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研修班培訓(xùn)心得體會(huì)(精選14篇)

研修班培訓(xùn)心得體會(huì)(精選14篇)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編整理的研修班培訓(xùn)心得體會(huì)(精選14篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  20xx年3月8日、9日兩天,我有幸參加了本次xx組織的校本研修能力提升培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議期間共聆聽(tīng)了五場(chǎng)講座,主講的五位教授、優(yōu)秀校長(zhǎng)分別從教師個(gè)人、教研組、教導(dǎo)主任不同層面闡述了如何提升校本研修能力。理論與案例相結(jié)合的剖析與引領(lǐng),使我在今后做好校本研修這一工作上更加有了自信,更加明白了路徑,更加認(rèn)定了方向。

  一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)有效研修

  上海市優(yōu)秀校長(zhǎng)顧正卿強(qiáng)調(diào)了“好學(xué)力行“這一辦學(xué)宗旨。認(rèn)為善學(xué)、樂(lè)學(xué)、博學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合才是一名教師最起碼的自我要求準(zhǔn)則。這一思想對(duì)我啟發(fā)很大,不學(xué)習(xí)何以發(fā)展自我,不發(fā)展何以構(gòu)建有效課堂,不構(gòu)建有效課堂何以談?dòng)行а行,不有效研修何以發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),所以說(shuō)“學(xué)習(xí)”、“自我發(fā)展”、“有效研修”之間是一種遞進(jìn)又相互支撐的關(guān)系。所以,作為教師的我們就應(yīng)明確以下兩點(diǎn):

  1、研修源于課堂,教改亟需有效研修

  夸美紐斯在《大教育》中指出:“尋求并找出一種教學(xué)的方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。”這是一種事半功倍的教學(xué)理念,是一種將教師從煩、累、雜的注入式教學(xué)模式中解脫出來(lái)的教學(xué)思想,更是一種達(dá)到教師的教為了最終的學(xué)生會(huì)學(xué)的教學(xué)主旨。顧校長(zhǎng)介紹了全國(guó)有名的4種教學(xué)模式:段力佩的育才“茶館式”教學(xué)(讀讀、議議、練練、講講),體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)觀;魏書(shū)生的六步教學(xué)法(定向――自學(xué)――討論――質(zhì)疑――自測(cè)――日清),體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;杜郎口的“三三六”教學(xué)模式,體現(xiàn)了課堂立體狀、大容量、快節(jié)奏的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)和“預(yù)習(xí)――展示――反饋”的自主學(xué)習(xí)模塊。雖說(shuō)“教無(wú)定法”,但我們何嘗追求的不是“貴在得法”,而“得法”的目的就是讓我們的課堂教學(xué)做到有效乃至高效。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,了解學(xué)生,以學(xué)論教,以學(xué)定教,為學(xué)施教,先學(xué)后教,不要盲目跟從,因材施教,使我們的課堂由講堂轉(zhuǎn)化為學(xué)堂,也使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué),這樣有效的課堂教學(xué)才不會(huì)將學(xué)生的視野禁錮在一道應(yīng)用題,一篇課文,一個(gè)英語(yǔ)單詞的世界里,而學(xué)生最終獲取的是不同程度、不同方面的提升。

  2、研修歸于課堂,有效的研修支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  教師從事課堂教學(xué),課堂教學(xué)成就教師。每堂課結(jié)束,我們對(duì)剛上完的課都有一定的感觸:某一環(huán)節(jié)占時(shí)過(guò)長(zhǎng),某一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握不透,某一知識(shí)點(diǎn)延伸不夠……為什么會(huì)有這些想法出現(xiàn)在我們的腦海?說(shuō)明我們?cè)趯?duì)剛剛進(jìn)行的教學(xué)行為在反思,這種不由自主的過(guò)程也能充分證明完善自我是一種“內(nèi)需”,漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的教學(xué)策略也會(huì)在一種潛移默化的狀態(tài)下有所調(diào)整,時(shí)間久了,我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也就得到了發(fā)展。你就會(huì)發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在與三個(gè)月前的課效果不一樣,今年比去年的課更勝一籌。所以,像這樣教師自然狀態(tài)下的研修是有效的,也支持了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。顧校長(zhǎng)還在講座中提出了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修流程:研究―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐―再反思―再研究,同時(shí),也對(duì)教師提出了“六個(gè)結(jié)合”,即:每周一則教學(xué)札記,每學(xué)期上一節(jié)研究課,每學(xué)期寫(xiě)一篇論文或案例,每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著,每學(xué)期主持一次組內(nèi)主題研討,每年做一次特殊學(xué)生的成長(zhǎng)跟蹤記錄。

