關(guān)于寫數(shù)學(xué)周記(精選25篇)
關(guān)于寫數(shù)學(xué)周記(精選25篇)
一周的時間即將結(jié)束了,相信大家在這一周里收獲不少吧,請好好地記錄下在周記里?墒窃鯓訉懼苡洸拍艹霾誓?以下是小編精心整理的關(guān)于數(shù)學(xué)周記,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)周記 篇1
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:
有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎么入手!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時,我想:這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11x1919=2+1711x2x17=374(立方厘米)
后來,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識:分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題,結(jié)果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天的數(shù)學(xué)課本應(yīng)該是第二節(jié)課上的,可由于數(shù)學(xué)老師有點事就改成了語文課,數(shù)學(xué)課就調(diào)到了第四節(jié)。
上課了,張老師笑盈盈地走進(jìn)教室,用甜美的聲說:“上課!”我們用響亮的聲音回答:“老師好!”就開始了這節(jié)課的課程。老師這節(jié)課講得是:小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。老師先出了幾道題,讓我們試著回答。說是說對了,可是用詞不準(zhǔn)確,“小數(shù)點向右移,小數(shù)點向左移,”我們有時說成左右,有時說成前后。就在我們讀錯老師糾錯的時候,時間悄悄地溜走了,老師一看表,心急的她生氣地說:“三班現(xiàn)在新課都講完了,咱班還有很多題沒講!”教室里頓時鴉雀無聲。
老師又講了一會兒,讓張浩喆來說小數(shù)點向右移一位是擴大了多少倍。他剛說:“10倍,”就有一個聲音說:“100倍,”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈:“好不容易讓你們懂了,怎么又被帶到溝里了?”正在這時,下課鈴響了,老師又拖堂做了幾道題,才氣呼呼地走了。
這一切都被武老師看見了,她走上講臺,說:“馬碩榮給我寫一篇檢查,為什么插嘴?其他人一人一篇日記,就寫這節(jié)課。”原來這個搗蛋鬼是馬碩榮。以后,我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重老師,也會被罰寫作業(yè)的哦!
數(shù)學(xué)周記 篇3
這周三,我們五年級舉行了數(shù)學(xué)競賽,我也是其中一員。
周二周老師上數(shù)學(xué)課,不知道怎么就變了話題,說明天我們班要去是個人參加數(shù)學(xué)競賽。當(dāng)聽到這個消息的時候,我就心想,我能去嗎?但十秒鐘后,我的大名就從周老師嘴里蹦了出來,我興奮極了;氐郊,就趕緊告訴老媽這個好消息。周三一大早,起床了,平時遇上考試,老媽還嘮叨幾句,說什么“仔細(xì)、認(rèn)真”之類的話,可那天她好像沒睡醒,啥也沒說就把我放走了,我只好告訴自己要認(rèn)真仔細(xì)了。
中午,我和九位同學(xué)按時進(jìn)了考場,和平時一樣,我還是一點都不緊張,很放松。但放松不等于不認(rèn)真,試卷發(fā)下來,我就仔細(xì)地看了一遍,發(fā)現(xiàn)有些很簡單,而有些卻很難。平時我做題就像在玩“掃雷”游戲一樣,把難題全部解決。我正在“掃雷”,身旁的同學(xué)的“悄悄話”打斷了我的思路。只聽見他一會說“不對,不對,唉……”時,我就知道他遇到難題了,當(dāng)他說“YES”時,我就知道他也“掃雷”成功了。他的動靜或多或少影響了我,老讓我分神,可我盡力克制住自己的思路不要被打斷,好好比賽。
周五,比賽結(jié)果出來了,我是“一等獎”,我很高興,哈哈,我真天才!
數(shù)學(xué)周記 篇4
星期天,我和揚文一起玩了24點游戲。游戲規(guī)則很簡單:每人分別抽四張牌,然后用“+、—、x、÷”這幾種計算方法最后得數(shù)一定要得24,就行了。
游戲開始了,我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看,四張都是A。這時,只聽揚文說:“我可以了,你看,5+5=10,10x2=20,20+4=24!钡谝惠,我輸了。但我并沒有灰心喪氣,因為后面還有機會,我一定要把握機會,好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得馬上脫口而出:“6—5=1,8x3=24,24÷1=24,F(xiàn)在是1比1平了。”
揚文說:“有什么的,我一定會在下一回合勝過你的!钡谌睾系搅耍矣殖榱怂膹埮啤10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然,只聽揚文大聲地喊道:“6x4=24,24+1—1=24。2比1我贏了!蔽铱粗堑靡獾臉幼,無計可施。
雖然這次游戲我輸了,但是我覺得24點真有趣,同時也感到數(shù)學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),靈活運用“+、—、x、÷”的混合運算,在下一次的24點游戲中,一定要用得得心應(yīng)手,當(dāng)個高手。
數(shù)學(xué)周記 篇5
星期六,我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上,我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜,一個個地瓜就像一個個胖娃娃,對著農(nóng)民伯伯笑,媽媽告訴我:“現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)”,然后她又自言自語地說:“今天地瓜又豐富了”,我說:“收這么多地瓜有什么用?”,媽媽說:“地瓜作用可大著呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽知道我學(xué)了百分?jǐn)?shù),就問我:50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克,這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜,那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算:
5/50x100%=0.1x100%=10%
500x10%=50(千克)
我算完了,對媽媽說:“地瓜出粉率是10%,奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽:“這么多地瓜粉,奶奶用它干什么呢?”奶奶說:“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它,我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克,那奶奶送我們10斤,可供我們做幾次咸米?”我算了算:
10÷0.4=25(次)
我對媽媽說:“能做25次”。媽媽說:“平均每月吃2次咸米,夠吃一年嗎?”我說:“還吃不完呢,過年時還可以加餐一次!眿寢屨f:“你還真能算,其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)!
