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7的乘法口訣教學(xué)反思

7的乘法口訣教學(xué)反思

  《7的乘法口訣》教學(xué)反思

  “7的乘法口訣”是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。“7的乘法口訣”是本單元的起始課,學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,本人對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),理解乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,增長(zhǎng)見聞,在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成。

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

  1、主動(dòng)探究,自編口訣。

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣,已經(jīng)了解口訣的一些特點(diǎn),如每句口訣的第一個(gè)字是按順序排列的,第二個(gè)字都是一樣的,相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖,再寫算式,最后自編口訣。通過向全班展示,達(dá)到合作交流的目的。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。

  2、利用規(guī)律速記口訣。

  7的口訣相對(duì)較難記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律和生活常識(shí)來記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后,通過多種形式的誦讀和練習(xí),幫助學(xué)生記憶口訣,大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來記憶。

  3、多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)。

  對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,肯定會(huì)引起學(xué)生的反感,學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),如:師生、生生對(duì)口令、看誰(shuí)算得快、算一算《山行》這首古詩(shī)有幾個(gè)字、算電子琴的白鍵個(gè)數(shù)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  4、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景。

  教學(xué)中我充分的利用了教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來學(xué)習(xí)新知,并結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)7的乘法口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,自編并熟悉乘法口訣而感到很高興,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,并對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及課外延伸都進(jìn)行了很好的關(guān)注。

  5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在教學(xué)的過程中,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。課堂上,我充分的讓學(xué)生觀察、交流、合作、嘗試,整個(gè)教學(xué)過程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  數(shù)學(xué)源于生活,但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化的問題,為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí),我找到了很多生活中的例子,如計(jì)算“古詩(shī)”的字?jǐn)?shù)、出現(xiàn) “電子琴”計(jì)算白鍵的個(gè)數(shù)、7與女性成長(zhǎng)的關(guān)系、植樹問題等等,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起,學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息,給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命,讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性,達(dá)到了知識(shí)、能力、過程與方法,情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一,可謂別具匠心。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。

  低年級(jí)的教學(xué),不僅要使學(xué)生掌握好知識(shí),更重要的是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦全方位的`參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過多種感官的協(xié)調(diào)參與,從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思考問題的習(xí)慣。每一道精心設(shè)計(jì)的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心,使他們心甘情愿的投入到學(xué)習(xí)中來,真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力,從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。

  總之,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),生活素材的挖掘,教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則。

  當(dāng)然這節(jié)課中也存在著不足,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過于蒼白,針對(duì)性不強(qiáng),今后的教學(xué)中我要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用。對(duì)于練習(xí)設(shè)計(jì)的解析力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生理解上存在困難,顯得練習(xí)的難度過大,以后要注意這方面的問題。還有,在板書時(shí)沒能很好地照顧全體學(xué)生,容易使學(xué)生分神。展望未來,完善自我,提升自身素養(yǎng),使每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。

  《7的乘法口訣》教學(xué)反思

  學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7 的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

  本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境

  我運(yùn)用去水族館看魚,把一只由7個(gè)三角形組成的小魚介紹給學(xué)生,展示數(shù)小魚,是學(xué)生對(duì)小魚的興趣非常濃,所以這節(jié)課我就把這個(gè)題材引入到課堂上,使學(xué)生置身于生活的氛圍中,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

  二、 利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)

  新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系,要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí),考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ),所以讓學(xué)生自主編7的乘法口訣,找出它的特點(diǎn),并用多種形式進(jìn)行記憶,讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

  三、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知

  設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識(shí),練習(xí)的趣味性較強(qiáng),形式也比較豐富,希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  反思本課的教學(xué),從整個(gè)流程來看,還算順暢,基本上完成了教學(xué)任務(wù),大多數(shù)學(xué)生能背出7的乘法口訣。但我知道,這只是教學(xué)的最基本要求,僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過評(píng)課時(shí)的交流、溝通,從細(xì)節(jié)處分析,發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處:

  一、練習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化乘法的意義,在熟練7的乘法口訣的同時(shí),也要強(qiáng)化乘法的意義。如在解決問題到練習(xí)中, 7個(gè)5相加,可以先列出7+7+7+7+7=35,再?gòu)?qiáng)調(diào)列乘法算式7×5=35。

  二、板書是要注意小細(xì)節(jié),不要用紅色粉筆。

  三、制作幻燈片時(shí)要確定學(xué)生能否看得清楚。

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