  顧校長(zhǎng)的講座,對(duì)教師個(gè)人校本研修工作指明的方向,介紹了方法,我們何不將這些有效的做法常態(tài)化呢?

  二、教研組工作,促進(jìn)有效研修

  上海市教科院主任王潔從“教研組的功能是什么?”、“教研組長(zhǎng)要做什么?”、“教研組長(zhǎng)如何做?”三個(gè)方面指導(dǎo)了教研組在校本研修此項(xiàng)工作中所發(fā)揮的作用。

  首先,王主任通過(guò)調(diào)查,列舉了教研組職能所存在的問(wèn)題:任務(wù)布置多深入研討少,以應(yīng)試為中心,理論學(xué)習(xí)離課堂實(shí)際遠(yuǎn),聽(tīng)課缺乏明確的研究目標(biāo),活動(dòng)計(jì)劃性針對(duì)性差。這些是制約教研組發(fā)展急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題?王主任又進(jìn)行了一系列的調(diào)查與資料收集,結(jié)果表明,教研組長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):了解教師的需求,教學(xué)的實(shí)際而制定計(jì)劃,活動(dòng)要有主題、有目標(biāo),要考慮不同層次教師的能力得到不同程度的長(zhǎng)進(jìn)和收獲,要與組員群策群力不可獨(dú)斷專(zhuān)行,要不斷尋找改進(jìn)點(diǎn),不斷突破研修領(lǐng)域。

  接下來(lái),王主任對(duì)課例研究做了比較詳細(xì)實(shí)用的指引。明確指出,課例研究是實(shí)踐反思的載體,是集體研討的平臺(tái),它可以讓教師在做中學(xué),學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),教研組要善于選擇有理念沖撞、技術(shù)困惑的課,讓教師研究改進(jìn)教學(xué)的方法,做到心中有規(guī)則、手上有技術(shù)、腦中有智慧。在課例研究中教師要突破以往經(jīng)驗(yàn)的局限,反思自我認(rèn)識(shí),在教研組成員的幫助下,發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  接著,王主任還就教研組研討課聽(tīng)評(píng)課的環(huán)節(jié)做了重要指導(dǎo)。上課前教師要說(shuō)五方面內(nèi)容:本節(jié)課在整個(gè)教材中的地位與其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián);學(xué)生學(xué)情;教學(xué)重難點(diǎn)及解決方式;教學(xué)流程;如何處理突發(fā)情況。上課后教師要說(shuō)三方面的內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎?教學(xué)行為有效性如何?有無(wú)偏離自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為什么?聽(tīng)課老師要從三個(gè)方面闡述自己的意見(jiàn):聽(tīng)課中不明白的地方,課堂中觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,從這堂課中學(xué)到了什么?強(qiáng)調(diào)了評(píng)課者不是主觀地作評(píng)判,而是通過(guò)建議平臺(tái)改進(jìn)教學(xué)中的缺憾,將課堂教學(xué)盡善盡美。

  最后,王主任對(duì)教研組工作提出了幾點(diǎn)建議:第一,以“做”為中心,解決自己的實(shí)際問(wèn)題,將任務(wù)分解到組員,實(shí)行責(zé)任分擔(dān)制,形成你帶我,我?guī)悖蠹規(guī)痛蠹,骨干領(lǐng)跑的良好局面;第二,養(yǎng)成對(duì)家常課質(zhì)量檢查的習(xí)慣,積累有效的實(shí)作性經(jīng)驗(yàn);第三,關(guān)注學(xué)科內(nèi)容及實(shí)質(zhì),關(guān)注小組學(xué)習(xí)。