數(shù)學(xué)周記 篇6
生活中到處離不開數(shù)學(xué)!
今天,我在家里做了一個事情,就是量一元硬幣。
工具是:一套尺子,一個一元硬幣,一只彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑,它的直徑是2·5厘米,要想算出圓的周長,再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圓的半徑,在求圓的周長,應(yīng)是:圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道:連接圓心和圓上任意一點的線段,叫做直徑,一般用字母R來表示。通過圓心并且兩端都在圓心的線段,叫做半徑,一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大校。
今天,我在家里沒事干,就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事,于是我借用個課堂上的幾個方法,由于這個輪子是安到這里的,所以很不好測量,最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。3.14x2.5=7.85(厘米)。
這可真是一次有趣的測量啊!
數(shù)學(xué)周記 篇7
今天,數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是,我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢?不過,俗語說:“世上無難事”。我想,一定有辦法的。
于是,我開動了自己聰明的腦袋,想出了:自制天平。
我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來,拿來透明膠紙,把其中一塊紙皮折成一個正的三角體,貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤,平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如:媽媽新買回來的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3克的都有。
激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊,“物品砝碼”便放在右邊,重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的與就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負(fù)有心人!我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對我贊不絕口。還開玩笑地對我說:“古代有聰明的曹沖稱象,現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢!”說完,大家便哈哈地笑起來了。
原來,生活上處處都有“秤”呢!
數(shù)學(xué)周記 篇8
數(shù)學(xué),不僅僅是一門學(xué)科,它是由一個個數(shù)字編織起來的美。每一個數(shù)字背后,總會有它鮮為人知的秘密。
數(shù)學(xué),在生活中教會了我們許多道理。
數(shù)學(xué),它并不簡單易懂,然而不懂的,就要一起探討,解決問題。我是課代表,所以小伙伴們常常來找我探討問題。我們相互幫助,一起努力,一起學(xué)習(xí)。
然而,有些人,他們不愿去幫助他人,他們覺得,別人的困難是他們自自己的事,和我沒有任何關(guān)系。
公共汽車上,沒有年輕人愿意給老人讓座因為他們想讓自己多坐一會;公司中,沒有人愿意分享經(jīng)驗,因為他們想讓自己先完成任務(wù);排隊時,總有些人往前擠,因為他們想讓自己先來。
現(xiàn)在的社會,或許已經(jīng)有許多人都不愿再去幫助他人。而我覺得,就算他們?nèi)〉昧硕啻蟮某煽,他們的生活也不會很精彩,因為他們不會幫助他人。而我,我可以說我的生活是精彩的,因為我愿意幫助他人,雖然只是數(shù)學(xué)上這點小事。是因為數(shù)學(xué),是它讓我的生活精彩的。
生活,因數(shù)學(xué)而精彩!
祝大家:學(xué)習(xí)努力成績進(jìn)步,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),成為自己的強項,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),成為自己施展目標(biāo)的利劍!
數(shù)學(xué)周記 篇9
今天老爸給我一個任務(wù),要我估算一下住在辰凱小區(qū)里大約有多少人?
這個任務(wù)我怎么完成呢?不可能叫我一家一家去統(tǒng)計吧?我想了好久,如果我能知道辰凱小區(qū)有多少幢房子,每幢房子有幾戶,每戶有多少人,不就算出來了嗎!
哪我怎樣知道辰凱小區(qū)有多少幢房子呢?我想起來了,辰凱小區(qū)有一塊小區(qū)分布圖。我立即下樓找到分布圖,我看到分布圖上面最大的門牌號是161、但不是所有的161幢樓房一樣高,有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層,各有2個門牌號;別墅有10棟,分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢?應(yīng)該這樣算:161-3x2-10x1=145、
知道了門牌數(shù)跟層數(shù),我就能算出戶數(shù),但每戶應(yīng)該算幾個人呢?我假設(shè)每戶住3人。別墅的總?cè)藬?shù)=10x3=30人;小高層的總?cè)藬?shù)=3x2x11x2x3=396人;多層公寓總?cè)藬?shù):145x6x2x3=5220人。因此小區(qū)大約總?cè)藬?shù)有30+396+5220=5646人。
完成了老爸的任務(wù)后,我覺得很開心,覺得自己還挺能干的,還能統(tǒng)計出小區(qū)居住的人數(shù)來,不容易。
數(shù)學(xué)周記 篇10
在上學(xué)的某一天早上,我剛到教室,周楊就問我要數(shù)學(xué)報,說是要對答案。在書包里找了好久,都沒有找到數(shù)學(xué)報。這時,我的心提到了嗓子眼。數(shù)學(xué)報沒帶可是要為小組扣分的啊,還要把數(shù)學(xué)報上的題目抄一遍。整個早自修,我都沒心思好好看書,心里慌慌的。要收作業(yè)了,我把該交的交上后,癱倒在椅子上。
上數(shù)學(xué)課時,我生怕老師讓數(shù)學(xué)報沒交的同學(xué)站起來。我不想看到我們組里的人失望的表情,我不想看到我們組上用粉筆寫的“—10”,我不想看到老師那失望的眼神。我的心“咚咚咚”地跳,整節(jié)課我都心驚膽戰(zhàn)。老師似乎看透了我的心思,她沒有提起這件事。
中午,我是多么盼望我的課堂作業(yè)本有錯。這樣,我就能在交課堂作業(yè)本時跟老師交代一下事情的經(jīng)過?墒,現(xiàn)實是殘酷的,我這次課堂作業(yè)本全對。
下午,我好幾次想跟老師說明這件事,可都沒勇氣。終于,我推開了似乎有千斤重的門,跟金老師說明了這件事。金老師說讓我明天帶來,我這才如釋重負(fù)。
原來,誠實是最重要的。我不禁想起了《中彩那天》這篇課文,覺得天氣難得這么好!
