你在為誰讀書讀后感（精選30篇）

　　讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的你在為誰讀書讀后感，希望對大家有所幫助。

　　你在為誰讀書讀后感 篇1

　�。ㄒ唬┏�越平庸，追求卓越

　　“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言�！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏�活當中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美�？蛇@樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

　　“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界�！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

　�。ǘ�）精益求精，盡善盡美

　　知足常樂的這種生活態(tài)度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。

　　精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補充和完善，當我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。

　　把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標，就一定會成功！

　　在學習上，貴在堅持，在學習中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學習習慣，珍惜美好的學習機會。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂W習是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學習，所有的東西都是你學習得來的，什么東西都可以拿走，但你學習的過程和結(jié)果是拿不走的，為自己學習是最快樂，主動學習最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。

　　你在為誰讀書讀后感 篇2

　　最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認為學習很苦、很累、很無味，考試成績跟學習時的認真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學習成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進步。

　　“你在為誰讀書？”這個發(fā)人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的偉人，我只要完成國家規(guī)定的九年義務教育，就盡到了一個合格公民的責任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去�！盀楦改付�讀書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。“為我自己讀書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務就沒有了樂趣，媽媽說我的學習成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。

　　這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且驗槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學習的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了：“少年強則國強”的道理，更學到了許多好的學習方法。如果你想對學習充滿信心和動力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

　　翻開這本書，挑戰(zhàn)你的悟性！

　　合上這本書，確認你的坐標！

　　你在為誰讀書讀后感 篇3

　　最近的網(wǎng)傳的一曲《時間都去哪兒了？》勾出了不少人對逃去如飛的時光的感嘆，反思時間都去哪兒了，我覺得時間都被浪費了。人生很短，只有幾十年，如果不好好讀書，豈不白來人間一遭？值得嗎？

　　讀書很苦，很累，很無味。你在為誰讀書？我們是初生的太陽，應該放射光芒，而不是在地平線上漫游。我們應該好好珍惜時間，善用理想這個生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸。

　　《你在為誰讀書》這本書教誨我無數(shù)的道理，讓我領悟到了做一個讓別人都給你“出彩”的人有多么不易。書中有句話讓我覺得非常有道理——如果你的目標是月球，那么你就不會羨慕雄鷹。是呀，你的心胸有多寬闊，你的理想有多遠大，只要你加倍努力，那么你的天地就有多寬。一步一個腳印扎扎實實地走吧，將精神集中在十分鐘的距離內(nèi)，相信自己一定會成功的。只有勤奮學習，堅持不懈，在不會的題目面前心矢志不移；在成績優(yōu)異時毫不放松，才能翻山越嶺，比別人走得扎實，比別人走得遙遠。

　　讓我們珍惜時光，譜寫人生多彩的旋律，構(gòu)建人生的高樓大廈吧！

　　你在為誰讀書讀后感 篇4

　　“讀書破萬卷，下筆如有神�！毕矏坶喿x的我我當然不會放過假期這個機會了。其中，《你在為誰讀書》這一本書對我影響重大。

　　這本書上講述了五個孩子在高中生生活的一些事，這些事對我們來說都是負面的。然而，這些孩子的困難都被一個叫“心儀”的人給解決了�！靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個個要沉底的孩子們都救了回來，并讓他們懂得了學習的方法。最終，這五個孩子都成了知名人士，而沒有想到這個幫他們分擔的人居然是一個孩子的父親。

　　態(tài)度決定成績，方法決定成�。∫曇皼Q定格局，性格決定命運！對自己的了解，對品格的修煉，可是一輩子的事。未來的路還很長，還有無數(shù)的險峰等著我們?nèi)ヅ实牵�只要做到了最好的自己，我們就是快樂的﹑健康的﹑對社會有用的人！

　　你在為誰讀書讀后感 篇5

　　磨難固然是痛苦的，但是從內(nèi)心里能把磨難當成一種祝福，那將會有不同的效果。

　　愛默生說過：“偉大人物最明顯的標識，就是他具有堅韌不拔的精神，不管環(huán)境變化到何種程度，他的初衷和希望，任然不會有絲毫的改變，而終至克服障礙，到達所企望的目的。”書中也提到過這句話，對這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅韌不拔”？在我看來，就是堅定、堅持、堅強三點足以證明�！皥远ā鳖櫭�思義是指意志像泰山巍然屹立，任狂風暴雨，還是糖衣炮彈，依然巋然不動�！皥猿帧边@是比較難做到的，剛開始都會是熱血沸騰，最后便奄奄一息，而堅持是必須要熱血沸騰到達終點也不能掉以輕心的。“堅強”這是要克服心理上的不自信與恐懼，不可能因為身負重傷就落荒而逃吧，要有強大的內(nèi)心擊不垮的信心。

　　磨難對于我這個21世紀少女來說，幾乎不存在，所以磨難同幸福一樣不會白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅韌不拔的話，必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界，可一移到室外，就經(jīng)不起風雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福，也要追求磨難，因為這些苦難，賜予了人們百折不回的堅韌性格——這是成功者生命的脊梁。

　　人生旅途中，有很多像書中楊略那樣的故事。有風和日麗，流水青山的佳境，卻也不免有風吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前，甚至怨天尤人，覺得上天不公平。其實他們只是被外象所迷惑了而已。

　　上天給予我們苦難、磨難，正標志著我們是幸運兒。因為上天在蕓蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠皂g不拔，讓我們用堅韌不拔去成就偉大業(yè)績，這是一件多么好的事��！為什么還有人在抱怨呢？我很不解。

　　思想懦弱的人，常常被災難屈服；思想偉大的人，則往往趁機興起。而且人們最出色的的工作，往往是在逆境下做出的。

　　你在為誰讀書讀后感 篇6

　　沒有誰天生不用學就什么都會的，通過不斷學習，無論是知識或是經(jīng)驗，對我們的成長都是很有意義的。正好，老師在這個寒假，為我們推薦了《你在為誰讀書》這本書。

