音樂(lè)韻律活動(dòng)教案大全

　　音樂(lè)是孩子釋放天性，音樂(lè)讓孩子們更加的快樂(lè)。下面是小編為您整理的關(guān)于音樂(lè)韻律活動(dòng)教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　音樂(lè)韻律活動(dòng)教案：《木鼓歌》

　　教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《木鼓歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、唱歌使學(xué)生了解鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓樂(lè)文化的興趣。

　　2、以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表達(dá)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

　　3、熟練地演唱歌曲

　　教材分析：

　　木鼓是佤族特有的一個(gè)鼓種,歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂(lè)歌舞的場(chǎng)面，佤族人民唱起歡樂(lè)的《木鼓歌》，跳起輕快的佤族木鼓舞，盡情抒發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。歌曲為一段體，羽調(diào)式。曲調(diào)明快、跳躍、具有舞蹈性節(jié)奏。歌曲運(yùn)用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表達(dá)了佤族人們對(duì)美好生活的贊美及歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀鼓樂(lè)文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風(fēng)格的歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　首先通過(guò)聽(tīng)辯音樂(lè)和觀看實(shí)物導(dǎo)入新課，從而了解鼓的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)鼓文化的興趣，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂(lè)課堂氛圍；二是在唱歌教學(xué)中，以 “聽(tīng)”為主，重在讓學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自由表達(dá)中發(fā)揮自主性，提高音樂(lè)表現(xiàn)力；三是教學(xué)難點(diǎn)的突破，可在聽(tīng)唱交流中予以解決；四是利用課堂樂(lè)器教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，增加學(xué)生的`參與程度，讓學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)提高視唱能力，并逐步掌握歌曲的旋律；五是為歌曲加伴奏，讓學(xué)生從中體會(huì)“節(jié)奏”在音樂(lè)中的表現(xiàn)力和無(wú)窮魅力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并建立自信；六是讓學(xué)生用“鼓”字組詞，以此拓展學(xué)生的造詞能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么樂(lè)器在演奏？表達(dá)了怎樣的情緒？（放錄音《豐收鑼鼓》的片段）

　　學(xué)生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼。。。。。

　　師：同學(xué)們，看一看，老師帶來(lái)了什么鼓，教師拿出實(shí)物讓學(xué)生看。（軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等）

　　學(xué)生很感興趣，

　　師接著講一講：鼓是一種打擊樂(lè)器，通過(guò)節(jié)奏的變換來(lái)表達(dá)情感，中國(guó)的鼓樂(lè)文化包羅萬(wàn)象，各地區(qū)的鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類(lèi)有300余種。

　　今天我們學(xué)習(xí)一首《木鼓歌》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第32頁(yè)。

　　二、新課：

　　1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、木鼓介紹：（邊放課件教師邊講解）木鼓是佤族特有的一個(gè)鼓種，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最為尊貴和神圣的樂(lè)器，一是能驅(qū)邪和保佑村寨平安，二是用來(lái)報(bào)警，山寨發(fā)生火災(zāi)或遭受外來(lái)侵略時(shí)敲響木鼓報(bào)警，召集寨人應(yīng)急，三是用來(lái)歌舞娛樂(lè)，佤族人民唱起歡樂(lè)的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發(fā)對(duì)美好幸福生活的贊美和追求。

　　3、學(xué)唱歌曲：采取聽(tīng)唱法

　　學(xué)生聽(tīng)著錄用磁帶輕聲學(xué)唱

　　第一遍唱完教師講解下滑音記號(hào)

　　第二遍唱完老師提示結(jié)束句的換氣

　　再按照要求唱一遍，師敲鼓表?yè)P(yáng)。

　　4、視唱歌譜：

　　先采取自學(xué)的方法，借助課堂教學(xué)樂(lè)器口風(fēng)琴掌握音準(zhǔn)，學(xué)生自由練習(xí)然后，大家一起拍著節(jié)奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生吹奏，其他學(xué)生輕輕拍節(jié)奏，師敲鼓表?yè)P(yáng)。