數(shù)學(xué)周記 篇11
我和媽媽去商場買衣服,可是,我覺得那里的價錢很奇怪:說“買100送100”,就等于不用錢了嗎?
媽媽說:“傻女兒,怎么會不用錢呢?”
我說:“因為上面寫著買100送100,就是100—100=0,所以就不用錢啦!”
媽媽說:“原來你是這樣算的,如果是這樣,那么商場的東西就不用錢了,就會來很多客人,這商場就會虧本很大了!
媽媽又說買100送100只是要50元就可以了,你知道嗎?
聽了媽媽的解析,我還是似懂非懂,到底為什么呢?看來我還要再去商場認(rèn)真調(diào)查或去請教曾老師了,看看她有什么高招,因為我知道這里還有很多我還未明白的數(shù)學(xué)知識。
我?guī)е淇斓男那,來到學(xué)校問曾老師數(shù)學(xué)問題,曾老師說:“其實有些都是滿過100的,比如:滿100的有109、200、189……”
老師又說:“滿100元的是送100元的券,顧客還是要先拿出錢用夠100元后,才有得送贈券的,并不是象你說的那樣不用錢!痹蠋煂ξ疫@種有問題肯問的做法給予表揚,也歡迎我今后多問問題。
數(shù)學(xué)周記 篇12
“洗刷刷,洗刷刷!哦耶!”我一邊哼著小曲兒,一邊做著家務(wù),真是愜意呀!
“睿兒!你來把這一堆雨傘收拾一下吧!”“好嘞!我馬上來!”我蹦蹦跳跳地來到了媽媽身邊。我一邊收拾雨傘,一邊哼著小曲兒:“啦啦啦!啦啦啦!我是收拾雨傘的小能手!”“咦?奇怪!這把雨傘怎么搖搖晃晃的,一點兒都不穩(wěn)呀!”我感動非常納悶兒。媽媽也聞聲趕了過來,我們仔細(xì)觀察了一番,這才發(fā)現(xiàn)其中一根與傘柄連接的“骨子”斷裂了,“那為什么斷裂了一根骨子雨傘就不能用了呢?一般的影響應(yīng)該不會很大呀!”我感到非常疑惑。媽媽把珠子轉(zhuǎn)動了一圈兒,一下子就想出了答案,但她還是俏皮地說:“你猜一下!”
看我一臉的疑惑,媽媽忍不住笑了起來,笑嘻嘻地說到:“你看,這”骨子“和傘柄間都有個三角形,三角形具有穩(wěn)定性,能讓每把雨傘收縮自如;如果是四邊形,就會搖搖晃晃,不穩(wěn)定、不平衡,用起來會很不方便。”“哦!原來是這樣!看來數(shù)學(xué)知識隨時隨地都存在呀!”我不禁暗暗贊嘆到。
數(shù)學(xué)知識真是隨處可見、運用廣泛呀!真是“數(shù)學(xué)生活相結(jié)合”呀!
數(shù)學(xué)周記 篇13
今天,我跟著奶奶去菜場買菜。奶奶說:“今天要考考你,會不會自己去買樣你喜歡吃的菜!蹦棠探o了我20元錢,要看看我的表現(xiàn)!氨WC完成任務(wù)。”我自信地說。于是,我邊走邊看,來到蔬菜區(qū)。這時,我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想:家里還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。于是,我問賣菜的阿姨:“阿姨,蘑菇多少錢一斤?”那位阿姨笑瞇瞇地對我說:“小朋友,這蘑菇7元一斤,那你要買幾斤呀?”“阿姨,我只要買半斤!蔽蚁耄7除2等于3.5元,20減3.5等于16.5元。想著想著,我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨,并提示她還要找我16.5元。我又來到肉類區(qū),看到一個叔叔在賣肉,便問:“叔叔,條肉多少元一斤?”“10元一斤!薄澳俏屹I一斤。”我又想:16.5減10等于6.5元。我就把16.5元中的10元遞給了那個叔叔。
當(dāng)我從菜場出來,奶奶看到我手中既有葷又有素和6.5元時,笑著對我說:“學(xué)會買菜了!”
