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人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)

人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選10篇),歡迎大家分享。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

  1、了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

  3、會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

  4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

  五、教學(xué)方法:

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

  學(xué)習(xí)方式:

  ①預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

 、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。

 、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

 、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教師的工作:

  1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、認(rèn)真研讀教材,明確本冊(cè)課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

  3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。適當(dāng)制作課件。

  4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

  5、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  6、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績(jī),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段,在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題,我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況,通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量,特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、總復(fù)習(xí)前老師們要做的準(zhǔn)備工作

  1、對(duì)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解,確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單,對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握,并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。

  2、深入了解本班學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,把握學(xué)生知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之所在,在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,避免平均用力。

  3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)全貌,知道每個(gè)知識(shí)版塊的組成和結(jié)構(gòu),能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基本題型,能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題模式。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí),真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處,練到刀刃上。

  二、要達(dá)成的目標(biāo)

  1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念,弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)感。

  2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法,能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn),合理靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算,提高計(jì)算能力。

  3、會(huì)用字母表示數(shù),理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義,正確解方程,初步建立函數(shù)思想。

  4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,能熟練地用比例解應(yīng)用題。

  5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,如部分量、部分量與總量;單價(jià)、數(shù)量與總價(jià);運(yùn)走的、剩下的與總數(shù);速度、時(shí)間與路程等等,能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。

  6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法,能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想,加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。

  7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法,四個(gè)立體圖形的特征及表面積,體積計(jì)算方法,能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長(zhǎng)、面積、表面積、體積,能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法,理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表,

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排:

  1、基本概念:(2課時(shí))

  (1)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念(質(zhì)數(shù)合數(shù),奇數(shù)偶數(shù))

 。2)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念:平均數(shù),中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。

  2、運(yùn)算:(2課時(shí))

 。1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法

 。2)解方程、解比例。

 。3)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法

  3、幾何知識(shí):(4課時(shí))

 。1)量與計(jì)量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫

 。2)五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算。(1課時(shí))

 。3)四個(gè)立體圖形的表面積、體積。(2課時(shí))

  (4)相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。(1課時(shí))

  4、應(yīng)用題:(6課時(shí))

  (1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題,逆向敘述的'應(yīng)用題。(2課時(shí))

 。2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(2課時(shí))

 。3)正反比例應(yīng)用題。(2課時(shí))

  四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施:

  1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

  2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動(dòng)之以情,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立自信心,切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。

  4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法,既合作又競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。

  5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng);臏贤ㄅc交流,對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

  6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作,在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。

  7、每位教師分工合作,在深鉆教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制訂有針對(duì)性的練習(xí),具體分工是分為概念,應(yīng)用和綜合三個(gè)部分,概念部分“數(shù)的認(rèn)識(shí)”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“?shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“比和比例”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲恚弧皥D形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”由z老師負(fù)責(zé),一張?jiān)嚲;“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲恚弧熬C合與實(shí)踐”由毛老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲怼8拍畈糠止?張?jiān)嚲。?yīng)用部分由z老師(負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)和z主任(負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分)共一張?jiān)嚲怼>C合由z老師和z老師負(fù)責(zé),統(tǒng)籌安排,共四張?jiān)嚲。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主,都要突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。所以,在具體實(shí)施前根據(jù)我班實(shí)際情況,制定此計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率,使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  

  1、鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。

  2、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題,總結(jié)解決問題的策略,并嘗試提出新問題。

  3、回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

  4、體會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

  5、與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足,形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度,發(fā)展自信心和克服困難的意志。

  

  重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  

  本班有學(xué)生51人,一直以來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)。而且,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。主要是要及時(shí)跟蹤好學(xué)生掌握的情況,在課堂上有針對(duì)性地解決,提高課堂有效性,采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種知識(shí)水平的學(xué)生才能,互助互賽,提高全班的整體水平。

  

  1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的`教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。要精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。

  2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。

  在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí),互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):

 。1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

  (2)小組討論、合作攻關(guān);

