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英語教案范本

英語教案范本

  英語教案范本篇一:英語教案模板

  Unit5TextA

  WhatAreFriendsFor?

  TeachingObjectives:

  Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

  1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

  2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

  3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;

  4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

  5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

  TeachingMethods:

  AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

  Important/DifficultPoints:

  Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

  Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

  Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

  TeachingProcedure:

  Step1.WarmingUp(30mints)

  1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

  ?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

  ?2.Whatissogreataboutfriends?

  ?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

  ?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

  2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

  Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

  3)Introducingthemainideaofthearticle

  Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

  Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

  LearnnewwordsandexpressionsoftextA

  Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

  cementn.水泥,粘合劑v鞏固,粘牢

  nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

  subdivisionn.—subdividev.—dividev.

  inopportunea.—(opposite)opportunea.

  invisiblea.—(opposite)visiblea.

  LookattheNotesonpage116

  1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

  2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

  Step3.KeyPoints(60minutes)

  ?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

  yourproblems向某人訴苦以尋求安慰(或同情)

  e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

  Ifyoueverneedashouldertocryon

  ,justcallme.

  ?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作為報答或回報

  e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

  Weofferanexcellentall-round(全面的,多方面的)educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

  ?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

  reliable(可靠的,可信信賴的)andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

  ?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

  obligation:

  Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

  responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

  ?5.Companygossip,onceaninfallible(絕對可靠的)sourceof

  entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

  ?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

  afteraboutadecade:

  MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

  somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

  ?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

  moreprogressinpossible

  e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

  seemedtohimtobeadeadend.

  Hethinkstheyhavereachedanevolutionary(逐漸發(fā)展的,演變的)deadend.

  ?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe

  road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

  Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss(困惑的,不知所措的)inthecomplicatedjourneyofyourlife...

  Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆餅干;咸餅干

  ?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

  somewhere占有(或擁有)某物

  e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

  Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

  strong

  ?bebored/scared/frightenedetc.todeath

  Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

  I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

  ?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

  HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

  ?11.makeme/yousick:spoken

  a)makeyoufeelveryangry

  e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

  b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

  e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

  ?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition(認(rèn)識):

  Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

  Step4.Assignment(5minutes)

  1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

  2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.

  TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

  EnglishDepartmentSunXiaofang

  英語教案范本篇二:英語教學(xué)設(shè)計(模板及范例)

  要求:

  1.必須是原創(chuàng),抄襲將被判定為“不合格”。

  2.內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。

  注意事項:

  1.將教學(xué)設(shè)計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中,在word中進(jìn)行填寫,注意要刪除內(nèi)容說明(藍(lán)色部分)。再上傳到網(wǎng)上,為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè),請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上,不要以單一附件形式上傳。2.如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片,上傳到編輯器時不能直接粘貼,必須用插入的方式,如圖:

  1

  2

  3

  4

  英語教案范本篇三:英語教案的書寫格式與技巧

  教案的書寫

  1、含義:

  教案是教學(xué)活動的預(yù)案。即教師為順利有效的開展教學(xué)活動對教學(xué)活動進(jìn)行的一種設(shè)計設(shè)想。

  沒有教案,教學(xué)盲目,效果不會好。一般來說,高水平教案—高水平教學(xué)效果;反之,低水平教案—低水平教學(xué)效果

  2、特點:

  (1)科學(xué)性

  教案對教材中的概念、定義的表達(dá),對材料、例證的引用,觀點見解及其論證,具體授課方法的設(shè)計安排,公式的指導(dǎo),數(shù)字都應(yīng)具有科學(xué)性。(基礎(chǔ))

  (2)計劃性

  教案叫課時計劃。對每章節(jié)教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排及時間分配,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用等,都經(jīng)過周密考慮、精心設(shè)計而確定下來的。

  3、基本內(nèi)容:

  (1)教學(xué)課題(TeachingContent/Title):授課內(nèi)容的標(biāo)題或中心議題

 。2)課型(LessonType):新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實驗課

  ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson

  DrillLessonRevision

  (3)授課班級(Class)授課教師(Teacher)時間(Time)

 。4)教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims):教師根據(jù)大綱要求和學(xué)生實際情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而提出的.一般來說表現(xiàn)在知識,能力和思想三方面

  知識目標(biāo)(Knowledge)

  能力目標(biāo)(Ability)

  情感目標(biāo)/德育目標(biāo)(Emotion/Moral)

  新課標(biāo)提出三維目標(biāo):

  知識與技能(KnowledgeandSkills)

  過程與方法(ProcessandMethods)

  情感態(tài)度、價值觀(EmotionAttitudeandViewofValue)

  目標(biāo)要簡單化,解決教什么和為什么教的問題。必須具體、明確、可落實而不是空泛的、虛無的.教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容:

  a.語音,列出學(xué)生需要掌握的語音項目;

  b.詞匯,對不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);

  c.主題句的熟練應(yīng)用,做替換練習(xí),使功能與交際結(jié)合練習(xí)。

  d.設(shè)計好活動形式或是游戲形式。

  (5)重難點

  重點(Important/Main/KeyPoints)

  授課時必須著重講結(jié)合分析的要點。一般情況下,教材的主體內(nèi)容(知識與能力)重點內(nèi)容,大綱規(guī)定、?嫉膬(nèi)容、高考要求。注意突出重點,分清主次,不能孤立重點,以重點帶動一般,一般烘托出重點。

  難點(DifficultPoints)

  由概念和抽象造成的難,努力使之具體化、形象化。用教具、實驗或具體事例去說明。(SubjunctiveMood)由復(fù)雜造成的難。將難點分解,逐個解決,各個突破。

  (SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)

  有的教材中重難點合一,有的不易區(qū)分重難點。

  重點難點是一節(jié)課學(xué)習(xí)核心和堡壘,處于教學(xué)活動中心地位。抓不住重點、突不破難點,就等于沒有完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該下大力氣完成重點任務(wù),突破難點。

 。6)教學(xué)方法(TeachingMethods)

  教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。常用講授法、演示法、實驗法、練習(xí)法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法。

  DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture

  Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability

  Role-play

  TBLTeachingMethod

  CommunicativeApproach

  SituationalApproach

  Audio-linguaMethodetc.