通過這次考驗,我感到我們的生活中躲藏著許多數(shù)學(xué)奧秘,學(xué)會數(shù)學(xué)的本領(lǐng)真的很重要。而且,我們應(yīng)該不驕傲,要努力地學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng),才能夠?qū)W以致用,解決身邊的問題。
數(shù)學(xué)周記 篇14
“密鋪”相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了吧。只要你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)“密鋪”無處不在。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚,其實,瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現(xiàn)。我們所接觸的瓷磚都是很緊密的拼接在一起的,中間沒有一點縫隙。它們的形狀也各式各樣,有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等,大家想過沒有,為什么會是這些圖形,而不是圓形、正五邊形等等呢?是的,并不是所有圖形都能密鋪,有些圖形拼在一起時是需要重疊或者留有空間的。那么我們所接觸的各式各樣的圖形,到底哪些能密鋪,哪些不能密鋪呢?有沒有一個規(guī)律呢?其實,看一個圖形是否能夠密鋪還真有一個簡單的公式,那就是如果這個圖形的內(nèi)角和是360的倍數(shù),那這個圖形就可以密鋪,簡單吧。
其實,生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。這就需要我們觀察細(xì)節(jié),只有這樣才可以印證“密鋪”的結(jié)論。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時候,就可以想象成一個個的銅錢連在一起,有著“招財進(jìn)寶”的寓意;看到正方形和正三角形密鋪的時候就讓人感覺有一種“簡單的美”。有時候,有些圖形的密鋪使人們眼花繚亂。
生活中看到的琳瑯滿目的“拼接之美”,應(yīng)該讓我們意識到這都要歸功于密鋪的功勞。如果沒有“密鋪”,就肯定會有重疊或者空白,那就會讓人感覺到“缺憾”,不會產(chǎn)生這么多的“拼接之美”。下次你觀察到生活中細(xì)節(jié)的時候會不會能想到“密鋪”這個數(shù)學(xué)知識呢?
瓷磚中所蘊含的內(nèi)容告訴我們,數(shù)學(xué)是非常奇妙,而且無處不在的。它給予我的啟示就是:生活中充滿著奇妙的數(shù)學(xué),只要你肯細(xì)心觀察、用心去體會、靈活運用所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識,你就會發(fā)現(xiàn),原來我們一直生活在“數(shù)學(xué)王國”之中。
數(shù)學(xué)周記 篇15
在放學(xué)回家的路上,我問爸爸:“為什么我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?數(shù)學(xué)在生活中有什么作用呢?爸爸大聲說:”數(shù)學(xué)的作用可大啦!比如說在我們用的人民幣上就有數(shù)字,還有……我知道還有時鐘,電話,日歷上都有現(xiàn)在我終于知道數(shù)字的作用有多大了!哈哈!我們開心的笑了。
記得有一次,爸爸單位組織去公園游玩到了公園,游玩到了公園,門牌上寫著:“個人票每張5元,10人一張的團體票每張30元,購買5張以上的團體票可以優(yōu)惠百分之十。我們有37人,怎樣買最合算呢?媽媽問我說:“當(dāng)然買團體票合算啰!個人票每張票要5元,而團體票每人只要3元!我們可以買3張團體票再買7張個人票!媽媽說:”不對!買4張團體票更合算,只花30x4=120元!而你的要花3x30﹢5x7=125元!爸爸說。我靈機一動說:”我們可以請其他的幾位游客一起來買票呀!30x5x9/10﹣3x13x9/10≈100元!皩ρ剑 卑职终f著便請了13位游客,一起買了票。開開心心的玩了公園。
還有一次,我們?nèi)乙黄鹄语灣,要?塊,一人一個,:”爸爸,我們最少要多長時間才能烙完3塊餅?zāi)兀棵繅K餅要烙2分鐘!鞍职肿砸詾槭堑恼f:”當(dāng)然是6分鐘啰!這是難不到我的!“是嗎?”媽媽說:”應(yīng)該是3分鐘吧!怎么可能?2x3=6分!蔽掖蠼。“不信,我弄給你看!”只見媽媽先放進(jìn)二塊餅烙一分鐘,再放第三塊和第一塊烙1分鐘,最后再放第二塊和第三塊烙1分鐘,”好了,完成!媽媽大聲歡呼。只見3個金燦燦的大餅展現(xiàn)在我們的眼前,我忍不住口水直流,我拿了一塊,哇!“好吃!我們大喊。我們?nèi)硕汲两跉g樂的海洋中了。
經(jīng)過了這幾件事后,我更加熱愛數(shù)學(xué)了,生活中處處有數(shù)學(xué),只要你用心去發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的快樂就展現(xiàn)在你的眼前!
