初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　信息技術(shù)是管理、開發(fā)和利用 信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱。下面是小編整理的關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　古人云： “ 行者常至，為者常成。 ” 只要我們確立目標(biāo)，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極采用先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。

　　通過短時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。本次學(xué)習(xí)帶給我許多思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實(shí)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐 ! 在學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

　　一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教學(xué)法

　　我們所面對(duì)的是 以 具體形象思維 為主 的中學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如我講網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)用到報(bào)紙雜志和新聞中提到的一些網(wǎng)絡(luò)中的事件，引起學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而將一些抽象的知識(shí)具體化。

　　2、比喻教學(xué)法

　　對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣一來(lái)，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。比如在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，如何讓學(xué)生理解那些枯燥的專業(yè)名詞呢，我用一個(gè)車間的工作流程來(lái)比喻，誰(shuí)在控制，誰(shuí)在運(yùn)輸，誰(shuí)在制造等等，然后在用一個(gè)具體的計(jì)算題的實(shí)例來(lái)演示，計(jì)算這個(gè)題目，計(jì)算機(jī)是如何來(lái)工作的。

　　3、游戲?qū)W習(xí)法

　　愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是擋不住的施惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。我在講網(wǎng)絡(luò)信息檢索時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我安排了一個(gè)競(jìng)技游戲，按照一段具體的文字，從中提煉關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，查找這段文字所敘述的是哪個(gè)景點(diǎn)，學(xué)生的熱情很高，效果很好。

　　二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)

　　協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力， 培養(yǎng)了良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　如七年級(jí)的學(xué)生制 作 演示文稿 時(shí)，因?yàn)?演示文稿 中即包括文字，圖片又包括聲音，視頻，即要學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)懂得下載資料又要學(xué)生懂得 演示文稿 的制作技術(shù)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動(dòng)練。在 綜合訓(xùn)練時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，五個(gè)同學(xué)一組，同組的同學(xué)各有分工，互相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術(shù)支持的等等。學(xué)生間語(yǔ)言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競(jìng)賽，展示好的作品，讓學(xué)生自己去講解。進(jìn)一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因?yàn)閷?duì)于一項(xiàng)集體活動(dòng)，只有合作愉快了，才有可能獲勝。

　　在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，而是促進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助者。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。

　　這是一個(gè)個(gè)性飛揚(yáng)的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)需要競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，這又是一個(gè)全球一體化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)需要合作。為此，作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中自學(xué)的良好品德。

　　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

　　1.播放孩子們撿落葉時(shí)的視頻，引起幼兒興趣

　　師：你們?cè)诟墒裁�，你撿的是什么落葉?

　　2.出示PPT樹葉(加上飄下來(lái)的動(dòng)畫形象)

　　師：他是什么樣的，像什么?

　　小結(jié)：生活中的樹葉是各種各樣的，有的像小姑娘的裙子、有的像一座小船、有的像小動(dòng)物的臉·······

　　分析：

　　組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，播放孩子們撿樹葉時(shí)歡快的情景，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。導(dǎo)入以播放視頻像是看電影一樣直觀的幫助小朋友回憶撿落葉這件事，以及在視頻中也能獲得一些撿落葉時(shí)和自己有關(guān)的一些信息。這樣對(duì)于下一環(huán)節(jié)有了很大的幫助，也給爸爸媽媽看到了孩子們平時(shí)在園的活動(dòng)。

　　二、 借行想象，樹葉拼貼

　　1、出示范例

　　師：銀杏葉像什么?

