《觀潮》優(yōu)秀的教案(精選10篇)
《觀潮》優(yōu)秀的教案(精選10篇)
作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《觀潮》優(yōu)秀的教案,歡迎大家分享。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇1
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。
4.學(xué)會本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點
1.有關(guān)字的教學(xué)!版(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音;“屹”和“昂”的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書寫規(guī)范。
2.理解重點詞語的意思。如:“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。
教學(xué)過程 第一課時 一、板書課題,啟發(fā)談話
1.教師板書課題,問:“今天我們學(xué)習(xí)第13課,同學(xué)們讀課題!俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX塘江大潮)“觀”是什么意思?(看)學(xué)生解題目。
2.教師簡介錢塘潮。
錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀,有聲有色,令人贊嘆不已。因此自古以來,錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書:奇觀。
3.請同學(xué)們打開書,看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”?(第1自然段)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,重點讀出“天下奇觀”這四個字。
5.教師問:為什么稱它為天下奇觀呢?
二、初讀課文,將課文分段
1.學(xué)生自己小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板,讓學(xué)生讀,初識生字,讀準(zhǔn)字音。
3.請一個學(xué)生讀課文,其他同學(xué)注意聽他(她)讀的字音是否正確,并劃出自然段。(全文共有5個自然段。)
4.請5個同學(xué)分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用“‖”將課文分段。(全文可分四段。)
學(xué)生說分段理由
第一段(第1自然段):講錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段(第2自然段):介紹潮來之前的景象。
第三段(第3~4自然段):潮來之時的壯觀景象。
第四段(第5自然段):潮之后的景象。
5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。
三、重點講第三段,體會潮來時的壯觀景象
教師說:“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’,是因為潮來之時,景象雄偉壯觀,使人為之驚嘆、贊嘆不已,那么,作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢?請同學(xué)讀第三段!
1.一個學(xué)生讀第3段,其他同學(xué)想:大潮是從哪個方向來的?
2.教師讀這段,學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。
。1)“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動”,這句寫的是什么?(聽到的聲音)聲音好像悶雷滾動,說明了什么?(未見其影,先聞其聲,并且聲音特別大。)
教師指導(dǎo)讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。
。2)此時江面有何變化?(江面還是風(fēng)平浪靜)未見潮水,先聞其聲,因為什么?(因為聲音的速度比水的速度傳播得快。)
。3)這時聲音越來越大,(板書:越來越大)江面上怎么了?(學(xué)生讀,回答:東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線)“水天相接”是什么意思?(潮水和天空相接的地方,即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠(yuǎn)的地方。)為什么作者能看到?(觀察)
。4)這是作者在什么地方聽到的,看到的呢?(教師板書:遠(yuǎn)處)
(5)教師問:在潮來之時,作者聽到了什么,又看到了什么呢?(學(xué)生看板書回答)
。6)教師問:這時人們的情緒是怎樣的呢?(當(dāng)人們聽到93“隆隆聲”時,人聲鼎沸,當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時,人們又沸騰起來。)“人聲鼎沸”是什么意思?在這里如何理解?“沸騰”什么意思?(形容人們情緒十分高漲。)
。7)教師出示小黑板。(上面寫著課后練習(xí)3的第(3)小題)請學(xué)生讀讀,理解帶點詞語的意思。(學(xué)生理解)教師問:“去掉”“水天相接”一詞好不好?為什么?把“沸騰”一詞換成“高興”行不行?為什么?(學(xué)生討論)學(xué)生有語氣地讀這句話。
。8)那條白線離我們越來越近了,請同學(xué)讀第4自然段,找出描寫大潮壯觀的詞句。
(9)教師出示小黑板。(上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第(4)小題)理解“橫貫”一詞。(橫貫是橫著過來,在這里指大潮占滿江面,迅速奔涌而過)從這詞中說明了什么?(潮水氣勢雄偉)可見這大潮之奇!
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句,重點讀出“橫貫”一詞。
。10)再近些,我們又看見什么了?(學(xué)生答后教師出示句子,讓學(xué)生比較理解。)
通過比較,知道第2句比第1句寫得具體形象!俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。
教師再出示第3句話,和第2句再比較。
“再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!