　　這本書通過寫五位性格各異的中學生，在“心儀”的指導下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造的過程，努力克服了自己的性格缺陷，最終都成就了“最好的自己”。這是普遍學生的縮影，通過閱讀這本書，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發(fā)揮出自己的長處，對我們來說受益匪淺。我們讀書完全是為了自己讀書，而不是為了別人，你讀書掌握的知識，就是自己的，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么好吃虧的呢？那些看似聰明實際上愚蠢的人，總是在被動的讀書，就算是進步也是被動的進步。

　　懶惰，對于還在上學的我們來說，是最具破壞性、最危險的惡習。作者把人分成4類人；自發(fā)自省的人、相對差一些但也優(yōu)秀的人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。

　　起初只看到這些詞時有些不解，但是想了想就明白了，自發(fā)自省的人是主動追求的人，而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若還是停留在優(yōu)秀的人，那么終究不是卓越的人，最多還是那個靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人，我覺得我自己就是這樣相對次一檔的人。有時候我做一些接觸的少或者沒接觸過的事情時，我可以嘗試著去完成，但并不能做的很好，會需要老師或者身邊人的提醒，很多時候做不到?jīng)]被人告知，就在做正確的事情。雖然我不是一個卓越的人，但我會朝著那個層次去努力，我知道我身邊都是優(yōu)秀的人，我更要向他們學習。

　　這本書也使我明白了，事情是因為我們不敢、不想去做才變得困難，學習的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。要想學習好，更要充滿了信心、動力與積極性。永遠記住一句話：學習是為自己的未來實現(xiàn)夢想的根本，為自己學習應該是快樂的。

　　你在為誰讀書讀后感 篇7

　　書籍是人類進步的階梯！這個寒假，我讀了一本特別有意思的書－《你在為誰讀書》。

　　剛拿到這本書，看到這本書的名字“你在為誰讀書”時，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰讀書？這個看似簡單的問題，我卻想了許久了沒想出來。難道是為父母嗎？我在心里默問，“不”我立即否定了，父母有穩(wěn)定的工作和美好的生活，不需要我長大以后，賺錢來改變他們的生活。所以，我還是覺得是在為自己讀書。為自己長大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價值。

　　《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做斗爭，最終，取得了成功的故事。

　　讀完這本書，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂學院，沒被錄取，通過心儀的開導，從消沉難過中走出來的故事。我覺得心儀說的這句話，讓我懂得了許多—一時的失敗，并不意味著你比別人差，也不意味著你永遠不會成功，更不意味著你已經(jīng)到了人生的終點。

　　在我的生活中，我的數(shù)學并不是特別好，經(jīng)�？荚摇Ｃ看我豢荚�，我就認為我下一次還會考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認為我的數(shù)學是注定要學不會的。從以前的十分在意成績，但現(xiàn)在認為反正也考不好，對數(shù)學成績已經(jīng)沒有抱太大希望。讀完這句話，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會考得失敗。所以在下學期中，當我再次沒考好時，我就要以這句話來激勵我。

　　你在為誰讀書讀后感 篇8

　　“讀書破萬卷，下筆如有神�！白怨乓詠�，書籍就是人類的伙伴及老師。每本好書都會給我們帶來不小的好處。讓我們受益匪淺。

　　《你在為誰讀書》這本書主要有十四章。分別為：挫折、懶惰、目標、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、沖動、溝通、創(chuàng)新、壓力、感悟。這14樣與我們的初中生活十分貼切，并且讀了會使我們受益一生。

　　書中主要寫了5個孩子：楊略、孫甜、顧盛凌、陳之浩、袁征。幾人與我們相同，都是剛?cè)雽W的初中生，他們也在生活學習上碰到了許多中學生都有的問題。他們也像我們一樣會迷茫和無助，每當這時，他們都會收到一個叫心儀的人的來信，為他們解惑提供幫助。

　　初中與小學不同，初中的競爭更加激烈，會讓我們與他人拉開巨大的差距。人類不可能一直走直路，一定會遇到上坡或下坡的情況，這時我們就要用正確的心態(tài)去面對這些挫折，否則你將一再挫落。

　　目標十分重要，這是你前進的方向。就如一艘船在大霧中航行，但有座燈塔指引它前進一樣。目標就是如燈塔而我們就如小船。同此可見目標的重要性。

　　我們這個年齡正處于叛逆期，所以在與父母交談時不免會發(fā)生口角。這時我們就需要好好的與父母進行溝通。精彩的初中生活才開始，我們應好好努力！

　　你在為誰讀書讀后感 篇9

　　“你在為是讀書？”這個問題曾經(jīng)困擾過許多中小學生，當然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個教科書般得答案──為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長處，學業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。

　　書中一共對十三種成就最好的自己的方法進行了總結(jié)。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、沖動、溝通、創(chuàng)新、壓力。

　　挫折，背對陰影，才能擁抱陽光。很多人會因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實挫折并沒有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。

　　懶惰，時間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過許多風景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。

　　目標，志在月球，就不會羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉(zhuǎn)折點，這時的你可以為自己定一個目標，讓自己朝那個目標努力。如果沒有目標，那么你對學習就會失去信心，自己就會越來越厭學。

　　經(jīng)過我的舉例，你肯定看出了這本書的魅力所在了吧！我來說說自己的感受。這本書從五個中學生入手，用一個個真實的故事告訴我們一個個深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點一點把我愛偷懶的毛病改掉。

　　這本書給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說：一定會成就最好的自己。

　　你在為誰讀書讀后感 篇10

　　這個假期，我讀了一本名叫《你在為誰讀書》的書。這本書是一個名叫楊略的CEO寫的，講述了他小時候的故事。楊略小時候非常聰明，上小學一二年級時，學習很好，不管是在自己的班里還是在整個年級里，都是特別優(yōu)秀的學生。

　　可是，到了高年級的時候，他的成績越來越差，學習也越來越吃力。并不是因為他笨，而是他變得非常懶惰了，不愿意學了。他的爸爸見他的學習成績越來越差，于是就用了個假名字，天天給他兒子——楊略寫信，楊略又被重新激起了學習的興趣，后來終于考上了北大。