　　幼：像裙子(出示有關(guān)銀杏葉制作裙子的范例圖)

　　2、根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)利用多媒體制作

　　師：這個(gè)像什么?(利用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)成拼貼樹葉貼畫)

　　3、播放范例，配音樂

　　師：老師這里還有很多用各種樹葉拼貼出來(lái)的畫，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　分析：

　　在課件中制作了一個(gè)翻頁(yè)按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)幼兒的回答作任意選擇、重復(fù)或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，而利用計(jì)算機(jī)制作樹葉拼貼畫，減少了找樹葉、貼樹葉這些等待時(shí)間，避免孩子們出現(xiàn)等待后的消極情緒，將以保存在計(jì)算機(jī)中的樹葉點(diǎn)擊出來(lái)然后配上路徑，進(jìn)行樹葉組合運(yùn)用既快又有趣的方法，使其出現(xiàn)一副孩子們想象中的圖片，以簡(jiǎn)潔、明快的方式使整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢(shì)慢慢鋪展開了……有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　要求幼兒和父母大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造

　　分析：

　　我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，親子操作活動(dòng)中，我把屏幕切換到主頁(yè)，目的是讓孩子們有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫葫蘆。與此同時(shí)我還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

　　四、 評(píng)價(jià)、相互欣賞作品

　　1、 說(shuō)一說(shuō)你們拼貼的是什么，運(yùn)用了那些樹葉

　　2、 邀請(qǐng)你的爸爸或者媽媽一起和你的作品合個(gè)影

　　3、 游戲(播放音樂)：掃樹葉

　　分析：

　　制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照環(huán)節(jié)，讓孩子們和父母合作完成的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子和父母?jìng)儊?lái)說(shuō)是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又做了一個(gè)游戲——把制作時(shí)留下的落葉清理干凈，配上舞動(dòng)的音樂孩子們不僅不覺得無(wú)聊還把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。

　　反思：

　　在實(shí)踐過程中我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)形象的課件遠(yuǎn)比單調(diào)、枯燥的教學(xué)更具有吸引力，這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的.優(yōu)點(diǎn)。多媒體技術(shù)正是適合這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的。它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、操作靈活簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。通過這種多媒體手段，可以產(chǎn)生出生動(dòng)逼真的動(dòng)感形象、色彩鮮艷的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、豐富多彩的內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，既能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的專注力，又能優(yōu)化幼兒園教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——孩子撿樹葉的視頻幫助幼兒回憶并引起幼兒的興趣，然后用動(dòng)態(tài)的圖片幫助幼兒掌握樹葉貼畫的方法，最后用拍照的發(fā)放進(jìn)行評(píng)價(jià)，并運(yùn)用音樂完成了整理收歸的延伸，此時(shí)孩子們還是沒有厭倦的情緒出現(xiàn)。運(yùn)用傳統(tǒng)的圖片進(jìn)行教學(xué)，幼兒只能保持短暫的注意力。因?yàn)閳D片雖然色彩也鮮艷，動(dòng)態(tài)也形象，但畢竟是靜止的，教師呈現(xiàn)不出豐富的事物形象，幼兒注意的集中性不強(qiáng)，這種方式不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因而在教學(xué)活動(dòng)中的最初階段幼兒還感興趣，隨后注意力就開始分散了。其結(jié)果是教師教得累，幼兒學(xué)得煩。由此可見，色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，富有情趣的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽的音樂，有助于幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，有效地獲得學(xué)習(xí)上的成功。

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谶\(yùn)用它的同時(shí)也要注意不要把學(xué)習(xí)和生活相脫節(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容常來(lái)源于生活，而生活又能為學(xué)習(xí)提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學(xué)習(xí)的對(duì)象才能以最佳狀態(tài)達(dá)到教學(xué)目的;比如：導(dǎo)入部分，我選用的是孩子們撿樹葉時(shí)拍攝的視頻，這與孩子的生活息息相關(guān)，對(duì)事件有一定的經(jīng)驗(yàn)，而不是去找尋一些更專業(yè)更有指向性的視頻或者圖片，使得幼兒一開始就處于陌生的狀態(tài)下開始了毫無(wú)范圍的思考，是孩子一開始就沒有興趣去參與活動(dòng)，所以合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質(zhì)。