初中體育教學(xué)論文（通用7篇）

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的初中體育教學(xué)論文（通用7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　初中體育教學(xué)論文 篇1

　　體育教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)室外的身體鍛煉來(lái)完成的。在課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長(zhǎng)期以來(lái)體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。筆者通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用提問(wèn)的方式方法教學(xué)進(jìn)行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到了良好的教育教學(xué)效果。

　　體育課教學(xué)要完成三項(xiàng)任務(wù)，第一是通過(guò)組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過(guò)組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要完成這三項(xiàng)任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對(duì)教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。

　　由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來(lái)的外界的干擾，有的學(xué)校長(zhǎng)期存在幾個(gè)班同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場(chǎng)地小、器材少、班級(jí)多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。某某若不能及時(shí)地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)效果，會(huì)帶來(lái)不良的影響。

　　在以往的教學(xué)中，教師對(duì)注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點(diǎn)名批評(píng)等手段，來(lái)提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過(guò)觀摩教學(xué)，聽(tīng)課教研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時(shí)被轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，但是，并沒(méi)有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)計(jì)劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過(guò)研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問(wèn)的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。

　　體育課中提問(wèn)的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下向個(gè)方面：

　　一、提問(wèn)對(duì)課堂氣氛的和諧有利。

　　運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)而不適宜的興奮是無(wú)法建立條件反射，甚至?xí)�影響和破壞條件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來(lái)講，用點(diǎn)名提問(wèn)的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。

　　二、提問(wèn)對(duì)學(xué)生注意力有暗示作用。

　　一般來(lái)說(shuō)，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒(méi)有放在教師的示范講解上，因而對(duì)教師的提問(wèn)也無(wú)從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽(tīng)講外，幫助學(xué)生回答所提出的問(wèn)題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問(wèn)到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。

　　三、提問(wèn)對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)有幫助。

　　影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動(dòng)師生的兩個(gè)積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進(jìn)教法；反饋信息的合理運(yùn)用，提高動(dòng)作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)共性的錯(cuò)誤和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說(shuō)：老師要對(duì)示范動(dòng)作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行提問(wèn)，每一位學(xué)生都要做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實(shí)際效果。

　　通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和摸索，對(duì)學(xué)生課堂上思想不集中，受干擾注意力分散的現(xiàn)象，采用提問(wèn)的方式方法教學(xué)，收到了良好的教育教學(xué)效果。綜上所述，解決學(xué)生注意力分散的方法有很多，而采用提問(wèn)的形式教學(xué)，簡(jiǎn)單而實(shí)用。

　　初中體育教學(xué)論文 篇2

　　摘要：隨著新課改的提出，我國(guó)傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的要求。因此，要想保證新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師就必須有效的提高體育課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。筆者在此為了響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，在長(zhǎng)期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了一下幾點(diǎn)提高課堂有效性教學(xué)的途徑方法，供廣大師生參考。

　　一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?nèi)�身心地投入到課堂當(dāng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生是越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對(duì)于跨欄跑技術(shù)掌握的好、能夠均速跨過(guò)5個(gè)最低欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī);對(duì)技術(shù)差、沒(méi)有熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時(shí)糾正他們技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要加以肯定和鼓勵(lì)，這樣可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)�？傊�，只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握學(xué)生的共性特征和差異性，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，立足實(shí)際，精心備課，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在初中體育課堂教學(xué)中，首先要把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生參與課堂的互動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣不僅有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和體能訓(xùn)練的理解，也有助于學(xué)生對(duì)能力的掌握。

　　二、應(yīng)注重學(xué)生情感培養(yǎng)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　在初中體育教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

　　初中體育不像其他學(xué)科那樣可以直接灌輸思想觀點(diǎn)，體育課是通過(guò)實(shí)際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達(dá)到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師只有樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，具備健康的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，尊重、關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重情感教育，真正讓學(xué)生感受到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在“加速跑”練習(xí)中，如果在上理論課時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會(huì)失去興趣，因此，教師可以組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，這種因人施評(píng)的做法有助于形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)格局，使學(xué)生都得到發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)

　　終身體育是體育教育的最終目標(biāo)，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。

　　要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂(lè)無(wú)窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

