外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。

　　優(yōu)秀人物描寫作文200字范文一：

　　放暑假了，我和爸爸媽媽一起回老家看爺爺。

　　我爺爺是個(gè)和氣的老人，整天笑瞇瞇的。爺爺今年83歲了，頭發(fā)白了，腰彎了，聽爸爸說，爺爺年輕的時(shí)候愛勞動(dòng)，他辛辛苦苦養(yǎng)活了伯伯、爸爸、姑姑他們兄妹四人，我想他的腰累彎的。

　　等我長(zhǎng)大了，我讓爺爺住上最漂亮的房子，吃到他最喜歡的東西，讓他做世界上最幸福的人。

　　優(yōu)秀人物描寫作文200字范文二：

　　我的弟弟叫牛牛，他剛剛2歲半。他長(zhǎng)得很漂亮，非常討人喜歡，圓圓的臉，胖乎乎的，還有一雙大大的亮亮的眼睛。

　　牛牛很調(diào)皮，比如說：我把書本整理得很好，他一來，三下五除二就把這些書弄得亂七八糟，東一本書，西一本書的。還有啊，姥姥有時(shí)候批評(píng)他，他就跺腳，打姥姥，表示反抗。有的時(shí)候，他看起電視來，連眼睛都一眨不眨。

　　這就是我的弟弟—天真、活潑、可愛的小弟弟。

　　優(yōu)秀人物描寫作文200字范文三：

　　有兩三十歲，兩個(gè)大大的眼睛，甜甜的小嘴巴，烏黑的頭發(fā)。

　　有一次，我把一個(gè)字寫錯(cuò)了，趙老師發(fā)現(xiàn)后溫柔的和我說：“你這個(gè)字寫錯(cuò)了。”我馬上改正了。我們有不懂得題老師就會(huì)有耐心的給我們講題。每個(gè)學(xué)生都很喜歡他。

　　只要上找老師的課，我們都很開心。我們聽到她那甜美的聲音，就像聽到了媽媽的聲音。

　　這就是我們的趙老師。

　　優(yōu)秀人物描寫作文200字范文四：

　　當(dāng)我們踏進(jìn)學(xué)校大門的第一步，

　　我就知道，

　　我們離不開您，

　　老師，你可曾想過，

　　有一天，

　　您的學(xué)生，

　　會(huì)擁有自己的小天地，

　　但他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，

　　您對(duì)我們的教誨，

　　你如春風(fēng)滋潤(rùn)了祖國的花朵，

　　您如花綠葉襯托起祖國的花朵，

　　老師，

　　您是我們的第二個(gè)母親，

　　我們永遠(yuǎn)愛你!

　　優(yōu)秀人物描寫作文200字范文五：

　　我升入了三年級(jí)，有了一個(gè)新同桌，他的名字叫王俊一。他是個(gè)男孩子，留著短發(fā)，眼睛圓圓的，又黑又亮，透著智慧的光芒。

　　他可是個(gè)急脾氣，平時(shí)寫作業(yè)就數(shù)他最快，可有時(shí)也免不了會(huì)出錯(cuò)，為這老師沒少批評(píng)他，可他呢，扭臉就忘，還是老樣子。

　　剛開學(xué)沒幾天，我就和他成了好朋友，因?yàn)樗�是一個(gè)熱心、誠實(shí)、善良的人，我喜歡和這樣的人交朋友。

名師點(diǎn)評(píng)：

文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,文章融情于景,邊繪景邊抒情,主題凝煉、集中，議論深刻、有力，讀起來深受教益。 全文語言鏗鏘有力,擲地有聲，語言華麗而不失韻味，行文流暢，將秋葉與黃昏人生巧妙的結(jié)合起來，作者借景抒情，托物詠志，很有特色。