　　我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣，但我們都有一個共同點，我覺得我和主人公剛開始時一樣很懶。每當我看這本書時，常常問自己：“我在為讀書而讀書嗎？我又是在為誰讀書？”每當我翻開這本書時，我就心潮澎湃，久久不能平靜。每當讀者主人公楊略的父親給他寫的那些小紙條都會無比感動，深有感觸。

　　我們應該常常問自己：你在為誰讀書？我們是在為自己讀書，而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應該給自己定下一個目標，按照目標去做，就能成功。

　　我是在為自己而讀書，我應當更加努力，為幸福的未來而努力希望每個人都為自己的幸福未來而努力！加油，我一定能做到！

　　你在為誰讀書讀后感 篇11

　　《你在為誰讀書》我讀了兩冊，這本書讓我們越過坎坷；這本書讓我們不再為學習苦惱，這本書指引我們走向成功。

　　這本書的題目，更是讓我深思。你在為誰讀書道出了我們學生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？現(xiàn)在我知道了，我們讀書不是為了任何人，而是為我們自己，讀書可以讓我們增長知識領略快樂，受益的也是我們自己而不是別人。

　　這本書通過小說加書信的形式寓教于樂，塑造了五位性格和家庭背景不同的學生，他們在學習與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的表現(xiàn)，在一個又一個神秘人的指引下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過程，最終成就了最好的自己。

　　這本書中的案例非常普遍，在我身上就出現(xiàn)過。懶惰，時間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬個理由來給自己辯解為什么事情無法完成的原因，而我對事情應該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書的幫助下，它讓我知道了成功是屬于每一個刻苦加勤奮的人，從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時間，我相信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也經(jīng)常出現(xiàn)，“沒有寬底邊，打不起高三角，先找樂，再找成功”是啊，學習，哪一科都不能不學，這樣才能做到全面發(fā)展。

　　態(tài)度決定成績，方法決定成敗，性格決定命運。只有了解你在為誰讀書，才可以讓我們學習起來更輕松，更愉快。

　　你在為誰讀書讀后感 篇12

　　匆匆的從朋友那“奪”來了這本書，然后以最快的速度讀，兩天多的時間，自我感覺它與其叫“為誰讀書”，不如叫“為誰努力”！

　　如何改變這種只重"知道"、不重"做到"的"知道文化"，如何前進一步，從"知道"變?yōu)?quot;做到"這是我們每一個渴望成功的人都會面臨的問題，來吧，來書中找答案！

　　作者將蕓蕓眾生大致分成四類：第一類是卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有被人告知，卻在做著恰當?shù)氖虑�。第二類是�?yōu)秀的人。任務只需布置一次，他就會認真地做好，不論有什么困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。第三類是非常普通的人。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應的條件，他才會相應地去做好事。第四類是永遠的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。

　　對號入座，十年后的你處在哪一類，如果不甘做底座，就試著改變！

　　作者以書信的形式娓娓道來，對夢想、毅力、勤奮、自信、感恩、愛心等十個方面針對楊略的現(xiàn)狀進行論述，其實，在讀的過程中，我都在楊略的身上或多或少的找到了自己的影子，我也相信，那些典型的問題都是當代青少年的問題范本！

　　平時的語言中，我讀出了一個長者的博愛與睿智。在一句句箴言中點醒迷失的自己，在一個個扣人心弦的小故事中找到努力的方向，我想，這便是我讀它最大的價值吧！

　　一個人只有充感激之情，才會樹立積極的心態(tài)，確立遠大的志向和抱負，以自己的行動去回饋方方面面，才會充分發(fā)人"真、善、美、愛"的人性優(yōu)點，克服"假、丑、惡、恨"的人性弱點，除去"對人不知感恩，對己不知克制，對事不知盡力，對物不知珍惜"的現(xiàn)代人的心病。

　　我始終相信，一個懂得感恩的人永遠都是幸福的，也是被上帝眷顧的，曾經(jīng)在電腦桌面上的標簽就是“常念感恩”，在感恩中，你會發(fā)現(xiàn)一筆無價的財富。曾經(jīng)無知的抱怨著一切，隨著不斷地成長，我發(fā)現(xiàn)消極的人的朋友圈是很狹窄的，所以盡力的改變著自己，開始感激身邊的人和事，甚至一草一木。張麗鈞說，沒有一天不值得記敘，而我想說，沒有一天不值得感激。

　　自信是一個人臉上的陽光，是心靈里不滅的圣火，它與出身、地位、權(quán)利、金錢等等都無關(guān)，只源于你對生活的態(tài)度，對自我的肯定。內(nèi)心的貧乏。世界上沒有完全相同的兩片葉子，你的風景在于你的獨特。與其自怨自艾地生存，莫如坦然、欣然地生活，與其相信那些迷茫的錯覺，不如相信自己的微笑。

　　改變自己的，只有自己。美國的小男孩即使為別人看車臉上也會綻放出燦爛的笑容，所以他們通常會得到比別人高很多的消費，好的情緒會傳染人，早在千百年前孟子就提出了“獨樂樂不如眾樂樂”，情緒是一個人內(nèi)在的氣質(zhì)，記得積極心理學中提出過一個觀點：一樣的事實，樂觀的詮釋會帶來截然不同的結(jié)果。與其抱怨，為什么不去嘗試用自己的微笑來征服這個世界呢？

　　即使你不行動，時間還是無情地流逝，片刻不會停留。那么，何不在這段時間里努力進取，做出成績來呢？因為不管想法有多好，除非身體力行，否則永遠也不會有收獲。拖延還有一個毛病，就是你一旦拖延，你就很容易再次拖延，直到積累成一種根深蒂固的惡習。