　　第一，動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類(lèi)旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)精練的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪�具體、生動(dòng)和形象。例如，教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語(yǔ)來(lái)講解，并把動(dòng)作過(guò)程比喻成“皮球滾動(dòng)”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而較快理解和掌握動(dòng)作。

　　第二，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

　　第三，組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。例如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)，一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

　　初中體育教學(xué)論文 篇3

　　一、現(xiàn)如今影響初中體育教學(xué)的重要因素

　　1．缺少真正的體育教學(xué)機(jī)制和沒(méi)有完整的體育場(chǎng)地。教育界的不斷改革，伴隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，初中體育教學(xué)的每項(xiàng)工作也多伴隨著新的改革進(jìn)行變化，可是很多學(xué)校對(duì)體育教育并不重視，或者很多初中體育都是比較簡(jiǎn)單的模式，還有的學(xué)校為了學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)語(yǔ)文等重要學(xué)科有突出的成績(jī)，將體育課變成重要科目。這樣的問(wèn)題越來(lái)越多，讓學(xué)校缺少對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，所以導(dǎo)致體育的教學(xué)有一定的欠缺，同時(shí)學(xué)校并沒(méi)有將體育設(shè)施進(jìn)行完善，這樣在一定程度上就無(wú)法讓學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升。學(xué)校教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一般都比較重視學(xué)生的技能方面是否及格，忽略了學(xué)生的心理問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，學(xué)生的興趣是什么教師也不知道，這種情況就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，在上課時(shí)無(wú)法對(duì)體育項(xiàng)目感興趣。同時(shí)初中的學(xué)生正是身體發(fā)育階段，所以教師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的身體健康情況。很多教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育課上更加注重課堂教育，使用填鴨式的方法幫助學(xué)生灌輸一些體育理論知識(shí)，從而忽略學(xué)生自己的發(fā)展需求。

　　2．體育教學(xué)的課堂氛圍不濃厚。相關(guān)研究人員對(duì)我國(guó)體育教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在管理方面有所欠缺，學(xué)校的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)方面不夠全面，教師和研究組織的管理方面也不合理，同時(shí)還缺乏體育方面的健全體系，讓整個(gè)教學(xué)氛圍死氣沉沉。體育的整體方面都需要進(jìn)行改革，可是在改變的過(guò)程上要面臨很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響體育教學(xué)的創(chuàng)新。

　　3．沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)觀念和師資力量。我國(guó)初中學(xué)生很多都是爺爺奶奶帶大的，因?yàn)楦舸�的存在，讓其�?duì)鍛煉的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)，比如，該種學(xué)生的思想認(rèn)為運(yùn)動(dòng)就是多走路、多干活。而部分初中學(xué)生因?yàn)橛畜w育教學(xué)評(píng)價(jià)的約束，很多學(xué)生想要通過(guò)鍛煉達(dá)到一定效果，卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)開(kāi)始不再感興趣，學(xué)校也因此不重視體育課堂。這些問(wèn)題在比較偏遠(yuǎn)的地方體現(xiàn)的更為嚴(yán)峻，由于當(dāng)?shù)氐馁Y源不夠豐富，教師都是身兼數(shù)職，所以，體育教師并不是專(zhuān)業(yè)的教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)真正的訓(xùn)練，所有對(duì)體育知識(shí)了解的不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

　　二、提高陽(yáng)光體育背景下初中體育教學(xué)的改革

　　1．合理安排體育教學(xué)課堂。教師利用陽(yáng)光背景對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，首先要讓學(xué)生離開(kāi)教師，讓學(xué)生對(duì)體育有所了解。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置課程，在結(jié)合學(xué)校的資源培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其的興趣，要制定科學(xué)的課程，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人，所以興趣也都千變?nèi)f化，想要對(duì)所有學(xué)生的興趣進(jìn)行開(kāi)展非常困難，所以要盡量滿(mǎn)足大部分學(xué)生的要求，要把學(xué)生分成不同的小組，這樣就可以讓其發(fā)揮自己的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然也可以把課程變成選修課和必修課，必修課是學(xué)習(xí)體育的每項(xiàng)技能，而選修是根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，這樣就會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在體育方面都有所進(jìn)步。