 。3)檢測(cè)反饋、了解學(xué)情;

 。4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

 。5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

  5、注意因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

  制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,特別是差生的輔導(dǎo),除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),了解學(xué)生掌握情況的真實(shí)的信息,認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

  復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

  

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。

  2、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

  3、加強(qiáng)反饋,注意因材施教。

  4、以綱為本,扣緊大綱。

  5、力求做到上不封頂,下要保底。

  6、有的放矢,不是機(jī)械的重復(fù),做到精要,有目的、有重點(diǎn)。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析:

  1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 、俦壤囊饬x和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  ②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

 、壅砗蛷(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  ①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

  ②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

 、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

  3、教學(xué)關(guān)鍵:

 、龠\(yùn)用知識(shí)遷移,采用對(duì)比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。

 、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

 、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的'自主建構(gòu)。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最后再教學(xué)正反比、例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

  3、圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對(duì)常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  4、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  5、復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

  本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績(jī),對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。力爭(zhēng)通過我的教學(xué)和全體同學(xué)的共同努力,使六(4)班數(shù)學(xué)成績(jī)上升一個(gè)臺(tái)階。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生情景分析

  本學(xué)期我又新接手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),我深感自我的任務(wù)艱巨,加上個(gè)人的原因,我有點(diǎn)力不從心。與以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少,兩個(gè)班共77人。從整體來看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功不太扎實(shí),異常是部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問題,常常有自我獨(dú)特的見解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在必須困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來幫忙他們提高。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我將以課改新理念為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事及解決日常生活的問題本事為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)為突破口,進(jìn)取實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

  三、教材分析

  教材包括下頭一些資料:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本事。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的本事。

  教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本事。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  5、明白圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。

  10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

  11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

  六、教學(xué)措施

  教學(xué)時(shí)力求貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有必須的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,可是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

  2、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。所以對(duì)求百分率的問題,異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  教學(xué)“位置”時(shí),首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫忙學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫忙學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的`方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置資料的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的本事。

  圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不一樣的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識(shí),本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是資料本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時(shí)經(jīng)過對(duì)圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

  4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識(shí),構(gòu)成了必須的本事,積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

  5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的本事。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本事,并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事,經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與_,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事。

  用數(shù)學(xué)解決問題本事的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中,經(jīng)過各部分資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。

  6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材,并且注意結(jié)合教學(xué)資料安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_。

  七、優(yōu)秀生提高措施

  1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

  2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

  5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)

  6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  八、學(xué)困生幫扶措施

  1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。

  5、注重方法,加倍關(guān)愛,使師生間堅(jiān)持默契的情感交流;揚(yáng)長(zhǎng)避短,挖掘、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)其閃光點(diǎn),做到有的放矢;因人施教,對(duì)癥下藥,嚴(yán)格要求。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

  本班學(xué)生由兩部分組成:一部分是完小班打亂后重新分的,另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生(有從外省轉(zhuǎn)回的,也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的)。五年級(jí)時(shí)期末考試成績(jī)最高分95分,最低分34分;90分以上的18人,不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好,特別是從外地轉(zhuǎn)回的,基礎(chǔ)更差。學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,留守兒童占大多數(shù),都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,書寫差,學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。

  二、教材總體分析 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

  這冊(cè)教材共9個(gè)單元,其內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

 。ǘ┙滩牡木帉

  特點(diǎn)本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)意見的基礎(chǔ)上,對(duì)原有六(上)實(shí)驗(yàn)教科書做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改,是西師版的新課標(biāo)教材。是2008年5月第三版,20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索,注意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插安排,有機(jī)結(jié)合,注意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“知識(shí)與技技能、過程與方法(數(shù)學(xué)思考、解決問題)、情感與態(tài)度”等方面的整體要求,是數(shù)學(xué)教育更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上,一方面,繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求,努力體現(xiàn)課改精神,另一方面,有注意與前面各冊(cè)教科書的銜接,保持體例的連續(xù)性,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性,使教科書既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的`要求,又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。