　　“拖延從根本上來說并不是一個時間管理方面的問題，而是一個復雜的心理問題。”根本而言，拖延的問題是一個人跟自身如何相處的問題，它反映的是一個人在自尊上的問題。將它看做是一個人自我價值感方面的問題。我在生活中面對自己不愿意做的事，有極大的拖延，但我深深的感受到拖延就像蒲公英。你把它拔掉，以為它不會再長出來了，但是實際上它的根埋藏得很深，很快又長出來了。所以在拖延癥方面，我還需要練習克制。給大家推薦一本值得一讀的書《拖延心理學》，我還沒有讀完，如何擺脫拖延，它給你專業(yè)的答案！

　　而行動對一個人來說也是非常非常重要的，不知道大家是否聽說過蔡戈尼克效應，它指的是人們對于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。當一件工作沒有做完就受到阻止時，緊張狀態(tài)還要持續(xù)一段時間，這時被試的思想仍然比較容易指向未完成的工作，從而被回憶起來的可能性就大些。

　　我們常常吝于幫助別人，卻不知道，幫助別人其實正是在幫助我們自己；在前進的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。

　　師父常說的一句話是如果你想走得快，那就自己走，如果你想走得遠，大家一起走。這個假期，每天會收到同學悄悄的提醒，一群昂揚向上的年輕人，需要彼此的鼓勵和支持，追夢的道路并非一帆風順，每個人都是如此，這時候，我們可以嘗試多幫幫別人，為別人點亮一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己。

　　你與你的目標無論有多遠的距離，都不要擔心，把你的精神集中在十分鐘內(nèi)的距離，別讓那遙遠的未來令你煩悶。

　　忘了是哪一年的高考作文題目就是“仰望星空與腳踏實地”，生活中，我們需要把目光放長遠，把事情考慮周全，最重要的是把目光放在馬上要行動的事上，不要想得過多，精神要集中在短距離內(nèi)，才能發(fā)現(xiàn)最精致的風景！

　　唯有行動才能解決你的不安，太多的感悟無法用語言一下都表達出來，只能摘取幾段，而且書讀的不是很到位，還要在完善。強烈的推薦，希望各位同行的朋友讀一讀，你會有不一樣的感悟！

　　你在為誰讀書讀后感 篇13

　　本書作者，一位ceo，鑒于個人，從平凡到優(yōu)秀再到優(yōu)秀再到卓越的歷程，對國內(nèi)的青少年如何在學生時代就開始培養(yǎng)自己成為卓越者所需要的潛能給出了規(guī)劃和答案。的卻，正如書中所說：讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。讀書，本只是完成國家規(guī)定的九年義務教育，就盡到了一個合格公民的責任和義務，可是很多人都選擇了繼續(xù)深造學習，頭懸梁錐刺股，廢寢忘食的在學問的海洋中遨游和探索。

　　這位作者，根據(jù)自己多年的奮斗歷程和人世的深刻洞察，將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：第一類石卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有人告知，卻在做著恰當?shù)氖虑�。除了完成他分�?nèi)的事之外，一切有益的、合適的的事，他都會孜孜不倦的地去做，因為他有理想、有使命感、有頑強的意志和超凡的能力。第二類是優(yōu)秀的人。任務只需布置一次，他就會認真地做好，不論有什么困難險阻，不需任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。第三類是非常普通的。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應的條件，他才會相應地去做好事。第四類是永遠的“貧困者”。他們處于最底層，這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的時候才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。

　　通過這本書，我深切的明白了學習的重要和必要性，從今以后我要為自己學習！

　　你在為誰讀書讀后感 篇14

　　看見同事手里拿著這本書就迫不及待地借來讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對于小學生來說太深奧也太難理解了，于是我把這本書放置了一段時間，可是這個標題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。

　　有時候我也會想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?/p>

　　現(xiàn)在，我想我得到答案了——因為他們甘于平庸。

　　曾經(jīng)看世界史的時候，古希臘流傳這一句話：“娛樂是休閑的活動，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸�！毕胂�，挺適合他們的。如果說我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。

　　謹以這本書，獻給天下所有有才卻不努力的人。

　　你在為誰讀書讀后感 篇15

　　窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰讀書》，掩卷沉思，不禁感慨萬千。

　　我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時候為了中華之崛起而讀書，毛澤東為了新中國的成立而讀書，而我是在為自己讀書，周總理為中華崛起是錯的么？不是，我為自己讀書是錯的么？也不是，其實這兩個回答都只對了一半，這兩個加起來才是真正的答案，為了自己美麗的將來，為了中國富強的明天，加油吧！

　　可是為什么大家知道讀書的好處不去讀書呢，原因一定是讀書太乏味，太沒意思，如果你這樣想那就大錯特錯了，想知道我這一學期為什么作文突飛猛進么？其實大家已經(jīng)知道，那就是多看書，在書中你只要靜下心來讀，認真品味，相信你一定會陶醉在書中，忘了時間，好像一切停止了一樣，這樣在寫作文的時候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會完成一篇佳作。

　　相信我，希望你錯誤的想法，及時改正過來，加油！

　　你在為誰讀書讀后感 篇16

　　今年暑假，湯老師給我們推薦了一本好書，名字叫《你在為誰讀書》。這本書很厚，但是讀完之后卻是受益匪淺。

　　剛看到這本書，我就想起了魏校長給周恩來和他的同學們問的一個問題：你為什么而讀書？有的同學說：“為了給自己將來找條出路�！庇械耐瑢W說：“為了能發(fā)財致富�！边�有個同學說：“為了幫助父母記帳�！痹瓉硭�的父親是個商人。周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書。”這正好與《你在為誰讀書》的立意不謀而合。是啊，同學們在都迷茫：我在為誰讀書？我為什么而讀書？《你在為誰讀書》正好可以為我們引路。