　　2．營(yíng)造輕松的課堂氛圍。古語(yǔ)說(shuō)過(guò):興趣是更好的老師，所以所有的學(xué)習(xí)都是建立在興趣上，這樣才能取得更好的效果�；�于此，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先和學(xué)生進(jìn)行溝通，要讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在體育活動(dòng)中取得良好的成績(jī)時(shí)，教師要在第一時(shí)間給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠更努力從而取得更多進(jìn)步。教師應(yīng)該對(duì)每位同學(xué)的心理進(jìn)行了解，然后根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性發(fā)展，首先要幫助學(xué)生搭建一個(gè)環(huán)境良好氣氛溫馨的體育平臺(tái)，根據(jù)課程的一些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行開(kāi)展。其次還需要將學(xué)校的藝術(shù)特色融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生提高體育訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)還要按照課程進(jìn)行開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)體育有不同的了解。教師要讓學(xué)生對(duì)體育有興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與到教學(xué)當(dāng)中。

　　3．促進(jìn)學(xué)校增加師資力量。教師認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是所有的學(xué)習(xí)都需要教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指引，學(xué)校里面只有擁有非常專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)才能編制出科學(xué)合理的教學(xué)課程，這樣才能發(fā)揮出體育教學(xué)的有效性。學(xué)校在選擇體育教師時(shí)，要確定教師有專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，并且有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)到全面的體育知識(shí)。在幫助學(xué)生配備教師時(shí)，為了有更好的教學(xué)效果，要對(duì)教師講解的課程進(jìn)行相關(guān)規(guī)定，讓每位學(xué)生的自身都能夠?qū)W習(xí)到最少兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家的最新標(biāo)準(zhǔn)確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成檢測(cè)。

　　根據(jù)上述內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該多加推廣陽(yáng)光體育，這樣能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而能夠讓學(xué)生在綜合方面有效提升體育知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的身體健康得到保障，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　初中體育教學(xué)論文 篇4

　　摘要：

　　在初中體育教學(xué)中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發(fā)初中生的體育興趣，從而促進(jìn)初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。初中體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重初中生的主體地位，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)效率，鼓勵(lì)初中生在體育游戲中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　體育游戲；初中體育；初中生；策略

　　目前，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不足，普遍認(rèn)為體育是副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，反正對(duì)升學(xué)也沒(méi)有太大的影響，考試前集中鍛煉兩個(gè)月就可以了。這種現(xiàn)象在一些城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校中表現(xiàn)得更為明顯，這些學(xué)生受學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭環(huán)境的影響，在觀念上與城市學(xué)生之間有著較大的差距。此外，隨著新課改的推進(jìn)，初中體育教學(xué)也有了全新的教材，它有著先進(jìn)的教學(xué)理念，無(wú)論是知識(shí)體系還是基礎(chǔ)內(nèi)容，都比舊教材有了很大的提高，這種教育形式與時(shí)代的發(fā)展是相符的，也符合素質(zhì)教育的要求。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要努力提高課堂教學(xué)有效性，尤其是在那些城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校中，這一問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，亟待教師解決。

　　一、對(duì)教學(xué)有效性的見(jiàn)解

　　我們?cè)趯?duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行定義時(shí)，不能對(duì)所有的學(xué)科都采用相同的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同。我們要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)去定教學(xué)的有效性，這樣所得到的結(jié)果就會(huì)更為準(zhǔn)確，也會(huì)更具體。在對(duì)體育這一學(xué)科進(jìn)行有效性定義時(shí)，我們可以從文字上這樣表述：體育課的課堂有效性在于學(xué)生有著較高的參與性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明顯的收獲；教師能夠有條理地完成教學(xué)組織，輕松完成教學(xué)任務(wù)；高效地利用場(chǎng)地和教學(xué)器材，沒(méi)有造成資源的浪費(fèi)。同時(shí)，我們必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，使課堂教學(xué)的有效性得到提升。

