600字隨筆作文

1.

隨筆

追我一直想去追，

追曠野里的萌芽。

追落滿哀愁的黃葉。

追藍(lán)色天空中的白云。

追那朵沒(méi)來(lái)得及用手接的枯花。

我知道，

我一直想去追。

叫著，喊著，跑著，笑著。

自己，到底追的是什么?

含著泥土芬芳味道的青草，

躺在綠色清爽的蘆葦中。

我仰望蒼白的天空，

覺(jué)得剛剛消失的云，太過(guò)精彩了吧。

我已經(jīng)漸漸明白了，

幸福是不會(huì)把握在自己手上的，

好一會(huì)兒，才回過(guò)神來(lái)。

幸福在手心上悄然滑過(guò)的感覺(jué)，

太過(guò)驚悚又模糊了吧?

醒我躺在軟綿綿床上不愿起身

因?yàn)槲覊?mèng)到了我的童年

我的筆下是幼稚可愛(ài)的字體

筆端滑過(guò)的紙張上飛揚(yáng)著爛漫的文采

我的眼睛是一條清澈歡暢的小溪

時(shí)時(shí)泛起微微的浪花

蹙起的.眉間有不可言喻的天真

一深一淺的酒窩不在意地掛在臉上

是否經(jīng)歷了太多，又遺忘了太多

我的筆觸漸漸圓潤(rùn)清晰

硬皮本里夾著也是淡淡的哀傷

深褐色的眸子宛如深深的潭水

毫無(wú)漣漪得發(fā)呆遐想

我不奢求我的風(fēng)格被老師所認(rèn)可

我更不渴望我的文章能被老師在臺(tái)上大聲朗誦

我不跟別人比

因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二

我猛得從床上坐起

撐起臉發(fā)呆遐想

2.寫(xiě)作隨筆

福建省廈門(mén)湖濱中學(xué)初三四班廖燕婷

"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"這就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承，缺一不可。書(shū)讀的廣泛，讀的透徹，知識(shí)面才寬，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)。

記得小時(shí)候，我僅能讀得幾部小人書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀!于是，在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞語(yǔ)貧乏，此后，我讀書(shū)不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的是：我自認(rèn)為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽?zhuān)�她�?tīng)了我的苦衷，便意味深長(zhǎng)地說(shuō)："讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林!"我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì)，撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練，感情要真摯，要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評(píng)，取得了大賽第一名的好成績(jī)。從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。

當(dāng)然，以后還要不斷的練筆，但我深感："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道!!