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幼兒園小班科學(xué)《可愛(ài)的小臉》教案

幼兒園小班科學(xué)《可愛(ài)的小臉》教案

  活動(dòng)總目標(biāo):

  1、關(guān)注自己的身體,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

  2、感受和體驗(yàn)五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能,發(fā)展感知能力。

  3、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界,懂得保護(hù)自己的五官。

  《我的耳朵靈》

  活動(dòng)目標(biāo): 1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、知道耳朵可以聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。

  3、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力和辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄音機(jī)、磁帶,鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

  2、教學(xué)掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥(niǎo)鳴等)。

  指導(dǎo)要點(diǎn): 1、游戲:耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌:“耳朵耳朵快醒來(lái),聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)?”念完兒歌,教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如:汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲,常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,人的笑聲、哭聲等等,或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品),讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。

  待幼兒熟悉游戲后,教師可增加游戲的難度。這時(shí),教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置,讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。

  2、教師與幼兒討論耳朵的用途:你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

  3、出示大自然的背景圖,依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等),請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?4、討論:在我們生活中你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音?并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。

  5、討論:怎樣保護(hù)耳朵。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?

 。2)請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。

 。3)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話,不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

  活動(dòng)延伸: 讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實(shí)物,將它們展示在科學(xué)區(qū)中,說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音。

  《我的眼睛亮》

  活動(dòng)目標(biāo): 在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí),知道眼睛的主要功能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件,如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

  2、大塊的布一塊,桌子。

  3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

  指導(dǎo)要點(diǎn): 1、教師出示幼兒熟悉的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。

  2、游戲:變魔術(shù)。

 。1)請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品,然后教師用布將桌上的物品蓋住。

  (2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,并將布緩緩打開(kāi)。

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。

 。4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

 。5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。

  3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。

  4、游戲:運(yùn)水果。

 。1)請(qǐng)兩位幼兒,其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不見(jiàn),然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。

  3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干,并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。

  4、流“鼻血”的娃娃一個(gè),手帕等。

  指導(dǎo)要點(diǎn): 1、展示搜集來(lái)的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請(qǐng)大家聞一聞。

  2、游戲:神秘箱。

  教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱,讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞,猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西,最后教師打開(kāi)神秘箱,與幼兒共同驗(yàn)證。

  3、與幼兒一起討論鼻子的用途,知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶:爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

  4、游戲:找相同。

  教師出示裝有不同氣味物品的瓶子,讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞,并把具有相同味道的罐子放在一起,并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后,教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù),再按上述方式分組進(jìn)行游戲。

  5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。

  (1)教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃,教師提問(wèn):娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔,鼻涕流出來(lái)時(shí),要用手帕來(lái)擦。

  (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”,教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

  《小嘴嘗一嘗》

  活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)味覺(jué)體驗(yàn),使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道。

  2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、裝有5種不用味道的水(如:檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組,筷子或吸管(超過(guò)幼兒數(shù))。

  2、《教育掛圖》(畫(huà)有不同表情人物的臉譜

  指導(dǎo)要點(diǎn): 1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見(jiàn)小小資料庫(kù))。

  2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“大廚師”,試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)小朋友躲在哪里。

  3、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,嘗嘗它們是什么味道的,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種味道。

  4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)味道的感受,在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。

  5、說(shuō)說(shuō)舌頭對(duì)人們的幫助。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件,讓幼兒在家里當(dāng)“大廚師”,自己動(dòng)手拌涼菜。注意:在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品,并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手。

  《我的五官》

  活動(dòng)目標(biāo): 1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的'名稱。

  2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征,初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。3、能大膽地用語(yǔ)言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官,人手一面鏡子。

  2、幼兒學(xué)習(xí)包第 頁(yè)(臉譜及五官拼圖)。

  ※指導(dǎo)要點(diǎn): 1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉,看清自己臉上的器官,說(shuō)說(shuō)看到了什么,它們是什么樣子的。

  2、看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置,和自己五官的位置一樣嗎?

  3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  4、游戲:我說(shuō)你做。

  教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱,請(qǐng)幼兒迅速、正確地用手指出。

  5、游戲:看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料,請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”,為五官殘缺病人看。嚎纯催@些病人少了什么五官,少了這些五官會(huì)給生活帶來(lái)什么影響,并幫助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。

  6、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。

  7、智力游戲:擺五官。

  提供臉譜及五官拼圖,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由操作,嘗試擺五官,并說(shuō)說(shuō)五官的名稱及五官對(duì)人的幫助。

  活動(dòng)延伸: 讓幼兒照鏡子作出各種表情,觀察:當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜。

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