　　這本書是由余閑著。主要講了楊略等人在高中生活中所遇到的各種各樣的麻煩，經(jīng)過楊爸爸的耐心講解后都能化解，最終找到了自己努力的方向。書中的楊爸爸，為楊略編了十節(jié)課，每節(jié)課都能幫助楊略解決問題，還在楊略感到困惑時用化名給他寫信，幫他指點迷經(jīng)，誰不希望有這樣的好爸爸呢？事實上爸爸媽媽也曾問過我們這樣的問題：你在為誰讀書？同學們會作何回答，大多是為自己讀書，看完這本書，你也應該會有對這個問題不一樣的回答吧。在我們的生活中，這樣的問題比比皆是：你在為誰工作，你在為誰學習，你在為誰······你又如何回答？看完這本書，它會為你指點迷經(jīng)；看完這本書，它幫你找到人生的方向；看完這本書，它會幫你規(guī)劃人生，設計與眾不同的未來！

　　說了這么多，我也該問問自己，你在為誰讀書？

　　你在為誰讀書讀后感 篇17

　　我在這個暑假里讀了《你在為誰讀書》，這本書的書名你們看了，每一個人都會有感想。這是一個書名也是一個問題，看到這個問題，你也許會笑，心里會想，這么簡單的問題難道也要問個為什么嗎？

　　如果你是這樣想，那么你就錯了。這個看似簡單的問題，但是每個人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書，有人為了家庭讀書，有人為了社會讀書……然而你又是為了誰呢？

　　《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折……

　　主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢可以解決一切問題。

　　而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。看似自強自大、活潑開朗的她，

　　其實內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學習問題，戰(zhàn)勝困難。從一個中學生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學教授和外交官。

　　讀完這本書，我受益匪淺，更讓我深思。作為大學生的我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個最重要的轉(zhuǎn)折點——高考。在這十幾年的讀書中，經(jīng)歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右�！白x書很苦，讀書很累，讀書很無味。”

　　我覺得這句話正確說出了許多學生的感受，許多學生不愛讀書，也正因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。

　　所以這個問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！

　　你在為誰讀書讀后感 篇18

　　今天，我讀完了萬老師極力推薦的書————《你在為誰讀書（終結(jié)篇）修煉最完美的心靈》，這本書讓我受益匪淺。

　　這本書分為六個部分，主要講了中學生常見的心理問題及解決方法。其中，讓我印象最深的是書中的第三章。書中的第三章中有一個實驗結(jié)論叫“蔡戈尼效應”，這個效應，我自身試驗過，所以對它的印象最深。在七年級的時候，我還是非常愛玩，每到節(jié)假日的時候，我總想快點去玩，所以心靜不下來只想著快點把作業(yè)做完，但做完后腦海里卻不留一點印象�？荚嚨臅r候試卷上的似曾相識的題居然讓我有種束手無策的感覺，所以我考不出讓自己滿意的成績，這種感覺讓我如臨大敵，我上網(wǎng)搜索解決這種問題的方法但無功而返。但在這本書上我找到了答案，原來我的這種情況是“蔡戈廢紙效應”較強的一種表現(xiàn)，因為我做完作業(yè)的時候，內(nèi)心的完成欲會獲得滿足，不久就會忘卻，讀了這一部分，我獲得了一個教訓：在做事的時候要專注，要按時完成任務。

　　在第三章中，還有一種有趣的效應叫“破窗效應”�！捌拼靶�應”來源于一個小實驗：在一個地方放一輛漂亮的車。過路的人都不忍心破壞它，自覺地保護它，但有人故意把車前玻璃碰碎，不到兩小時，所有的玻璃都碎了，這種“破窗效應”如果運用得正確，那么它可以讓我們更明智地認識自我，體驗生活。在我讀小學的時候，同學們都有些惡習，比如把扔垃圾當成打籃球，有的同學準頭好一點，站得很遠也可以扔到垃圾桶里，而有同學扔的時候沒投到垃圾桶里，但他們也不收拾，老師發(fā)現(xiàn)后，把桶洗干凈，把教室打掃干凈，第二天，同學們見到這漂亮的教室后都不忍心破壞，同學們的惡習在不知不覺中收斂了很多，這個事實讓我明白了“破窗效應”的正確利用可以產(chǎn)生巨大的正能量。

　　在第三章中，還講了一個效應叫“刺猬效應”。指的是教育者與受教育者要有適當?shù)木嚯x才能取得良好的教育成果，我有一個朋友，叫宋某，我與他極為要好，他有次邀我去網(wǎng)吧，我沒去，還阻止他去，他認為我是他的好朋友，他花錢請我玩，我不去還勸他也不要去，不夠朋友。我只好疏遠他，過了些日子我覺得他不能再這么下去了，便叫同學周某（他的普通朋友）勸他，他聽取了勸告，開始遠離網(wǎng)吧。這讓我獲得了一個教訓：適當?shù)木嚯x能產(chǎn)生較好的效果。

　　這本書讓我受益匪淺，讓我明白了許多心理學的知識，也學會了調(diào)整自己的心態(tài)，獲得成功。

　　你在為誰讀書讀后感 篇19

　　你在為誰讀書？你將來想從事什么職業(yè)？你想擁有怎樣的未來？面對這樣的問題，很多與我同齡的學生可能回答不上來，有些人可能會滿不在乎地說：“急什么急？還早著呢！”。起初，我也和他們抱有相同的態(tài)度，但是當我讀完《你在為誰讀書》這本書后，我才發(fā)現(xiàn)，我們都錯了。

　　“人生需要設計”，這是《你在為誰讀書》的作者余閑告訴我的，并且人生的目標設計應該從童年開始。童年時期的孩子，就像一塊未被開墾過的處女地，誰都不知道哪塊地的肥料多，哪塊地的肥料少，因此，從童年開始就應該多方面培養(yǎng)自己的興趣，自己的天賦與優(yōu)勢就會慢慢的被挖掘出來。但是，千萬別認為有了天賦就萬事大吉，還必須結(jié)合自身的性格進行相應的教育培養(yǎng)。不同的性格各有不同的優(yōu)勢與劣勢，一般情況下，只要不是極端的性格，每種性格都可以成功。

