英語教案范本
英語教案范本
英語教案范本篇一:英語教案模板
Unit5TextA
WhatAreFriendsFor?
TeachingObjectives:
Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto
1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;
2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;
3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;
4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;
5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.
TeachingMethods:
AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.
Important/DifficultPoints:
Newwordsandexpressions:chat,turtle,model
Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape
Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.
TeachingProcedure:
Step1.WarmingUp(30mints)
1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.
?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?
?2.Whatissogreataboutfriends?
?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?
?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.
2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.
Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends
3)Introducingthemainideaofthearticle
Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.
Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)
LearnnewwordsandexpressionsoftextA
Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.
cementn.水泥,粘合劑v鞏固,粘牢
nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.
subdivisionn.—subdividev.—dividev.
inopportunea.—(opposite)opportunea.
invisiblea.—(opposite)visiblea.
LookattheNotesonpage116
1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.
2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.
Step3.KeyPoints(60minutes)
?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem
yourproblems向某人訴苦以尋求安慰(或同情)
e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.
Ifyoueverneedashouldertocryon
,justcallme.
?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作為報答或回報
e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.
Weofferanexcellentall-round(全面的,多方面的)educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.
?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways
reliable(可靠的,可信信賴的)andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...
?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand
obligation:
Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor
responsibilityindealingwithfamilyrelationships...
?5.Companygossip,onceaninfallible(絕對可靠的)sourceof
entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.
?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow
afteraboutadecade:
MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou
somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.
?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno
moreprogressinpossible
e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears
seemedtohimtobeadeadend.
Hethinkstheyhavereachedanevolutionary(逐漸發(fā)展的,演變的)deadend.
?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe
road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:
Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss(困惑的,不知所措的)inthecomplicatedjourneyofyourlife...
Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆餅干;咸餅干
?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom
somewhere占有(或擁有)某物
e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.
Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery
strong
?bebored/scared/frightenedetc.todeath
Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.
I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).
?bore/scare/loveetc.somebodytodeath
HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.
?11.makeme/yousick:spoken
a)makeyoufeelveryangry
e.g.Peoplelikeyoumakemesick!
b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously
e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!
?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition(認(rèn)識):
Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.
Step4.Assignment(5minutes)
1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA
2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.
TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)
EnglishDepartmentSunXiaofang
英語教案范本篇二:英語教學(xué)設(shè)計(模板及范例)
要求:
1.必須是原創(chuàng),抄襲將被判定為“不合格”。
2.內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。
注意事項:
1.將教學(xué)設(shè)計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中,在word中進(jìn)行填寫,注意要刪除內(nèi)容說明(藍(lán)色部分)。再上傳到網(wǎng)上,為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè),請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上,不要以單一附件形式上傳。2.如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片,上傳到編輯器時不能直接粘貼,必須用插入的方式,如圖:
1
2
3
4
英語教案范本篇三:英語教案的書寫格式與技巧
教案的書寫
1、含義:
教案是教學(xué)活動的預(yù)案。即教師為順利有效的開展教學(xué)活動對教學(xué)活動進(jìn)行的一種設(shè)計設(shè)想。
沒有教案,教學(xué)盲目,效果不會好。一般來說,高水平教案—高水平教學(xué)效果;反之,低水平教案—低水平教學(xué)效果
2、特點:
(1)科學(xué)性
教案對教材中的概念、定義的表達(dá),對材料、例證的引用,觀點見解及其論證,具體授課方法的設(shè)計安排,公式的指導(dǎo),數(shù)字都應(yīng)具有科學(xué)性。(基礎(chǔ))
(2)計劃性
教案叫課時計劃。對每章節(jié)教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排及時間分配,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用等,都經(jīng)過周密考慮、精心設(shè)計而確定下來的。
3、基本內(nèi)容:
(1)教學(xué)課題(TeachingContent/Title):授課內(nèi)容的標(biāo)題或中心議題
。2)課型(LessonType):新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實驗課
ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson
DrillLessonRevision
(3)授課班級(Class)授課教師(Teacher)時間(Time)
。4)教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims):教師根據(jù)大綱要求和學(xué)生實際情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而提出的.一般來說表現(xiàn)在知識,能力和思想三方面
知識目標(biāo)(Knowledge)
能力目標(biāo)(Ability)
情感目標(biāo)/德育目標(biāo)(Emotion/Moral)
新課標(biāo)提出三維目標(biāo):
知識與技能(KnowledgeandSkills)
過程與方法(ProcessandMethods)
情感態(tài)度、價值觀(EmotionAttitudeandViewofValue)
目標(biāo)要簡單化,解決教什么和為什么教的問題。必須具體、明確、可落實而不是空泛的、虛無的.教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容:
a.語音,列出學(xué)生需要掌握的語音項目;
b.詞匯,對不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);
c.主題句的熟練應(yīng)用,做替換練習(xí),使功能與交際結(jié)合練習(xí)。
d.設(shè)計好活動形式或是游戲形式。
(5)重難點
重點(Important/Main/KeyPoints)
授課時必須著重講結(jié)合分析的要點。一般情況下,教材的主體內(nèi)容(知識與能力)重點內(nèi)容,大綱規(guī)定、?嫉膬(nèi)容、高考要求。注意突出重點,分清主次,不能孤立重點,以重點帶動一般,一般烘托出重點。
難點(DifficultPoints)
由概念和抽象造成的難,努力使之具體化、形象化。用教具、實驗或具體事例去說明。(SubjunctiveMood)由復(fù)雜造成的難。將難點分解,逐個解決,各個突破。
(SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)
有的教材中重難點合一,有的不易區(qū)分重難點。
重點難點是一節(jié)課學(xué)習(xí)核心和堡壘,處于教學(xué)活動中心地位。抓不住重點、突不破難點,就等于沒有完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該下大力氣完成重點任務(wù),突破難點。
。6)教學(xué)方法(TeachingMethods)
教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。常用講授法、演示法、實驗法、練習(xí)法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法。
DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture
Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability
Role-play
TBLTeachingMethod
CommunicativeApproach
SituationalApproach
Audio-linguaMethodetc.