  三、夯實(shí)教管,落實(shí)有效研修

  上海市優(yōu)秀校長(zhǎng)張雪龍強(qiáng)調(diào)“最好的課一定是引發(fā)學(xué)生思考的課”。張校長(zhǎng)就一些課堂現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題,指出我們開(kāi)展研修活動(dòng)要有所轉(zhuǎn)化,突出教管保障教學(xué),教學(xué)促進(jìn)研修的工作重心,要求教研管理者要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感、真誠(chéng)的服務(wù)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的素質(zhì),以以學(xué)定教的思想指導(dǎo)校本研修工作,注重三類(lèi)課:一課多磨做好研究,一課多上落實(shí)實(shí)踐,一課多改促進(jìn)提升。還要關(guān)注“同課異構(gòu)”活動(dòng),以同一篇課文不同教師上,同一個(gè)專(zhuān)題不同教師上,同一篇課文不同年級(jí)上的形式,研究如何使課堂在不同的建構(gòu)下做到有效。最后,張校長(zhǎng)還就教管工作明確了任務(wù):制定計(jì)劃―檢查落實(shí)―組織學(xué)習(xí)―開(kāi)展活動(dòng)―帶領(lǐng)磨課―考試檢測(cè)―專(zhuān)題研究―研討交流―引領(lǐng)教師―搞好總結(jié)。

  深入到位的講座,使我感受頗多,在今后的工作中,我一定會(huì)立足于本職,準(zhǔn)備從一下幾方面改進(jìn)自己:

  1、立足課堂教學(xué),做好一名研修教師。

  以“好學(xué)力行”為座右銘,擴(kuò)充自己的閱讀量,將理論知識(shí)有機(jī)的與實(shí)踐相結(jié)合,并努力探索適合自己發(fā)展,學(xué)生發(fā)展的“得法”教學(xué)模式,做好教學(xué)札記,收集并分析教學(xué)案例,經(jīng)常反思教學(xué)行為,撰寫(xiě)研修論文,努力促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、響應(yīng)教研組活動(dòng),做好一名研修組員。

  積極參與教研組活動(dòng),明確研修目的,通過(guò)研討活動(dòng)拓展思維,發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神,努力解決教學(xué)中的困惑,積累團(tuán)隊(duì)研修的建議,使自己的研修能力有所提升,也因此而家;⒆匀换。

  3、落實(shí)教學(xué)管理,做好一名研修教管人員。

  “想得好,不如做得好”,教學(xué)管理貴在落實(shí)。在校本研修工作中,除了制定計(jì)劃、安排活動(dòng),更重要的是怎樣落實(shí),只要本著“把心用在人本上,把手抓在關(guān)鍵上,把腳踏在自己的崗位上,把眼睛盯在發(fā)展規(guī)律上,把功夫花在自身提高上”的管理準(zhǔn)則,我校的校本研修工作必定會(huì)有所成效。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校本研修工作一個(gè)新的起點(diǎn),在這場(chǎng)長(zhǎng)期的、不懈的、持續(xù)的拼搏中,只要做到教師、教研組、教管三位一體,有機(jī)融合,互動(dòng)發(fā)展,一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)校本研修工作的新局面,收獲到累累碩果!

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  一、大膽探索,既要求實(shí),更要?jiǎng)?chuàng)新。

  在實(shí)際教學(xué)中,教師可大膽創(chuàng)新,采用反常規(guī)教學(xué)法,設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,喚起學(xué)生的需求,激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn),讓學(xué)生充分展示自己,成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用多種手段,刺激思維。嘗試開(kāi)展了課堂討論,組織課堂競(jìng)賽,讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí),并說(shuō)明思路,讓學(xué)生講解解法,利用多媒體,把一些較難理解的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)。通過(guò)以上教學(xué)手段,學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受,同時(shí)也滿(mǎn)足了他們的好奇心,活躍了課堂氣氛,刺激學(xué)生思維,促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如:在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式,讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題,上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)行采訪,最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用,學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己,個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn),使課堂不再是教師的“一言堂”,這既活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心,發(fā)展了學(xué)生思維,有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、面向全體,既有展示,更有深華。

