幽徑悲劇閱讀試題及答案解析

　　下面是為您推薦的幽徑悲劇閱讀試題(帶答案)，希望能給您帶來(lái)幫助。

　　幽徑悲劇閱讀試題(帶答案)

　　(一)從此以后，……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……。

　　1.這兩段文字，一段寫(xiě)自己看到古藤那讓人“毛骨悚然”的慘相后“悲哀至極”的心情，一段寫(xiě)古藤對(duì)“無(wú)端被人殺害”的“控訴”，你覺(jué)得兩段之間是什么關(guān)系?為什么?

　　2.“每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手�！北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?你怎樣看待“愚氓滅美”之事?(4分)

　　3.說(shuō)說(shuō)下列兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。(6分)

　　(1)此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣呢?(2)它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。

　　1.形式上是并列關(guān)系，實(shí)際上兩段都表現(xiàn)“我”無(wú)比悲痛的心情。藤蘿無(wú)知，藤蘿的“哭泣”“控訴”實(shí)際上是“我”的感情遷移的結(jié)果，或者說(shuō)，“我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲”和“控訴”，是“我”在極度悲痛情況下的一種幻覺(jué)，是“我”在哭泣，在控訴。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生回答酌情給分。

　　2.表現(xiàn)作者無(wú)比悲痛憤慨的心情。

　　愚昧無(wú)知也可以毀美，與血腥暴力有著同樣的惡果，文章的揭露十分深刻。說(shuō)明必須大力提高國(guó)民素質(zhì)，否則就會(huì)制約現(xiàn)代化事業(yè)的推進(jìn)和人類自身的發(fā)展。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本意思正確得滿分。

　　3.(1)反問(wèn)，突出表明自己心情的悲哀。(2)擬人，表現(xiàn)了大自然的和諧美麗。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法1分，作用2分。

　　(二)14.本文寫(xiě)的是一棵古藤的悲劇，為什么標(biāo)題卻為“幽徑悲劇”?(6分)

　　15.季羨林自稱“經(jīng)營(yíng)派”，他認(rèn)為散文要講究章法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，要“慘淡經(jīng)營(yíng)”，絕不能隨意為之。本文也巧妙地運(yùn)用層層鋪墊的手法來(lái)突出中心，請(qǐng)你分析并概括這種手法在全文中的具體表現(xiàn)。(6分)

　　16.文中第(10)段中畫(huà)線部分寫(xiě)得生動(dòng)傳神，請(qǐng)加以賞析。(4分)

　　17.聯(lián)系全文，分析作者表達(dá)了哪些思想感情。(6分)

　　14.(1)古藤生長(zhǎng)在幽徑中，古藤的悲劇也是幽徑的悲劇。(2分)

　　(2)以“幽徑悲劇”為題，能擴(kuò)大悲劇性，因?yàn)檫@條曲徑本有來(lái)歷，也風(fēng)景秀美，卻遭破壞;(2分)

　　(3)幽僻之處，尚有悲劇發(fā)生，以“幽徑悲劇”為題，更能揭示這也是時(shí)代的悲劇、人類的悲劇，以此深化主題。(2分)

　　15.寫(xiě)幽徑是為寫(xiě)古藤作鋪墊;寫(xiě)古藤是為寫(xiě)一棵古藤作鋪墊;寫(xiě)眾多古藤在文章中未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過(guò)了劫難，為下邊寫(xiě)它受到愚氓砍伐的悲劇命運(yùn)作鋪墊。從全文看，前邊的描述為后邊的抒情作鋪墊。(4分)這樣突出地表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的十分關(guān)注和熱愛(ài)。(2分)

　　16.將古藤比作“吊死鬼”“失掉了母親的孤兒”，形象地寫(xiě)出了古藤被毀的慘狀，令人觸目驚心，欲哭無(wú)淚�！拔⑿Α币辉~，運(yùn)用擬人的手法，以笑來(lái)寫(xiě)悲，更渲染了悲劇的表達(dá)效果。(兩個(gè)要點(diǎn)各2分，共4分)

　　17.表達(dá)了作者對(duì)古藤命運(yùn)不幸的傷感，對(duì)人們熱衷于自己的名利而缺少應(yīng)有的悲憫情懷而遺憾失望，以及對(duì)生命的憐惜和對(duì)美的追求。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得6分，共6分)

　　(三)①茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了�！�…于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

　　1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。(3分)

　　2.選文第③段中寫(xiě)道“真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人”，句中的“這樣”指的是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎樣理解的。(3分)

　　3.在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出?

