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小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案(精選9篇)

小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案(精選9篇)

  通過(guò)開(kāi)展課程培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過(guò)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),采用多種作畫(huà)形式,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫(huà)為爸爸、媽媽和孩子。

  2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

  3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

  活動(dòng)過(guò)程:  一、激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?

  二.示范創(chuàng)意繪畫(huà)的方法

  1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)物體創(chuàng)意繪畫(huà)的興趣和愿望。

  2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個(gè)主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫(huà)來(lái)。

  三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫(huà)。

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  師:看到這些東西,你們想到了什么?

  3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫(huà)。

  A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫(huà)出豐富的事物和圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造。

  B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫(huà)面、豐富畫(huà)面,組成一個(gè)完整的主題。

  C、幼兒創(chuàng)造繪畫(huà)過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上,教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、欣賞評(píng)析作品.

  1、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的,并評(píng)定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活,仔細(xì)觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過(guò)豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的.

  五、活動(dòng)延伸:

  1、評(píng)定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、幼兒互相欣賞作品。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇2

  教材分析:

  本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,嘗試新的繪畫(huà)方式,以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)自己對(duì)教材的分析,這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫(huà)、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開(kāi)聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象,進(jìn)行添加,完成一幅有趣的畫(huà)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與,通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3.通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn),添加成生動(dòng)有趣的形象。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆

  教學(xué)過(guò)程:  一、組織教學(xué)

  提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

  二、講授新課:

  1.游戲?qū)耄?/p>

  教師:這節(jié)課,我,們一起玩?zhèn)繪畫(huà)游戲,怎么樣?

 。ǔ鍪菊n題:繪畫(huà)游戲)

  2.畫(huà)線游戲。

  教師:你來(lái)指揮,我老畫(huà),我一起來(lái)隨意畫(huà)一條。要連貫畫(huà)滿畫(huà)面。

 。◣熒献鞴餐(huà)一條簡(jiǎn)單的線條)

  3.想象練習(xí):

  教師:孩子們,我畫(huà)的是什么?(上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。)

  學(xué)生:匯報(bào)。(根據(jù)隨意線條所組成的的圖形,充分的展開(kāi)想象)

  教師:教師生動(dòng)形象的添畫(huà)。( 教師演示。通過(guò)示范,使學(xué)生明白如何添畫(huà)。)

  4.研究探討:

  教師:孩子們,看原本簡(jiǎn)單的線條中,竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫(huà)的在復(fù)雜些,會(huì)是什么樣的呢?我們大家一起來(lái)試一試。好么?讓我們隨意畫(huà)一條線,要連貫的畫(huà)滿畫(huà)面。(也可以閉上眼睛畫(huà))

  教師:看這些隨意的線條,所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢?

  學(xué)生:根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開(kāi)想象。

  教師:1.請(qǐng)1-2位同學(xué)到前面把他畫(huà)出來(lái)

  2.請(qǐng)大家也來(lái)快速的找并畫(huà)出藏在你作品中的那些寶貝吧。

  學(xué)生:展開(kāi)想象并把添畫(huà)作品。

  教師:下面請(qǐng)同桌互換作品。請(qǐng)幫你的同桌找一找,哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。

  學(xué)生:互換作品后快速的展開(kāi)想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫(huà)出來(lái)。

  教師:巡視輔導(dǎo)。(即使糾正存在問(wèn)題的學(xué)生作品,使學(xué)生明確畫(huà)隨意線條時(shí)應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。)

  5.欣賞:

  教師:你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米羅的大畫(huà)家。他也非常喜歡玩這種繪畫(huà)游戲。下面讓我們一同來(lái)欣賞一下他的佳作吧。

  1.你能從畫(huà)面找到些什么?

  2.我們的畫(huà)和大師的作品偶什么不同。(強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握)

  學(xué)生:匯報(bào)。

  三、學(xué)生創(chuàng)作:

  教師 :我覺(jué)得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái),有信心么那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線組成的圖形,添加出最多,最生動(dòng)有趣的形象。

  學(xué)生:創(chuàng)作。

  教師:巡視輔導(dǎo)。

  教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)隨意形的疏密關(guān)系

  (2)添加內(nèi)容是否生動(dòng)

 。3)調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)

  四、課堂欣賞、評(píng)述作品:

  1.展示學(xué)生作品,師生共同欣賞

  2.學(xué)生互相欣賞,簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。

  3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。

  五、小結(jié):

  看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線條,通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà),就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō):想象力是一切希望和靈感的源泉,看來(lái)只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇3

  情感態(tài)度目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。

  2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。

  難點(diǎn):能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。

  圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙、水彩筆。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  師:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?