南京力學(xué)小學(xué)四年級:童安妮
數(shù)學(xué)周記 篇16
話說唐僧師徒四人一路風(fēng)塵,早已饑腸轆轆。貪吃的豬八戒急忙跑到化緣得來的食物前!鞍!”八戒高叫一聲,原來只剩三張大餅了,這可怎么辦呢?八戒說:“我們一人一張,不給沙僧分,就行了。”聰明的悟空想送八戒個人情,“八戒,你一路辛苦,我們把三張餅平均分成四份,每人分三張餅的 ,也就是一張餅的 。給你 張餅,我們仨每人 ,如何?”“好主意!”八戒搶先地奪過自己的餅,囫圇吞棗大吃起來,偷著樂,不時看看別人手中的餅,怎么,別人都和自己同樣多,大呼上當(dāng)。
八戒又喊起餓來,“好悟空,我的大師兄,能不能用你的法術(shù)多變點,讓我們既能吃個夠,又能讓我一眼看出自己分多少不吃虧。”“行。”悟空變出四張餅,每人分到一張餅。“八戒,這下滿意了吧?”!斑沒填飽肚皮呢,悟空,再變點!痹捯魟偮,悟空又變出9張大餅來,“八戒,這些餅由你來分,可要分公平,不得有半點私心。”這下可難住了不愛動腦的八戒,他只得厚著臉皮請教沙僧,“我的好師弟,幫幫老哥。”為人坦誠的沙僧說“先把8張餅平均分給4個人,每人分到2張,剩下的1張再平均分給4個人,每人又分到 張,合起來不就是2又 張餅嗎?”“不就是 張餅嗎?”悟空嘲笑到!爸x謝了。”八戒迫不及待地拿起一張餅就吃。
“且慢,八戒。從你三次分到餅的數(shù)量來看,都叫什么分?jǐn)?shù)?回答了這個問題再吃也不遲?”唐僧也想教育這個貪吃的徒弟。八戒撓撓頭,直哼哼,就是回答不上來。“第一次分的 張餅, 的分子比分母小,叫真分?jǐn)?shù)。第二次分的 張餅(即1張餅)和第三次分的 張餅(即2又 張餅)的數(shù)量,即分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)都叫假分?jǐn)?shù)。”悟空看八戒半天答不上來,搶先答道。
聽到悟空的話,八戒的臉羞得無地自容,看來數(shù)學(xué)的用處可真大!于是暗下決心,我老豬一定要好好學(xué)數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)周記 篇17
在學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識的時候,剛開始在如何讀出一個大數(shù)的時候我還是很厲害的,很快就能讀出一個大數(shù)?墒堑搅藢懗鲆粋大數(shù)的時候我卻遇到了很多困難。通過認(rèn)真的聽課和請教老師,漸漸的我也能很快的寫出一個大數(shù)了。
在學(xué)習(xí)中老師還告訴我們一個小竅門。老師說:“大數(shù)的寫法,其實一點也不難,難的是我們沒有用對方法。告訴你們一個小竅門:在寫出一個大數(shù)的時候,先在打草紙上畫出一個數(shù)位表,再把相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)填在上面,沒有數(shù)的用0占位就可以了!
大數(shù)之間的比較,其實也不是很難。只要用對方法就可以很快的比較出來。方法就是:先比一比兩個數(shù)的數(shù)位是否相同。不同的話,數(shù)位多的數(shù)大;數(shù)位相同的話就挨著從左往右依次比較。
數(shù)學(xué)課讓我受益真多,我一定要好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將來做一個有出息的女孩。
數(shù)學(xué)幫我解謎團
時光飛逝,我也漸漸地長大了。隨著不斷的學(xué)習(xí),我小時候的很多謎團也慢慢地一個一個的被解開了。我很高興,因為我明白了很多道理。
小時候看到自己家的房梁是三角形的,我就產(chǎn)生了一個疑問:房梁為什么是三角形的呢?我經(jīng)過上網(wǎng)查詢和詢問爸爸媽媽,我終于解開了這個疑問。房梁建成三角形是因為三角形可以支撐房頂,如果建成長方形或是正方形的不但支撐不住,還很容易塌下來!通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我更加清楚了一點就是:三角形具有穩(wěn)定性。把房梁建成三角形會使房屋更加穩(wěn)固。不斷的學(xué)習(xí)還讓我明白了更多的道理。例如:我們學(xué)校剛按的電動伸縮門為什么上面有很多平行四邊形?學(xué)習(xí)了平行四邊形以后,我明白了是因為平行四邊形具有不穩(wěn)定性,容易變形。伸縮門就是利用了這個特性,這樣在開門或者是關(guān)門的時候就特別方便了!知識讓我明白了很多道理,讓我變得越來越自信!我也終于明白了那個道理——知識改變命運。
數(shù)學(xué)周記 篇18
春天到了,我來到了鄉(xiāng)下外婆家,那里風(fēng)景可美了,到處是鮮艷的野花,綠毯似的草地,茂盛的大樹、清澈的小溪,其中最引人注目的是外公外婆精心培育的那一片綠油油的菜地。
當(dāng)我正被這如詩如畫的景色迷住時,外婆走了過來,說道:“這是我和你外公最驕傲的地方,思嘉,你幫外婆算一算這塊菜地的面積吧!”我爽快地說:“嗯,好的!蔽夷脕砹司沓撸屯馄乓黄鹆苛诉@塊長方形菜地的長和寬。這塊菜地的長是25米,寬是20米。我按照張老師教給我們的長方形的面積公式:長方形的面積=長x寬,非常輕松地算出了長方形菜地的面積就是25x20=500平方米。我對外婆說,我還能算出這塊菜地中的白菜和蘿卜各有多少棵呢。我數(shù)了數(shù),白菜共種了16行,每一行種了60棵,蘿卜共種了12行,每行種了90棵。數(shù)完以后,我不假思索,立即報出了白菜的棵數(shù)是60x16=960棵,蘿卜的棵數(shù)是90x12=1080棵。外婆對我的計算能力贊不絕口。
中飯過后,我看見外公正仔細(xì)地端詳著那塊菜地,我走上前,問道:“外公,你怎么了?”外公愁眉苦臉地回答:“菜地里的菜總是被雞鴨糟蹋,所以我準(zhǔn)備圍上籬笆,可是我不知道要用多少米的木材呀?”聽了外公的話,我胸有成竹地說:“外公,包在我身上!”于是我一溜煙似的跑進(jìn)屋,拿出了筆和本子,當(dāng)我正準(zhǔn)備動筆解答時,忽然記起菜地的一邊是靠墻的。我心想:既然菜地的一條長邊是靠墻的,這條邊就不需要再裝籬笆,那么我就可以先算出菜地的周長,再減掉靠著墻的那一邊吧!不一會兒,我就算好了。25x2+20x2-25=65米。外公笑了,撫摸著我的頭,還使勁地夸我是個好孩子。我心里美滋滋的。
外婆的菜地給了我無限的樂趣,讓我不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景,感受到了農(nóng)村勞動人民的勤勞,更能讓我的知識學(xué)以致用,解決了許多生活中的數(shù)學(xué)問題,真是受益無窮。
數(shù)學(xué)周記 篇19
今天一上數(shù)學(xué)課,老師就一人發(fā)了一張試卷,說:“這節(jié)課數(shù)學(xué)小測驗,都自己做自己的,別看別人的啊,把名兒,班級寫好,寫吧!