　　二、深入剖析本校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況

　　筆者所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教學(xué)資源尚不充足，本地人口以農(nóng)民居多，雖然他們不怎么種田耕地，但是也算不上是城里人，在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值態(tài)度方面與市民有一定的差距。此外，他們之中還有一些流動(dòng)人口，除了每日為生活奔波，他們對(duì)子女的教育問(wèn)題一直認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己掙錢(qián)供孩子上學(xué)就可以了。我們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，那么家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是他們的第一所學(xué)校了，在孩子的成長(zhǎng)歷程中，他們?cè)诩彝ブ兴�受到的教育才是最為深刻的，能夠影響他們的一生。由于本地家長(zhǎng)的受教育水平較為低下，因此，很多學(xué)生的家庭教育都有著或大或小的問(wèn)題。他們之中大多數(shù)人沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自我約束力較差，也有非常嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己沒(méi)有信心，也有人經(jīng)常逃課。針對(duì)本校學(xué)生的具體情況，我們要從實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，為學(xué)生選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取合適的方法和手段，提高初中體育教學(xué)效率。

　　三、采取有效措施，提高體育教學(xué)效率

　　在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)提高初中體育教學(xué)效率呢？筆者覺(jué)得以下幾點(diǎn)措施可以為我們帶來(lái)較好的效果。

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生在對(duì)某種事物進(jìn)行探究時(shí)才會(huì)有積極的心理狀態(tài)，才會(huì)對(duì)某種活動(dòng)有著愛(ài)好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現(xiàn)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是人們對(duì)客觀事物的一種直接態(tài)度，會(huì)左右人的選擇。當(dāng)學(xué)生對(duì)事物感興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，也會(huì)有很大的積極性，在活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)努力克服困難和挫折，樂(lè)此不疲地開(kāi)展下去。從體育課的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，學(xué)生就是在不停的學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，在這種反復(fù)的循環(huán)中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指揮和訓(xùn)練，時(shí)間就了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥和乏味，他們對(duì)體育教學(xué)的興趣也會(huì)逐漸消減。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，如果教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的體育訓(xùn)練之中，和學(xué)生一起做，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與性，也會(huì)使課堂效率得到很大的提高。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受教學(xué)條件與家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育教學(xué)過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題不愛(ài)思考，也沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，多數(shù)是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師布置的課下訓(xùn)練也經(jīng)常敷衍了事，要么就根本不訓(xùn)練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，好的習(xí)慣才能有好的品質(zhì)，優(yōu)秀品質(zhì)也是命運(yùn)的一個(gè)決定性因素。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)和支持。如進(jìn)行籃球單身肩上投籃的學(xué)習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生在課前自己先預(yù)習(xí)一下，可以自己去網(wǎng)上查閱一些與此相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于自己不理解或是掌握不了的動(dòng)作要記在本子上，等上課的時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)也能取得更好的效果。在上課時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講，仔細(xì)看教師的動(dòng)作；下課時(shí)，我會(huì)為學(xué)生布置一些訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的重要性，嚴(yán)格按照規(guī)定的過(guò)程和步驟來(lái)做，不能自己隨意更改，否則就有可能對(duì)身體帶來(lái)?yè)p傷。自我評(píng)價(jià)是一種培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣，在學(xué)生完成練習(xí)后，教師一定要指導(dǎo)他們對(duì)自己的動(dòng)作、技術(shù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)就會(huì)更加仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，這種良好的習(xí)慣會(huì)為學(xué)生的終身鍛煉帶來(lái)很大的益處。

　�。ㄈ�）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法優(yōu)秀的體育教師非常善于結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)和體能學(xué)習(xí)的規(guī)律和特定，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法巧妙地結(jié)合起來(lái)，架起學(xué)生、教材、教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們的教學(xué)課程都是非常有趣、好玩的，學(xué)生參與度高了，教學(xué)目標(biāo)的完成就更容易。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，我就從日常教學(xué)做起，利用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生組織紀(jì)律性的提高。在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，我會(huì)讓一些表現(xiàn)較為積極的學(xué)生上來(lái)領(lǐng)做，這樣，不僅能夠使學(xué)生的自信心和積極性得到很大的提高，還會(huì)起到自我規(guī)范的作用。有效性是教學(xué)的生命，我們要不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，提高自己的有效教學(xué)意識(shí)，從教材、學(xué)生家庭等多方面進(jìn)行把握，提高學(xué)校體育課堂教學(xué)的有效性。