  具體是:

  1、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

  2、內(nèi)容直觀,形式活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、關(guān)注過程,重視探究,提倡策略多樣化。

  4、關(guān)注三峽,關(guān)注農(nóng)村,體現(xiàn)西部特色。

  5、滲透方法,拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  6、倡導(dǎo)合作,促進(jìn)交流,在積極參與中體驗(yàn)成功。

  (三)教學(xué)目標(biāo)  1、知識(shí)與技能

 。1)了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

  (2)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  (3)通過觀察、操作認(rèn)識(shí)圓,會(huì)用圓規(guī)畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法,并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問題。

  (4)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡(jiǎn)單的問題。

 。5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

 。6)了解比例尺,在具體情境中,會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

 。7)能根據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

 。8)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

  2、數(shù)學(xué)思考

 。1)經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法,按比例分配,圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問題的過程,能進(jìn)行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果,并對(duì)結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明。

 。2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。

 。3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長(zhǎng)與面積等問題的需要,收集有關(guān)的信息,在觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中,發(fā)展合情推理能力。

 。4)能獨(dú)立思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

  3、解決問題

 。1)能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。

 。2)能探索分析和解決簡(jiǎn)單問題的有效方法,并努力尋找其他解決方法,了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中,從事與他人合作解決問題,能表達(dá)解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。

 。3)能初步判斷結(jié)果的合理性,對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、分析解決問題過程的意識(shí),經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動(dòng)。

  4、情感和態(tài)度

 。1)愿意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息,主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng)。

 。2)能在教師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),對(duì)自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

 。3)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

  (4)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),樂意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。三、本期教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入年級(jí)先進(jìn)行列,學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

  2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式,盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

  4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、通過教學(xué),寓教于樂,滲透愛國(guó)主義、集體主義思想教育。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  四、具體措施:

  1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法:直觀描述法、類比推理法、知識(shí)遷移法、實(shí)踐操作法等,向課堂要質(zhì)量。

  2、教學(xué)相長(zhǎng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  4、放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動(dòng),生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

  5、采用一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。

  6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,充分利用“兩全式學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”。

  11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載,建立好師生錯(cuò)題庫(kù),以備有針對(duì)性的教學(xué)。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

  12、正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況,樹正氣,樹標(biāo)兵,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,杜絕學(xué)生的僥幸心理。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

  (一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

 。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)。具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的`一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力。

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  新學(xué)期又將開始了,新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系,除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問題情境外,還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫,為了讓學(xué)生更好地掌握本冊(cè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施教學(xué),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況,特制定如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生基本情況分析。

  本班共28名學(xué)生,其中男生11名,女生17名。中等學(xué)生比例較大,學(xué)困生占25%,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差,通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化,有了一些改變,但總體上看來發(fā)展不均衡,本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性,被動(dòng)地接受知識(shí),分析能力也較差。因此,上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異,因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

  二、對(duì)教材內(nèi)容的分析

  這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容:方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,是教學(xué)的重點(diǎn)。

  本冊(cè)教材編寫特點(diǎn):

  1、重視研究圖形的特征,鼓勵(lì)學(xué)生猜想和估計(jì),加強(qiáng)操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長(zhǎng)方體和正方體,它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí),同以前各冊(cè)一樣,重視加強(qiáng)學(xué)生的操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí),都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,在猜測(cè)或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外,本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物,另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。

  2、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)。

  3、突出比例的概念,加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

  正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中,比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化,教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念,用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的'。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用,作了以下幾點(diǎn)改進(jìn):

  ⑴加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系,這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。

 、平虒W(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。

  ⑶在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué),可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

  本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí),把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn):⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分,依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí),注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練,又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí),以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

  本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做法與前幾冊(cè)基本相同,另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。

 、排囵B(yǎng)分析、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的具體要求:

  1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),理解中位數(shù)的意義。

  3、理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

 。1)重點(diǎn):