學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫得更好,寫出了潮涌的來勢兇猛,潮頭很高,“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說:“同學(xué)們,你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀?”(教師指板書:奇觀)
。11)學(xué)生讀后一句,用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問:“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢雄偉壯大,在這里指水勢浩大。)
學(xué)生讀這句,想象當(dāng)時的景象。
。12)這時,聲音就更大了,看看這句中的哪些詞寫出聲音很大?(學(xué)生答教師板書:山崩地裂)
。13)學(xué)生再讀這句,讀出水勢浩大,聲音極大。
3.學(xué)生看錄相,邊看邊用書上的語言描繪情景。
4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。
四、.總結(jié)作者有順序,有特點的觀察方法
作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察,把聽到的聲音和看到的景象穿插描述,展現(xiàn)了大潮滾滾而來,奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2段和第4段,想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時 一、繼續(xù)講讀
(一)講讀第2段。
教師問:“作者是站在什么地方目睹這一切的?”
學(xué)生讀第2段。(學(xué)生讀后回答:在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。)
教師問:“江潮還沒有來,作者看到了什么?”(學(xué)生答)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思?它寫出了什么?(江面非常寬闊)教師告訴學(xué)生同時也點明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么?(地形)教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。
教師:岸上的景象如何?“早已人山人!闭f明什么?“大家昂首東望,等著,盼著”說明人們這時的心情怎樣?(急迫、興奮)
學(xué)生讀第2段,讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
。ǘ┏焙笥质窃鯓拥木吧?
1.“霎時”說明什么?
2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么?(說明潮來時的氣勢之大。)
3.什么時候,江面平靜了下來?(過了好久)又從中知道什么了?(余波持續(xù)的時間很長。)
4.學(xué)生齊讀最后一句,想:這句主要說的是什么意思?(這是從水量很大講江潮的壯觀。)
5.學(xué)生有語氣地讀第4段。
二、最后.總結(jié)全文,有感情朗讀
1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音,進(jìn)一步加深對課文的理解。
2.學(xué)生齊讀第一段,重點讀“天下奇觀”。
3.學(xué)生有語氣地朗讀全文,想:為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”?我們應(yīng)向作者學(xué)什么?
三、布置作業(yè)
1.認(rèn)真讀課文。
2.自學(xué)生字新詞,找出易錯較難記的字。
第三課時 一、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音
教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。重點讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀(zhǎng),不讀(zhàng),要特別注意!鞍骸弊x(áng),千萬不要讀成(yáng)。
學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點,分析字形
1.“屹”:這個字是什么結(jié)構(gòu)的字,右半部與“氣”有何不同?
2.“若”:這個字讀(ruò)
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇2
一、 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
二、初讀感知大意,掃清障礙
1、 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
①同義詞釋義聯(lián)讀。
略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )
皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
②生詞釋義點讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門 ________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中 ( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。
——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
3、 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
——寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇3
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)13個生字,會寫15個生字,會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。
5.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。
。劢虒W(xué)重難點]
1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。
2.能邊讀邊想象畫面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢塘江的壯美。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
。壅n時目標(biāo)]
1.會認(rèn)13個生字,會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。(重點)
4.初步了解詩歌《浪淘沙》(其七)的意思。
一、激趣導(dǎo)入,釋題,
。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo)。
3.師小結(jié):這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時,要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象,把想象到的畫面描述出來;并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。
。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1.導(dǎo)語:那么,我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象,好嗎?(板書課題,齊讀課題)
2.釋題。提問:題目“觀潮”是什么意思?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據(jù)題目,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢?[課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。]
3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過課題,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,一邊讀一邊想象畫面,品讀有關(guān)的語句就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意
。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
(1)讀課文,把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。
。2)思考以下問題:課文寫了誰觀潮?什么時候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說說課文的大意。
2.反饋指導(dǎo):字詞。
。1)課件出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過個別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,再說說哪個生字容易讀錯,精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”。
。2)課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
3.反饋指導(dǎo):朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。
4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):
問題1:課文寫了我們觀潮。
問題2:農(nóng)歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問題3:觀的是錢塘江大潮。
課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好。接下來,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過梳理課文,了解課文內(nèi)容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
三、梳理課文,了解課文內(nèi)容,揣摩寫錢塘江大潮的順序
。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3.導(dǎo)語:那么,課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解。
出示任務(wù):有感情地朗讀這個部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個部分在全文中起什么作用?(個體操作,同桌交流。)
4.反饋指導(dǎo)。
奇觀:奇特的、難見到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見到的事物或景象。
作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點;(2)點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,同時說明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)
5.導(dǎo)語:那么,課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢?