　　我默默的讀著，每一個字，每一句話，都仿佛觸碰到了我的心靈深處。我很開心，在我迷茫時，在我不知所措時讀到了這樣一本書，感悟到了這些道理，不敢說是透徹，但它確是一筆人生的財富！我想我下一步的任務就是“合上本書，確認自己的坐標！”

　　我起身去陽臺。陽光籠罩著大地，小鳥從這棵樹上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，輕巧地落在另一棵樹上。但我已無心欣賞，鎖眉沉思起來。天賦，我有，我的節(jié)奏感一向比較強，小學時詞匯量也很豐富，但升入初中后，我的這個優(yōu)勢便如寶藏被風沙掩埋了起來；興趣，我也有，我喜歡畫畫，喜歡唱歌，學習雖算不上熱愛卻也不反感，但都沒有什么成績。我有天賦，也有興趣，但為什么到現(xiàn)在我還沒有形成自己的特長呢？我該怎樣設計我的人生？我今后該往哪條路上走？平時得過且過的我感覺到了緊迫。

　　感謝這本書，它讓我一下子似乎成長了不少，讓我全面地認識了自己，看到了自己的優(yōu)點和不足。讓我有了努力的目標，不至于像無頭蒼蠅一樣，到處亂撞，撞得頭破血流還找不到方向；也讓我少走了彎路，不至于像是走進了迷宮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去還找不到出口。

　　感謝這本書，它讓我明白，人生的設計要從年少時開始。如果你在讀書時期就確立了你的人生目標，當你走出校門時，肯定是胸有成竹、斗志昂揚的。年少時在希望的土地上播下的種子，不停地用辛勤的汗水精心澆灌，它定會結(jié)出碩大的令人眩目的果實。

　　你在為誰讀書讀后感 篇20

　　這幾天，我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，很快地，我就被它深深地吸引了。書中的少年主人公------楊略很聰明，但不愿用功，總是認為學習是又苦、又累、又無趣的事情，考試成績有時好，有時壞，在這點上我和他倒很相像。但這個少年被十封神秘的來信“修理”得心服口服，神秘來信者為他做了“趣味測試”。這些題目五花八門，讓他從中找到了樂趣，從而讓他喜歡上了讀書。楊略按信“修煉”，從此在學習上有了大大地進步。

　　你為誰讀書？這個發(fā)人深省的問題引發(fā)了我的思考：我天生不是鄧小平爺爺一樣的偉人，我只要做一個合格公民就行了�！盀楦改缸x書？”他們都是教師，都有穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂，不需要我來改變生活�！盀樽约鹤x書？”我只想做我想做的事：和同學聊天、打游戲、看電視、畫畫……我只知道我是學生，就要坐在教室里讀書、學習。讀書變成了任務就沒有了樂趣，媽媽說我的成績就像是“過山車”——一會上、一會下。我用過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。而這本書讓我知道了：樂趣是讀書的靈魂，有了樂趣才喜歡讀書，有了樂趣才有讀書的欲望，才對知識有無限的渴求。楊略，他正是從測試中找到了樂趣，在樂趣中主動學習，在主動學習中，提高了自己的學習成績。所以，我今后要勤奮刻苦，因為懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體；我今后要為了快樂而讀書，因為快樂是讀書之源。

　　小伙伴們，你在為誰而讀書？

　　你在為誰讀書讀后感 篇21

　　《你在為誰讀書》的主人公是一個富家子弟，叫楊略。作為有錢人，楊略更有理由懷疑他在為誰讀書，于是他便逃學曠課，成績變得慘不忍睹。直到有一天，楊略收到了一封信。這封信上的內(nèi)容激勵著他前進。而后，這封信的主人每月都給他寄信，他也從信中感悟、理解到了許多，更為以前的種種惡跡感到了愧疚不已。于是他化這些為動力，終于取得了成功。

　　而此時，他也明白了寄信人是誰…… 你在為誰讀書？這一點一定許多人都想過吧？但是，又有誰真正明白呢？問到這個問題，許多人都會回答：我在為自己讀書！那么，你為自己讀什么？有一個好前途？有一個幸福的未來？

　　這當然是我們所希望的，我也愿意為這一點去努力。可是，我們可以從史書上發(fā)現(xiàn)，愛迪生、愛因斯坦、拿破侖以及許許多多被后人所崇敬，所愛戴的偉人們，他們的童年是辛苦的，他們?yōu)樽约旱哪繕硕鴬^斗一生�？墒�，他們的生活是幸福的嗎？

　　這些偉人們有許多一生一世也僅僅擁有一間自己心愛的畫室或者實驗室，他們也將自己的心自己的身投入到了事業(yè)里，但在他們在世時仍然被一些人陷害、唾棄，只有去世后，世人們才會醒悟。比如哥白尼，他便為真理犧牲了肉體，不過他的靈魂卻永遠活在了人們心中。

　　也許有人會有不同意見，但是我覺得，我們是為了真理而讀書，為了理想而讀書，為此，我們應是上刀山下火海粉身碎骨也無所謂，只有這樣的人的一生，才是充實的，才是有意義的！這就是我對“你在為誰讀書”這個問題的最終解釋。

　　你在為誰讀書讀后感 篇22

　　《你在為誰讀書》是中國的一名ceo尚陽寫的，這本書是給青少年的禮物。這本書對我來說受益匪淺。

　　故事的主要內(nèi)容是這樣的：十六歲的楊略是一個即將迎接中考的學生，他頭腦聰明，思維敏捷，但就是不肯用功。他是一個富家子弟，不用思考以后的生活，認為自己不用奮力讀書。他喜歡籃球，當他正致力于在籃球場上盡情揮灑汗水時，卻似乎忘了即將來臨的中考。直到有一天一個陌生人的來信，在他的教育下，楊略終于考上了重點高中。這個陌生人的主要目的就是讓楊略有一個奮斗的目標。