  每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā),有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng),使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自己,從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署,其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識(shí)資料,然后以各種方式在全班展現(xiàn),并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題,請(qǐng)全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性,并貫徹學(xué)以致用的原則,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,提高了思維的開(kāi)闊性。

  三、打破常規(guī),既有順應(yīng),更應(yīng)逆取。

  長(zhǎng)期以來(lái)的思維形式是求同思維,容易形成思維定勢(shì),使學(xué)生思維閉塞,甚至機(jī)械學(xué)習(xí),死記硬背,而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維,在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,對(duì)于提高學(xué)生的思維水平,使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì),具有重要作用。教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問(wèn)題,引導(dǎo)創(chuàng)新思維,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案,但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。

  總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,從我做起,更新教育觀念,改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置,努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué),使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要,以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要,努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  xx年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  1、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  2、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  “雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  這次教師研修培訓(xùn),再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的`唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

  通過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò)研修,無(wú)論從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。

  我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè),在研修中促進(jìn)教育發(fā)展!通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我懂得:只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與

  到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還和其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、受益匪淺,感受頗深

 。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

  網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”!跋M苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

  (二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專(zhuān)家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

  網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專(zhuān)家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織的“生本教育高級(jí)研修班”已經(jīng)結(jié)束,雖然四期的培訓(xùn)我只參加了三期,但通過(guò)聆聽(tīng)教授的報(bào)告,親歷了生本課堂,還是讓我感觸良多。其中最強(qiáng)烈的感覺(jué)是;作為一個(gè)教育工作者,那么多年工作下來(lái),越來(lái)越感到現(xiàn)行教育有急待改進(jìn)的地方(但自己對(duì)此無(wú)能為力)。而自己的教育工作并沒(méi)有很大的起色,慢慢開(kāi)始有點(diǎn)安于現(xiàn)狀了。就好像一個(gè)在黑夜中潛行的人,一開(kāi)始最大的希望就是想找到光明。隨著光陰的流逝,四周依然是漆黑一片,尋找光明的希望眼看就要幻滅了。但參加了“生本”培訓(xùn)以后,依稀感覺(jué)到光明好像似乎又離我們不太遠(yuǎn)了。我感覺(jué)又有了那么點(diǎn)收拾心情繼續(xù)前行的動(dòng)力了。思緒很多,很想表達(dá)些什么,各種想法不斷在腦海中涌現(xiàn),一閃即逝,很難把握,最后我想還是結(jié)合自己所教的學(xué)科淺談一下參加生本培訓(xùn)的小小體會(huì)吧。

  生本教育本身只是一種教學(xué)理念,而不是一種教學(xué)模式。我覺(jué)得如果放在語(yǔ)文教學(xué)上,要把握好生本教育理念下的語(yǔ)文教學(xué)有兩點(diǎn)很關(guān)鍵:

  一是要實(shí)現(xiàn)從依靠教到依靠學(xué)的轉(zhuǎn)變;

  二是落實(shí)生本語(yǔ)文教學(xué)的核心(推進(jìn)閱讀了嗎?)而開(kāi)展教學(xué)。除一年級(jí)識(shí)字為中心落實(shí)認(rèn)字近兩千字外,其他年級(jí)一是通過(guò)單元整合,確立閱讀主題,閱讀方向,閱讀書(shū)目,二是以課文為載體,落實(shí)以讀引讀,以讀引說(shuō),以讀引寫(xiě),以讀引寫(xiě),以讀引研,

  三是通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐分享閱讀,使閱讀成為習(xí)慣,

  四是通過(guò)評(píng)研解決知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題。

  單元整合的思路,使得課堂上實(shí)現(xiàn)大閱讀,大積累,大表達(dá),大作文,孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)和提升就是厚積薄發(fā)、水到渠成的結(jié)果了。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  時(shí)光如流水,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,很榮幸參加了此次培訓(xùn),也很高興有這么一個(gè)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,它為我們量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們看到別人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也讓自身看到了自己的長(zhǎng)處,覺(jué)得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺、感受很多。

  我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因。要想真正上好數(shù)學(xué)課,不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性,怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么,在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面就根據(jù)自己對(duì)此次研修談點(diǎn)體會(huì):