(7)教具、教學(xué)輔助手段(TeachingAids)
BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector
。8)教學(xué)過程(TeachingProcedures)
教學(xué)過程是把一節(jié)課的教學(xué)活動層次化、環(huán)節(jié)化、條理化、系統(tǒng)化,使教學(xué)活動成為有
機整體的設(shè)計過程。教案的核心部分(主體部分),教學(xué)的成敗與之有直接關(guān)系。所以,必須做到內(nèi)容充實,重點突出,詳略得當(dāng),有利于教學(xué)。
設(shè)計順序:復(fù)習(xí)舊知識---講授新知識---鞏固新知識
Revision---Presentation---Consolidation
外語五步教學(xué)法:Warming-upactivities(RevisionLeading-in)
該環(huán)節(jié)可以使用的方法:
Presentationofnewmaterials(呈現(xiàn)、講授新課)Drills(操練)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups
Practice(實踐)
Consolidation(鞏固)
1、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)
教學(xué)目標(biāo)要簡單化,解決教什么的問題。教師要先分析教學(xué)內(nèi)容,然后確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容:
a.語音,列出學(xué)生需要掌握的.語音項目;
b.詞匯,對不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);
c.主題句的熟練應(yīng)用,做替換練習(xí),使功能與交際結(jié)合練習(xí)。
d.設(shè)計好活動形式或是游戲形式。
2.教學(xué)步驟(Teachingprocedures)
五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。
Step1Warm-upactivities(Revision—復(fù)習(xí))
五步教學(xué)法的第一步是復(fù)習(xí),主要講兩個問題,復(fù)習(xí)的作用和復(fù)習(xí)的方法。
1)復(fù)習(xí)的作用:溫故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials)建立起新舊知識之間的聯(lián)系,以舊引新,減小教學(xué)的難度。
2)復(fù)習(xí)的主要方法:
a.Objects(實物)
b.Pictures(圖片)
c.Simpleblackboarddrawings(簡筆畫)
d.Charts(列表)
e.Demonstration(表演)
f.Summary(總結(jié))
g.Questions(設(shè)問)
教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法,激活課堂教學(xué)。
Step2Thepresentationofthenewmaterial(講授新課)
新課主要講結(jié)構(gòu)和功能(Structureandfunction),如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生,我們介紹五種導(dǎo)入的方法:
1)自問自答導(dǎo)入法
2)手指木偶導(dǎo)入法
3)角色表演導(dǎo)入法
4)簡筆畫導(dǎo)入法
5)實物圖片導(dǎo)入法
教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活選用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入,使我們的教學(xué)從一開始就抓住學(xué)生的注意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種:
1)Examplesandstructure(通過例句講結(jié)構(gòu))
2)Realoruealsituation(真實或非真實情景)
Step3Drill(操練)(Oralrepetition)
第三步是操練,主要對新課中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。教師要加強對課堂的控制,采用分級操練的方法:
a.inchorus(齊讀):讓人人都有機會練習(xí)b.individual(個人):彌補齊讀中濫竽充數(shù)的缺點
c.inpairs(倆倆):學(xué)生兩人一組,一問一答,互問互答,連鎖問答。
d.ingroups(小組):調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
教師在組織學(xué)生進(jìn)行操練的時候,要注意把握以下操練的原則:
1)針對性原則:操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象具有針對性;
2)靈活性原則:教案要有幾套操練的方案,根據(jù)情況選擇;
3)激發(fā)性原則:提問題的時候要面向全體,先提問,后找人回答;
4)激勵性原則:要注意時刻表揚學(xué)生,給他們信心;對后進(jìn)學(xué)生要提問比較容易的問題,一旦答對了,就要表揚,教師的鼓勵的目光對學(xué)生來說是最好的獎勵,也是最大的鼓舞;
5)過渡性原則:操練要有梯度,要循序漸進(jìn);由易到難,給學(xué)生充分的信心;
6)節(jié)奏快,密度大:操練的時候要讓學(xué)生始終在動,讓他們有事情可做。
Step4Practice(實踐)
實踐主要是針對新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的,實踐的過程要逐漸放開,由全控到不控:a.Controlled(全控):教師給學(xué)生提供實踐的思路;
b.Semi-controlled(半控):教師提供模式,給學(xué)生起到表率作用;
c.Seldomcontrolled(偶控):教師進(jìn)行個別輔導(dǎo);
d.Freetalk(Nevercontrolled)(不控):學(xué)生進(jìn)行自由會話。
Step5Consolidation(鞏固)
五步教學(xué)法的最后一步是鞏固,對本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。鞏固的形式很多,可以是唱歌,游戲,還可以用練習(xí)冊;可以是口頭的,也可以是筆頭的。
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