　　每個人都有自己的理想，但只有勤奮努力的人才能實現(xiàn)。不過，現(xiàn)在想想我還真是慚愧。我每次都會在放暑假和寒假時制定一個計劃，就雖然沒有精確到幾點干什么，但也很明確。開始時還能勉強堅持，但過了幾天，就失去了信心，不在管他。結(jié)果每次都是還差幾天開學時才火急火燎的開始趕作業(yè)。

　　沒錯，誰沒有理想？德國的著名詩人歌德曾經(jīng)說過：“我們的生活就像旅行，理想是導游者；沒有導游者，一切都會停止，目標會喪失，力量會化為烏有�！钡�要朝著自己的理想努力，不能兩天打魚三天曬網(wǎng)，沒有恒心。也不能把自己的理想定的太高，要量力而行，一步一個腳印的腳踏實地的

　　完成。在此過程中，要不斷增強自信，進行自我激勵，慢慢的走向成功。

　　現(xiàn)在讓我們制定自己的目標，朝著目標努力吧！

　　你在為誰讀書讀后感 篇23

　　合上《你在為誰讀書》第三季，心中久久回味著。

　　這本書分別以七位中學生的學習故事為主軸，七位家長以神秘人的身位交叉輔導、教育，使孩子們掌握最有效的學習方法，使自己樂于學習，進而使自己的成績得到顯著提升。

　　學習態(tài)度固然重要，但沒有掌握好的學習方法，一昧的努力并不能收獲相對的成果。好的學習方法，能讓你使自己全面提高，不斷上升到新的境界，終生受益。

　　未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。這句話出自埃德加·富爾之筆。他用最簡潔的語言為我們詮釋了“物競天擇，適者生存”的真諦。我們這壓力的推動下不斷前進，就如一顆玉米粒在機器的擠壓中不斷改變，最終變成大而香甜的爆米花。

　　如果不想在茫茫的人海中埋沒。被推擠到社會邊緣，就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理，人人都在努力，除了付出心血的多少外，適合自己的方法就是最大的優(yōu)勢。如果說你費盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃，那么你有著好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。

　　我們在同一條起跑線上出發(fā)，快和慢的差距是努力的多少，而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅，是方法的`比拼，唯有正確的方法才能讓你如虎添翼，在這里，努力不過是空話，不過是鉆牛角尖，不知變通罷了。

　　達爾文說過，一切知識中最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。這本書，我獲取了最有效的學習方法，回味這本書，我將離成功更近一步

　　你在為誰讀書讀后感 篇24

　　讀了《你在為誰讀書》這本書，我的感觸很深。

　　高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲得過且過，還是重整志向再次出發(fā)？愛子心切的楊父，以書信和面談的形式讓楊略和他的同學明白了：人生的意義在于實現(xiàn)自身價值，而自身價值的實現(xiàn)首先需要確定人生目標，只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價值取向，確定目標，合理地規(guī)劃人生，加以堅韌的意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的自我。父親的諄諄教誨，讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過測試與實踐，他們都逐漸確定了自己的人生目標，為日后大學專業(yè)的選擇做好了充分準備，精神狀態(tài)也變得積極陽光……我喜歡文中的楚當當，她不顧父母的反對，執(zhí)意去畫畫，學藝術(shù)。和凌霄配合，一人畫，一人賣，勉強能生活。最后，她考上了藝術(shù)設計。她讓我明白了：只有在最能發(fā)揮潛能的位置上，我們才能取得最大的成功，才能做出最大的貢獻，才能活得最有價值、最快樂。

　　生活中，也有很多這樣的例子。媽媽從前不支持我學奧數(shù)，說是浪費時間。但是，我熱愛數(shù)學，不顧媽媽的反對，一心要學。原來，我的數(shù)學成績都在90分以上，而現(xiàn)在，都是96分以上！從此以后，媽媽再也不反對了。只要有那顆熱愛的心，就一定能成功。

　　同學們，堅持自己的夢想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅持、堅持、再堅持。

　　你在為誰讀書讀后感 篇25

　　長期以來，我對我為什么要讀書？你在為誰讀書？這個命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個寒假仔細閱讀完了《你在為誰讀書》這本書后，我才對這個命題有了一個充分的認識和理解。

　　書中所描述的五位主人公的成長經(jīng)歷和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長經(jīng)歷和我的情況大致類似，我也是一個平時學習很努力，但每次考試成績都不夠理想的人。通過仔細閱讀完此書和了解了袁征的成長經(jīng)歷后，我才對自己有了一個全新的認識，原來我是一個思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒有自信和學習習慣不好的人。針對上述情況，我準備從這學期開始適時作出如下調(diào)整：轉(zhuǎn)變思維方式，由原來的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時不再簡單粗暴，而應采取更加靈活、新穎的方法來加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的學習方法并持之以恒的堅持下去，我相信我一定能取得一個滿意的結(jié)果。除了學習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿完成初中學業(yè)考上重點高中；圓滿完成高中學業(yè)考上重點大學；圓滿完成大學學業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個對社會、對國家有用的人。

　　少年強，則中國強。讀書是每一位青少年的首要任務，讀書是人生必經(jīng)的途徑，要想使自己成為一個對社會有用的人，那么我就必須讀書，要想使自己將來能享受高品質(zhì)的生活，我必須讀書；要想將來使自己有一個良好的社會地位及職業(yè)，我必須讀書；要想將來能更好的實現(xiàn)自己的人生價值，我不僅要讀書，而且要讀好書，只有讀書才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。

　　你在為誰讀書讀后感 篇26

　　《你在為誰讀書》的主人公是五個性格特征各不相同的五個中學生，故事從kao藝校失敗的楊略開始，講述了同蒲中學的五個學生在學習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內(nèi)容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂”“競爭”“偏科”“戀愛”“逆反”“方法”“沖動”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。

　　我知道我們讀書不為別人，就是為我們自己。書中的那五個中學生是這么的幸運，在迷茫的成長道路上有人為他們指明方向，他們失落的時候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學習轉(zhuǎn)苦為樂，那我們呢？我們在迷茫的成長之路上也要努力找到“心儀”，也將學習轉(zhuǎn)苦為樂。呵呵，在這本書里我有很多收獲。

