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借物喻人作文(通用22篇)

借物喻人作文(通用22篇)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的借物喻人作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

  借物喻人作文 篇1

  春分前夕,縹緲的空中繁星閃爍,寂靜的路徑中充滿了春天的旋律,于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔,在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力,在這平靜的生活中,透露出生命的朝氣,陽春布德澤,于是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中,悠閑散步,突然,一陣話聲,擾亂了我童稚的心態(tài)!拔!老兄,明天就是春分,我們是不是該發(fā)芽了?”“急啥呀!不就是春分嗎,等到雨水發(fā)芽也不遲!”“如果春分不發(fā)芽,我們就要落后于其它的草類植物了!”聽了這低沉的話音,我才曉得它們是草。“要發(fā)你發(fā)吧!讓我再休息一個時節(jié)!”……

  一天之后,我依舊如故的蹲在這里,只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地里冒出了尖角,我驚奇的看著。一周之后,我還是小心翼翼的蹲在這里,觀賞他們的一舉一動,正巧看見那根長高的小草彎下腰去,像一個慈祥的老人,傾身而說:“喂,老兄,不是說休息一個時節(jié)嗎?怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀?”又是那句久違的“急啥呀?”應(yīng)答了它的提問,那根長高的草覺得很無奈,無法喚醒它的迷茫,于是挺直了腰桿,又開始生長。一月之后,這兩根草依舊如此。

  夏季到來了,只見那根愿意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草,在微風(fēng)的吹拂下,風(fēng)情洋溢,而那根貪睡的小草,在這時,仿佛感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬,使它喘不過氣,于是它便破土而出,可它卻茫然了,因為除它之外的所有草類都格外的整齊高昂,他們的身高也許是自己的百萬倍,早知今日,何必當(dāng)初,想到這些,剛發(fā)芽的小草便……

  “同樣是一根草,一根選擇拼搏,一根卻選擇等待,一根選擇勇往直前,一根卻選擇了畏縮不動;同樣是一根草,一根能與時代同步,一根卻只能蹣跚而行,一根能在微風(fēng)中洋洋得意,一根卻只能在草叢中微微哭泣;同是一根草,一根抓住了機(jī)遇,一根卻放棄了機(jī)遇,‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有。”我不禁自嘆道。

  借物喻人作文 篇2

  在大千世界里,在各種植物中,有人讚美具有強(qiáng)大生命力的小草;有人讚美四季常青的竹子;而有的人卻在讚美那凌寒獨放的梅花。

  不知有多少大詩人讚美過它,欣賞過它。它潔白無暇,高潔自重,凌寒獨放,難道它不值得我們?nèi)プ撁绬?可它是否像其它的花一樣,自顧炫耀自已的美麗呢?不,它沒有也不想展示自己的魁力,它很謙虛,從來不讓別人讚美,不與百花爭奪美好的春天。它常常長在不起眼的地方,或者生長在鋪滿冰雪的高山上。有的人會問,它不會凍死嗎?你完全錯了,它是凍不死的,它隨遇而安,走到哪里,哪里就是它的家。

  它雖然這樣犟,不讓別人讚美它。但是,那些熱愛梅花的大詩人,為了找到梅花,歷盡千辛萬苦,就是爬冰山,走墻腳,他們也愿意。所以梅花是永遠(yuǎn)擺脫不了詩人們的讚美的。

  在唐代著名詩人的古詩中,有一首《梅花》:“墻腳數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來!边@首詩的意思是,在毫不起眼的墻腳,有一簇梅花,它冒著嚴(yán)寒,獨自開放,在遙遠(yuǎn)的地方,就知道它不是雪,因為有梅花的清香撲鼻而來。不愧是高明古人,細(xì)心觀察后,還把它與松、竹一道稱為“歲寒三友”。從“凌寒獨自開”這句詩就可以體現(xiàn)出梅花的傲骨,這些詩人多么熱愛梅花呀!這首詩表達(dá)了作者喜愛梅花,愛它的潔白,愛它的傲然獨放,愛它所擁有的孤芳自常的品格。

  梅花啊梅花,是你讓我學(xué)會了堅強(qiáng),是你讓我成了生活中的強(qiáng)者,你是我生命的嚮導(dǎo)。

  我讚美梅花,但我更尊敬具有梅花精神的人。

  借物喻人作文 篇3

  說到草,也許你覺得它普通,也許你覺得它平凡,也許你還會覺得它毫無是處。是的,它沒有牡丹的雍容華貴,它沒有荷花的出淤泥而不染,它沒有玫瑰花的嬌艷浴滴。但是,它又是如此的不平凡。

  每當(dāng)春天來臨的時候,小草就會探出那嫩綠可愛的小腦袋,悄悄的打量著這個世界。剛剛生長出來的小草,嫩嫩的,綠綠的,到處都有這可愛的生命。每當(dāng)我看到漫山遍野的小草時,我仿佛看到了一個個綠色的小精靈,就是這些精靈,送走了冬天的枯燥和單調(diào),帶來了春天的鮮艷與活潑。所以,小草是不平凡的。