  第一,給每個(gè)孩子以愛(ài)心。

  老師往往愛(ài)優(yōu)等生容易,愛(ài)后進(jìn)生難,所以我要以王文麗老師為榜樣,除了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生之外,更加關(guān)懷那些角落里的學(xué)生,給他們以信心,給他們希望,讓他們感覺(jué)到老師的心永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄稹?/p>

  第二,給每個(gè)孩子最細(xì)心的呵護(hù)。

  一個(gè)有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永遠(yuǎn)是他美好的心靈,可見(jiàn)心靈之美是多么重要。我要走進(jìn)孩子的心靈,我必須先打開(kāi)孩子的心靈,所以我跟孩子們講故事,做游戲,成為他們的朋友,為我們共同的進(jìn)步而慶祝,為我們共同的喜悅而歡呼,這樣我們一起高興,一起悲傷,從而造就了我們心靈的溝通。

  第三,真心對(duì)待每一個(gè)孩子。

  作為老師,首先要對(duì)孩子充分的信任,要想他愛(ài)我,我必須先愛(ài)他,我們要珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粫r(shí)每一刻,我要用心去教他們,用心去愛(ài)他們?傊眯娜プ隼蠋,只有這樣才能喚起同學(xué)們心靈深處的聲音,才能觸動(dòng)他們的心靈。

  讓我們彎下腰去,和孩子們?cè)谕粭l水平線上,用同樣的眼光去看待問(wèn)題,傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音,用包容,寬容,鼓勵(lì)等方式,真心的接納孩子,真心的愛(ài)孩子,從而更快地走進(jìn)他們的心靈!

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  樂(lè)東縣第一期教研員研修活動(dòng)結(jié)束了。研修時(shí)間雖然不長(zhǎng),但細(xì)細(xì)體會(huì)、靜心思考,收獲頗豐。聯(lián)系平時(shí)的教學(xué),感到教研員還是要注重個(gè)人修煉,而教研員的個(gè)人修煉,還是要從認(rèn)識(shí)自我、超越自我開(kāi)始。認(rèn)識(shí)自我,首先要弄清“是什么”的問(wèn)題。即對(duì)自我要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位:我的角色、我的職責(zé)是什么,我的過(guò)去、我的現(xiàn)在和我將來(lái)的發(fā)展等等。我們對(duì)我“是什么”的定位可以采用自我反思和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在弄清“是什么”的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步明確“為什么”。即現(xiàn)在的我為什么是這種狀態(tài),這是正確認(rèn)識(shí)自我的重要一步,F(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人都會(huì)把自己的不理想狀態(tài)歸結(jié)于外在因素:?jiǎn)挝蝗瞬哦、自己機(jī)會(huì)少,領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí),自己缺少背景,同事有嫉妒心……實(shí)際上,任何外因都是通過(guò)內(nèi)因起作用。只有正確歸因,從主、客觀兩方面尋找原因,才會(huì)找到正確答案。

  作為教研員,正確認(rèn)識(shí)自我,不斷超越自我尤為重要。首先,從整體看,自己的工作職責(zé)是在研究教材、指導(dǎo)教師、開(kāi)發(fā)校本等。其次,從具體看,要豐富和完善教材的培訓(xùn)。蔡主任的《課題研究和管理》,使我更加明確了自己研修范圍和目標(biāo)。在教研活動(dòng)中,要不斷的補(bǔ)充和改進(jìn)教研的內(nèi)容和形式。在校本教研的工作中,要及時(shí)深入和跟進(jìn)。

  工作上的超越是自我超越的重要內(nèi)容,也是自我超越的主要表現(xiàn)之一。教研員應(yīng)該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語(yǔ)權(quán)的專(zhuān)業(yè)型人才!要在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上不斷超越的!

