guó)名、地名等專用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：shànghǎi??lánzhōu.

④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：máozédōng.

⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫(xiě)正確。①在寫(xiě)漢字的時(shí)候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫(huà)”。漢字最基本的筆畫(huà)有八種：點(diǎn)（、），橫（-），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（?），鉤（?），折（??）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

a、在上面，如：等（?）部??b、在下面，如：熟（??）部c、在左邊，如：陪（?）部??d、在右邊，如：都（??）部e、在外邊，如：困（?）部??f、在中間，如：巫（??）部g、在四角，如：栽（戈）部h、有的字用起筆的筆畫(huà)作部首，如臨（|）部，承（乙）部

③熟記下列三表，為正確書(shū)寫(xiě)漢字打好基礎(chǔ)。

（表一）漢字筆畫(huà)名稱表

筆?畫(huà)名?稱例?字筆?畫(huà)名?稱例?字

點(diǎn)京?橫撇彎鉤隊(duì)

橫一?豎鉤水

豎十?彎鉤家

撇人?豎提民

一、句子部分

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

【知識(shí)平臺(tái)】

（一）句子及其類(lèi)型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸*！

感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福�。�

（二）改變句式

【備考點(diǎn)】

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋�(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

【應(yīng)考點(diǎn)】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹�把字句�?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。

（*）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，*就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

【鏈接考題】

他是一個(gè)好人。

（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

（*）他難道不是一個(gè)好人嗎？

他真是一個(gè)好人�。�

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

（*）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

【鏈接考題】

王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（*）

王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。

【三】修改病句

【備考點(diǎn)】

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類(lèi)不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《*烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？

（*）學(xué)習(xí)《*烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)*大橋等名勝古跡。

（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)*大橋不屬于古跡。

（*）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)*大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的*是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理。“秋天”和“*”兩個(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（*）秋天的*是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？

（*）全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（*）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

（*）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

（四）擴(kuò)句和縮句

【備考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【應(yīng)考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、???媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。（擴(kuò)句）

（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買(mǎi)桔子？買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

（參考*）小林的媽媽從水果店買(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

2、???歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎�、限制詞語(yǔ)。

（參考*）

悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

（參考*）

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。

（參考*）

老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

【五】修辭手法

【備考點(diǎn)】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

【應(yīng)考點(diǎn)】

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。

【鏈接考題】

1、*像太陽(yáng)。（什么修辭手法）

（分析）“*”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“*”比作“太陽(yáng)”。（*）比喻。

2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（*）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思--馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（*）反問(wèn)。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。（*）設(shè)問(wèn)、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（*）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切*隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（*）排比

【六】排列句子

【備考點(diǎn)】

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

（）1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。（）3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃*場(chǎng)，學(xué)習(xí)*爭(zhēng)做好事。（）4、下課了，小麗在*場(chǎng)上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

（）6、想著她就若無(wú)其事地走了。（）7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。

（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白*的東西”，這會(huì)是什么呢？--“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（*）4、2、7、1、6、3、5。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

名稱符號(hào)用?????法舉????例

句號(hào)。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。*是中華*共和國(guó)的首都。

問(wèn)號(hào)？表示一句問(wèn)話完了之后的停頓，用于疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句。

1、你游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎？

2、你們不是要賣(mài)十三塊嗎？

嘆號(hào)！表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。

1、啊，好個(gè)光明的世界！

2、你給我滾出去！

頓號(hào),、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。?西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。過(guò)去的日子如輕*，被微風(fēng)吹散了。

分號(hào)；表示一句話中并列分問(wèn)間的停頓。??哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有*，哪里就有斗爭(zhēng)。

冒號(hào)：1、用來(lái)提示下文。是有人偷了它們罷：哪是誰(shuí)？又藏在何處呢？

2、表示提示語(yǔ)后的停頓。媽媽說(shuō)：“應(yīng)該起床了�！�

引號(hào)“”1、表示引用的部分。??爸爸說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”

2、表示反問(wèn)或否定的意思。??只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線路。

破折號(hào)--1、表示解釋說(shuō)明。我永遠(yuǎn)忘不了那一天--1927年4月28日。

2、表示語(yǔ)音停頓。于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。

3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。那個(gè)書(shū)包很漂亮，而且裝有很多東西--現(xiàn)在不見(jiàn)了。

書(shū)名號(hào)《》表示文章、書(shū)籍、報(bào)刊、文件等名稱。?《草船借箭》選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》。

省略號(hào)……1、表示文中省略的部分。平頂?shù)陌?樓，一座挨著一座，門(mén)窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

2、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。他用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

作文?一、基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保*不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)�種審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

（3）設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端�變了》，可提�?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄*正的意義。如《溫暖》，就不能專寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

2、確定中心?中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3、選擇材料?材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。

（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。