　　5、節(jié)奏訓(xùn)練：隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　練習(xí)節(jié)奏：

　�。兀� ＸＸ ┃Ｘ0║┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃

　　注意節(jié)奏變化：

　�。兀� ＸＸ ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃

　�。兀兀� ＸＸ ┃ＸＸ 0 ┃ＸＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0 ┃

　　6、解決難點(diǎn)：采取聽(tīng)辯和比較的方法，

　　師：同學(xué)們，老師唱你們聽(tīng)一聽(tīng)，比一比哪種聲音演唱能夠表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒？為什么？

　　老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學(xué)生判斷。

　　師：同學(xué)們都能說(shuō)上，那好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦�一遍好嗎？學(xué)生很投入的演唱

　　師敲鼓表?yè)P(yáng)。

　　師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂(lè)為歌曲伴奏，老師發(fā)各種鼓讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)伴奏的方式。

　　師彈琴，部分學(xué)生用鼓伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。

　　7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲

　　例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏；

　　獨(dú)唱，大家加伴奏；

　　一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅 師敲鼓表?yè)P(yáng)。

　　三、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　要求學(xué)生說(shuō)出帶有‘鼓’字的詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)不限但不能重復(fù)。

　　四、拓展

　　課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　五、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，這只是我們民族音樂(lè)寶庫(kù)中的一朵小浪花，還有許多類(lèi)別的鼓等待我們?nèi)ネ诰�、探索和繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而驕傲、自豪。

　　最后，請(qǐng)同學(xué)們敲起鼓，唱起木鼓歌吧！

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　木鼓歌

　　下滑音 ↘

　　情緒：歡快活潑 佤族民歌風(fēng)格

　　七、課后反思：

　　這節(jié)課我以鼓為主線，從聽(tīng)鼓，看鼓，唱鼓，說(shuō)鼓，最后到打鼓，感受鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，為中華民族的鼓文化而驕傲、自豪。結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中致力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。通過(guò)看、聽(tīng)，讓學(xué)生了解到熱情奔放的佤族音樂(lè)、舞蹈，在學(xué)唱歌曲時(shí)就能很快地掌握歌曲，整個(gè)課堂立即呈現(xiàn)出飽滿(mǎn)的熱情，課堂效果非常好！

　　在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè)器加入休止符處，運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。關(guān)注旋律的民族特性，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育，還應(yīng)讓學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，同時(shí)獲得信息，很快進(jìn)入教材的意境中去，再為歌曲加以創(chuàng)作，然后表現(xiàn)歌曲，學(xué)生特別投入，借用電教媒體既能開(kāi)闊學(xué)生的視野又能發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

　　今后，我在教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)音樂(lè)的形式，讓學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，音樂(lè)鑒賞力不斷得以提高。

　　音樂(lè)韻律活動(dòng)教案：《快樂(lè)的小熊貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲）．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處；

　　2. 在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；

　　3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；

　　4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1． 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè)停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎？（請(qǐng)聽(tīng)）

　　2． 聆聽(tīng)活動(dòng)

　�。�1）初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？

　　（教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）

　　學(xué)生：小熊貓剛睡醒。

　　教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

　　再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。

　�。ㄒ魳�(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。

　　教師：老師今天扮演的是什么呢？

　　學(xué)生：熊貓。

　　教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂(lè)）。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）

　�。ɡ蠋熾S音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作）。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？

　　學(xué)生：騎車(chē)。

　　教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

　�。ǜ鲃e學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。

　　再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。

　　目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　�。ㄒ魳�(lè)停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？

　�。�3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖） 。

　�。ū憩F(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？

　　學(xué)生：水的聲音。

　　教師：為什么會(huì)有水的聲音？

　　請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>

　�。ㄔ俨シ乓魳�(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。

　　教師：你們能用聲音模仿嗎？

　　目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　（4）編創(chuàng)結(jié)尾。

　　教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。

　　目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。

　�。�5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。

　　教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？

　　3. 小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。

　　教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？

　　學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

　　教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。