英語寫作課教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，下面是小編整理的英語寫作課教學(xué)設(shè)計：

　　英語寫作課教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　教會學(xué)生用英語準(zhǔn)確表達(dá)表格中涉及的要點。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的中文要點，由詞成句，由句成文。最后適當(dāng)使用連接詞，組句成篇，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。

　　三、教學(xué)輔助手段：

　　電腦(或?qū)嵨锿队皟x)

　　四、教學(xué)方法：

　　討論法

　　五、教學(xué)步驟：

　　(一)介紹書面表達(dá)六步法(Introduction)

　　1.仔細(xì)審題,確立主題,明確要求.

　　2.圍繞主題,提煉要點,編擬提綱.

　　3.分析要點及提綱,提煉關(guān)鍵單詞和短語

　　4.恰當(dāng)使用句型,連詞成句

　　5.恰當(dāng)使用連接詞,組句成篇

　　6.規(guī)范謄寫

　　(二)呈現(xiàn)學(xué)生得分情況(Presentation)

　　反映出學(xué)生得分差距，引起學(xué)生共鳴：希望在作文上獲得提高。

　　(三)討論 (Discussion)

　　1.寫作人稱為第三人稱和第一人稱,詞數(shù)150詞左右,時態(tài)一般現(xiàn)在時.

　　2.明確要點，確定核心詞、詞組、句型。

　　(要點“你的看法”：鼓勵學(xué)生暢所欲言，激起課堂高潮。)

　　(四)呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. 高考英語寫作關(guān)鍵：A.學(xué)會使用較高級詞匯。B.學(xué)會使用較豐富的句式。C.學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。

　　2.呈現(xiàn)學(xué)生作文中出現(xiàn)的典型句子。要求學(xué)生用高級詞匯、高級句型進(jìn)行改寫，加以完善。

　　3. 展示挖空后的范文,要求學(xué)生填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并指出范文中的精彩之處。

　　(五)反饋 (Feedback)

　　1.學(xué)生修改作文，互查互改錯誤。

　　2. 教師總結(jié)。首先，針對文中學(xué)生未找出或改對的錯誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進(jìn)行分類(如：名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、介詞等)，引起學(xué)生的重視。

　　(六)提高書面表達(dá)建議：(Suggestions)

　　1.準(zhǔn)確記憶單詞

　　2.掌握足夠的語言知識點，如構(gòu)詞法，語法知識等

　　3.經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)

　　4.適當(dāng)背誦作文參考答案

　　5.大量閱讀

　　(七)作業(yè) (Assignment)

　　發(fā)給學(xué)生另一篇體裁相似的書面表達(dá)材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨力完成。

　　Teaching plan

　　Topic: writing a composition

　　Teaching Aims:

　　According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability.

　　Teaching Important Points:

　　1.Improve the students’ writing ability.

　　2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition.

　　Teaching Methods:

　　Discussion, Presentation

　　Teaching Aids:

　　1.the multimedia

　　2.the blackboard

　　Teaching Procedures:

　　Step 1:Introduction of the basic elements

　　Six steps to write a composition

　　① Analyzing the task

　�、贔inding out the main points

　　③Thinking of key points/phrases

　�、蹻orming sentences

　�、軨ombining the sentences into a passage

　�、轈opying normally

　　Step 2:Showing results:

　　Five levels:

　　level 1 21-24: 2 people (excellent)

　　level 2 16-20: 15 people (Above average)

　　level 3 11-15: 21 people (average level)

　　level 4 6-10: (below average)

　　level 5 1-5:

　　ask: As you can see, only 5 students in our class got a mark above 18. Are you satisfied with this result?(Ss: No. )Do you want to make some improvements?(Ss: Yes.)

　　Say: OK, now let’s analyze the composition together.

　　Step 3 Discussing the composition

　　Present the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming:

　　目前，許多學(xué)校對學(xué)生采取封閉式管理，學(xué)生對此看法不一。請根據(jù)下表所提供的信息，寫一篇短文，談?wù)勛约旱目捶ā?字?jǐn)?shù)：150左右)

　　有的同學(xué)認(rèn)為

　　有的同學(xué)認(rèn)為

　　1. 學(xué)校限制我們的自由;

　　2. 學(xué)生和社會接觸少;

　　3. 學(xué)生的興趣和愛好得不能得到充分的發(fā)展。因此…

　　1. 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方;

　　2. 學(xué)生應(yīng)該安心在學(xué)校里學(xué)習(xí);

　　3. 學(xué)生缺乏自覺性，離開了老師，可能會…

　　你的看法：….