  方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

  (2)難點(diǎn):

  方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作

  突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的措施:

  1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上,抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2、備足學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平,并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異,把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位,就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)提供了有利條件。

  4、找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。

  (1)有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似,要突出“共同點(diǎn)”,進(jìn)而突破重、難點(diǎn);

 。2)有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成,要突出“連接點(diǎn)”,進(jìn)而突破重、難點(diǎn);

 。3)有的新知識(shí)由某舊知識(shí)發(fā)展而來的,要突出“演變點(diǎn)”,進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。

  5、面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

  6、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,通過有效的措施,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  7、教學(xué)“解決問題的策略”時(shí),遵循合適的教學(xué)方式是獨(dú)立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結(jié)——形成體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式,能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中,感悟解題策略,形成解題策略,體會(huì)策略價(jià)值,自覺應(yīng)用策略解決問題,真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

  五、改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  1、加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹立威信。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、自我提高,并認(rèn)真上好每一節(jié)課,抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生滿意,在學(xué)生心目中樹立起威信,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性,帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。因此,具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

  2、樹立正確的學(xué)生觀,堅(jiān)持主體性和全面性原則

  教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ),結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景,提供愉當(dāng)?shù)膶?shí)例,促使學(xué)生反思,引起學(xué)生在原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí),從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索問題,尋找解決問題的方法和途徑;其次,教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生,正視學(xué)生個(gè)性差異,注重因材施教,分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛每一個(gè)學(xué)生,熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對(duì)待優(yōu)生,創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”;對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心,課堂上能循循善誘,課下能認(rèn)真輔導(dǎo),對(duì)其進(jìn)步及里肯定、鼓勵(lì)。同時(shí),指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績(jī)提高了,教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此,更新觀念,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好

  4、改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。

  教學(xué)有法,但不定法,貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué),全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。

  5、建立良好的師生關(guān)系

  要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ),正確的學(xué)生觀是前提,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵,優(yōu)良的教學(xué)方法是手段,良好的師生關(guān)系是保證。

  六、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究計(jì)劃

  1、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課”等

  2、進(jìn)行“命題”研究

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5.把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

  二、教材分析

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;

  同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材共分九個(gè)單元:大數(shù)的認(rèn)識(shí);公頃和平方千米,角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

  四、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過上學(xué)期的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多,成績(jī)不平衡,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí),尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識(shí)面,提高思維能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

  3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的'大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  10.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  第一單元:大數(shù)的認(rèn)識(shí)

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。

 、诮虒W(xué)關(guān)鍵:把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。 第二單元:公頃和平方千米

  ①教學(xué)重點(diǎn):公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。 ②教學(xué)關(guān)鍵:公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。 第三單元:角的度量

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 ②教學(xué)難點(diǎn):量角的方法。 ③教學(xué)關(guān)鍵:量角器刻度的認(rèn)識(shí)。 第四單元:三位數(shù)乘兩位數(shù) ①教學(xué)重點(diǎn):口算、筆算的方法。 ②教學(xué)難點(diǎn):積的變化規(guī)律。 第五單元:平行四邊形和梯形

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征。 ②教學(xué)難點(diǎn):垂直線與平行線的畫法。

 、劢虒W(xué)關(guān)鍵:通過多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念。 第六單元:除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  ①教學(xué)重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 ②教學(xué)難點(diǎn):了解商的變化規(guī)律。

  第七單元:統(tǒng)計(jì)

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 ②教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  第八單元:數(shù)學(xué)廣角

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。 ②教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  第九單元:總復(fù)習(xí)

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。 ②教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

  七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

  1.改變教學(xué)思想

  具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3.注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

  4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

 。1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 (2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。 (3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

  家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  八、教學(xué)進(jìn)度表    一、前言:

  不論從事何種工作,如果要想做出高效、實(shí)效,務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃,才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞,不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費(fèi)大量時(shí)間和精力,最后落了個(gè)業(yè)績(jī)?nèi)笔,工作低效,甚至被人恥笑的后果。這對(duì)任何1個(gè)年青人來說都是很不應(yīng)該的。