出示任務(wù):默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思,用“‖”把它劃分為三個部分,并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導(dǎo)。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。)
部分1:第2自然段。大意:農(nóng)歷八月十八一早,我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。(板書:江面平靜)
部分2:第3、4自然段。大意:午后一點左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。(板書:兩丈多高山崩地裂)
部分3:第5自然段。大意:潮頭過后,江水漲了兩丈來高。(板書:兩丈來高)
。ǘ┐戝X塘江大潮的順序
1.導(dǎo)語:那么,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?
2.出示任務(wù):借助板書,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的?
。A(yù)設(shè):課文先寫“潮來前”,接著寫“潮來時”,最后寫“潮去后”,課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)
四、了解《浪淘沙》意思
。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導(dǎo)語:錢塘江大潮天下之奇觀,唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個字的一首七絕,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)。
出示任務(wù):借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》(其七);結(jié)合生活體驗和課文,想一想每個詩句的意思,有不理解的詞語在下面做個記號,然后向同學(xué)或老師提問解決。
(1)檢查朗讀,以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評價指導(dǎo)。
。2)質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語,再提出還沒能解決的詞語。
吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會兒,很快的意思;海門:江海匯合之處。
。ǘ┱f說詩句意思
1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說說詩句的意思。
2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來,發(fā)出震耳欲聾的巨響,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來,就像雪堆一樣潔白無瑕。)
3.師小結(jié):我們讀懂詩句的意思,也就了解了詩的內(nèi)容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
1.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。(重點)
2.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。
2.提問:[出示《浪淘沙》(其七)]誰能說說每個詩句的意思呢。
二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說話,交流感悟
。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,用橫線畫出來。(個體操作,同桌交流。)
預(yù)設(shè):與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動;過了一會兒,……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。
。ǘ┦熳x成誦,想象說話
1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的?(個體學(xué)習(xí),四人小組交流。)
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
。1)這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個畫面。
。2)這四個畫面分別是:
①潮頭將來的畫面;句子:午后一點左右,……好像悶雷滾動。過了一會兒,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦。)
、诔鳖^涌來的畫面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
、鄢鳖^過后余波涌來的畫面;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
、艹彼耆^后的畫面;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
3.出示任務(wù):在這四個畫面里,給你留下印象最深的是哪個畫面?用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內(nèi)容符合原意,語句通順連貫。
4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個學(xué)生說,用以上兩個標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評議;評議后個體根據(jù)評議再練說,再反饋指導(dǎo)。
(三)交流感悟。
1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說一說。(個體操作,四人小組交流。)
深刻印象:氣勢宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子:那聲音如同……震得顫動起來。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實心圓點標(biāo)記出來。(個體操作,同桌交流。)
詞語:“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動起來”。
5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
三、了解錢塘江大潮的成因
1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個體操作。)
2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說話)能把“資料袋”的意思說清楚便可。
四、寫字教學(xué)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會寫的字,讀一遍。
2.觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個字混淆,同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據(jù)”與“劇”,“堤”與“提”。
4.指名說說哪個字容易寫錯,會錯在哪里。
點撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個“公”字,但第二筆是點;“頓”,第四筆是豎提。
。ǘ⿲懽种笇(dǎo)
1.觀察并說說字的各部件的位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個,反饋評議。按評議對照修改,然后每個字再寫兩個。
。劢虒W(xué)板書]
一、天下奇觀
二、江面平靜(潮來前)
三、兩丈多高(潮來時)
山崩地裂的聲音
四、兩丈來高樣子:橫貫翻滾(潮去后)
出現(xiàn)白線
飛奔而來
風(fēng)號浪吼
。劢虒W(xué)反思]
《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文,我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語,明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》(其七)為切入點,讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,想象說話,落實本課“通過邊讀邊想象畫面,感受自然之美”的語文要素,順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識儲備不足,在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時,只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標(biāo):
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。
教學(xué)難點:
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個片段《雷雨》。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1.同學(xué)們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?