聽了老師的話,我一下子緊張起來,心里就像懸了一塊千斤重的石頭!昂昧!開始作戰(zhàn)吧,到了發(fā)揮實力的時候了!”我心想。我腦海里的答案順著筆尖一道道地寫在試卷上:“這道題選A,這道題選C……”一路上暢通無阻,心里也輕快了許多,就像一匹靈活的小馬,跳過了路上的坎坷,避開了纏繞的荊棘。但到了最后,我的眉頭又皺了起來,看著那么長的算式,我心想:前面那么多艱難險阻,我都闖過來了,可不能在最后一關(guān)敗下陣來呀!我皺著眉頭,仔細(xì)地想著但是時間卻和我過意不去,一分一秒的流逝了……
我坐在那里頭腦飛速的旋著,卻怎么也想不出來!耙豢纯赐赖?不行,就算空著也不能作弊,作弊得來的分?jǐn)?shù),誰心里會覺得驕傲。 苯(jīng)過了激烈的思想斗爭以后,我終于決定:采用最笨的.方法去做。至少上面沒寫著必須用簡便算法去做。
過了一天,考卷發(fā)下來了,看著同學(xué)們一一發(fā)下來的考卷,大部分得了一百分,我心里不由自主地有些羨慕他們。發(fā)考卷的同學(xué)離我越來越近了,我心里就像有一只小鹿在到處亂撞,我?guī)缀跗磷×撕粑,眼睛緊緊盯著發(fā)卷同學(xué)手里拿的考卷。就快到了,就快到了……我心里現(xiàn)在就像有一臺機器,齒輪的非常快,仿佛快得都蹦出了火花……我?guī)缀醪蝗讨币暋话俜郑∥铱剂艘话俜!真真正正的一百分!確確實實的一百分……
我高興地走下樓去,天仿佛更開闊了,云朵好像更加輕柔了,小草似乎更可愛了。但是,想想最后一道題,別的同學(xué)都用了簡便算法,而我卻沒用,想到這,就覺得與別人差了一大截……
以后我要更加努力,改掉自己的不足,讓以后的一百分不再有瑕疵!
數(shù)學(xué)周記 篇20
今天,數(shù)學(xué)老師告訴了我們一個好消息:今天,我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學(xué)課。教室里像立刻炸開了鍋似的,等到班上終于安靜了下來,數(shù)學(xué)老師才說:不要著急,第三節(jié)才上數(shù)學(xué)課呢!
就這樣,我們班上的同學(xué)們第一、二節(jié)課都坐立不安,一直在不停地看著手表,又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的,嘴里還嘟囔著:怎么還不下課。∧菢幼樱眯O了!
時間過得真慢啊!學(xué)老師終于來了,大家一陣歡呼,就連我也不例外,有擺造型的,又互相擁抱的,這場面,真是熱鬧極了!終于要上課了。鈴聲一響,全班立刻變得鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后,全班一起整齊地坐下,誰都不例外。今天老師要講的是分?jǐn)?shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下一個兩個異分母分?jǐn)?shù):三分之二和六分之四后,又寫下一個問題:這兩個數(shù)相等嗎?為什么?全班都陷入了沉思。三分鐘后,終于有一個同學(xué)舉起了手,說:相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二,那就等于六分之四,反之,把六分之四的分子和分母同時除以二,那就等于三分之二。
數(shù)學(xué)老師問:是嗎 那位同學(xué)肯定地回答,是的!好,今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法第二課——通分。老師既不說對也不說不對,而是邊說邊在黑板上寫下了板書。請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本,算一算,到底是不是?如果是,能舉幾個例子嗎?如果不是,能說說你的看法嗎?老師像連珠炮一般說了好幾個問題。又過了三分鐘,很多人都舉起了手,包括我在內(nèi)。答案出來了,確實相等,另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學(xué),則帶著勝利的微笑坐下了。
叮鈴鈴——熟悉的下課鈴聲響了,仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課!