  當(dāng)夏天來臨的時候,小草換上了一身深綠色的外衣,盡情裝點著大地。清晨,一滴滴露水滋潤著它,使它充滿的活力。中午,炎日當(dāng)頭,人命被熱的大汗淋漓時,倚在大樹下,坐在小草的身上,享受陰涼,然而它缺不需要一點回報。傍晚,太陽下了山,小草在夕陽的映襯下,顯得嬌羞可人。因此,小草是不平凡的。

  到了秋天,小草開始枯萎了,變成了金黃色,盡管如此,它還在裝扮著大地。不禁讓我想起白居易的“離離原上草,一歲一枯榮”。但是,小草任然堅強(qiáng)的屹立著,難道你能說它不平凡嗎?

  冬天來臨,北風(fēng)像一把刺刀,吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子。小草就這樣消失了嗎?不!待到來年春天,它將會重新生長起來,繼續(xù)裝點的大地。真所謂“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  小草是如此的普通,卻又如此的不平凡!每當(dāng)我看到它們時,就會想起那些平凡而又無私,普通卻又默默無聞的勞動人民,他們就像這小草一樣,裝扮著世界,為人類生活而奉獻(xiàn)。所以,我要高聲贊美這不平凡的小草!

  借物喻人作文 篇4

  鷹,它像一道光,穿梭于一碧如洗的天穹之上,它也是經(jīng)歷了置之死地而后生的磨難,才有如今的雄姿英發(fā)。

  剛出生的鷹,還是毛絨絨的一團(tuán),渾身上下都閃著灰乎乎的暗光,一對纖弱的翅膀牢牢地環(huán)抱著身軀,一雙初識世間的眼睛,顯露出一股無知純潔的目光。但迫于生計,它必須要學(xué)會飛翔。在崖邊,它雙爪緊緊地攥著巖石,時不時哀鳴一聲,懇求母親的寬容。無奈,未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起,灰黑色的羽翅奮力地?fù)渖戎,在天地間沉浮著,柔軟的胸脯也在劇烈地運動著……漸漸地,它慢慢地“浮”了起來,東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫著,金燦燦的嘴喙向著朝陽,欲說些什么。

  誰的成功是一揮而就的呢?雄鷹之所以能自由遨游于蒼穹,是因為它能戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼,勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它,看到眼前如此深的懸崖,難免會產(chǎn)生恐懼,在絕望之際,不放棄,依舊敢于邁出第一步,那么再繼續(xù)往下走去,還有什么困難是我們解決不了的呢?雛鷹如此,我們亦可如此。

  我的表弟才四歲,當(dāng)飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說著要自己行走時,他是百般不愿的。他一手死死地拽著媽媽的衣襟,不愿落地!班亍钡匾宦,又摔下了,緊抿著雙唇的他頓時嚎啕大哭起來,再不愿爬起來。無奈,還是得繼續(xù)學(xué)著。他一手揪著大人的衣角,一手扣著身旁的圍欄,一步一步地向前挪動著……漸漸地,越走越順利,越走越快速,這不,已經(jīng)能扶著墻跌跌撞撞地挪動一兩步了!

  面對前方的困難,我們都可能會打“退堂鼓”,雛鷹如此,表弟也如此,但重要的是,都要敢于去嘗試。

  借物喻人作文 篇5

  從古至今,出現(xiàn)過大量的有關(guān)月亮的詩詞,而這些詩詞大多表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情,也有大量的傳說有關(guān)月亮,成為現(xiàn)在耳熟能詳?shù)墓适。但是在我眼中,月亮則是在長夜中的一個知心朋友。

  夜晚總是那么安靜,我躺在床上翻來覆去卻總是無法入睡,只好著上寬松的睡衣,打開了臺燈,開始做起了數(shù)學(xué)練習(xí)題,妄想在練習(xí)中消磨自己的經(jīng)歷,麻痹自己的精神。不經(jīng)意間望向了窗外,窗外也有幾個房間的燈是亮的,對面的彩虹橋散發(fā)著奕奕的五彩光芒,橋上只有不時快速通過的車輛。

  抬眼看一輪明月懸掛高空,夜幕般的天空也因為有了一顆顆閃耀的明星,和那呈小船般的月牙。月牙周圍散發(fā)著道道柔和的光。望著望著,突然聯(lián)想到了那幅著名畫家梵高的名作《星空》,雖然那畫中的星空顯得并不真實,還有一點抽象,但卻不知為何總覺得有幾分神似。

  想著想著,又想到了在外漂泊的人們,他們奮力打工,即使現(xiàn)在交通發(fā)達(dá),但他們卻仍不肯花錢去坐,而是抓起有點零碎的時間,做一些能掙錢的事,他們?yōu)榱死先撕⒆优χ?/p>