2.請同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙,劃出文中自己喜歡的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文:
1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
5.師生對讀,請學(xué)生體會朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6.自由讀讀第三段,在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語,并讀讀該句句子。
8.師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9.重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來!弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨、山崩地裂”等詞
10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮!辈炎约旱挠^點介紹具體。
說話練習(xí):“錢塘江有著( )的大潮,( )。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè):
1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點
1、重點:
。1)認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點:
。1)能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
。2)感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請進(jìn)課堂,一起來觀看。它有個名字叫:觀潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什么?
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?
。ㄈ┰僮x課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,說說你讀懂了什么?
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時你看到了什么?
『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒,老師不禁想問,為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅持,等著、盼著?(天下奇觀)
。ㄋ模┬〗Y(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?
。鈩菪蹅、壯觀、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(壯觀)
你能壯觀的讀一讀嗎?
指導(dǎo)朗讀。
3、適時發(fā)問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?
4、當(dāng)悶雷滾動時,人們——
當(dāng)響聲越來越大時,人們——
(二)看誰本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒,請你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
(三)講讀最后一段
潮退了之后的景象
。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇6
。薄⑼ㄟ^自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。
。、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
。、能背誦課文3、4自然段,積累語言。
。、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
。怠⒛苷_、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。
根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
。舱n時。
第一課時
〖課時目標(biāo)
。、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會分段。
。病W(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?
錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。
出示:
觀潮。
讀課題:
說說課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>
。病⒆x后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么?
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。ǔ眮砬、潮來時、潮退后。)
3、學(xué)習(xí)分段:
⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。
、 小結(jié)方法:
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序:早上、午后、霎時。
。础①|(zhì)疑:
你在讀課文時,發(fā)現(xiàn)了什么問題?
三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點
。、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
。、交流:
、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
、 讀江面的句子,體會其特點:
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
⑶ 讀人們的句子,體會心情:
人山人海、昂首東望。
、 理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
、 自由選擇句子,有感情地朗讀。
3、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
。础⒄f話練習(xí):
今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)
(提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)
。、交流:
⑴ 學(xué)生展示。
⑵ 及時評價。
。丁⑿〗Y(jié):
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
。、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高,拓展延伸
。、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo):
鹽、昂、震
2、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇7
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
、 同桌對讀生字詞。
、 抽讀生字卡,師正音。
2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:
、 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:
① 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
、 讀后提問。
、 理解詞語:
人聲鼎沸。
、 總結(jié)學(xué)法。
(小黑板出示。)
⑵ 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
、 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形,寫生字
1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。
2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
二、觀看錄像,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示:
⑴ 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
、 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
、 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導(dǎo)小組感悟:
、 朗讀文中描述大潮的句子;
、 課件展示描述的情景;
、 感情朗讀。
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,聽后練習(xí):
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn):
作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。
3、評價:
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、積累詞匯:
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯:
看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )。可潮來時,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價。
七、全課小結(jié)
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇8
。、學(xué)會本課13個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
。病⒗首x課文;背誦課文第三、四自然段。
。场W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
。、了解錢塘江大潮的'雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
。、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
。、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文,表達(dá)自己感受的能力。
多媒體PPT課件。
2課時。
第一課時
一、釋題切入
。、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。
浪淘沙
。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來,
頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去,
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。
。病鍟n題:
觀潮。
(指導(dǎo)寫“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
。、檢查生字(音難字):
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
。、檢查全班學(xué)生掌握的情況:
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文,你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮,找到這個詞語。
。病⒊醪嚼斫猓
天下奇觀。
(談一談你對天下奇觀的初步感受。)
。、再默看課文:
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。
。、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時段的景象?