數(shù)學(xué)周記 篇21
過了半個月后就到了我們的校運動會了,由于在運動會中擔(dān)任了裁判,所以有些長跑項目沒有跟你們一起陪跑,實在是感到有些遺憾呢。此次運動會我們班獲得讓人十分滿意的成績,分別是太極拳表演第八名、迎面接力第四名、男子團體總分第三名、女子團體總分第一名。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)宣布我們班獲得團體總分第一名的好成績時,很多同學(xué)都將自己的衣服拋到天上去了,我當(dāng)時也是興奮的將自己的外套拋了上去,同時作為一(5)班的實習(xí)班主任,我感到無比的自豪與感動,在此,我要感謝要不是你們的奮勇拼搏和團結(jié)協(xié)作,另外這次運動會也使我們的距離更親近了。
運動會后的一個星期就馬上是期中考試了,很多同學(xué)都考的差了,我明白很多人都付出全部努力去做了,但這次考試題目很難,而且很多都超出了我們所學(xué)所教的范圍了,所以大家不要把太在意這次,繼續(xù)努力。不過這次考試我們班的理科考得不錯,數(shù)學(xué)平行班第二、物理平行班第一、化學(xué)平行班第二。比上次九月月考進(jìn)步了,呵呵!
期中考試之后家長會那天我和部分學(xué)生的家長交流了一下,了解了很多學(xué)生的情況,而且答應(yīng)家長找部分學(xué)生進(jìn)行談心,希望那些和我談過心的同學(xué)能從這兒學(xué)到一些東西。
我在我們班上了一節(jié)測評課,講的感覺在我們班沒有在四班講的好,不要是自己的板書設(shè)計沒弄好。我收到了一條震驚的消息:我們峽高的實習(xí)生20號要回武漢。我當(dāng)時還不相信,我還沒有完成,但上QQ一看,是真的。在想著如何度過剩下的幾天。我問陳老師要了最后一節(jié)課,也是我離開峽高的前一天,這是我在峽高的最后的一節(jié)課.自己已經(jīng)事先做好充分的準(zhǔn)備,信心滿滿,不過講課中間也出現(xiàn)了一些小的失誤,出的例題沒出合適,不過陳老師跟我說這話是我講的最好的一次,我想他也是對我的一種另類的鼓勵吧,呵呵。
數(shù)學(xué)周記 篇22
每一串?dāng)?shù)字,都演繹著不同的結(jié)果;每一個結(jié)果,都有屬于它的意義;每一次計算,都富有情趣;每一個圖形,都擁有線的美感,每一個公式;都包含辛苦的汗水;每一道題背后,總有它不為人知的秘密。
無趣時,它可以當(dāng)做解悶的朋友,生氣的可以把它當(dāng)做發(fā)泄的工具。每個數(shù)字,都有屬于它的美麗!1”擁有挺拔的美感,“3”又有彎曲的新奇;“5”是一個挺著肚子的胖子,“7”又是一個瘦小的孩子;“8”是一個沙漏,“9”又是用來喝湯的勺子。每一個數(shù)字,都是韻味十足的藝術(shù)。幾何,一種曲線的美。點構(gòu)成線,線構(gòu)成面,面又構(gòu)成體。點像白紙上的墨滴;線擁有曲伸之美;面是一幅幅美麗的圖案,體就是一個個富有情趣的藝術(shù)品。
今天,天氣日常晴朗,我和爸爸的心情也很美麗,爸爸約我一起玩了拿硬幣的游戲。桌子上放20個硬幣,二人輪流拿而每次至少要拿1個,最多拿4個,拿到最后一個硬幣的算輸。
開始玩游戲了,我和爸爸每人開心的拿著硬幣,可是不論是我先拿還是爸爸先拿,我總是拿到最后1個硬幣。我很困惑,就問爸爸這究竟是怎么回事?爸爸笑著告訴我,所有的硬幣先減去最后一個硬幣,即為20-1=19(個),然后除以1到4的最小和5,就是19÷5=3余4。就把余數(shù)4個拿掉,接下來不管對方拿幾個,自己都拿與對方之和為5的數(shù)量就一定贏。
我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度去試了下,最后的結(jié)果果然是如此,原來游戲中也藏著這么大的奧秘啊!今天,我受益了!
硬幣游戲不僅讓我愛上了數(shù)學(xué),也懂得了數(shù)學(xué)的很多奧妙之處,今后我要努力發(fā)掘更多有趣的數(shù)學(xué)游戲!
數(shù)學(xué)周記 篇23
今天,媽媽和我一起去逛南塘老街,我們邊走邊逛。這時,媽媽對我說:“這里有這么多小吃,盈盈我給你50元,今天就讓你當(dāng)家作主!痹捯魟偮,媽媽就給了我50元,我開心極了!
