人們常說(shuō)老師如園丁、蠟燭、引路人，他們?nèi)绱猴L(fēng)化雨，滋潤(rùn)每一粒種子，呵護(hù)著種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、靜待花開(kāi)……。

孫老師是我課外班的數(shù)學(xué)老師，一提到孫老師，他那高高瘦瘦的身影，便躍然紙上。他有著黝黑的皮膚，锃亮的禿頂似乎在彰顯著他的聰明智慧。孫老師雖然近視，但卻不愛(ài)戴眼鏡，因此他講話(huà)的時(shí)候身體就不由地往前傾，他經(jīng)常瞇著眼睛，尤其能表現(xiàn)出他平易近人、和藹可親的一面。在我眼里孫老師是一位非常有愛(ài)心的好老師。

記得有一次，孫老師讓我們做一道思維拓展題，我稍微思索了一下，隨口就說(shuō)出了一個(gè)自以為正確的解題思路，卻把一旁的媽媽逗笑了。沒(méi)想到媽媽這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，意外引發(fā)了孫老師的不滿(mǎn)。頓時(shí)，孫老師收斂起了他那招牌式的微小，緊鎖起眉頭的他，嚴(yán)肅地對(duì)媽媽說(shuō)：“在孩子思考問(wèn)題的過(guò)程中，千萬(wàn)不能打斷孩子的思路，更不能取笑孩子，不然就會(huì)打擊孩子的自信心，使孩子喪失思考問(wèn)題的積極性。”聽(tīng)了老師的話(huà)，媽媽不由地漲紅了臉，慚愧地低下了頭，并連忙點(diǎn)頭，表示贊同老師的觀點(diǎn)。通過(guò)這件事，我深深地感受到了孫老師對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，它滋潤(rùn)了我的心靈。

不僅如此，孫老師還是一位有耐心、有責(zé)任心的好老師。記得那是在暑假數(shù)學(xué)集訓(xùn)課上，窗外的柳樹(shù)在太陽(yáng)的炙烤下，樹(shù)葉都有氣無(wú)力的耷拉著，空氣在熱浪的裹挾下仿佛也靜止了，只有倔強(qiáng)的蟬，仿佛在向太陽(yáng)示威，歇斯底里的叫著。蟬聲此起彼伏，擾得我心煩意亂，總也靜不下心來(lái)思考，導(dǎo)致我在做題的過(guò)程中出現(xiàn)了許多微小的計(jì)算錯(cuò)誤。盡管炎熱的夏日使老師的臉上沁滿(mǎn)了許多豆大的汗珠，但他仍然不肯輕易放棄我的任何一個(gè)錯(cuò)誤。每當(dāng)他檢查出我的錯(cuò)誤，他都會(huì)不由自主地手撓這他的后腦勺，一頭霧水地自言自語(yǔ)道：“怎么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤呢！”接著他卻會(huì)笑容可掬地俯下身子，鼓勵(lì)我說(shuō)：“你再檢查檢查，看看哪一步出錯(cuò)了？”然后在我的數(shù)學(xué)本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，引導(dǎo)我逐步檢查計(jì)算過(guò)程，并不時(shí)地用手帕擦拭他臉上的汗水，直到我找到錯(cuò)誤并分析出錯(cuò)誤的原因，他才肯罷休。

就這樣，在孫老師的悉心教導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)下，我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，同時(shí)成績(jī)也有了很大的起色，孫老師猶如我學(xué)習(xí)生涯中的指路明燈，照耀并引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向。