  (7)教具、教學(xué)輔助手段(TeachingAids)

  BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector

 。8)教學(xué)過程(TeachingProcedures)

  教學(xué)過程是把一節(jié)課的教學(xué)活動層次化、環(huán)節(jié)化、條理化、系統(tǒng)化,使教學(xué)活動成為有

  機整體的設(shè)計過程。教案的核心部分(主體部分),教學(xué)的成敗與之有直接關(guān)系。所以,必須做到內(nèi)容充實,重點突出,詳略得當(dāng),有利于教學(xué)。

  設(shè)計順序:復(fù)習(xí)舊知識---講授新知識---鞏固新知識

  Revision---Presentation---Consolidation

  外語五步教學(xué)法:Warming-upactivities(RevisionLeading-in)

  該環(huán)節(jié)可以使用的方法:

  Presentationofnewmaterials(呈現(xiàn)、講授新課)Drills(操練)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups

  Practice(實踐)

  Consolidation(鞏固)

  1、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

  教學(xué)目標(biāo)要簡單化,解決教什么的問題。教師要先分析教學(xué)內(nèi)容,然后確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容:

  a.語音,列出學(xué)生需要掌握的.語音項目;

  b.詞匯,對不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);

  c.主題句的熟練應(yīng)用,做替換練習(xí),使功能與交際結(jié)合練習(xí)。

  d.設(shè)計好活動形式或是游戲形式。

  2.教學(xué)步驟(Teachingprocedures)

  五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。

  Step1Warm-upactivities(Revision—復(fù)習(xí))

  五步教學(xué)法的第一步是復(fù)習(xí),主要講兩個問題,復(fù)習(xí)的作用和復(fù)習(xí)的方法。

  1)復(fù)習(xí)的作用:溫故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials)建立起新舊知識之間的聯(lián)系,以舊引新,減小教學(xué)的難度。

  2)復(fù)習(xí)的主要方法:

  a.Objects(實物)

  b.Pictures(圖片)

  c.Simpleblackboarddrawings(簡筆畫)

  d.Charts(列表)

  e.Demonstration(表演)

  f.Summary(總結(jié))

  g.Questions(設(shè)問)

  教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法,激活課堂教學(xué)。

  Step2Thepresentationofthenewmaterial(講授新課)

  新課主要講結(jié)構(gòu)和功能(Structureandfunction),如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生,我們介紹五種導(dǎo)入的方法:

  1)自問自答導(dǎo)入法

  2)手指木偶導(dǎo)入法

  3)角色表演導(dǎo)入法

  4)簡筆畫導(dǎo)入法

  5)實物圖片導(dǎo)入法

  教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活選用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入,使我們的教學(xué)從一開始就抓住學(xué)生的注意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種:

  1)Examplesandstructure(通過例句講結(jié)構(gòu))

  2)Realoruealsituation(真實或非真實情景)

  Step3Drill(操練)(Oralrepetition)

  第三步是操練,主要對新課中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。教師要加強對課堂的控制,采用分級操練的方法:

  a.inchorus(齊讀):讓人人都有機會練習(xí)b.individual(個人):彌補齊讀中濫竽充數(shù)的缺點

  c.inpairs(倆倆):學(xué)生兩人一組,一問一答,互問互答,連鎖問答。

  d.ingroups(小組):調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)發(fā)散性思維。

  教師在組織學(xué)生進(jìn)行操練的時候,要注意把握以下操練的原則:

  1)針對性原則:操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象具有針對性;

  2)靈活性原則:教案要有幾套操練的方案,根據(jù)情況選擇;

  3)激發(fā)性原則:提問題的時候要面向全體,先提問,后找人回答;

  4)激勵性原則:要注意時刻表揚學(xué)生,給他們信心;對后進(jìn)學(xué)生要提問比較容易的問題,一旦答對了,就要表揚,教師的鼓勵的目光對學(xué)生來說是最好的獎勵,也是最大的鼓舞;

  5)過渡性原則:操練要有梯度,要循序漸進(jìn);由易到難,給學(xué)生充分的信心;

  6)節(jié)奏快,密度大:操練的時候要讓學(xué)生始終在動,讓他們有事情可做。

  Step4Practice(實踐)

  實踐主要是針對新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的,實踐的過程要逐漸放開,由全控到不控:a.Controlled(全控):教師給學(xué)生提供實踐的思路;

  b.Semi-controlled(半控):教師提供模式,給學(xué)生起到表率作用;

  c.Seldomcontrolled(偶控):教師進(jìn)行個別輔導(dǎo);

  d.Freetalk(Nevercontrolled)(不控):學(xué)生進(jìn)行自由會話。

  Step5Consolidation(鞏固)

  五步教學(xué)法的最后一步是鞏固,對本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。鞏固的形式很多,可以是唱歌,游戲,還可以用練習(xí)冊;可以是口頭的,也可以是筆頭的。

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