　�、� Analyzing the task:

　　寫作人稱為第三人稱和第一人稱,詞數(shù)150詞左右,時態(tài)一般現(xiàn)在時.

　�、贔inding out the main points

　　第一段:有的同學(xué)認(rèn)為:

　　1.學(xué)校限制我們的自由.

　　2.學(xué)生和社會接觸少.

　　3.學(xué)生的興趣和愛好得不到充分的發(fā)展.因此…

　　第二段:有的同學(xué)認(rèn)為:

　　4.學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方.

　　5.學(xué)生應(yīng)該安心在學(xué)校里學(xué)習(xí).

　　6.學(xué)生缺乏自覺性,離開了老師,可能會….

　　第三段:你的看法:

　　7.呈現(xiàn)觀點:贊成哪一方?

　　英語寫作課教學(xué)設(shè)計 篇2

　�、跿hinking of key points/phrases :

　　1.Let the students work in groups of four to get the key words of each point orally.

　　2. Ask several students to report their answers to the rest of the class. Present these key words and phrases to the whole class. (Point 7&8 is flexible, encourage students to express whatever they want to say freely. If they can’, Chinese is also allowed. Then help them to translate what they say into English.)

　　要點序號

　　關(guān)鍵單詞和短語

　　1.Limit freedom

　　2.Have little chance to get in touch with

　　3.Interests and hobbies/ fully developed

　　4.The best place to get knowledge

　　5.Put one’s heart into

　　6.Lack the ability to control / affect

　　7.It is ….to keep students at school / (dis)agree to

　　8.Organize various activities /develop .

　�、蹻orming sentences (pay attention to the use of conjunction)

　　Ask students to say sentences one by one according to the points given.

　　Step 4 Presentation

　　1. Three keys to improving your composition:

　　A. learn to use superior phrases.

　　B. learn to use abundant sentences.

　　C. learn to use suitable conjunction.

　　邏輯角度

　　合適的過渡性詞匯

　　時間順序

　　first, then, finally/at last , soon after, immediately, suddenly, next

　　空間順序

　　here, there, on one side…on the other side,

　　in front of, at the back of, next to

　　并列關(guān)系

　　and, as well as, also

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系

　　but, however, yet, instead, though, otherwise, despite, on the contrary, in spite of

　　因果關(guān)系

　　because, since, as, thanks to, as a result, thus, owing to, due to

　　條件關(guān)系

　　as long as, so long as, on condition that, if, unless

　　對比關(guān)系

　　similarly, like, unlike, on the contrary, on the other hand,

　　遞進(jìn)關(guān)系

　　Besides, in addition, moreover, what’s more, furthermore,

　　what’s worse, to make matter worse

　　舉例

　　for example, for instance, such as, in other words, that is to say

　　讓步關(guān)系

　　though, as, even if/though, whether, who/where/what/when+ever

　　總結(jié)歸納

　　in general, generally speaking, above all, after all, in short,

　　in a word, in brief, in conclusion, all in all

　　過渡性

　　插入語

　　I think, I’m afraid, you know, as we all know, as far as I know,

　　in my opinion, personally

　　2.Change sentences:(Present some typical sentences written by the students to the class. Ask students to use superior phrases or sentences to change the sentences)

　�、�. In addition, students don’t have the ability to control themselves.

　　→In addition , students lack the ability to control themselves. /In addition, students can’t manage themselves well due to a lack of self-control.

　�、� They may play computer games and forget to study.

　　→They may spend much time playing computer games instead of studying. /They may get addicted to playing computer games instead of studying hard.

　�、� In school we should study hard.

　　→ In school we should concentrate on/be absorbed in /devote our body and soul to studies.

　�、� Keep students in school all day are bad for students.

　　→It’s bad to keep students at school all day.

　�、蒘chool is the best place to get a lot of knowledge, students should put their heart into their studies in school.

