關(guān)于公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(通用11篇)
關(guān)于公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(通用11篇)
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后,我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也鍛煉自身,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)了。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)(通用11篇),歡迎閱讀與收藏。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)1
為了響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召,為推進(jìn)新課改,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,促進(jìn)交流,學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開(kāi)課活動(dòng)中,全體教師積極參與聽(tīng)課評(píng)課。在校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員的共同參與下,公開(kāi)課活動(dòng)很有特色:
在這次活動(dòng)中樊三軍老師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)授課、課后說(shuō)課、課后反思并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說(shuō),這次教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
這次公開(kāi)課活動(dòng)大家對(duì)新課堂有了新的認(rèn)識(shí)、對(duì)課改精神有了更深的理解,掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這
充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎,采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級(jí)小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè),我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多,放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。
我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)2
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開(kāi)展了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、骨干教師公開(kāi)課活動(dòng),全校教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),孫明生、陳寶義、南培營(yíng)三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開(kāi)課活動(dòng)做以下總結(jié):
優(yōu)點(diǎn):
1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動(dòng)彰顯。
4、出課教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
6、語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)。
7、語(yǔ)文教師能抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實(shí),有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
不足:
1、教師對(duì)課堂生成的知識(shí),沒(méi)有很好地把控。
2、語(yǔ)文教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解,師指導(dǎo)不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐性的作業(yè)。
5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。
6、個(gè)別教師板書(shū)設(shè)計(jì)不完整,不合理,忽視了板書(shū)的作用。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)3
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校每年每學(xué)期都對(duì)本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開(kāi)課),通過(guò)檢查,既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、總體情況:
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語(yǔ)言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題:
在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說(shuō),對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上,教師重復(fù)的話(huà)語(yǔ)太多,總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上,可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會(huì)有些放不開(kāi),害怕學(xué)生學(xué)不會(huì),往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià),不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之,在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中,確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,給青年教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)提升的平臺(tái),學(xué)校于10月11月開(kāi)展了全校教師的公開(kāi)課觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開(kāi)課活動(dòng)課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng);有的老師語(yǔ)言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生互動(dòng),教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng);有的老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實(shí)效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn),多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯。
回顧這一段過(guò)程,不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,以知無(wú)不言的態(tài)度評(píng)課,營(yíng)造了有利于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境,在教研組長(zhǎng)的引導(dǎo)和組織下,各教研組的教研氛圍越來(lái)越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長(zhǎng)組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,專(zhuān)門(mén)對(duì)本組老師的課加以評(píng)析,評(píng)頭論足,作出客觀評(píng)價(jià),并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué),相互交流,共同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng),處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心誠(chéng)意的接納,讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展,是高素質(zhì)的表現(xiàn)。
3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒(méi)有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,利用最新的研究成果,鉆研最新的教學(xué)手段,一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿(mǎn)足于即得的點(diǎn)滴成績(jī),虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,大膽嘗試新方法,勇于實(shí)踐新理念,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然,本次公開(kāi)課活動(dòng)也不能說(shuō)盡善盡美。
仍然存在一些不足:
1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);
2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;
3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;
4、部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,習(xí)慣很不好;
5、本組老師公開(kāi)課多限于本組教師,其它學(xué)科的老師參與不多。這說(shuō)明,我們很多老師仍然把對(duì)教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研,實(shí)際上,各學(xué)科都有相通的地方,甚至別的學(xué)科的知識(shí)能為本學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)意想不到的啟發(fā),所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識(shí)。