  在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想:一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生,也隨著時(shí)代的結(jié)束而宣告過(guò)時(shí),有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的;另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生,但卻對(duì)人類(lèi)有著恒久的價(jià)值,就像寶石,經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨,反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認(rèn)識(shí)自我、超越自我,充分體現(xiàn)自身的價(jià)值。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  時(shí)間飛快,不知不覺(jué)中,培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我有種”意猶未盡”之感。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的新課程理念;得以與好多學(xué)校的名師討論初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩

  本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)能力的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多。

  聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),而不局限于學(xué)會(huì)了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  二、同行交流,教學(xué)相長(zhǎng)

  本次培訓(xùn),匯聚了全省各個(gè)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,我向這些老師學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn),并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

  通過(guò)研修,我才認(rèn)識(shí)到自己與名師之間的差距,才感到學(xué)習(xí)的緊迫感。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),所以只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  四、勤于反思

  教學(xué)反思能不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  五、增強(qiáng)動(dòng)力,樹(shù)立信心。

  研修完畢后,我突然感到自己身上的.壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信有了壓力才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。

  我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  本次培訓(xùn)共分五個(gè)模塊:預(yù)熱模塊,專(zhuān)業(yè)理念與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力,校本研修與崗位實(shí)踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感觸最深的是模塊二專(zhuān)業(yè)理念與師德和模塊三專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力。師德這塊的學(xué)習(xí),雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短,但給我感觸最深,我深深地記得小李老師的一舉一動(dòng),還記得她的無(wú)悔選擇,我也把她的精神和她的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué),我也試著給孩子們寫(xiě)悄悄話,她將一直是我?guī)煹掳駱。還有偉大的宋玉剛老師,他感染著我,指引著我的教師生涯。

  其次,便是專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力模塊的學(xué)習(xí),第一課是關(guān)于教材研讀,該課里有很多實(shí)用知識(shí),還可以積累當(dāng)作資料,運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)。我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。本模塊里的選修課,我選的是“小學(xué)生批判思維與有效溝通能力的教學(xué)研究”,在選課前只看標(biāo)題,我只理解到批判思維多偏負(fù)面,學(xué)習(xí)了后,深深反思到人不學(xué),要落后。該選修課給了我很大啟發(fā),在以后教學(xué)中,我應(yīng)多運(yùn)用批判思維,多尊重孩子們的想法,啟發(fā)他們,引導(dǎo)他們,提高教學(xué)效果。

  通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,撰寫(xiě)研修日志,提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提交學(xué)科專(zhuān)輯布置的作業(yè),等等,培訓(xùn)、工作兩不誤,參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當(dāng)聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,反思自己的教學(xué),都能有所收獲;從開(kāi)始進(jìn)入平臺(tái)的生疏,到逐漸熟練完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學(xué),每一天都有一種成就感。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

  本堂課所教授的是《Unit 4 Do you like?》單元中的關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)一樣食物的喜好的單詞和句型:“Do you like?”,課文的對(duì)話還涉及到一個(gè)購(gòu)物環(huán)境。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的要求,無(wú)論是在聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)方面都有了質(zhì)的飛躍,書(shū)本上的知識(shí)是滿(mǎn)足不了這些需求的。把握好小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度,怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output,這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)如此單調(diào),不會(huì)如此容易了。本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際,因此,本堂課的內(nèi)容在掌握書(shū)上基礎(chǔ)的知識(shí)后,創(chuàng)設(shè)、模擬實(shí)境,激發(fā)學(xué)生的想象力,補(bǔ)充適量的詞匯和句型,豐富學(xué)生在交流時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

  在本堂課中我讓學(xué)生們用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)詢(xún)問(wèn)、描述自己班上同學(xué)的喜歡和不喜歡吃的食物,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染,敢于表達(dá)了,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位,采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣才能得以提高。學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹,互相問(wèn)答,在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力,也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。改變?cè)瓉?lái)機(jī)械

  的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排,根據(jù)學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí),在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí),在注意力有效集中中學(xué)習(xí),使教學(xué)具有娛樂(lè)性,層次性,系統(tǒng)性,連貫性,實(shí)踐性,開(kāi)放性,創(chuàng)意性和藝術(shù)性,課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō),不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”,滿(mǎn)堂彩,教學(xué)的效果大大提高了。

  這堂課的施教情況來(lái)看,我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí),我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在本學(xué)期的校本研修培訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作,如學(xué)習(xí)教育理論、聽(tīng)課、評(píng)課、備課、上課、攥寫(xiě)教學(xué)反思、讀書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等等。校本研修使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好;仡櫛緦W(xué)期的校本研修活動(dòng),我覺(jué)得自己有很多的收獲和體會(huì)。