  想著想著,腦海突然浮現(xiàn)出一個僻靜的山中,高大的山往往遮蓋了里面的景象,殊不知山谷中拄著零零散散的村子。那里的孩子沒有手機(jī)、電視,對他們來說,上學(xué)是最快樂的;對他們來說,只有白天和黑夜和周圍的青山,也許在漆黑的晚上,他們也會和天上的反省明月,談?wù)勛约旱睦硐耄苍S他們依舊向往著外面嶄新的世界。

  想著想著,我困了,趴在桌面上就那樣睡了,也許在夢中我還會繼續(xù)想。明月是我的一個無聲的朋友,它不會說話,但卻讓我心靜了下來,它沒有魔法,卻使我的思緒飛到了九天之外。

  月亮它沒有感情,卻也成了人們對故鄉(xiāng)思念的一個精神圖騰……

  借物喻人作文 篇6

  "角落里有幾個李子,韓玲獨自打開了。"梅花是“東風(fēng)第一枝”。寒冷的冬天,以霜雪為榮,顯示出它的魅力,春天,它極其輝煌。紅梅公園,顧名思義,是以梅命名的。在這個陽光明媚的日子,我來到紅梅公園賞梅。

  剛進(jìn)公園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似乎到處都是一層紅霧。這個早春的梅花吸引了很多游客,有的拍了梅花的照片,有的根據(jù)香味逐一瀏覽,有的沉醉在梅花的海洋里,久久不散。

  隨著人流,我來到了一棵李子樹前。那梅花從深到淺,從紅到白,五顏六色。這棵樹很茂盛,紅色的漿果挨著,花瓣又厚又厚。一棵李子樹再次吸引了我。我上前仔細(xì)看了看。這棵李樹的梅花紅得耀眼,給人一種高貴而難以接近的感覺,但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅,沒有一絲污垢。實在是太純粹了,兩種梅子的結(jié)合美得無法用語言來形容。散發(fā)出淡淡的香味,并不濃烈。如果沒有香味,似乎人在仙境。香味吸引了很多“護(hù)花使者”——蜜蜂。蜜蜂在花叢中不停飛舞,讓原本美麗的梅花更加鮮艷。

  梅花那么高貴干凈,默默地裝點著大地;梅花是如此卑微,從不與花競爭;梅花是那么的忠貞,不怕冷,在寒冷的冬天獨自煉成盛開。看到美麗的梅花,我不禁想起了它們。

  無論多冷多熱,無論是黑暗還是黎明,他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園。寒冷中,梅花先開;在生活中,他們領(lǐng)先于世界。他們在世界上微不足道,卻不怕吃苦,忍受著冷眼,依然默默奉獻(xiàn)。他們是平凡又不平凡的清潔工。

  這個世界上,每個人都有自己美好的一面,總有人以此為榮,先與人競爭;還有的像梅花一樣,默默奉獻(xiàn)自己的美麗。他們不斷努力克服一切困難,經(jīng)過努力,綻放出自己的光輝。

  借物喻人作文 篇7

  在早讀課上,教室里響起了響亮的讀書聲:"春天的蠶繭會織到死,每晚蠟燭會把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講臺,那里有一個裝滿粉筆的盒子。

  “落紅不是無情之事,化為春泥護(hù)花。”看著老師把這首古詩詞工整地寫在黑板上,我心里不禁覺得熱,有點感動,也由衷地尊敬老師。

  用一根普通的粉筆,在老師勤勞樸實的雙手下,就能寫出流水般優(yōu)美的字、詞、句。這種正確的態(tài)度潛移默化地影響著我,不僅在寫作上,在生活中也是如此。以前用粉筆寫字的時候,我會閱讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時發(fā)出的“沙沙”聲在我聽來非常悅耳。午后的陽光照射在她睿智的臉上,使她的臉頰微微泛紅,她閃閃發(fā)光的眼睛慢慢游動,她豐滿的下巴微微上翹,她看起來很專注。字跡工整,文字精煉,黑板上各種巧妙的布局設(shè)計,都是她精心設(shè)計的產(chǎn)品。多年來,老師們一直以身作則,用精致的板書和豐富的知識告訴我們要認(rèn)真、用心地做好每一件事。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!狈路鹂吹嚼蠋煹姆酃P在黑板上移動,記憶的大門也隨之移開。老師的粉筆不僅承載著一種態(tài)度,更承載著知識和夢想。在隆冬,她和雪花引領(lǐng)我們感受大自然的美;盛夏,她和蟬帶領(lǐng)我們走進(jìn)世界;早上,她和太陽引導(dǎo)我們欣賞中國文化;晚上,和晚霞一起,她教我們了解人文社會。一點一滴的知識像春雨一樣流進(jìn)我的心里,像潺潺的小溪一樣滋潤著我的心,讓我成長,讓我高貴。

  “春天!倍淅镒x書的聲音依舊,但我已經(jīng)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。耶!老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。

  借物喻人作文 篇8

  朋友,你可曾注意樹林中那不起眼的松?你可知道在它的身上也有許多做人的道理?