  師板畫(huà):直線、曲線和折線。

  師:你知道這些線的名稱(chēng)嗎?

  二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新。

  師:這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。師:我們先來(lái)做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫(huà)圖形,然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。

  出示圖畫(huà):

  用線分割的畫(huà),讓同學(xué)們比較一下哪張畫(huà)最容易讓我們添畫(huà)?(師:想一想如何將各種不同的形狀通過(guò)添加變成新形象呢?

  師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?

  三、歸納拓展,審美升華。

  師板畫(huà)三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么,師板畫(huà)出形象。2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

  3、你喜歡哪張?zhí)懋?huà)?為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫(huà)容易。圖片二分割

  分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。)

  學(xué)生自由表現(xiàn)

  1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。

  2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。

  3、同桌之間互相提出建議

  認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?

  學(xué)生分組討論:

  分別討論三個(gè)問(wèn)題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。

 。1)在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線,最好一筆畫(huà)完,注意疏密關(guān)系。

 。2)利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà),注意巧妙利用隨意形。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過(guò)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),采用多種作畫(huà)形式,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫(huà)為爸爸、媽媽和孩子。

  2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

  3、供學(xué)生想象的各種各樣的物體若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起學(xué)生的興趣。

  師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?

  二、示范創(chuàng)意繪畫(huà)的方法

  1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程,讓學(xué)生懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà),激發(fā)學(xué)生對(duì)物體創(chuàng)意繪畫(huà)的興趣和愿望。

  2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個(gè)主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫(huà)來(lái)。

  三、啟發(fā)學(xué)生想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫(huà)

  1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的物體。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

  師:看到這些東西,你們想到了什么?

  3、學(xué)生自由創(chuàng)意繪畫(huà)。

  A、充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫(huà)出豐富的事物和圖畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)造。

  B、引導(dǎo)學(xué)生完整構(gòu)思畫(huà)面、豐富畫(huà)面,組成一個(gè)完整的主題。

  C、學(xué)生創(chuàng)造繪畫(huà)過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)際,在想象和技能上,教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、欣賞評(píng)析作品

  1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的,并評(píng)定學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、啟發(fā)學(xué)生以后要聯(lián)系生活,仔細(xì)觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過(guò)豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的.

  五、活動(dòng)延伸

  1、評(píng)定其他學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。

  2、學(xué)生互相欣賞作品。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇5

  教材分析

  1.本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手,安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫(huà)三個(gè)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)卡通圖形,并提高學(xué)生的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)卡通形象的欲望。

  2.欣賞完卡通形象,了解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的`卡通形象。

  學(xué)情分析

  1.作為小學(xué)美術(shù)教師,在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。因此我對(duì)學(xué)生的基本情況有了更深的了解,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù),在美術(shù)世界里找到樂(lè)趣,滿足學(xué)生發(fā)展的需要,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  2.三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高,興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫(huà),絕大多數(shù)同學(xué)都愛(ài)看、愛(ài)畫(huà),這是有利條件。

  3.有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.也有部分學(xué)生的造型能力較弱,對(duì)待卡通畫(huà)中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng),對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

  2.了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

  3. 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué) 聽(tīng)覺(jué)感受

  預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室,

  設(shè)計(jì)意圖:[動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氛圍,最主要的是學(xué)生在這個(gè)熟悉的音樂(lè)聲中吸引學(xué)生的注意力,從而提高上課的興趣]

  二、談話導(dǎo)入

  1.師問(wèn):剛才的歌曲同學(xué)們聽(tīng)到過(guò)嗎?它是什么歌?

  學(xué)生答:聽(tīng)過(guò),是《大耳朵圖圖》里的歌。

  師述:對(duì),這就是動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》。(屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段)

  2.師問(wèn):同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師述:你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢?

 。ㄉ鷦(dòng)、可愛(ài)、有趣的......)。

  3.師明題:這節(jié)課我們就一起來(lái)了解這些生動(dòng)、可愛(ài)而又有趣的卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)這一系列與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的提問(wèn)的方式使學(xué)生對(duì)卡通形象更有親切感,讓學(xué)生們回想起有趣的動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫(huà)與卡通形象的探索)]

  三、欣賞啟發(fā)視覺(jué)感受

  1.師問(wèn):認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通形象嗎?它是誰(shuí)?(課件分別出示白雪公主、黑貓警長(zhǎng)、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車(chē)動(dòng)畫(huà)片中的 卡通形象)

  2.學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn))