　　→School is the best place to get a lot of knowledge so that students should put their heart into their studies in school.

　�、蔛ome students can’t behave themselves well but for teachers remind us.

　　→Some students couldn’t have behaved themselves well but for/without teachers’ help ./Some students can’t behave themselves well unless teachers remind us to do so .

　�、薙ome students leave the school may do something unrelated to their studies.

　　→Once they leave school, they may do something unrelated to their studies.

　　⑻We can only enjoy ourselves when we have school holidays..

　　→Only when schools break up can we enjoy ourselves.

　　3.Fill in the blanks: Present the model one (without some conjunction )to the whole class, ask students to fill in suitable conjunction ,

　　Nowadays a lot of schools keep their students in school all day long. Students have different opinions about it.

　　Some of the students think they enjoy less freedom , and have little chance to get in touch with society .They are not able to fully develop their interests and hobbies ,______they have less interest in their studies.

　　Some other think school is the best place to get knowledge _________they should put their heart into their studies.________, Some students lack the ability to control themselves ._______out of school, they may lose control of themselves and do something that will affect their studies.

　　_________, it is necessary to keep students at school .________at the same time schools should organize various activities ______ students can enjoy their school life.

　　Step 5. Feedback

　　1. Let the students work in groups to correct each other’s composition and try to find out as many mistakes as they can.

　　2. Classify the typical mistakes.

　　Step 6. Suggestions:

　　1 remember as many words and phrases as you can .

　　2.Have a good knowledge of language points.

　　3.Practise more

　　4.Recite good passages regularly.

　　5.Do a lot of reading

　　Step 7. Assignment

　　Write another composition as homework.

　　附：假如你叫李華，今年讀高三。在下午的班會課上同學(xué)們展開了一場討論，主題是高三學(xué)生要不要參加體育鍛煉。請你根據(jù)下表提供的信息，給某英文報社寫一封信，介紹討論情況。

　　55%的同學(xué)認(rèn)為

　　45%的同學(xué)認(rèn)為

　　每天應(yīng)該進(jìn)行適量的體育鍛煉

　　鍛煉浪費(fèi)時間

　　可以做早操，打乒乓球、籃球，但時間不要太長

　　鍛煉使人疲勞

　　鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)、減少生病的機(jī)會

　　運(yùn)動后很興奮，耽誤學(xué)習(xí)時間

　　運(yùn)動能使大腦得到休息，學(xué)習(xí)效率更高

　　運(yùn)動時還有可能受傷

　　注意：詞數(shù)150左右，開頭已為你寫好。

　　Dear editor,

　　I’m writing to tell you about a discussion we have had about whether Senior Three students should take physical exercise or not…

　　教師可以根據(jù)英語寫作教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z寫作教學(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的.教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證英語寫作教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

　　英語寫作課教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　議論文寫作訓(xùn)練，以“九年級的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉”為話題，針對學(xué)生不知道如何才能寫好一篇議論文的情況，開展一節(jié)如何寫好一篇議論文的專題課。

　　二、學(xué)情分析

　　本堂課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生。他們積累了語言運(yùn)用的一定基礎(chǔ)，班級整體英語學(xué)習(xí)的氛圍較好，有能力完成本堂課的寫作任務(wù)。但是大部分學(xué)生缺乏謀篇布局的能力：句子結(jié)構(gòu)單一，篇章缺乏邏輯性和條理性;尤其是對議論文的寫作，很大一部分學(xué)生不能抓住重點，寫出的文章觀點不明確，論據(jù)不充分。在這樣的情況下，給予學(xué)生正確的方法和理念的指導(dǎo)是非常必要的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)、寫作技能目標(biāo)

　　1、了解并掌握議論文的寫作的基本技能，并能運(yùn)用這些基本技能更好地完成一篇短文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生解決問題的水平。

　　3、學(xué)會把握語篇的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

　　4、培養(yǎng)寫作中的創(chuàng)新意識和想象力。

　　5、學(xué)會運(yùn)用正確的評價方式反思自己的寫作行為和結(jié)果。

　　(二)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.從字詞到句子再到文章的整體教學(xué)流程，使學(xué)生能學(xué)會如何思考一篇文章的寫作流程。

　　2.采取小組合作形式，與同伴合作交流，互相幫助共同提高寫作技能。

　　(三)、情感目標(biāo)

　　使學(xué)生能明白體育鍛煉和抓好學(xué)習(xí)二者之間的辯證關(guān)系，能過正確對待合理的體育鍛煉;培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)重點與難點

　　1. 如何掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，寫好一篇議論文。

　　2.掌握議論文的基本寫作技巧;怎樣把握文章的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

　　五、教學(xué)過程

　　Pre-writing

　　Activity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the

　　students to translate them into English.