　　初中體育教學(xué)論文 篇5

　　一、增加游戲活動(dòng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視越來(lái)越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問(wèn)題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛(ài)體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺(jué)。一方面，經(jīng)歷過(guò)多次游戲比賽后，學(xué)生對(duì)比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過(guò)于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù)，自信心也不會(huì)受很大影響，他們通過(guò)游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對(duì)得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的.技術(shù)動(dòng)作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中，教師若單純的針對(duì)學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì)，采用競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉方法對(duì)運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng)，必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，通過(guò)提高學(xué)生的活動(dòng)量，增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

　　二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用

　　隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛(ài)。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂(lè)部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過(guò)豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對(duì)俱樂(lè)部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外，可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂(lè)部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂(lè)部等，學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂(lè)部組建成果，溝通俱樂(lè)部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過(guò)體育活動(dòng)課平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動(dòng)的開(kāi)展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，體育教學(xué)活動(dòng)是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問(wèn)題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。

　　初中體育教學(xué)論文 篇6

　　一、引言

　　體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展體育游戲，更有益于通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。

　　二、游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中，對(duì)體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對(duì)較少，體育教學(xué)觀念還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒(méi)有獲得有效推廣。

　　（二）體育游戲的種類(lèi)不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類(lèi)不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問(wèn)題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動(dòng)還不夠成熟，一些體育游戲活動(dòng)與初中年齡特點(diǎn)不符，并且體育游戲活動(dòng)種類(lèi)較少，比較常見(jiàn)的體育活動(dòng)主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)做過(guò)，體育游戲活動(dòng)模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于游戲內(nèi)容過(guò)于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類(lèi)體育活動(dòng)，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，比較注重體育活動(dòng)的趣味性，但是，對(duì)于體育游戲活動(dòng)的教學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，沒(méi)有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。

　　三、游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

　�。ㄒ唬┮�注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛(ài)趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強(qiáng)他們對(duì)于體育的熱愛(ài)。體育游戲本身娛樂(lè)性就比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對(duì)這些技術(shù)技能的時(shí)候，一些學(xué)生不僅會(huì)感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會(huì)有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無(wú)奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長(zhǎng)跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場(chǎng)奔跑，對(duì)單一的重復(fù)的跑步運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類(lèi)傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會(huì)極大提升學(xué)生的體育熱情，還會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

　�。ǘ�）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時(shí)候，還要注意體育教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動(dòng)量較少的體育游戲，以有效提高體育課準(zhǔn)備活動(dòng)質(zhì)量，為更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。

　　初中體育教學(xué)論文 篇7

　　摘要：本文主要以定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展為重點(diǎn)進(jìn)行分析，從增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能、加深學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)、對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)定這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性，為提升初中生體育素質(zhì)做鋪墊。

　　關(guān)鍵詞：定性越野；體育教學(xué)；可行性；必要性開(kāi)設(shè)

　　定向越野課程不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能使學(xué)生得到有效鍛煉，并增強(qiáng)自信心和對(duì)體育項(xiàng)目的興致，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。在初中開(kāi)設(shè)定向越野課程務(wù)必要將存在的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興致，并將定向越野課程中所存在的問(wèn)題優(yōu)化掉，將其作用充分發(fā)揮出。定向越野活動(dòng)開(kāi)展一般都是在戶(hù)外開(kāi)展，學(xué)生能夠通過(guò)此種方式鍛煉自身生理與心理素質(zhì)。將定向越野融入到初中體育教學(xué)中，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生身體組織機(jī)能，還能提高整體教學(xué)水平。因此，本文主要闡述定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，具體如下。

　　1.定向越野運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中有效開(kāi)展的影響因素

　　1.1教學(xué)內(nèi)容單一，課程安排不合理

　　在初中體育教學(xué)中開(kāi)展定向越野，部分初中還未做好準(zhǔn)備工作，致使定向越野活動(dòng)教學(xué)水平低下，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)定向越野的熱情，導(dǎo)致定向越野活動(dòng)開(kāi)展受影響。而許多初中在開(kāi)展定向越野活動(dòng)時(shí)，大都會(huì)選擇慢跑這一活動(dòng)內(nèi)容，這便造成活動(dòng)形式乏味，如此不但會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，還會(huì)使定向越野在初中體育教學(xué)中得不到有效發(fā)展，從而影響定向越野運(yùn)動(dòng)效用的發(fā)揮，難以加強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

　　1.2教師對(duì)定向越野注重力度不夠，欠缺創(chuàng)新意識(shí)

