《天上的街市》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　2、理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　3、體會(huì)詩歌的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　2、理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)你們在一個(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？生答。你們的想象很豐富。今天老師要告訴同學(xué)們，我國著名詩人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的.詩篇---《天上的街市》，看看他又想到了什么！

　　二、作者簡介。

　　郭沫若（1891---1978），原名郭開貞，四川樂山縣人，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、話劇《屈原》等。

　　三、.寫作背景介紹。

　　1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)在全國展開，許多仁人志士為此熱血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。不久，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮過去了，中國又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此時(shí)，郭沫若從日本回到祖國，目睹眼前的一切，他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱耸�望和痛苦，但他并沒有悲觀絕望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想，于是，他寫下了這首美麗而又迷人的詩。

　　四、朗讀訓(xùn)練，感受美。

　　1、 請學(xué)生自己試讀全詩，然后談?wù)勥@首詩給人一種什么樣的感覺，是不是悲傷的、痛苦的？請一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以做補(bǔ)充或糾正。

　　生讀完后回答，師.總結(jié)，明確：美好、恬靜、自在、清新。

　　2、 問生，這樣的詩歌應(yīng)該怎樣朗讀，是不是要非常慷慨激昂？請一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或糾正。

　　生回答完后，師.總結(jié)，明確：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩、神往。

　　3、 讓一位學(xué)生試讀，師再講讀好詩還要注意節(jié)奏和重音的劃分，那樣才讀得出感情。

　　4、 師范讀，讓學(xué)生注意以上兩點(diǎn)需要注意的地方。

　　5、 生同桌與同桌之間對讀，然后再讓學(xué)生來讀。

　　6、 齊讀詩歌。

　　五、研讀欣賞詩歌。

　　1、 讓學(xué)生一起來看詩的第一節(jié)。問：主要寫了什么景物？生回答：街燈、明星。詩人先看到什么？生回答：街燈。明星呢？生回答：想到的。

　　聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。

　　想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

　　2、 學(xué)生默讀二、三、四節(jié)，并用△號標(biāo)出主要的景物。

　　3、 看課后習(xí)題二中的第一、二小題。讓學(xué)生來回答，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

　　4、 文章詳寫哪個(gè)景物？生回答：牛郎織女，關(guān)于牛郎織女的生活。請學(xué)生讀那幾節(jié)。

　　5、 他們的生活怎么樣？生回答：光明、自由、幸福、美好的，師問理由是什么？生分別做回答。

　　6、 請依據(jù)詩歌內(nèi)容寫一段話描述一下牛郎織女的生活。

　　7、 多美好��！但古代牛郎侄女真的是這樣的嗎？是痛苦的。那作者為什么要做這樣的改動(dòng)呢？（聯(lián)系時(shí)代背景，思想感情）

　　8、 那作者的理想堅(jiān)定嗎？堅(jiān)定。從文中哪些字詞可以看出？四個(gè)“定然”、一個(gè)“定”。

　　六、齊讀全詩并試著背誦。

　　七、作業(yè)：研討與練習(xí)一、二。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　街燈、明星----天上的街市-----物品-----牛郎織女的生活：自由、幸福、光明、快樂