　　我從這本書里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個中學生沒有什么“心儀”的引導，楊略會繼續(xù)懶惰，孫甜會繼續(xù)內(nèi)向，陳之浩會繼續(xù)沖動，袁征會繼續(xù)懦弱，顧盛凌會繼續(xù)逆反。所以這本書是在呼吁我們來尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰會像“心儀”那樣對我們?nèi)绱岁P(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰，他應該在我們每一個人的身邊，我看我們什么時候找到她，在她的幫助下將我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

　　“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標，勞動創(chuàng)造幸福，愛拼才會贏，我們不能偏科，我們不能戀愛，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動，我們要會溝通，我們要能創(chuàng)新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書我是有很多收獲的，我學到了如何面對那些問題。但愿我早日找到我的“心儀”。

　　你在為誰讀書讀后感 篇27

　　《你在為誰讀書》一書由尚陽所著，這是寫給青少年的勵志著作，是中國人成長的圣經(jīng)，在我們小時候，我們總認為自己是在為別人讀書，覺得讀書是一件痛苦的事，實際上，我們是為了自己。下面給大家?guī)�來的是你在為誰讀書讀后感400字。

　　平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么？三者的區(qū)分也許在很久之后，也許只有一念之差。人常說：”人無遠慮，必有近憂”。人生中無論做什么事，都要有個計劃，這樣才能有方向，有目標。而這個目標，猶如海上的燈塔，給過往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈，認人認清回家的路，不致走錯方向，無矩不成圓。

　　本書講了一個初中生—楊略在學習時遇到了諸多問題。而一個叫倪甫清的人給了他幫助，使原本對學習不屑一顧的楊略變成了一個在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，在倪甫清的幫助下，取得了很多的進步，考上了重點高中的事。

　　起初，我以為這本書是純粹說教的一本書，開始極不情愿的翻開了它，但這本書不但總結(jié)了我們這個年齡會遇到的問題，角度也比較新穎，很適合青少年閱讀，明明是說理性的文章，卻沒有說教的味道。這本書主要總結(jié)的問題就是學習的目標和學習方法，從目標，意志、勤奮、愛心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛和追求卓越這十個方面展現(xiàn)在我們普遍存在的問題并展開教育。內(nèi)容有點像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂，更貼近生活。態(tài)度決定成敗，方法決定細節(jié)。視野決定格局，性格決定命運。卓越和平凡可能只是一念之差，卓越還是平凡，你自己來選。

　　你在為誰讀書讀后感 篇28

　　成功是一個多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰讀書》給了我們明確的答案：樹立一個遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐耄�可為什么后來沒有成功？

　　讀了這本書，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個月就能完成的，而是要花更多的時間。如果直接付出行動的話，過一段時間，就會覺得理想遙不可及，無從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個小目標，一步一步去實現(xiàn)，等你把所有的小目標都實現(xiàn)的時候，遠大的理想也隨之實現(xiàn)了。這個道理我們每個人都有感觸。

　　就拿我來說吧，上學期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來。原因就在我每次開始跑時，先將目標定在100米內(nèi)，對自己說：“只要25秒就到‘終點’了。”第二圈開始時，我將目標定在第三圈的起點，路程也是100米，我對自己說：“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點’了。”第三圈開始時我的目標和前面一樣：100米內(nèi)。我說：“只有35秒，目標就又完成了。”最后一圈時我對自己說：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好，跑完還可以踢幾只毽子。

　　而有些同學，他們從小樹立遠大的理想，想當作家、數(shù)學家、科學家……但他們并不注重眼前的工作：上課不專心聽講，平時的練習、作業(yè)不認真及時地完成。只是空談理想，不付諸行動，一段時間后就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。我們往往會將目標著眼于大處，而常常忽略了細小的問題，讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標吧！

　　你在為誰讀書讀后感 篇29

　　我們這些留守兒童，他們往往通過電話與父母進行聯(lián)系，而沒有書信等情感交流方式。但是現(xiàn)在就有這樣一本書，寫一個父親通過書信引導孩子的成長，這就是《你在為誰讀書》——它很適合留守兒童閱讀。

　　因為我們不少人不明確自己的學習目的，“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。不少學生經(jīng)常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰讀書”呢，一個個問號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。

　　而《你在為誰讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰讀書”這么一個具體的問題，而且還以“讀書”為中心，以自己的成長軌跡與奮斗歷程，以一個長期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場，和自己的孩子談論如何培養(yǎng)和積蓄自己的智慧和能力等等。

　　書里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務繁忙，平素很少和他進行交流。在楊略初三時，他以“一個神秘的大朋友”的身份給兒子寫了十封長信，書信從理想、毅力、勤奮等多個方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好��！

　　而事實上，我們沒有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒有那么多的時間為他們留守在家的孩子寫信，也沒有這個文化條件這樣表達他們對自己子女的滿腔關(guān)愛。他們都很質(zhì)樸而簡單地以掙錢，為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。

　　因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

　　你在為誰讀書讀后感 篇30

　　你在為誰讀書？也許有人會笑我問得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時，當我們不思進取時有沒有誰會想到這個問題呢？在這個暑假里我就讀了一本《你在為誰讀書》，感想挺深的。

　　故事用小說的形式講了五個性格各異的少年，在生活與學習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長起來。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。

　　楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無法照顧他。于是他每天把課余時間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來的升學考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來信。神奇的是信每個月初都會準時到，而且對他的一舉一動都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長的故事，還對楊略的學習生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來信的建議做了起來。通過這十封信的指點改變了自己的缺點，變得陽光、堅強、樂觀向上，居然考上了重點中學。故事的最后終于揭曉了這個叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書信的形式教育楊略，使楊略成長起來。

　　讀完了這本書，我感覺自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績忽上忽下的。在今后的學習中就像書中所說的，無論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書，而不是為家人為老師，努力了就會有回報的。同學們，現(xiàn)在就讓我們想象一下，將來要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時刻問自己：我在為誰讀書？