　　4.“幽徑悲劇”僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎?你是如何理解的?(3分)

　　5.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而第⑤段中卻說(shuō)“聽(tīng)到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(3分)

　　6.目睹曾經(jīng)生機(jī)勃發(fā)的藤蘿，面對(duì)現(xiàn)在在空中搖曳的藤蘿枝，面對(duì)人類的現(xiàn)在，暢想人類的未來(lái)……你認(rèn)為應(yīng)該怎樣面對(duì)大自然、面對(duì)生命呢?(3分)

　　7.文中第二段“然而，我快樂(lè)得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花”一句在文中的作用是什么?結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)作者所指的“盛開(kāi)著的玫瑰花”的人生是什么?(4分)

　　8.“我”“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閑愁”?下文中寫(xiě)了兩件事，道出了“我”的“閑愁”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　9.文中寫(xiě)“山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的”，展開(kāi)想象，具體描寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”深表同情的情態(tài)。(4分)

　　1.燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點(diǎn)安慰的一棵古藤蘿被毀于愚氓之手，我感到無(wú)比痛心，并表示強(qiáng)烈的憤慨。(3分。意思對(duì)即可)。

　　2.“這樣”指的是富于感情，“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁”，具有博愛(ài)之心。作者他筆下的“偉人”缺少對(duì)于自然、對(duì)于他人的關(guān)愛(ài)，自私、冷漠、無(wú)情，甚至濫殺無(wú)辜。作者將“偉人們”置于自己的對(duì)立面，表達(dá)了作者對(duì)他們的鄙視厭棄的感情。(3分。意思對(duì)即可)。

　　3.二三百年來(lái)“閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意”，只是“以自己的花朵為人間增添美麗”。(3分。意對(duì)即可)。

　　4.悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，沒(méi)有人有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐踏生活中的真、善、美。(3分。意思對(duì)即可)。

　　5.作者這樣寫(xiě)是借助古藤的哭泣來(lái)描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，含淚帶哭的訴說(shuō)更增添了一種震憾人心的力量。(3分。意對(duì)即可)。

　　6.不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：熱愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧生存，共同發(fā)展。(3分。)。

　　1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面文字的主要內(nèi)容。(2分)

　　2.依次概括下列語(yǔ)句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)。(3分)

　�、倜康酱禾�，紫色的花朵開(kāi)得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間。

　�、谒�既無(wú)棚，也無(wú)架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上，盤(pán)曲而上，大有直上青云之概。

　�、墼谝粓F(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。

　　3.上文中，作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”的感慨，這兩句話矛盾嗎?請(qǐng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4.閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段，結(jié)合上文回答問(wèn)題。(4分)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的.一朵，正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

　　同樣的事物，寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下，兩文的作者借助于“藤蘿”這一特定的事物，分別揭示了什么樣的道理。

　　答案1、生命力極其旺盛的，給我?guī)��?lái)惟一一點(diǎn)安慰和寄托的古藤蘿被毀滅，我感到無(wú)比的痛苦。(2分。語(yǔ)言表達(dá)不求相同，意思對(duì)即可)

　　2、①生機(jī)勃勃;②需求甚少，生長(zhǎng)頑強(qiáng);③毫不張揚(yáng)，默默無(wú)聞，頗有隱者的風(fēng)范。(共3分。每小題1分，意思對(duì)即可)