  松,它枝干挺拔,蒼勁有力,四季常青。從從遠(yuǎn)處看,那一層層茂密的枝葉猶如一把張開的大傘。從近處看,粗糙的樹干雖寫滿了歲月的滄桑,但針一樣的葉子永遠(yuǎn)都是綠的,有的硬,有的軟,軟的是寫滿春色的嫩綠;硬的是碧綠的。它與梅、竹并稱“歲寒三友”。

  松,不論寒冬臘月還是烈日炎炎,無論是在茂密的樹林,平原的土地,高山的懸崖峭壁上,它都能頑強(qiáng)的生存。在冬天,它能矗立在寒風(fēng)溯雪中而不倒;在夏天,它能頂住太陽毒辣的照射。

  松,對人類的貢獻(xiàn)也有很多。它從不向人們索取什么,從不用人們幫它澆水施肥、松土。但它時時刻刻向人們奉獻(xiàn)自己,它每天吸進(jìn)二氧化碳,呼出對人們有用的氧氣。它還可以凈化空氣,減少噪音。不像溫室里的花朵,雖美麗卻非常嬌柔,還需要人們?nèi)ヅ嘤K蓸鋮s完全相反,它不去爭名聲,而且是默默奉獻(xiàn),沒有一些怨言。有首詩歌是這么說的:“那些柔弱的花朵,只不過是個擺設(shè),經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,經(jīng)不起歲月摧殘。再怎么美,也不過是過眼云煙,沒有生存的意義!笨此,傲然屹立在山頂,它要證明自己有自強(qiáng)不息的能力,它向世人詮釋生命的意義。

  松的精神令人敬佩,我國勞動人民不也是這樣嗎?他們辛勤勞作,不分寒暑,不分黑夜白天,他們總是默默地為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。他們自強(qiáng)不息、百折不撓、默默奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?

  我贊美松的精神,更加敬佩具有松的精神的人!

  借物喻人作文 篇9

  梅花是辛亥革命以后的國花,在寒冬之時,可以頑強(qiáng)生長,越是風(fēng)欺雪壓,越可以頑強(qiáng)生長,開的越漂亮,古人說的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”就是贊美梅花的。

  梅花自古以來就被人類稱贊,是堅強(qiáng)、可貴的象征,所以,比喻那些精神可貴的人,就用梅花,梅花是中國最有名的花,可以經(jīng)得起風(fēng)雨的磨練,別的花都是春暖花開,但是梅花在寒冬的季節(jié)生長,而且越寒冷,梅花開的越精神、秀氣,梅花品種不多,但是非常有價值,梅花也非常漂亮,紅色或者粉紅色的花瓣,很密集的花蕊,花很小,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去很漂亮。

  很多中國有名的人物都有著梅花的品質(zhì),比如諸葛亮、劉邦等很多人,也被外國的洋人所佩服,種族歧視,白人瞧不起黑人,這個世界真的不公平,但是人人競爭,人人都有獲得權(quán)力的能力,任何人可以干任何事情,只是看誰有梅花的精神,誰可以在各界壓迫的情況下成長,那種人才會獲得最后的成功,因為壓迫、誹謗的石頭是一個人通往成功道路上必不可少的一部分,梅花也是如此,風(fēng)雨霧雪,都是一個個石頭,壓在她弱小的花莖上,但是堅強(qiáng)的梅花還是開放了,沒有那些石頭壓在她身上,沒準(zhǔn)她還會不開花,所以,那些壓迫很多人退縮的石頭,往往讓很多走在成功路上的人成長,很多人因為那些石頭,放棄了很多,放棄了“成長”,所以那種人永遠(yuǎn)不會成功。

  林肯也是如此,他只是一個卑微的鞋匠的兒子,但是當(dāng)上了美國的總統(tǒng),在當(dāng)上美國總統(tǒng)的那一刻,全世界都震驚了,包括那些欺負(fù)過他的人,還有競選總統(tǒng)的名門望族人,都驚呆了,任何人多可以當(dāng)上國家領(lǐng)導(dǎo)人,只是能不能頂住石頭。

  借物喻人作文 篇10

  在無奇不有的大自然中,有很多很多的植物:像嬌艷的牡丹,美麗的水仙,鮮紅的海棠,雪白的茉莉……但是,在經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生長在貧瘠土地上的青松了。

  談起屹立在高山之巔的青松,大家都不會陌生吧!古語有云:大雪壓青松,青松挺且直?梢,在古時候,青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤旋的枝干,而且在這百折不撓的枝干中,對稱地長出無數(shù)針狀的枝葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無數(shù)綠寶石,那一個個綠色的亮點就像無數(shù)的生命在顫動。

  想必大家都去過黃山吧!也知道那屹立于山門前的那一棵迎客松吧!遠(yuǎn)看它就像一位年老的長者,在迎接來自五湖四海的賓客;近看它又像人們的朋友,張開它那博大的胸懷,擁抱來自天涯的朋友。這棵青松站在這里幾百年了吧!它像一位和藹的老人,年年歲歲經(jīng)歷著風(fēng)霜的洗禮,看著黃山的變化,看著人們來的來,去的去。歲月的流逝,日月的蒼傷,惟有這青松依然青翠如夕。