總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng),俗話(huà)說(shuō),教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想,只要老師們對(duì)課堂的探究熱情不減,對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈,對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)5
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng),感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽(tīng)課零散,雖然是帶著目的去聽(tīng)課,但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。
人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵(lì)人人參與講公開(kāi)課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng),比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案,有的教師善用語(yǔ)言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng),就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽(tīng)骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節(jié)課,評(píng)出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。如,我們?cè)诼?tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè)課以后,教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí),選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶,同時(shí)還讓幼兒快樂(lè)識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂,直觀、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒(méi)有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過(guò)視聽(tīng),很快明白了種子傳播的不同方式,簡(jiǎn)潔明了,省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評(píng)議,一改以往只評(píng)不議的做法,對(duì)同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說(shuō)方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起,通過(guò)再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。
以上是在這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué),教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)處,給平臺(tái)發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏,我?huì)做。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)6
為提高省體校教育教學(xué)水平,提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì),根據(jù)學(xué)校要求,教務(wù)科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽,對(duì)11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評(píng)。本次大賽對(duì)提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動(dòng)作用。在此,對(duì)綜合組閆琨然
老師的公開(kāi)課《稅收》作如下總結(jié)。
一、教研的收獲
1、教師重視程度高,活動(dòng)比較規(guī)范。
開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課教研活動(dòng),是本學(xué)期學(xué)?评镏攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的,各位教師的重視程度比較高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng),保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在教研活動(dòng)中,由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準(zhǔn)備充分,綜觀整個(gè)教研過(guò)程,可以說(shuō)是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開(kāi)展教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果,且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明:一方面,聽(tīng)評(píng)課之前,老師們都對(duì)所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對(duì)于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例,上完課以后能認(rèn)真地對(duì)自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極、虛心地聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。另一方面,評(píng)課的時(shí)候,各位老師都能踴躍地發(fā)言,在評(píng)課過(guò)程中,不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理,更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教,更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績(jī),同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見(jiàn);新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評(píng)課過(guò)程中?傊,在這次活動(dòng)中,研究之風(fēng)甚濃。
3、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng),教師講授時(shí)語(yǔ)言干練,扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透,涉及內(nèi)容的每一問(wèn)題都處理非常細(xì),且注意知識(shí)的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺(jué),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
二、存在的問(wèn)題
這次教研,大家收獲頗多,基本滿(mǎn)意,但也有意猶未盡之處:
1、本次教研活動(dòng)授課、評(píng)課面面俱到,事無(wú)巨細(xì),但缺乏共同探討的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、老師們?cè)u(píng)課時(shí),雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn),但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面,方法不夠具體。
三、反思公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有固定的模式,也不是一成不變的,希望能在活動(dòng)開(kāi)展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足,在個(gè)體得到成長(zhǎng)的同時(shí),能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開(kāi)課活動(dòng)模式,為提高我校的教研水平多思考,多獻(xiàn)策,努力提高我校的教學(xué)水平,我們綜合組正在為此努力著!
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)7
周二10班的第三節(jié)生物課,我邀請(qǐng)了生物組兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師: xx老師和xx老師聽(tīng)了我的一堂生物課,希望在課后能夠從他們的點(diǎn)評(píng)中得到寶貴的建議和意見(jiàn),讓初為人師的我能知道自己的教學(xué)技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節(jié)《心臟是“生命之泵” 》。