  作為中小學(xué)生也是一樣,本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生,整天游手好閑,無所事事,悠哉閑哉,且一直熱衷于電子游戲,或者電視,或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè),也是一副丟三落四,心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點(diǎn)作業(yè),不需很多時(shí)間就可完成,可由于他們的這種神情及表現(xiàn),往往也需要很長(zhǎng)時(shí)間方能完成,父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神,也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言,也因此經(jīng)常在校受到被老師點(diǎn)名批評(píng)。

  針對(duì)這個(gè)問題,通過我細(xì)心觀察,以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實(shí)很多中小學(xué)生均表示自己也很無奈、很無助,他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒,往往不是他成績(jī)差,很大程度上是因?yàn)樗氐郊液,每每不知如何著手學(xué)習(xí),那怕有時(shí)作業(yè)很多,頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說,每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。

  中小學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢?經(jīng)過我的調(diào)查,幾乎所有的學(xué)生都沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,正是因?yàn)樽约簺]有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才導(dǎo)致了每天對(duì)著1大堆作業(yè)發(fā)呆,不知究竟從何開展學(xué)習(xí)?如何著手學(xué)習(xí)?多數(shù)情況下,正是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)計(jì)劃,才產(chǎn)生迷?瞻祝酝芏嘀行W(xué)生就把愛好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面,而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機(jī)等等。

  既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃,那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要?是!我告訴你吧,十分重要。

  二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

  1、有了計(jì)劃,就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí),從哪里開始著手學(xué)習(xí),不會(huì)引起遺漏。

  2、有了計(jì)劃,就能使你知道哪些是重要的,哪些是次要的?重要的一定要先完成。

  3、有了計(jì)劃,就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)?同時(shí)必須做到什么程度?

  4、有了計(jì)劃,就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息,生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。

  5、有了計(jì)劃,肯定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī),提高學(xué)習(xí)效率。

  6、有了計(jì)劃習(xí)慣,會(huì)讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣,成為1個(gè)有智慧有品位的人。

  7、有了計(jì)劃,每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展,不亂不茫不空。

  8、有了計(jì)劃,會(huì)讓你不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間,虛度黃金年華,成為1個(gè)優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。

  俗話說“時(shí)間就是生命!”浪費(fèi)時(shí)間有如浪費(fèi)生命一樣貴重的東西。更嚴(yán)重地說,你連自己的生命都不重視,不要了,你這是1種十分可悲的人。

  說到這里,重不重要,你自己看著辦吧。

  三、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?

  根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),中小學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),如果是要完成1大堆作業(yè)的,不管作業(yè)有多少,應(yīng)先全部把它列出來,然后根據(jù)自己的實(shí)際情況,按照主次進(jìn)行排列和制定。我所說的主次的意思就是,先主科后副科,先攻自己最弱的(也是最難的)后才是一般的。

  如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的,那更要求自己必須制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這時(shí)你可根據(jù)你有多少天?每天要拿出多少時(shí)間來完成學(xué)習(xí)?例如:本次學(xué)校放假一共四天,那我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)就應(yīng)根據(jù)4天時(shí)間來開展計(jì)劃。同樣道理,按照我上面所說的,先主后次,先難后易順序進(jìn)行。第一上午需要完成什么?下午需要完成什么?晚上需要完成什么?以此類推,把這放假的4天時(shí)間安排好了,再來開展學(xué)習(xí),就非常清晰了。這樣依照計(jì)劃的順序來開展學(xué)習(xí),就不會(huì)出現(xiàn)茫然空白無助的感覺,更不會(huì)出亂。

  四、注意事項(xiàng)

  1、計(jì)劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清晰,切實(shí)可行。同時(shí)在制定計(jì)劃時(shí),應(yīng)在自己認(rèn)為較弱的科目上安排更多的時(shí)間來攻克,較為合理。