  坐在青松下,總能聞到一股股淡淡清香,令人心曠神怡。靜臥青松之下,青松總能帶我入夢,夢中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們:為了解放人民,用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光;受盡無數(shù)酷刑,寧死也不說出黨的機(jī)密的夏明翰;歷經(jīng)二萬五千里長征的紅軍戰(zhàn)士…是他們用鮮血換來了我們今天的幸福生活。

  仰望天空,看著屹立于高山之巔的青松,誰都會觸景生情,誰都會發(fā)自內(nèi)心地感嘆,多么剛強(qiáng)的青松啊!大地因為有了你,而勃發(fā)生機(jī);人們因為有了你,而堅毅剛強(qiáng)!我要大聲贊美青松!

  借物喻人作文 篇11

  仙人掌,是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。

  盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖,它么沒不斷向上生長,像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。它從來不講究,它一扎下根,就好像在說:“這地方真好,就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺,什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物,誰料得到,它會長出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。

  仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗,快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅強(qiáng)的意志生活著、工作著。

  仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來敷在腮邊,很快就可以痊愈。

  借物喻人作文 篇12

  有人喜歡傲然挺立的梅花,有人喜歡亭亭玉立的荷花,有人喜歡婀娜多姿的柳條,而我卻喜歡具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。

  仙人掌沒有讓人一見就起愛慕之心的美艷,也沒有窈窕多姿的身軀。它只是穿一件綠色的披風(fēng),昂首挺胸地站在“舞臺”上。它渾身長滿了針,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個刺球。如果有人攻擊它,它就會讓你疼得哇哇大叫,嘗嘗淚水的味道。

  仙人掌的生命力可頑強(qiáng)了。記得有一年暑假,媽媽帶我出去旅游。家里的花草大概一個星期沒有澆水了,我回來一看,驚呆了!仙人掌旁邊的花兒,草兒都已經(jīng)奄奄一息,好像在對我說:“給我們一點兒水分吧!我很渴了!”而仙人掌卻沒有像它們那樣垂頭喪氣,直直地挺拔在盆栽里,像個衛(wèi)士在守護(hù)我的家。仙人掌的生命是多么頑強(qiáng)呀!這是怎么一回事呢?

  我上網(wǎng)查了查原來是這樣:仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里,呈柱形,它可以不吃不喝的進(jìn)入休眠狀態(tài),把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。仙人掌不怕風(fēng)欺不怕雪壓,不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它就是那么直,那么堅強(qiáng),不軟弱,也不動搖。

  其實在我們的生活中也有像仙人掌這樣的人,比如我們的環(huán)衛(wèi)工人,他們每天堅持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天,他們都會堅持工作。還有我們那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,每當(dāng)逢年過節(jié),家人團(tuán)聚的時刻,他們卻默默無聞堅守崗位,我們生活中有很多很多具有仙人掌這種精神的人們。

  我想:人的一生中,會遇到許多的坎坷,但只要我們有仙人掌的精神,希望之花就會常開。

  借物喻人作文 篇13

  那一天,我一如既往地在家里完成家庭作業(yè),家長正在客廳看電視。突然,眼前一黑,整個屋里陷入一片黑暗之中。我對這突如其來的停電并沒有反應(yīng)過來,直到媽媽的聲音傳來:“停電了。”我才恍然大悟。

  四周一片漆黑,伸手不見五指。突然,光亮傳來了。媽媽用手機(jī)照明,來到柜子前,從里面拿出來了幾根蠟燭。媽媽把一根蠟燭放在了我的桌子上,這微弱的光芒在這黑暗中顯得格外耀眼。我又開始寫作業(yè)了,解決了我的燃眉之急。

  很快,我就把家庭作業(yè)完成了。由于停電,此時的我十分無聊。我無意地抬起頭,眼睛注視了那一根蠟燭。此刻,它不斷地燃燒著自己照亮了我們,可是自己卻在慢慢地融化,變小,卻沒有一點怨言。它燃燒了自己,照亮了別人。到了最后,迎接它的將是死亡。即使是這樣,也沒有什么人會感謝它。但它并沒有因為這樣而放棄自己的付出,它并沒有因為這樣而放棄自己的責(zé)任。它默默無聞,不求名利,愿為他人奉獻(xiàn)終身。然而,生活中,老師又何嘗不是這樣呢?老師教育學(xué)生,培養(yǎng)了一代又一代的人才?蓪W(xué)生成功后,又有多少人會去找老師,對他表示感謝呢?但是老師依然默默無聞地教育學(xué)生,把青春都獻(xiàn)給教育事業(yè),無怨無悔。老師不正是我眼前的那根蠟燭嗎?

