2023培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
2017培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
導(dǎo)語(yǔ):每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都具有自己的特點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生形成了不同的個(gè)體發(fā)展結(jié)果。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教”原則,結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助待進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓待進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、目的:
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶情操,使學(xué)生靈活起來(lái);
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、基本情況:
年級(jí)要求各班班主任和各任課教師根據(jù)本學(xué)期月考、期中考學(xué)生的成績(jī)情況,摸清底子,對(duì)班上學(xué)生按成績(jī)分開(kāi)類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)生情況分析
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
待進(jìn)生:從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
① 學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對(duì)象(優(yōu)生)
、 輔差對(duì)象
四、具體措施:
(一)培優(yōu)措施
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課;
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放矢地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng);
3、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量;
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練;
5、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);
6、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
(二)輔差措施
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變;
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響待進(jìn)生,改變待進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍;
4、對(duì)待進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;
5、采用激勵(lì)機(jī)制,多給待進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決待進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題;
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí);
8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清,爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥;
9、盡可能分學(xué)科開(kāi)班輔導(dǎo),由專人負(fù)責(zé)。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2
經(jīng)過(guò)上學(xué)年的教學(xué)工作,這一學(xué)期對(duì)培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解!在本學(xué)期的體育教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)爭(zhēng)分奪章計(jì)劃詳細(xì)的記錄班級(jí)里每一位同學(xué)的'進(jìn)步情況,同時(shí)記錄學(xué)生的體育成績(jī)!通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī),有針對(duì)性的開(kāi)展培優(yōu)輔差工作!應(yīng)該說(shuō),這學(xué)期這塊工作做的還是比較好的!
本學(xué)期的培優(yōu)工作重在提高學(xué)生的全面素質(zhì),輔差重在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。使所有學(xué)生在體育課堂上有表演機(jī)會(huì),讓好生看到自己的優(yōu)點(diǎn),讓差生看到自己的進(jìn)步!對(duì)于好生,我充分發(fā)揮其作用,讓其結(jié)伴幫助差生,對(duì)個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生,我利用課后時(shí)間,在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面!
為此,本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手:
1、變思想,促發(fā)展
在體育教學(xué)過(guò)程中, 體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對(duì)差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成弟妹來(lái)看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn),并加以表?yè)P(yáng)和記錄。同時(shí)用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),促使每一位學(xué)生在體育課上能得到更好的發(fā)展。
2、建檔案,好分層
在本學(xué)期我通過(guò)建立“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃,將學(xué)生的成長(zhǎng)記錄充分的記錄下來(lái),并將學(xué)生的體育成績(jī)輸入到電腦當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn),在課堂上設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,將問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,體育老師起觀看和指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、創(chuàng)機(jī)會(huì),教自我
在本學(xué)期我努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行讓每位同學(xué)帶體育準(zhǔn)備操,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題的體驗(yàn)與思考,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力!
4、改教法,關(guān)大體
學(xué)生之間雖然年齡相差不大,但是彼此間因?yàn)樯眢w素質(zhì)的差異,導(dǎo)致體育成績(jī)的差異!為此,我根據(jù)上學(xué)期的體育成績(jī)數(shù)據(jù)摸清學(xué)生基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使大部分學(xué)生都能更好的掌握體育技能!通過(guò)教學(xué),學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多,不及格率明顯比上學(xué)期下降很多!同時(shí)在本學(xué)期的體育教學(xué)中通過(guò)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制建立有效的班級(jí)管理體制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
5、多交流,提效果
小學(xué)低年級(jí)階段,懂得的知識(shí)非常有限!教師單靠上課時(shí)間很難將知識(shí)完全傳授給學(xué)生!體育教師應(yīng)利用空閑時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo),將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生,樹(shù)立在學(xué)生中的威信,這為我們的體育教學(xué)帶來(lái)較好的效果,同時(shí)也可以更加全面的了解學(xué)生。
我們相信只要我們體育教師用心去做,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能做好。
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