　　1. 作為九年級的學(xué)生，我們每天都有大量的功課要做。

　　2. 學(xué)習(xí)對于我們來說是重要的。

　　3. 進(jìn)行必要的體育鍛煉對于我們來說是必要的。

　　4. 體育鍛煉可以使我們有一個健康的身體。

　　5. 勞逸結(jié)合才能提高工作效率。

　　Activity2. Write an outline

　　標(biāo)題：(要求每個字母都大寫)

　　Let students discuss the title of the composition in groups. Then call out some students to show their answers on the blackboard.

　　首段：引出話題-----提出論點

　　Let students think it over, and show their ideas to the class.

　　第二段：至少三個觀點，每個觀點之后至少有一句闡述性的語言。

　　First,

　　Second,

　　Third，

　　Finally,

　　Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.

　　尾段要先總結(jié)，再重申一遍觀點，最后要有升華。

　　All in all,

　　While-writing:

　　Activity3. Write an out line about the topic that you give.

　　Activity4. Write the composition.

　　1. Let students write down the main ideas on the notebooks.

　　2. Put the ideas into sentences.

　　3. Put the sentences into passages

　　4. Let students write the composition, using linking words and relative pronouns.

　　While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.

　　Post-writing:

　　Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups.

　　1. Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.

　　2. The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing.

　　(1). Basic skills (spelling, capitalization, punctuation)

　　(2). Key points

　　(3). Suitable words and expressions

　　(4).Grammar (tense, voice, sentence structures)

　　(5). Logical problems (conjunctions, orders)

　　3. Get each group to recommend one or two passages and share it with the rest of the class. And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.)

　　4. Ask the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.

　　Homework:

　　練習(xí)是學(xué)習(xí)中一個重要環(huán)節(jié)。通過英語練習(xí)，我們可以查缺補(bǔ)漏，拓展知識，提高成績，但是有人認(rèn)為做大量的英語練習(xí)增添負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)時間，使人疲勞請你圍繞九年級學(xué)生是否應(yīng)該做大量的英語練習(xí)(English exercises)這一話題展開思路談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　英語寫作課教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會描述良好的的生活習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)所給詞或詞組, 寫出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。

　　3.重點和難點：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1．掌握描述健康的詞匯：eating habit , important , food , strong, keep, healthy 等詞語。

　　2．收集自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗以供討論。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入（Lead in）:通過討論不同保持健康的方法，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。

　　2.通過展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。

　　3、具體活動——設(shè)計本話題的習(xí)作：

　　良好的生活習(xí)慣，尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內(nèi)容寫一篇英語短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　詞語：eating habit , important , food , strong , keep …

　　句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health/It is important for us to have a balanced diet.

　　2、The more healthy food we eat, the healthier we will be.

　　3、通過讓學(xué)生先寫作，然后在指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題：“告訴他們本篇習(xí)作通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。”

　　4、指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局：

　　文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫。

　　每個段落的具體寫法：

　　①總述好的生活習(xí)慣對健康的重要性。

　�、诰唧w介紹有哪些良好的生活習(xí)慣對健康有益；

　�、劭偨Y(jié)概括，呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

　　5、評比最佳習(xí)作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動中靈活的運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評出誰是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應(yīng)的獎勵。

　　6、本環(huán)節(jié)任務(wù)：開放性小結(jié)本課的內(nèi)容。教師用上個任務(wù)的活動結(jié)果引出本單元的重點句型，并要求學(xué)生寫出所學(xué)的重點句型。鼓勵學(xué)生寫出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫的句子在小組內(nèi)進(jìn)行交流，同時記下其他組員所說的新的句子。