  突然來電了,而蠟燭卻化成了灰燼。我對蠟燭的精神有更深的理解。我贊美蠟燭,贊美它的品質(zhì)。如果世界上人人都有蠟燭精神,那么世界將更加美好,更加溫暖。在此,我也感謝我的老師,感謝他們的用心栽培,感謝他們的無私奉獻(xiàn)。

  借物喻人作文 篇14

  有人喜歡國色天香的牡丹;有人喜歡清幽飄香的百合;有人喜歡純潔美麗的荷花;而我卻喜歡不畏嚴(yán)寒的梅花。

  在冬天,大雪紛飛,寒冷異常,荷花枯萎了,菊花凋謝了,小草凍干了,但如果仔細(xì)看看,便會有些許的紅色,在這么寒冷的環(huán)境下,所有的花都枯萎了。但是只有梅花依然在努力的生長,它,就像一名小戰(zhàn)土,在寒冷的冬雪下,它依然努力生長,你看!它的花瓣粉粉的,好像是羞紅了臉,也好像是被凍紅了,有的小花昂首挺胸立在枝頭上;有的小花躲在花苞里不出來,肯定是有一些懼怕這冬天的寒冷,有的小花身上蓋了一層厚厚的"棉被”,在樹枝上睡的正香甜呢!

  “寶劍條從磨利出,梅花香自苦寒來”梅花具有"不畏嚴(yán)寒,志從高遠(yuǎn)"的品質(zhì)。梅花不在春天盛開,與百花比美,而是在默默地慢慢吸取養(yǎng)料,花朵們看它,嘲諷也,人們說它,罵它,甚至折斷它,為什么不開花?它默默承受著,等到百花調(diào)零,寸草不生的冬天,它在風(fēng)雪中開了花,為人們帶來了冬天的美景,又在悄無生息中默默地調(diào)零。

  梅花,它在白雪皚皚的冬天開放,不畏嚴(yán)寒。這時,它比牡丹都美麗,它比荷花還清幽,它讓玫瑰抬不起頭!懊讽氝d雪三分白,雪卻輸梅一段香”梅花和雪形成了完美的組合,梅花沒有雪花白,雪沒有梅花香,梅花的精神是:不屈服,不畏嚴(yán)寒和風(fēng)雪,我相信,我一定會把梅花的精神傳承下去,讓“梅花"精神在全國各地生根發(fā)芽,讓所有人都具有”梅花”精神。

  越是寒冷,生長地越茂盛,我愛梅花。但是我更愛梅花的精神。

  借物喻人作文 篇15

  咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句,可說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長,無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來,竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象,為人師表、令人崇拜。

  竹子剛勁、清新,生機(jī)盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場春雨過后,竹筍 破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來, 她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!敝, 擁有永不消失的春天。

  松樹,使人想起志士;芭蕉,使人想起美人;高大的槐樹,使人想起了將軍;而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細(xì)巧、 四季常青,盡管有百般柔情,但從不嘩眾取寵,更不盛氣凌人,虛心勁節(jié),樸實無華才是她的品格。竹不開花,清淡高雅,一塵 不染,她不圖華麗,不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣贊美道:“一節(jié)復(fù)一節(jié),千校攢萬葉;我自不開花, 免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念,甘于孤寂,她不求聞達(dá)于莽林,不慕熱鬧于山嶺,千百年過去了,卻終成這瀚海般的大氣候。

  借物喻人作文 篇16

  我每天放學(xué)回家,經(jīng)過那個庭園,都會看到那棵高大的松樹屹立在庭園的中心。它有著高大、筆直的樹干,一年到頭,永久如春的枝葉。因為松樹最重要的特點就是它和其它樹木不一樣,別的樹木只有在春天和夏季才能長得茂盛?墒撬蓸洳还茉诎倩ㄊ㈤_的春天,赤日炎炎的夏日,清爽涼快的.秋季,還是寒風(fēng)刺骨的隆冬。它都不怕,都那樣英勇無畏的站著,為我們展現(xiàn)著它最耀眼的一面。

  在春天,別的樹木都剛發(fā)出新芽,而松樹呢,當(dāng)然也不會落后,在溫暖的陽光下快樂的成長,想早點長大,長成大樹。許多孩子淘氣的爬到松樹上,玩耍著、嬉戲著。松樹沒有像別的樹木那樣折枝斷葉,它只是微笑的面對著調(diào)皮的孩子。因為它是堅強(qiáng)的。

  炎熱的夏日到了,這可是樹木生長的大好時機(jī)。樹木們就像一位位舞蹈演員,用各種優(yōu)美的舞姿爭取著“大家的掌聲”。而松樹,顯然是這里最棒的一個。用它那尖尖的,青翠的枝葉與那筆直的樹干吸收著養(yǎng)分與陽光。大人們、小孩們,都躲在松樹大傘似的枝葉中乘涼,而松樹也是樂于助人,沒有絲毫的怨言,為我們無私的奉獻(xiàn)著。