手里拿著50元,心里就已經(jīng)在想要好好地盤算著怎么合理地用這些錢,腦子里立馬浮現(xiàn)出我想吃的那些美食:糖畫、糖炒栗子、榴蓮酥、西瓜汁……我就開始行動起來,這時,我看見了我愛吃的糖炒栗子,跑了過去問老板:“叔叔,一袋糖炒栗子幾元?”“12元!笔迨逍Σ[瞇地回答道。
我心想:50-12=38元,我把50元給了叔叔并提醒他要找給我38元哦,叔叔邊找零錢邊夸我口算速度真快。我邊吃著熱呼呼地栗子邊左右觀察,這時又發(fā)現(xiàn)了另一種美食——西瓜汁,于是毫不猶豫地花了11元買了一杯西瓜汁,然后把剩下的27元錢還給了媽媽。
剎那間,天空中亮起了五彩繽紛的彩燈,一串串真好看呀!媽媽邊觀賞著彩燈邊給我出了一道題:一串彩燈,7個7個的數(shù),最后多1盞;9個9個的數(shù),最后多3盞;5個5個的數(shù),剛好可以數(shù)完,這串彩燈至少有多少個?
我冥思苦想,突然,想到了一個思路,可以表述為“除以7少6,除以9少6,除以5余0”。然后7x9x1-6=57,檢驗57除以5=11余2,不行;7x9x2-6=120,檢驗120除以5=24余0,對了。最后我對媽媽說出計算出的答案120,然后又把解題思路講給媽媽聽,媽媽夸我真是太棒了!
生活中躲藏著許多數(shù)學(xué)奧秘,只要平時努力的學(xué)習(xí),樂于探索,掌握更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng),就能學(xué)以致用,不斷地成長。
數(shù)學(xué)周記 篇24
每個上學(xué)的孩紙都需要讀書,那么讀數(shù)學(xué),不過是有很多人,非但不理解數(shù)學(xué)而且很討厭數(shù)學(xué),現(xiàn)在我就來跟你們說說數(shù)學(xué)的作用!
Bacon.Roger說過;數(shù)學(xué)是科學(xué)大門的鑰匙,忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識,因為忽視數(shù)學(xué)的人是無法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴(yán)重的是,忽視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己這一疏忽,最終將導(dǎo)致無法尋求任何補救的措施。
數(shù)學(xué)是很重要的每個人都需要好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),當(dāng)然數(shù)學(xué)不只是科學(xué)的鑰匙,它還是我們自己未來大門的鑰匙,我們未來的工作是不是需要靠它,生活中處處都是需要數(shù)學(xué)的很多人都感覺數(shù)學(xué)并沒有什么用,它又不能幫我們,那這些人就錯了,只要你學(xué)好它,就知道,它是可以幫你的,他在無意間幫你,它是無形的。數(shù)學(xué)是一門很有用處和學(xué)問的學(xué)科,你今后在學(xué)習(xí)物理和化學(xué)等學(xué)科的時候,數(shù)學(xué)就好象是一個基礎(chǔ)的課程一樣的,數(shù)學(xué)有著很強的思維過程和邏輯性的,今后無論是對理化的學(xué)科還是在思考問題上都會對你有很大的幫助,在學(xué)習(xí)的過程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯,我覺得數(shù)學(xué)是一門很有用而且也很有意思的學(xué)科。
日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說:學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識,畢業(yè)后若沒什么機會去用,不到一兩年,很快就忘掉了。然而,不管他們從事什么工作,唯有深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時隨地發(fā)生作用,使他們終身受益。
所以說數(shù)學(xué)并不是你們說的那么難,難么討厭,認(rèn)真,用心。沒有什么是難的,只有簡單。
數(shù)學(xué)周記 篇25
今天陽光明媚,是個讓人愉快的好天氣,王老師給我們出了一個有趣的數(shù)學(xué)題。我們絞盡腦汁,最后終于有人想出了答案,想知道是誰嗎?那就接著往下看吧!
上完了語文課,我們都有些累了。王老師說,要給我們出一個有趣的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們立刻來了精神,交頭接耳的討論,大家都在猜想是什么樣的題目。王老師慢慢地寫題,我們在下面都著急得不行了,而王老師卻像是故意急我們。當(dāng)王老師終于寫出了“大白+大白=”的時候,本來安靜的教室立刻沸騰起來:有的同學(xué)在與別人爭論題目的答案;有的同學(xué)高喊自己想出的答案;有的同學(xué)在與其他同學(xué)對答案......說出的答案更是應(yīng)有盡有、五花八門;什么大白兔、大白白和白大大......我的數(shù)也數(shù)不清,怪得讓掉下巴。當(dāng)王老師在等于號后面寫出“白胖胖”這三個字的時候,幾乎全班同學(xué)同時的發(fā)出了這個字“?!”然后全班同學(xué)立刻轉(zhuǎn)換為學(xué)霸模式:有的同學(xué)拿出紙飛快的計算;有的同學(xué)在安靜的思考;有的同學(xué)干脆在桌子上算答案。但都沒有算出正確的答案。
全班同學(xué)鴉雀無聲,一聲洪亮的“老師,我知道!”打破了教室里的沉默,剩下的57雙眼睛齊刷刷的轉(zhuǎn)向那個同學(xué),是盛梓涵!他說:“是61+61=122!”這個答案讓同學(xué)和王老師提出了疑問:“為什么是61,不能是51、71或者81嗎?”“不行,必須是61,因為,一樣的字必須也是一樣的數(shù)!蟆痛砹恕6’,‘白’就代表‘1’,‘胖’就代表了‘2’!所以是61+61=122。這樣,才能成立一個式子!”
這時,上課鈴聲忽然響起來,我們只好依依不舍的離開了教室,可是卻有好多同學(xué)還沉浸在剛才有趣的數(shù)學(xué)題中呢!
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