　　3、不矛盾。說(shuō)“人生還不全是荊棘叢”，是因?yàn)楣盘偬}給悲憤、惆悵心情中的我?guī)��?lái)了一絲安慰，使我覺(jué)得人生還有快樂(lè);而說(shuō)“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”，是由于給我安慰的古藤蘿被砍斷了，使我感到無(wú)比的痛心，“愚氓毀美”的事實(shí)使人感到人生的悲哀。(3分。若只談到不矛盾一方面的理由或理解給1分)

　　4、不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。參考答案：《幽徑悲劇》選段：善待生命，善待生活中一切美好的事物�！蹲咸偬}瀑布》選段：正確對(duì)待生命中的不幸，在生命的長(zhǎng)河中不懈努力。(共4分。視語(yǔ)言的情況酌情給分)

　　(五)但是，這也不行。眼睛雖閉，…………性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何!

　　但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

　　1.第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有

　　2.第一段寫(xiě)古藤的哭泣，其實(shí)寫(xiě)出的是什么?畫(huà)線的句子采用了什么寫(xiě)法?寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”、“人們”的作用是什么?

　　3.第二段中三個(gè)“決不會(huì)”后面的內(nèi)容可否調(diào)換，為什么?

　　4.第二段中三個(gè)“決不會(huì)”，四個(gè)“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　5.說(shuō)說(shuō)“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去�！边@句話的含義是什么。

　　6.以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　7.對(duì)于一棵古藤的命運(yùn)，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無(wú)必要，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1.“細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。”2.其實(shí)寫(xiě)的是作者內(nèi)心對(duì)古藤被砍的獨(dú)特感受，運(yùn)用了襯托對(duì)比的寫(xiě)法，用“群樹(shù)”、“荷花”對(duì)古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受。3、4、5見(jiàn)教參6.擬人：“它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)。”“我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。”反復(fù)：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。”“偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇�！北扔鳎骸拔以敢獍堰@個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去�！睂�(duì)偶：“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市�！�7.略

　　(六)這一條路在燕園中是極為幽靜的地方�！�………這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。

　　(1)請(qǐng)用一句話概括這幾段文字。

　　(2)這幾段文字寫(xiě)景是從哪幾個(gè)方面著手的呢?每個(gè)方面寫(xiě)景有什么特色呢?

　　(3)選段第二節(jié)寫(xiě)景有什么特色呢?在文中有什么作用呢?

　　(4)“無(wú)論春夏秋冬，總有翠色在目”，請(qǐng)從文中找出有關(guān)寫(xiě)夏和冬的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)。

　　夏天：_____冬天：___

　　(1)寫(xiě)幽徑四季之美。(2)是從“山上”“湖中”兩個(gè)方面寫(xiě)景物的美。寫(xiě)山上之美，按時(shí)間順序從“春天”到“夏天”，再寫(xiě)到“秋天”，突出“總有翠色在目”。寫(xiě)湖中之美，著重表現(xiàn)夏天的“一股無(wú)比強(qiáng)烈的生命力”。(3)這一節(jié)是在分寫(xiě)山上與湖中春、夏、秋三季景象的基礎(chǔ)上，合寫(xiě)冬天景象。作用是表明隆冬卻并無(wú)“蕭索”之感，更突出幽徑的濃烈的勃發(fā)的生機(jī)。(4)夏天：山上一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。冬天：不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當(dāng)然都有白雪覆蓋。

　　(七)①然而，我快樂(lè)得太早了，……古藤那一段原來(lái)凌空的qiú________干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖yè________。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道，……連痛哭也沒(méi)有地方了。②我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)hú________閑愁�！�…別人是無(wú)法理解的。

　　1.在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的字。2.“我嚇了一大跳”的原因是________________。

　　3.當(dāng)我看到被砍斷的古藤時(shí)，古藤被砍的時(shí)間不久，這有________語(yǔ)句可表明。

　　4.選段①表達(dá)出了十足的悲味，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)________、________、________。

　　5.選段②中的第1句是作者的________之說(shuō)，該段中這樣的語(yǔ)句還有，如________。

　　6.加粗的“如此”指代________。