  當(dāng)秋季來了,樹木的葉子不是脫落,就是枯萎,還有一大半的葉子已變成了黃色。可是松樹卻依然那樣蔥蔥茂茂、密密層層。它不怕暴風(fēng)雨的襲擊,不管風(fēng)多么大,雨多么大,它都英勇無畏,永不害怕。

  在冬天,是樹木們最害怕的季節(jié),因為那時寒風(fēng)刺骨,大雪紛紛。人們都冷得躲進(jìn)了屋子。樹木更不用說,早就脫皮掉葉。但在大雪之中,卻有一處圣景,那就是依舊如故的松樹,世界差不多都變成了雪白的,但只有松樹,還是那么翠綠。它不屈不撓,就像一位英勇無比的戰(zhàn)士一樣。

  松樹,你那不屈不撓、堅強(qiáng)無比的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  借物喻人作文 篇17

  在這個美麗的地球上,人類的家園里存在著一種偉大,艱難,神圣的東西,它就是——責(zé)任。

  樹木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨,太陽的責(zé)任是灑下光芒,小溪的責(zé)任是滋潤土地,而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽那樣光明,也許不如小溪那樣清涼,也許不如樹木那樣有價值,但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽,但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽還要偉大,一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎?

  有的人曾把老師比作過大樹,有的人曾把老師比作過園丁,但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個燃燒了自己,照亮了他人的“蠟燭”如果你細(xì)心,就一定會發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準(zhǔn)備傳授我們知識了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富,老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長大后的探望?

  這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會覺得它渺小嗎?在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任!

  我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責(zé)任,小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己,照亮他人,無私奉獻(xiàn),不求回報。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類學(xué)習(xí)嗎?這就是責(zé)任呀!現(xiàn)在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比,我們盡到的責(zé)任又有幾分?

  借物喻人作文 篇18

  古往今來,歷代文人對梅花都不知傾注了多少情。南宋詩人陸游的“無意苦爭春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅強(qiáng)品格,更以文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節(jié)、樂于奉獻(xiàn)的美德而給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹,不僅是因為竹的萬般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感,而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量!

  “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。這是千古流傳的佳句,可說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長,無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來,竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象,為人師表、令人崇拜。

  竹子剛勁、清新,生機(jī)盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場春雨過后,竹筍破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來,她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!敝,擁有永不消失的春天。

  借物喻人作文 篇19

  我喜愛蠟燭,喜愛它的光明,但我卻更喜愛它的無私奉獻(xiàn)的精神。

  在生活中,蠟燭并不罕見,也不稀奇。蠟燭價格低廉,家家戶戶都有,但因為它的渺小和常見,許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里,總是忽略不見;它還變成了小孩子手中的玩具,被折斷身子,甚至滾落到地上,被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落,但它卻從來不抱怨什么。

  假如你細(xì)細(xì)觀察,蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時候,它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā);斑紋交錯的身子就是少女漂亮的衣裙;而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。

  在停電的時候,人們就會幫蠟燭點亮自己,蠟燭燃燒的時候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無聲無息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用身軀拼搏,直至生命的最后一刻,蠟燭用痛苦為人們換來光明,但它卻在烈火中得到了永生,它為自己的付出永感快樂和欣慰。它默默地存在,默默地付出,同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中,奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

  并且,在我們的生活中,也有很多像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)的人,那就是我們的老師。老師就像辛勤的園丁,不辭辛勞地照料我們學(xué)生,每天早起晚睡,雖然累,但依舊堅守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向,就如蠟燭一樣,點亮了自己也照亮了別人,一直默默地奉獻(xiàn)著。

  在停電的時候,人們就會幫蠟燭點亮自己,蠟燭燃燒的時候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無聲無息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。

  我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí),做一個有“蠟燭精神”的人。

  借物喻人作文 篇20

  啊,窗外又下雨了!不知道,我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個癡心愛著雨的男孩?

  那是一節(jié)語文課,正在專心致志聽課的我驚喜地發(fā)現(xiàn)窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無心聽講,心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了,愛雨的我把語文書往課桌里一塞便飛快地跑到了操場,全身貫注地投入了雨中。任憑那細(xì)密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上,一滴滴晶瑩剔透的水珠,在我們面前降落,那雨像絲線一樣細(xì)、像羽毛一樣輕,隨著輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著,像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了,小樹身上的塵埃,將花朵點綴的更加靚麗!一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來,就像一只只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中,模模糊糊的出現(xiàn)了一個身影,啊,是王老師!他是唯一知道這個秘密的。

  “你在這干什么呢?下著雨呢,不怕著涼嗎?”王老師走過來和藹的說!巴趵蠋,你忘了嗎?我愛雨!薄澳銥槭裁磿@樣喜歡雨呢?我不懂!”王老師,有點疑惑!耙驗椤蔽乙粫r想不起怎樣回答:“反正就是愛雨!”他望著雨中幼稚得我笑了。“老師,我覺得你好像是雨。”我鼓足勇氣說道!盀槭裁?”王老師詫異了!耙驗椤凑蔽艺f不出其中的原因。只覺得王老師,沒有責(zé)怪我更沒有說我是傻孩子!他只是淡淡的笑,笑的好甜、好甜!好像是那純潔的雨滴。