　　在初中開(kāi)展定向越野教學(xué)活動(dòng)，諸多教師都以自身意愿來(lái)布設(shè)教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，并且教師為了節(jié)約時(shí)間，所選的教學(xué)內(nèi)容多半是單一的運(yùn)動(dòng)，缺乏創(chuàng)新性，也有部分教師對(duì)定向越野不夠重視，在實(shí)際教學(xué)中只展開(kāi)簡(jiǎn)單教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)失去活力，此種教學(xué)內(nèi)容不但會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受影響，進(jìn)而導(dǎo)致定向越野教學(xué)效果不佳，這對(duì)培養(yǎng)初中生綜合能力與身體素質(zhì)十分不利。因此，教師一定要加大對(duì)定向越野活動(dòng)的注重力度，并優(yōu)化定向越野課程，切實(shí)把體育游戲添加到實(shí)際教學(xué)中，如此才能有效加強(qiáng)定向越野的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高定向越野教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

　　2.在初中開(kāi)展定向越野課程的有效措施

　　2.1加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)性，創(chuàng)新教學(xué)模式

　　定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，教師起了十分重要的作用，其是定向越野活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)者與組織者，因此相關(guān)教師需不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，如此才能確保定向越野運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平。教師通過(guò)引入國(guó)外定向越野內(nèi)容，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法同教學(xué)內(nèi)容融合到初中定向越野教學(xué)之中，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師還需創(chuàng)新定向越野的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，布設(shè)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，把不同的活動(dòng)形式融合到實(shí)際教學(xué)中，有效提高定向越野的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠欣然接受定向越野活動(dòng)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參加活動(dòng)的積極性，促使定向越野教學(xué)效果提升到新高度。

　　2.2加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的熱情

　　保證初中生對(duì)定向越野活動(dòng)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到定向越野學(xué)習(xí)的重要性，教師也需依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理素質(zhì)，制定具有趣味性的定向越野活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的熱情，在開(kāi)展定向越野活動(dòng)以前，體育教師可以把具有趣味性的體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)之中，利用此種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，之后利用具備高效性的定向越野活動(dòng)，提升學(xué)生心理與身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)初中生定向越野能力，有效掌握定向越野技能，提高初中生自信心，增強(qiáng)初中生整體素質(zhì)，為學(xué)生日后全面發(fā)展做鋪墊。因此，加強(qiáng)初中生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)十分重要，是加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)的關(guān)鍵，如此才會(huì)有效加強(qiáng)初中定向越野教學(xué)水平。

　　2.3有效評(píng)定與監(jiān)督定向越野運(yùn)動(dòng)

　　定向越野在初中體育教學(xué)中的發(fā)展，不單單是為了豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生體育整體素質(zhì)，還為了全面發(fā)展我國(guó)定向越野這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，初中在展開(kāi)定向越野運(yùn)動(dòng)時(shí)，也需對(duì)其過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，初中有關(guān)部門(mén)需加大對(duì)定向越野活動(dòng)的高度重視，確保定向越野活動(dòng)得到有效開(kāi)展，并為我國(guó)定向越野活動(dòng)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校也需對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)展開(kāi)有效評(píng)價(jià)，如定向越野活動(dòng)的實(shí)效性、學(xué)生對(duì)定向越野活動(dòng)的感受、定向越野的教學(xué)效果，如此能有效對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行審核，而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量佳、效果好的教師給予一定表?yè)P(yáng)，口頭與物質(zhì)表?yè)P(yáng)皆可，教師間需進(jìn)行良好溝通，確保初中定向越野活動(dòng)得到有效發(fā)展，初中生綜合素質(zhì)提升到新高度，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，初中體育教師需給予定向越野高度重視，依據(jù)其特點(diǎn)制定教學(xué)模式，切實(shí)把定性越野活動(dòng)含有的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，各學(xué)校需加大對(duì)定向越野教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地的完善力度，并加強(qiáng)定向越野教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定向越野的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建構(gòu)完善的定向越野運(yùn)動(dòng)管理體系與評(píng)價(jià)體系，確保定向越野運(yùn)動(dòng)得到有效開(kāi)展，并把其含有的作用充分發(fā)揮出來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生參與定向越野活動(dòng)的積極性，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。