  2、整盤計(jì)劃的制定時(shí),中小學(xué)生一定要注意在這段時(shí)間內(nèi),除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外,還應(yīng)拿出一定時(shí)間作為自己自由支配。

  例如:如果假期一共4天,那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間大概三天半,4天時(shí)間中拿出半天加一夜晚來作為對(duì)這個(gè)假期的作業(yè)做一番檢查和回味,以鞏固這個(gè)假期的學(xué)習(xí)成績(jī),以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)出現(xiàn)。如果不檢查或沒有安排一定時(shí)間來檢查,就可能會(huì)造成作業(yè)出現(xiàn)不理想的低效,如果這樣,沒有的效果的工作還不如不做。

  3、作業(yè)前后半小時(shí)或一小時(shí)千萬不能玩耍游戲,這一點(diǎn)是最大禁忌。前也好后也好,如果你耍起游戲來,根本就沒有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴(yán)重的是,當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后,就立即開始耍游戲,那么很快會(huì)導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的知識(shí),一下子又忘記了。我的建議就是,當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后,你不能急于娛樂之類工作,你可先靜下心來,喝些茶水,休息有超過1小時(shí)后,再打開電視看,如此就不輕易把剛學(xué)到的知識(shí)拋掉了。

  4、學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己務(wù)必做到有強(qiáng)烈的時(shí)間和效率觀念,因?yàn)闀r(shí)間是有限的,要盡量做到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能一拖再拖,常常造成在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)無法按質(zhì)按量完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有一定時(shí)間可支配,可娛樂,但也必須先在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行,這是鐵的規(guī)律,做人就必須這樣。

  5、在完成計(jì)劃內(nèi)任務(wù)的同時(shí),如果遇到自己一時(shí)無法解答的題目,可暫時(shí)先放下,先完成所有能解決的任務(wù)后,最后再找同學(xué)、老師或父母請(qǐng)教,把所有困難解決。不能因困難而影響了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認(rèn)為自己不懂的,就放任不理了,如此是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  6、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定之后,在實(shí)際操作過程中,如果自己覺得還有不妥之處,可作適當(dāng)修改。但不管如何修改,一定要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。

  7、學(xué)習(xí)計(jì)劃是因人而異,不能千篇一律,不能照搬其他同學(xué),需要完全適應(yīng)自己為宜。

  8、因?yàn)槟闶菍W(xué)生,你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),凡事一定要做到真正像1個(gè)學(xué)生的模樣,該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成,做1個(gè)能合理安排自己的學(xué)習(xí)、生活及娛樂時(shí)間的合格優(yōu)秀的學(xué)生。

  五、社會(huì)角色分工

  作為來到這個(gè)世上的每1個(gè)人,上帝給每1個(gè)人預(yù)定了1個(gè)社會(huì)角色,每1個(gè)人一生中最后是怎樣過的?從事何種工作?適合做什么?你是將軍或者士兵,你是教授或者商人,你是從政或者老板。你是什么角色,都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。

  我為何要談這一點(diǎn),目的是要告訴你,不論在什么角色中,從事何種工作,你一定要盡力、盡心、盡性做好這個(gè)角色所附予的責(zé)任。學(xué)生也是如此,如果你盡力了,盡職了,你還是無法取得1個(gè)好的成績(jī),那么也不必氣餒,不必消極。因?yàn)楦笅寢屓艘矔?huì)理解你同情你支持你。但如果你是學(xué)生,卻每一天都過得不像1個(gè)學(xué)生,天天貪玩無度,無法安排做1個(gè)學(xué)生該做的事情,這樣親人就無法理解和同情你了。這是你自己造成的,也難怪父媽媽人會(huì)對(duì)你有怨言。

  六、學(xué)習(xí)計(jì)劃范本

  本計(jì)劃學(xué)生背景:放假4天時(shí)間,1個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生,男女不限。該學(xué)生強(qiáng)弱科目以主次順序排列:語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治,一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本,供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行:

  中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(范本)