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、比較驗(yàn)證

  教師課件分別顯示貓的寫(xiě)真圖與黑貓警長(zhǎng)卡通形象圖及火車(chē)的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車(chē)卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論——

  卡通形象在貓和火車(chē)的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。

  設(shè)計(jì)意圖:[美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門(mén)學(xué)科的特征,好好開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神,在本課中,我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞與比較的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。]

  四、分析評(píng)述掌握特征。

  教師演示人物、動(dòng)物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一(即:阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象),學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

  在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

 。1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

 。2)擬人:這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》,美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

  設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)展示不同的卡通形象及老師的分類(lèi)型講授,學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法。]

  五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)

  師生共同一幅蘋(píng)果的卡通形象。(展示蘋(píng)果實(shí)物)

  教師黑板畫(huà)一蘋(píng)果的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà),口述:同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@個(gè)蘋(píng)果變化為一個(gè)卡通水果?(生述:愿意)

  那你們說(shuō)出變化方法,老師畫(huà)。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà))

  學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品,教師鼓勵(lì),同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

  設(shè)計(jì)意圖:[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫(huà)方式,也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來(lái),學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂(lè),認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]

  六、自我實(shí)踐創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

  教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆,只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)

  2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

  師問(wèn):這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò),就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?

  生猜答,師再問(wèn):從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)

  討論:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

  小組討論后匯報(bào)。

  師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

  學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫(huà)稿。

  設(shè)計(jì)意圖:[美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程,積極營(yíng)造一種開(kāi)放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]

  七、展示欣賞交流小結(jié)

  1.各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

  2.被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái),并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

  3.教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:[《課標(biāo)》指出,應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ),注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時(shí)教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí),讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]

  八、課后拓展練習(xí)

  鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。

  2.能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

  3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化,學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

  2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現(xiàn)主題性完整性.

  2.在水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。

  教學(xué)準(zhǔn)備(媒體運(yùn)用):

  教具準(zhǔn)備

  水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料

  學(xué)具準(zhǔn)備

  每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤(pán)/硯臺(tái)一個(gè);調(diào)色瓷碟一個(gè);羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè);每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。

  教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用):

  本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)課程,從以往的國(guó)畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看,本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定:

  1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時(shí)間的效率性。

  2.上課初始,教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認(rèn)識(shí)“墨分五色”的道理。

  4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。

  5.通過(guò)組織學(xué)生觀賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐,并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。

  教學(xué)過(guò)程

  一導(dǎo)入新課

  1.情景導(dǎo)入:

 。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好,并放在畫(huà)桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

  2.討論與認(rèn)識(shí):

  教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?”

 。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象。)

  教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品圖2~圖7的欣賞,認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

  圖1.工具材料擺放位置示意圖

  圖2.學(xué)生作品

  圖3.米芾:《山水》

  圖4.齊白石《花鳥(niǎo)》

  圖5.學(xué)生作品

  圖6.學(xué)生作品

  圖7.梁楷《潑墨仙人圖》

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié):

  A:什么是中國(guó)畫(huà)?中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些?

 。ㄖ袊(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”,是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中,從題材范圍來(lái)看,可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)

  B:什么是水墨畫(huà)?

 。ㄖ袊(guó)水墨畫(huà)的誕生,是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。)

  C:水墨畫(huà)常用的工具是那些?你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎?

 。ㄋ(huà)創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤(pán))、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)

  二、出示課題:

  這節(jié)課,咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料,來(lái)做《水墨游戲》。

  三、講授新課:

  1.墨與水的游戲:

  “當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”

  A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點(diǎn)筆,畫(huà)線,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;

  B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;

  C:教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲,觀察自己的作品如圖8~圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:

  圖8.學(xué)生作品 圖9.學(xué)生作品 圖10.學(xué)生作品

  教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知理解的不同,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):

 。S著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……)

 。ü湃擞小澳治宀省敝f(shuō),五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)

  2.變化多端的用筆游戲:

  A:教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?

  教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明:(執(zhí)筆:常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法,實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……)

  B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

  C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

  D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化:

  E:教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí),觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系,并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說(shuō)明,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí):

 。ㄒ?yàn)橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化!

  圖11.學(xué)生作品 圖12.用筆示意解說(shuō)圖(轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫(huà)》)

  四:提高與拓展:

  1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象,活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。

  2.教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

  3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí):

  A:你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎?運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同?