。ǔ眮砬、潮來時、潮頭過后。)
板書。
。怠⒆x了課文,你覺得哪個部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀,F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落,說說你的感受。
江面:
平。
觀潮的人:
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
。、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段,找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。
。、學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)讀書:
、 理解:
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會:
兩丈多高,六米多高。
。▽W(xué)生體會感受壯觀,用讀書來表現(xiàn)。)
、 理解:
猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
體會:
千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢。
體會:
飛奔。
(速度快。)
體會:
浩浩蕩蕩。
。M貫江面,潮水奔涌。)
體會:
。ㄉ奖赖亓。響聲巨大。)
體會:
好像大地都被震得顫動起來。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好。)
。、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書,提出新的要求:
要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時候有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
“再近些”,“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的(從遠(yuǎn)到近)。
指導(dǎo)學(xué)生體會該怎樣讀好這種變化?
。、男生讀、女生讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后,教師用過渡語激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會。再讀課文。
。、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
(看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
6、開課的時候,我們對天下奇觀有了初步理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,我們一定對天下奇觀有了更深的體會,說說自己的感受。
學(xué)生練習(xí)說話:
理解天下奇觀。說說自己的心情。
。、教師介紹:
錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。
8、分享感受:
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設(shè)計
潮來前
觀潮 潮來時
天下奇觀
潮頭過后
第二課時(略)
〖教學(xué)內(nèi)容
。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
。、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會并掌握本課的生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語。
2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
學(xué)習(xí)重點:
準(zhǔn)確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法。
學(xué)習(xí)難點:
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)自學(xué)
1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )
雉( ) 溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?
同義詞釋義聯(lián)讀。
略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )
皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
二、研討 學(xué)習(xí):
。ㄒ唬┙榻B作者有關(guān)知識。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
(三)、初讀感知大意
1、朗讀課文,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。
2、結(jié)合注釋探究交流,弄懂大意。
3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。
。ㄋ模、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的統(tǒng)一
1、研讀課文,設(shè)計問題,質(zhì)疑答疑,可自主探究也可小組合作討論交流。
。1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
。2)古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
。3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
。4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
2、有感情地朗讀,把通過品讀、研讀感悟的語句,再通過朗讀讀出美感來。
。ㄎ澹、思考、探究、交流。
問題1:為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
問題2:據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?
。┩卣寡由
假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什么。模擬申報會,組織同學(xué)發(fā)言。
三 鞏固練習(xí)
(一)、給下面加粗的字注音
①吞天沃日( ) ②如履平地( ) ③一舸無跡( )
、荟L波萬仞( ) ⑤珠翠羅綺( ) ⑥艨艟數(shù)百( _
(二)、解釋下面加粗的詞
①略不相睹_____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___
⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____
。ㄈ┓g下面的句子
③倏爾黃煙四起,人物略不相睹。
、軣熛o,則一舸無跡。
、蹱幭裙挠,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中。
。ㄋ模、讀文答題
浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺,際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。楊誠齋詩云:“海涌銀為郭,________________”者是也。
2.解釋下列詞語
、偌韧 ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )
2.翻譯句子
1)浙江之潮,天下之偉觀也。
2)玉城雪嶺,際天而來。
3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是
4.文中總寫大潮的句子是:
5.文中寫潮的描寫順序是:
6.文段所寫的主要內(nèi)容是:
《觀潮》優(yōu)秀的教案 篇10
知識
1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。
2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個性品質(zhì)
1.體會錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對語句的理解和體會。
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
2.學(xué)生談觀感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱:
。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
。2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會大潮的壯觀。
。3)讀語句,把自己的理解、體會讀出來。
請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個體學(xué)習(xí),然后小組交流。
。ǘ﹨R報交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。
1.匯報劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)
2.交流理解、體會,引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評價,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)
(1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報語句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報。(重點引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)
5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時,做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人,時時留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
。2)其它語句的教學(xué)。
1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點左右,……悶雷滾動。
3)過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。
4)那條白線很快……白色城墻。
5)霎時,……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
觀潮天下奇觀
潮來前:江面平靜 悶雷滾動 風(fēng)平浪靜 越來越大 一條白線
潮來時:橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰(zhàn)馬
退潮去:風(fēng)號浪吼 余波涌來
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除