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師生禮儀:師生交往禁忌有哪些

師生禮儀:師生交往禁忌有哪些

  人生不能無師。人的一生都要學(xué)習(xí),所以終生都在求師,師生交往就成為人際交往中的一個(gè)重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時(shí)代就留下許多與老師融洽交往的美談,在他們后來成為人師的時(shí)候,同樣表現(xiàn)了祟高的美德。在師生交往中,存在以下一些禁忌。

  (一)忌冷漠無情

  教師首先應(yīng)該意識(shí)到,對(duì)學(xué)生的冷漠無異于否定自己的人生價(jià)值。教師常常被看成是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè),因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著把人類創(chuàng)造的文明傳授給新一代的神圣使命。學(xué)生在渴求知識(shí)的年齡,對(duì)老師的期望和信任,某種意義上不亞于對(duì)親生父母,這就決定了師生之間的交往離不開情感。一個(gè)態(tài)度冷淇的老師無法讓學(xué)生體會(huì)到情感的召喚,無法激起學(xué)生對(duì)老師的愛戴、信任和期望。當(dāng)一個(gè)教師不能被學(xué)生理解和愛戴時(shí),他的人生價(jià)值也就路然失色了。

  (二)忌傲慢與粗暴

  教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì)表現(xiàn)出這些行為。傲慢的'教師原本想顯示自已如何有能耐,然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的,而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能哲時(shí)壓服學(xué)生,但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說,即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望,也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。

  (三)忌過分偏愛

  教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過分偏愛。十個(gè)指頭不一般長(zhǎng),學(xué)生里同樣有學(xué)習(xí)成績(jī)的好、中、差。但是,成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育,正如再丑的孩子也離不開母親的愛戀一樣。有多少成績(jī)差的學(xué)生在逆境中奮起,取得了可喜的進(jìn)步!教師如果過分偏愛成績(jī)好的學(xué)生,冷落成績(jī)差的學(xué)生,就會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心,造成師生的隔閡與對(duì)立;有的學(xué)生則由此而更加自卑,進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。

  (四)忌不尊敬老師

  學(xué)生應(yīng)切忌不尊敬老師或?qū)蠋煙o禮。大多數(shù)教師都是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),一生獻(xiàn)給教育事業(yè),一心放在學(xué)生身上,用自已的時(shí)間、精力、知識(shí)和汗水培育出一批又一批國(guó)家器要的人才,而他們自己卻默默無聞,不計(jì)較個(gè)人得失。他們最高興的事莫過于看到自己親手培養(yǎng)出來的學(xué)生成才、進(jìn)步。如果學(xué)生反過來卻不茸敬老師,在老師面前言談舉止失當(dāng),故意怠慢老師,或認(rèn)為老師教書育人是本分,犯不著用什么禮節(jié)客套等,這將會(huì)給師生關(guān)系罩上一層陰影。這是學(xué)生不文明的一個(gè)典型表現(xiàn)。當(dāng)然,最大的不尊敬就是不好好學(xué)習(xí)。試想,一個(gè)為學(xué)生嘔心瀝血的教師,如果得到的是學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不好好學(xué)習(xí)、成績(jī)落后的回報(bào)時(shí),會(huì)是什么樣的心情?

  (五)忌苛求老師

  學(xué)生不能過于苛求老師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生文往中,教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該體諒教師,而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放,以偏概全地攻擊、評(píng)價(jià)教師。良好的師生關(guān)系離不開師生在交往中對(duì)相互過錯(cuò)的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然,學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn),并真誠(chéng)地、推心置腹地以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來,教師一定會(huì)高興地接受,這樣做一定會(huì)把師生關(guān)系推向更良好的方向。

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