  教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

 。ㄐ堄猩、熟之分,寫(xiě)意畫(huà)用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙,不會(huì)滲化,用于畫(huà)工筆畫(huà)。紙的大小以長(zhǎng)度尺寸來(lái)分,常見(jiàn)的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長(zhǎng)的有一丈二尺長(zhǎng),還有更長(zhǎng)的。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用,稱(chēng)為四尺三開(kāi)大小……。)

  B:你發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充:

 。ㄋ(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種,是指純用水墨所作的畫(huà),體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn),在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)

  C:你喜歡運(yùn)用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑?你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?……

  五、總結(jié):

  中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分,隨著各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩(shī)入畫(huà),使畫(huà)的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國(guó)畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國(guó)近、現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國(guó)家及近代歐洲畫(huà)壇。

  作為一個(gè)中國(guó)人,今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲,感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè),用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

  教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)繪畫(huà)色彩的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和潛能,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。

  三、教學(xué)策略:

  1.講授法:講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。

  2.對(duì)比法:

 。1)對(duì)比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。

 。2)原色、間色、復(fù)色、類(lèi)似色、互補(bǔ)色等對(duì)比。

  (3)冷暖色調(diào)的對(duì)比。

  (4)不同因素影響下的繪畫(huà)作品色彩的對(duì)比。

  3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對(duì)色彩的影響。

  四、教學(xué)用具:

  相關(guān)圖片和資料,多媒體,

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入課題:(以莫奈畫(huà)倫敦霧為例,以問(wèn)題形式導(dǎo)入)

  提出問(wèn)題:我們生活在一個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界,美麗的色彩從何而來(lái),我們又該如何表現(xiàn)它們呢?

  學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo),導(dǎo)入新課。

  2.提出問(wèn)題:美麗的色彩從何而來(lái)?

  展示圖片,以問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的來(lái)源:

 。粒逃猩

  B.光源色

 。ńY(jié)合圖片與生活中的色彩,引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)三種類(lèi)型的色彩認(rèn)識(shí)和理解。) 鞏固知識(shí)點(diǎn):

  展示莫奈《草垛》(系列),提出問(wèn)題:

  同一組景物,同一位畫(huà)家的作品,為什么會(huì)有如此不同的色彩呢?

  學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

  2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對(duì)繪畫(huà)的工具材料不拘束。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:  一、組織教學(xué):

  1、檢察學(xué)具。

  2、師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入新課:  三、講授新課:

  1、教師講述自編故事:小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽?zhuān)推渌男?dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué),天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。

  2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的!

  3、請(qǐng)一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。

  4、抓住這種有利氣氛,順勢(shì)引入新課:小鳥(niǎo)找不到家,誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢?學(xué)生又帶著疑問(wèn)開(kāi)始思索。

  5、看書(shū)P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的?誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢?(當(dāng)即表?yè)P(yáng)敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生,表?yè)P(yáng)他們平時(shí)注意觀察周?chē)氖挛铮⒏嬖V他們美術(shù)來(lái)源于生活,美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來(lái)。)

  6、教師:小鳥(niǎo)找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B(niǎo)找家,首先要有光、有燈,因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。

  7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即:“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些,鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥(niǎo)回家中!辈⒆骱(jiǎn)單的示范。

  8、布置作業(yè):誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢?把你的想法畫(huà)下來(lái)。

  9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

  10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評(píng)議。

  11、抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)意繪畫(huà)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象,并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、表示能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象(特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片,2B鉛筆等。

  教學(xué)過(guò)程:  一、 欣賞

  1、出示數(shù)幅圖片(風(fēng)景圖片),請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象:

  小結(jié):近大遠(yuǎn)小。

  2、考慮:這種現(xiàn)象是如何發(fā)生的?

  是由于距離不同,位置不同,我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心,會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上,這一點(diǎn)稱(chēng)為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線,通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線,但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的,但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。(師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出,讓同學(xué)直觀的了解)

  3、 出示攝影風(fēng)景圖片

  生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外,還有其他的透視現(xiàn)象,請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片,和自身的同桌討論一下,看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

  同學(xué)答(略)

  師小結(jié):同樣高度的建筑或柱子,樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象;一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象,這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

  二、 同學(xué)練習(xí)

  通過(guò)同學(xué)臨摹寫(xiě)生作品,感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。(在此過(guò)程中逐一糾正,防止同學(xué)在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤)

  三、 展評(píng)作業(yè)

  1、 透視現(xiàn)象是否合理掌握。

  2、 線條是否流暢。

  3、 畫(huà)面是否完整。

  四、 課后作業(yè)

  找一找學(xué)校中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。(條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。)或把自身家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái),為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。

  課后記:我覺(jué)得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用,但一節(jié)課的時(shí)間同學(xué)還是不能完全掌握

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