　　7、Homework:具體實踐：

　　假如你是康康，請你根據(jù)所給提示給你的美國朋友吉姆寫封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。

　　提示：①吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；

　�、诙嘧鲞\(yùn)動；

　�、凵俪曰虿怀岳�圾食品；

　　五、課后小結(jié)

　　1. 有部分學(xué)生平時背記詞語與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。

　　2. 一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。

　　3. 口語表達(dá)能力不夠，無法運(yùn)用英語來較好的表達(dá)。

　　六、今后措施：要求寫作要 1. 認(rèn)真審題，抓住要點，切中題意，文理通順 2. 語句完整 語言準(zhǔn)確，使用得當(dāng)3. 寫作前要草擬提綱，理清思路 4、要求學(xué)生多背誦好詞好句

　　英語寫作課教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 能力目標(biāo)：通過本次作文練習(xí)提高口語表達(dá)能力。

　　2． 知識目標(biāo)：通過本次的寫作提高學(xué)生的詞匯量。

　　3． 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，提升生生之間的友誼。

　　二、教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生使用一些基本的簡單的句型來介紹自己。

　　教學(xué)用具: 黑板、紙

　　三、教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入：今天班里來了一位新同學(xué)，你和他會展開怎樣的對話呢

　　2. 課題呈現(xiàn)：

　�、沤裉煳覀兙鸵詉ntroduce yourself為題來討論一下這個話題。

　　(2)現(xiàn)在請你們討論一下我們在對話過程中可能涉及到哪些話題呢？請同學(xué)來回答，師生共同總結(jié)可能遇到的話題

　　a. Where are you from？

　　b. Do you like the weather?

　　c. What’s your parents?

　　d. What fruit do you like?

　�。�3）老師提示有可能遇到的詞匯：China、America、

　　England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、 nurse postman、 teacher、 watermelon、kiwifruit、 apple banana、 orange、 friends等等

　　（4）請同學(xué)們和同桌就我們已經(jīng)討論并總結(jié)過的內(nèi)容編一個小對話，要求把所有的內(nèi)容都能夠設(shè)計進(jìn)去。

　�。�5）請同學(xué)們表演自己的對話，在表演的過程中其他同學(xué)注意他們是否出現(xiàn)錯誤，是否有漏掉的信息點并且記下你不知道的詞匯和句型。

　　3.評價最佳對話：在這里我們評出對話做的內(nèi)容最豐富的，詞匯量最佳的一組，你覺得你從這一組中能學(xué)到更多的詞匯和句型對你的幫助最大。

　　4.習(xí)作練習(xí)�，F(xiàn)在請你就你和你的同伴所編的小對話換一種形式寫出來也就是Introduce yourself.將對話中所涉及的各種個人信息總結(jié)起來就是你自己的個人信息我們來試著寫一下。

　　5.挑選個別同學(xué)的作文進(jìn)行講解，指出優(yōu)點和缺點并且再次強(qiáng)調(diào)寫作的方法和要求。

　　6.Homework:具體實踐：

　　請你就今天你所學(xué)的到的相關(guān)信息寫一篇作文Thisis me.80詞左右。

　　提示：

　　①你的基本信息，姓名、年齡、等等

　�、谀銇碜阅睦�

　�、勰愕母改甘歉墒裁吹�

　　④你喜歡吃什么水果等等。

　　四、課后小結(jié)

　　1. 有部分學(xué)生詞匯量不夠，造成了一定的寫作困難。

　　2. 一些學(xué)生的中式思維句式，邏輯思維也比較亂。

　　3. 口語表達(dá)能力不夠，無法用英語來較好的表達(dá)。

　　五、今后措施

　　1. 抓住作文的主題，要做到基本的句式正確，語句通順。

　　2. 增加詞匯量，基本句型的背誦。

　　六、教學(xué)反思：

　　本課從學(xué)生的實際設(shè)計，要求學(xué)生能夠用英語做簡單的自我介紹，有一部分學(xué)生因為詞匯量的干擾并不能很好的完成本節(jié)課的任務(wù)，但是大部分學(xué)生還是可以的，以后要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，注意詞匯的記憶以及基本句型的掌握，從而提高學(xué)生能夠的寫作能力。