讀好書讀后感3篇

　　導(dǎo)語:下面是小編為你分享的讀好書的讀后感，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)�來幫助，希望大家�?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！

　　讀好書的讀后感篇一：《你在為誰讀書》讀后感：我為自己讀書

　　看完了這本書，我想了許多，也收獲了許多，最重要的是我明白了我到底在為誰讀書以及讀書的目的是什么。

　　在以前，我總是自以為是，上課沒有認(rèn)真聽講，課后也沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，我也想考好，我也有上進(jìn)心，但是有時(shí)候我又會(huì)想玩，我就會(huì)開始厭學(xué)，父母老師勸我好好學(xué)習(xí)，考試失利時(shí)吵我?guī)拙湮疑踔炼紩?huì)對(duì)他們產(chǎn)生恨意，有時(shí)我還會(huì)與他們頂嘴。其實(shí)我每當(dāng)看到他們失望或者生氣的時(shí)候，我自己也挺自責(zé)。可是我也努力過，但是效果并不是很好，或許是我做的不夠好，態(tài)度沒有別人端正吧。有時(shí)候一個(gè)人我就會(huì)想我到底是為了誰讀書？是為了父母還是為了親人？我讀書的目的是什么？為了不讓父母失望？還是為自己以后能夠過的更好？

　　而現(xiàn)在，我看完這本書后也解開了我許多的疑團(tuán)。從現(xiàn)在起我會(huì)改掉以前所有的惡習(xí)去迎接一個(gè)新的自己。我也會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，并以在這個(gè)世界上在我心中占有重要地位的人為動(dòng)力。以后無論我想要什么，我都不會(huì)直接要。因?yàn)槲矣X得只有考好了才有資格提條件。雖然我不知道現(xiàn)在努力是否有點(diǎn)晚，但是我會(huì)拋下以前那個(gè)愛玩的我，去尋找那個(gè)成績優(yōu)異的我。還有，以前的我最喜歡玩英雄聯(lián)盟，即使家里鍵盤壞了我也會(huì)去朋友家玩。而現(xiàn)在，我已經(jīng)明白了這個(gè)游戲的害處，我已經(jīng)下定決心不會(huì)再接觸這個(gè)游戲，因?yàn)樗�使我失去了太多重要的東西，我也很后悔我會(huì)癡迷于這個(gè)游戲，是它改變了我，是它奪走了我最重要的的東西，我很恨它，同時(shí)我也不希望其他同學(xué)也像以前的我一樣沉溺于這個(gè)既浪費(fèi)時(shí)間又沒有意義的游戲，它會(huì)讓你無法自拔。

　　還有，我不會(huì)再像以前那樣高傲自大，有不會(huì)的問題我就問，不會(huì)不懂裝懂，別人指出我的錯(cuò)誤我會(huì)虛心承認(rèn)。老師提的要求我也會(huì)努力達(dá)到，爭(zhēng)取做到更好的自己。

　　直到現(xiàn)在，我終于明白讀書是為自己讀的，讀書是為了自己以后能過上更好的生活。我堅(jiān)信自己的命運(yùn)掌握在我自己的手中，三分靠運(yùn)氣，七分靠實(shí)力，只要努力，命運(yùn)是不會(huì)虧待你的。

　　讀好書的讀后感篇二：讀書有感

　　最近我有幸閱讀了《做一個(gè)幸福的教師》，作為一名教師，感慨頗多。幸福是我們所有人都向往、追求的，對(duì)于一名教師來說，幸福是什么?我認(rèn)為在某種意義上說，教師的幸福，就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福也就是教育幸福。教師對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體味就構(gòu)成教師的幸福感。

　　讀完這本書，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎?細(xì)想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢?讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，使我感悟到:幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想，要做到以下幾點(diǎn):

　　做個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)真誠做人，善待親朋同事。

　　做幸福的教師，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間，情感交融，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活，去工作!在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。

　　做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。

　　正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火…… ”

　　做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄�！彼�提出自己的見解:“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地�！彼�告訴人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!

　　做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好:如今我們身上的`全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者。總之，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。

　　陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。

　　讀好書的讀后感篇三：讀書有感

　　當(dāng)我懷著無比崇敬的心情，第一次讀完散發(fā)著墨香的《紅巖》時(shí)，心緒早就飛到了重慶的歌樂山上那個(gè)被烈士鮮血染紅的地方--紅巖。

　　“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭(zhēng)鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒�！边@是在《紅巖》中，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的第一個(gè)黎明的描寫。但是這一片祥和、生機(jī)勃勃的景象，是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的。但是現(xiàn)在革命先烈用鮮血換來的幸福生活，使我們忘記了什么英勇，什么叫堅(jiān)貞，現(xiàn)在過于安逸的生活使我們麻痹了神經(jīng)。而這一部厚厚的《紅巖》告訴我們，那段血與火的歷史永不該被遺忘。革命者們堅(jiān)貞不屈，勇于犧牲的精神和崇高的愛國主義情懷，在新時(shí)代更應(yīng)該成為時(shí)刻激勵(lì)我們奮進(jìn)的精神力量。

　　《紅巖》中最令我難忘的無非是許云峰將要被特務(wù)匪徒密裁的那段描寫:“死亡，對(duì)于一個(gè)革命者，是多么無用的威脅。他的神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對(duì)跟隨在后的特務(wù)匪徒朗聲命令到:“走！前面帶路”�！泵鎸�(duì)著步步逼近的鬼門關(guān)，許云鋒沒有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而很從容，革命信念更加堅(jiān)定，即使�？菔癄�，天崩地裂，也不會(huì)動(dòng)搖。

　　李敬原說過:“一個(gè)人的作用，也許是渺小的，但是當(dāng)他把自己完全獻(xiàn)給革命的時(shí)候，他就顯示了一種高貴的品質(zhì)�！碑�(dāng)江姐被捕后，江姐被粗長的竹簽釘滿了雙手，江姐疼得滿頭大汗，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的有關(guān)地下黨的重要機(jī)密，敵人的妄想有失敗了，沒有一次成功的，江姐在萬般鉆心的疼痛下，她傲然宣告:“毒性拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵�！�

　　“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才會(huì)乞求“自由”；毒性拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我--一個(gè)共產(chǎn)黨的“自白”，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝！”這首出自羅廣斌、楊益言小說《紅巖》中的《我的“自白書”》一詩，是年輕的共產(chǎn)黨員、革命烈士陳然面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打和死亡威脅在獄中留下的著名詩篇，這首詩也說出了無數(shù)共產(chǎn)黨員、革命烈士的心聲。

　　兇殘的敵人最終失敗了，我們的革命先烈用“頑強(qiáng)的精神”與“不屈的氣節(jié)”譜寫了一曲蕩氣回腸的勝利之歌！所有為了我們今天的和平而犧牲的先賢們，不管歲月如何改變，你們將永遠(yuǎn)是赤子心中恒不褪色的“紅巖”，也永遠(yuǎn)是我們效仿和學(xué)習(xí)的榜樣！