新課是以一個(gè)問(wèn)題的形式導(dǎo)入的:“同學(xué)們?cè)谌粘5纳钪袑?duì)心臟有哪些認(rèn)識(shí)?可以從心臟的形狀,心臟的功能等等來(lái)說(shuō)。”同學(xué)們都很積極,有的說(shuō)心臟像個(gè)桃子,有的說(shuō)心臟位于人體的左邊…….我總結(jié)了他們的回答,并及時(shí)給予了肯定。接著,我就說(shuō)“那同學(xué)們就帶著對(duì)心臟的好奇心來(lái)揭開(kāi)心臟的神秘面紗。”進(jìn)入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀,為了讓學(xué)生們對(duì)心臟的位置有一個(gè)更直觀的了解,我讓他們自己找到心跳,這樣就能夠與自身實(shí)際相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),這樣學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更加深刻,也讓學(xué)生們了解了生物是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的。我從實(shí)驗(yàn)室找出了幾個(gè)模型,可能是第一次用模型上課吧,學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的好奇心;接著我講解了心臟的結(jié)構(gòu),用掛圖和模型能使心臟抽象而又復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體可感地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前;接著介紹了功能,這部分比較難以理解,我就講了三次,最后讓同學(xué)們自己上講臺(tái)來(lái)講,以檢驗(yàn)下他們是否都掌握住了,還能增強(qiáng)他們的主體意識(shí),鍛煉了他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力,更讓同學(xué)們過(guò)了一把小老師的癮。接著介紹了心輸出量這個(gè)概念,我舉了一個(gè)例子,病人和運(yùn)動(dòng)員誰(shuí)的心輸出量比較大?創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境之后,我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最后以搶答的方式我出了幾道習(xí)題來(lái)檢測(cè)下他們的`學(xué)習(xí)的效果,這樣更能激發(fā)他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最后我布置了課后作業(yè),寫(xiě)出心臟的外部和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
課后,我請(qǐng)教了兩位老師,讓兩位老師對(duì)我這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師給出的建議是:我的重點(diǎn)部分沒(méi)有把握好,這節(jié)課應(yīng)該以心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為主,而我則是在心臟內(nèi)血液的流動(dòng)方向花去了大量的時(shí)間;動(dòng)脈瓣和房室瓣應(yīng)該重點(diǎn)講解下;作業(yè)應(yīng)該更靈活創(chuàng)新些,只是讓學(xué)生們照抄課本上的知識(shí)點(diǎn),這樣他們只當(dāng)是完成任務(wù),不去消化理解本節(jié)課的知識(shí)。我想以后要吸取這幾個(gè)教訓(xùn),把握住教材的重難點(diǎn),重難點(diǎn)要多強(qiáng)調(diào)幾遍,課后作業(yè)應(yīng)該不只是照抄書(shū)上的知識(shí),應(yīng)該更加注重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是:要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),不要老是站在講臺(tái)上,要走下講臺(tái),去關(guān)注同學(xué)們,要讓他們把答案講出來(lái),而不是自己把整堂課的知識(shí)都講給學(xué)生們;要記住學(xué)生們的名字,不要點(diǎn)名回答問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)幾組幾號(hào),記住學(xué)生們的名字了,這樣他們會(huì)感到你對(duì)他們的重視;要注意板書(shū)的條理性,不要正版書(shū)和副板書(shū)混在一起,這樣學(xué)生不利于去理清本節(jié)課的知識(shí)框架;從劉老師的建議里,我知道了在以后的課堂中,我要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),小組交流,同桌互助等等形式都有利于活躍課堂氛圍,也符合以學(xué)生為課堂主體的的教學(xué)新理念;要盡量地記住每個(gè)同學(xué)的名字,這樣學(xué)生們會(huì)更加感到受到了老師的重視,也會(huì)更加愿意聽(tīng)你的課,更加愿意去學(xué)習(xí)這門(mén)功課;要提前設(shè)計(jì)好板書(shū),提前把教案認(rèn)真準(zhǔn)備好。聽(tīng)了這兩位老師的點(diǎn)評(píng),我知道了我哪些地方做得不夠好,當(dāng)然兩位老師也對(duì)我的教學(xué)給予了一定的肯定,例如說(shuō):語(yǔ)速較好,教態(tài)大方,知識(shí)點(diǎn)清晰,備課充分;利用了掛圖和模型;課堂安排合理等等。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我知道自己經(jīng)過(guò)這幾周的鍛煉,教學(xué)技能比才來(lái)到學(xué)校確實(shí)有了一定的提高,當(dāng)然這離不開(kāi)老師和學(xué)生們對(duì)我的幫助和寬容。但是經(jīng)過(guò)兩位老師的點(diǎn)評(píng)后,我感到自己的教學(xué)技能方面還有待提高,希望以后能請(qǐng)老師們常去聽(tīng)我的課,指出我的不足之處。當(dāng)然不能總是依靠別人,自己也要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),這樣才能夠有所提高,不至于總是保持原有的教學(xué)水平和技能,而沒(méi)有改善和提高。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)8
在此次活動(dòng)中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰?吹搅四贻p教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開(kāi)課的情況做個(gè)點(diǎn)評(píng)。
首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語(yǔ)言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問(wèn)題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無(wú)序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來(lái)看,教學(xué)效果的確不錯(cuò)。
接下來(lái)就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿(mǎn), 充滿(mǎn)激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書(shū)內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書(shū)的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語(yǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_(kāi)課。
王老師執(zhí)教的是《畫(huà)楊桃》,王老師這堂課是一堂平時(shí)的課,扎實(shí)的課,緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō),王老師這節(jié)語(yǔ)文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒(méi)問(wèn)題,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過(guò)程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。
高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn),十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說(shuō)這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候激動(dòng)地說(shuō)高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說(shuō)說(shuō)我執(zhí)教的《燈光》
我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問(wèn)題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問(wèn)題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候不是脫口而出,要經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來(lái)就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個(gè)問(wèn)題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時(shí)候,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子,所以上起來(lái)就有種老牛拉破車(chē)的感覺(jué)。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒(méi)有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動(dòng)腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無(wú)論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開(kāi)課對(duì)我們都是一種成長(zhǎng)。
的確在公開(kāi)課的活動(dòng)中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時(shí)間,老師們又要馬不停蹄的來(lái)評(píng)課,在評(píng)課的時(shí)候,我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來(lái)評(píng)課,說(shuō)得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽(tīng)取并接受意見(jiàn),在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說(shuō),怕執(zhí)教老師有意見(jiàn),這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無(wú)則加冕,我們的目的就只有一個(gè),通過(guò)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說(shuō)的是,我們不是為上公開(kāi)課而上公開(kāi)課,在平時(shí)的教學(xué)中,我們也要像上公開(kāi)課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過(guò)這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高,老師們也會(huì)不斷地成長(zhǎng)。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)9