  張文龍撰寫于2013-6-21汕頭

  本計(jì)劃學(xué)生背景:放假4天時(shí)間,1個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生,男女不限。該學(xué)生最強(qiáng)科目以主次順序排列:語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治,一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本,供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行:

  從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來看,其主要科目中,數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng),語文和英語是其強(qiáng)項(xiàng)科目。因此,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)從主到次來進(jìn)行。

  1、作息時(shí)間安排:

  早上起床時(shí)間:7:00早讀/朗誦時(shí)間:7:15~8:15早餐時(shí)間:8:15~9:00

  上午學(xué)習(xí)時(shí)間:9:00~11:40中午午餐及休息時(shí)間:12:20~14:00

  下午學(xué)習(xí)時(shí)間:14:00~18:00晚上學(xué)習(xí)時(shí)間:20:00~22:00

  2、學(xué)習(xí)計(jì)(]劃及內(nèi)容:

  第一天(早讀自己靈活安排):

  A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律(應(yīng)用題對(duì)其來說較難,應(yīng)放在最前來完成)。

  B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。

  C、學(xué)校布置的作業(yè)

  D、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ㄗⅲ阂蚱渥畲笕蹴(xiàng)就是數(shù)學(xué),應(yīng)把較多時(shí)間用在這方面的突破上,半天不足就一天,獨(dú)個(gè)解決后,再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。

  第1天上午的所有時(shí)間及下午再加兩個(gè)小時(shí)都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。

  第1天下午:16:00~晚上所有時(shí)間用在英語的學(xué)習(xí)上。

  第2天(早讀同樣進(jìn)行):

  上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)語文。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時(shí)間學(xué)習(xí)地理。

  第3天:

  上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)生物。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)政治。晚上休息,自由支配時(shí)間。

  第4天:

  早讀還需繼續(xù)。上午對(duì)過去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查,防止出現(xiàn)遺漏。

  下午及晚上作為自己自由支配時(shí)間。

  3、建議:可適當(dāng)做一些游戲娛樂,但不要安排太長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)自我控制(這一點(diǎn)最考驗(yàn)中小學(xué)生),其余時(shí)間可用在看電視或戶外活動(dòng)上,戶外活動(dòng)可適當(dāng)安排多一些時(shí)間,這對(duì)身心發(fā)展有幫助。

  六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、基本情況分析

  本年級(jí)共有51名學(xué)生,常住戶口居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說,對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運(yùn)用。但是由于這些學(xué)生兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。

  二、本冊(cè)教材分析:

  (一)、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

  本冊(cè)六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二),整理和復(fù)習(xí)。

  (二)本冊(cè)教材的教學(xué)要求:

  1、理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

  2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例,并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

  3、認(rèn)識(shí)線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法,能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。

  4、使學(xué)生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。

  5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握?qǐng)D柱體的特征。

  6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計(jì)算方法,并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

  7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式,并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

  8、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握它的特征,學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

  9、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。

  10、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵,掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

  11、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

  12、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

  13、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  14、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  15、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說明的問題,初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  16、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途,初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  17、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途,會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,掌握它的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法,學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  18、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  19、.能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

  20、掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  21、掌握四則運(yùn)算的意義和法則,以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

  22、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。

  23、掌握比和比例的意義。比例的`基本性質(zhì)。會(huì)解比例。

  24、進(jìn)一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。

  25、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

  26、掌握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律,提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟練程度。

  27、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.

  28、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn),以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、年級(jí)期末學(xué)科檢測(cè)筆上學(xué)期有較大提高,學(xué)生綜合素質(zhì)高。

  2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式,盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

  4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、通過教學(xué),寓教于樂,滲透愛國(guó)主義、集體主義思想教育。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  四、具體措施:

  1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

  2、教學(xué)相長(zhǎng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  4、放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

  5、采用‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。

  6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  8、 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

  11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

  12、正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況,樹正氣,樹標(biāo)兵,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,杜絕學(xué)生的僥幸心理。

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