  一、重視學(xué)習(xí)教育政策和理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)觀念。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的需要,才能正確把握教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷走上新的臺(tái)階。

  二、在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。

  教師要想不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),就要積極探索,大膽實(shí)踐。這就要求教師在工作的同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識(shí),讓思想與時(shí)俱進(jìn),使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄象,進(jìn)行相互交流、探討,吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì),反思自己的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)行為,提高自身教學(xué)水平。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。與同行一起探討教育教學(xué)方法,對(duì)在教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)觀念和這堂課所采用的教學(xué)方法進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),是不是有利于學(xué)生的發(fā)展等等。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,課后反思自己的不足。在這種探究與研討的過(guò)程中,經(jīng)歷著學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  三、掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。

  在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,教師的教書(shū)育人功能發(fā)生了很大變化。學(xué)校教學(xué)工作需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,如果沒(méi)有創(chuàng)新教育的能力,我們上課學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)?偸怯靡郧暗姆椒▉(lái)教學(xué)生,已經(jīng)很陳舊,不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。這就要求我們教師要有一源源不斷的泉水,而不是一桶水,我們要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新的教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),悔人不倦、精益求精,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  當(dāng)前,日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段,教師假如還不能把握教學(xué)角色,無(wú)法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢(shì),仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式,將落后于時(shí)代的要求,最終被學(xué)校教育所淘汰。

  總之,經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修,帶給了我走向成功的信心。盡管我尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍,但相信在每一次學(xué)習(xí)中都能夠提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  3月14日接到我們工作室李老師的通知,要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修“同課異構(gòu)”活動(dòng),我的心里非常激動(dòng),感謝李老師給我們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),因?yàn)槎皇兰o(jì)是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,這次網(wǎng)絡(luò)研修,再一次給我?guī)肭髮W(xué)的氛圍。

  這次研修的任務(wù)是結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)具有本土文化特色的教育活動(dòng),大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設(shè)計(jì)親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》,我的任務(wù)是大班《家鄉(xiāng)的地圖》,我思考了很久想:澠池仰韶文化厚重獨(dú)特,歷史悠久,旅游資源豐富,它雖面積不大,人口不多,卻有著無(wú)與倫比的美麗和魅力,最后確定活動(dòng)主題大班社會(huì)活動(dòng)《美麗澠池·魅力仰韶》。

  3月19日早上,我們伴隨著優(yōu)美的鋼琴曲,閱讀著李老師的活動(dòng)寄語(yǔ),欣賞著各位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,輕松愉快的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)節(jié)。接著,大家針對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,發(fā)表自己的建議或者是說(shuō)出值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們每位學(xué)員老師來(lái)自不同的地方,都有自己的本土特色文化,在這次網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,大家都能打開(kāi)自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。

  “同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材有不同的出發(fā)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)策略,能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己與優(yōu)秀教師的差距,大班其她三位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,楊老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)清晰,活動(dòng)流程完整,特別是最后播放《桐柏是個(gè)好地方》,對(duì)孩子視覺(jué)上是一個(gè)沖擊,也讓孩子更加了解家鄉(xiāng)的文化;王老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,從各地的溫度有所不同,導(dǎo)入活動(dòng)非常巧妙,目標(biāo)具體清晰,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,可操作性非常強(qiáng);白老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,能夠結(jié)合本地文化特點(diǎn),讓孩子在生活中去理解、去體驗(yàn),特別是小導(dǎo)游游戲環(huán)節(jié),對(duì)我啟發(fā)很大,值得我們學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)很完美。

  通過(guò)這次的研修活動(dòng),使我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,潛力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷反思。

  最后,再次感謝中原名師李老師的引領(lǐng),經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí),不僅使我們拓寬了視野,豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我們思想上得到了升華,一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀,從而能在幼教這個(gè)大舞臺(tái)上綻放自己。

  研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  通過(guò)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的培訓(xùn),聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講解,于萍專(zhuān)家的《立足校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展》、李晶專(zhuān)家的《校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí),受益匪淺。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

  并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

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