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下,在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,12月7日-9日,云縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂評(píng)比活動(dòng)(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,經(jīng)過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔,13位語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jī),他們有的立意創(chuàng)新,有的大膽嘗試,彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動(dòng),更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選,選出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
1、組織教學(xué)顯功底。
在本次活動(dòng)中,教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,變程式化為個(gè)性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視教師的組織、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì),讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問(wèn)句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,這堂課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。
這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂(lè)導(dǎo)入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語(yǔ)文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,用動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課以歡快的節(jié)奏開(kāi)始,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,教師講得輕松,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識(shí)都來(lái)源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋,利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說(shuō)出:我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物等等,教師乘勢(shì)就抓住機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,使學(xué)生在語(yǔ)文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點(diǎn)多。
本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。如:栗樹(shù)陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫(huà)面寫(xiě)得更生動(dòng),精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)使句子更生動(dòng),教學(xué)效果不言而喻;另外,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語(yǔ)站成一排,然后聽(tīng)老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
5、當(dāng)堂檢測(cè)記得牢。
由于是復(fù)習(xí)課,所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié),這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
6、微笑教學(xué)顯和諧。
雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí),但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學(xué)生不知不覺(jué)中獲得新知,營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。
二、存在的問(wèn)題及努力方向
1、小組活動(dòng)顯形式。
在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話(huà)說(shuō)就是所謂的“參與式教學(xué)”,就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者;顒(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問(wèn)題,充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,只有這樣,才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)價(jià)機(jī)制,只有相互間有競(jìng)爭(zhēng),對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極,學(xué)生的參與度才高,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過(guò)多,沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過(guò)場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂問(wèn)”的教學(xué)形式,給學(xué)生一定空間和時(shí)間,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問(wèn)題交給學(xué)生,組織學(xué)生討論,辨析。學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語(yǔ),而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,展示爭(zhēng)論才是我們的理想境界,不管爭(zhēng)論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,學(xué)生都能在爭(zhēng)論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”。
課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答,有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個(gè)民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用,同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好,教師不一定用語(yǔ)言去激勵(lì),可用無(wú)聲的激勵(lì),如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10
我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)科和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為,每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽(tīng)課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣
本次教學(xué)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽(tīng)課,坐下來(lái)和教師進(jìn)行交流、探討,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數(shù)較多,全校的教師都可以參加聽(tīng)課,而且我們還實(shí)行了聽(tīng)課簽到制度,課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開(kāi)課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,青年教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)豐富,課堂講授清晰,知識(shí)點(diǎn)剖析透徹,學(xué)生易于接受。教學(xué)過(guò)程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,教學(xué)理念先進(jìn),呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,有些課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評(píng)課及時(shí)客觀
這次公開(kāi)課我們采用聽(tīng)課教師當(dāng)場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式,并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽(tīng)課教師都盡職盡責(zé),客觀各自打分,沒(méi)有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評(píng)課過(guò)程中,首先請(qǐng)授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念,每個(gè)評(píng)課教師都能用心地去評(píng),都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學(xué)相漲。
當(dāng)然,在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方;有的老師無(wú)板書(shū),有的老師板書(shū)沒(méi)有條理,有的老師板書(shū)沒(méi)有突出重點(diǎn)。
總之,這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此,在以后的教學(xué)工作中,全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)11
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
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