  那時的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師,都有一種神秘的感覺。漸漸地長大,我才知道雨是那樣高尚,它把自己無私奉獻(xiàn)給大地,使一棵棵幼嫩的小苗長得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎?我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細(xì)雨嗎?我愛雨,更愛精心呵護(hù)我成長的老師。

  借物喻人作文 篇21

  小草,有誰注意過它?它沒有蓮花那樣高潔,茉莉那樣芬芳,玫瑰那樣婀娜,更沒有竹子那樣幽雅。它只不過是被人遺忘的不起眼的小草,但它有著自己的獨特之處。

  當(dāng)大地剛剛蘇醒時,小草那渺小的身體也隨之冒出來。此時,您會驚奇地發(fā)現(xiàn),仍在朦朧中的大地,不知何時已悄然披上了綠紗,那春姑娘的信使——草給人間帶來了盎然春意。它不與百花爭艷,不與百花比美,只是默默地充當(dāng)著百花的背景。

  它沒有選擇肥沃的土地,而是自愿到艱苦的地方磨練自己;它從不躋身于花的世界,而甘愿去點綴荒蕪的世界;它從不羨慕那些贊美聲中的鮮花,只是默默地為大地添綠;它從不妒忌那挺拔的大樹,也從不乞求別人的贊賞。

  小草的生命力極其頑強(qiáng),從不畏懼惡劣的環(huán)境:在凄涼的荒原上,留有它的足跡;在干枯的沙漠中,也閃爍著它的身影,在窄小的石塊縫中,都有他們落腳的地方。當(dāng)嚴(yán)冬來臨之時,狂風(fēng)怒吼著,仿佛要吞沒整個世界,鮮花再也不“綻露笑臉”,樹木也“落葉歸根”,到處呈現(xiàn)一派荒涼的景象。這時,您可曾想起過那不起眼的小草?它沒有屈服,而是在大地母親的懷抱中扎下根,暗蓄力量,等待春雷一響,再次吐出那耀眼的新綠。

  是誰,給小草種種抗?fàn)幚щy、磨難的勇氣?是誰,賜給小草如此堅韌的性格與頑強(qiáng)的生命力?是誰,是小草擁有如此偉大的力量?

  我喜歡小草,尤其敬佩它那堅韌的性格。我們的國家有多少像小草一樣的有志之士,他們在困苦的環(huán)境中,經(jīng)受著挫折與失敗,為振興中華而無悔的貢獻(xiàn)著青春與力量。

  我,不是生活中的佼佼者,亦不能做出一番大事業(yè),但我希望自己成為一株平凡的、堅強(qiáng)不屈的小草,默默裝點大地……

  借物喻人作文 篇22

  它是一支小小的粉筆,粉筆頭已被磨去了一半,身上被桌角割了幾道口子,白白的衣服早已黑不溜秋,它靜靜地躺在黑板槽里。

  粉筆的工作是整天畫來畫去,枯燥乏味,而它卻熱愛自己的本職工作,默默無聞,心甘情愿地工作著,磨損著這寸長之軀。它在那塊黑色的土地上辛勤地耕耘著。"嗒、嗒、嗒……"磨掉了自己的身軀,染白了老師的烏發(fā),教會了我們識字,教會了我們繪畫,教會了我們計算…..最后,它又毫無怨言默默地化作一片片白雪。多么平凡而又多么短暫,這就是粉筆的一生。

  看著粉筆,不禁讓我想到了整天和它打交道的語文老師張老師。那次期末考試之前,天氣格外炎熱,同學(xué)們個個面紅耳赤、汗流浹背,鈴聲響起,教室門緩緩打開,張老師邁著沉重的步伐來到講臺前,同學(xué)們一看,“張老師怎么了?”“張老師一直都是神采奕奕,精神抖擻的,今天怎么走路都慢悠悠的?”“張老師肯定生病了!辈粩嘤型瑢W(xué)臉上浮出驚訝的表情,因為從未見過張老師這樣過。她兩手撐著講臺,頂著沙啞的喉嚨說:“今天我們來默寫……書后面的……詞語表……咳咳……”這一句短短的話,張老師卻好似用盡了全身的力氣,一個字一個字的推出來似的,心疼直擊我們的心頭,教室里從未這般的安靜過,每個同學(xué)都屏住呼吸,靜靜的聽那一個個詞語,只聽得見鉛筆摩擦紙張的沙沙聲。默寫了十多個詞語之后,張老師的額頭已滲出豆大的汗珠,吧嗒吧嗒滴在講臺上……此時,我的眼眶濕潤了。

  張老師如同這粉筆一樣樸實無華,默默奉獻(xiàn),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!彼秊槲覀兊母冻,深深地印在每個人心里。

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