兒童的心理與性格

　　伴隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化的建設(shè)，城市在增添了喧囂的同時(shí)也變得浮躁，成人和兒童的心理也或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良情緒，這樣的環(huán)境下如果不能及時(shí)的發(fā)散勢必會(huì)產(chǎn)生負(fù)性情感的淤積，對(duì)工作學(xué)習(xí)、身心健康有很大的影響。兒童的性格是受幼時(shí)心理影響的，性格偏激，懦弱都是因此產(chǎn)生這些性格將伴隨孩子的一生，嚴(yán)重影響孩子的成長。因?yàn)榻ㄗh廣大父母更多的關(guān)心自己孩子的心理健康。

　　對(duì)兒童性格的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立性：一是日常生活的獨(dú)立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨(dú)立性（如人際交往、自信心等）。

　　3、培養(yǎng)果斷性：即在一個(gè)復(fù)雜而困難的面前，能明確而及時(shí)地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)堅(jiān)持性：平時(shí)要培養(yǎng)兒童堅(jiān)持完成作業(yè)，堅(jiān)持為集體做事的性格。

　　5、培養(yǎng)自制力：要將其與培養(yǎng)自覺性聯(lián)系起來，明確行動(dòng)的目的和意義，養(yǎng)成按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)交往能力：培養(yǎng)小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓(xùn)練，認(rèn)真去做。

　　兒童抑郁癥的概念

　　抑郁癥(depression)是由各種原因引起的以抑郁為主要癥狀的一組心境障礙(mooddisorders)或情感性障礙(affectivedisorders)，是一組以抑郁心境自我體驗(yàn)為中心的臨床癥狀群或狀態(tài)。

　　我國目前約有20%的少年兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。兒童和青少年患抑郁癥越來越常見，發(fā)病的年齡有越來越年輕的趨勢。我國學(xué)齡期兒童抑郁癥往往是通過與其年齡有關(guān)的各種行為問題表現(xiàn)出來，這使基本抑郁癥狀態(tài)更加復(fù)雜化，故在日常生活中，其父母、學(xué)校老師常忽視了孩子的抑郁表現(xiàn)，而延誤了病情。

　　許多輕生的青少年其實(shí)都患了抑郁癥，這一個(gè)事實(shí)常被忽略。最先被留意到的，可能是一些行為的轉(zhuǎn)變，例如成績明顯退步，在課堂發(fā)白日夢和成為班里的笑柄等。此外，抑郁的情緒令他們變得非常沉默和遠(yuǎn)離他人，暴躁的情緒使他們有侵略性和好勇斗狠，甚至與老師和學(xué)校對(duì)著干，像是放棄了自己并不顧一切。還有，他們可能試圖改變自己的情緒而嘗試濫用藥物。值得關(guān)注的是，嚴(yán)重抑郁癥將導(dǎo)致自殺的發(fā)生，近年來，兒童青少年發(fā)生自殺自傷現(xiàn)象日益增多。

　　學(xué)齡前兒童的性格特征

　　1、求知欲強(qiáng)：愛學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開始的事一直做到底。

　　2、富于友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時(shí)能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

　　3、愛勞動(dòng)：自主能力強(qiáng)，穿衣、吃飯都要求自己做，主動(dòng)幫成人做事。

　　4、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　　5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

　　6、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

　　7、獨(dú)立性逐步得到發(fā)展。

　　兒童非智力因素的培養(yǎng)

　　人的非智力因素還包括自信心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、忍耐性，不怕困難的勇敢精神等等。有了這些精神，才可能發(fā)展創(chuàng)造力。但是據(jù)了解，許多家長尤其是獨(dú)生子女的家長，不大注意這方面的培養(yǎng)，結(jié)果是幼兒的獨(dú)立生活能力很差，膽小嬌弱等等。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，是培養(yǎng)幼兒自信心和獨(dú)立勇敢精神的第一步。在生活中習(xí)慣于依賴，游戲中缺乏主動(dòng)積極性的幼兒，在學(xué)習(xí)上也往往缺乏旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)新鮮事物的積極性。

　　老師要他做手工等作業(yè)，一遇困難，就會(huì)喊：老師我不會(huì)！，媽媽幫幫我！這樣的孩子怎么會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性呢！作家長的不能溺愛子女，要放手訓(xùn)練孩子的獨(dú)立生活能力，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。幼兒在實(shí)踐中，通過自己成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)和成人的支持、鼓勵(lì)，形成了幼兒的自信心。

　　首先，要使孩子養(yǎng)成收拾自己玩具的好習(xí)慣。有的孩子，在使用玩具后，常把玩具一推就干別的去了，別人幫他收拾玩具，久而久之，養(yǎng)成了依賴大人的壞習(xí)慣。所以要教育孩子要自己收拾玩具。這樣有幾點(diǎn)好處：孩子知道愛護(hù)東西，有利于形成愛整潔的觀念；訓(xùn)練孩子辦事要井井有條，不致雜亂無章；使孩子認(rèn)識(shí)自己有整理東西的能力，初步樹立自信心。

　　其次，要讓孩子幫大人做點(diǎn)力所能及的事情。比如，先叫他幫媽媽拿東西，指導(dǎo)他擦擦桌子，掃掃地；大一點(diǎn)時(shí)，可以自己洗手帕。一般說來，孩子是喜歡幫大人做事情的。

　　作父母的應(yīng)該放手讓孩子去干。如果孩子做不好或不會(huì)做，也不要埋怨，而是一邊鼓勵(lì)，一邊教他。當(dāng)孩子做得有了進(jìn)步時(shí)，就要表揚(yáng)他，以滿足他求勝的心理，堅(jiān)定他的信心。此外，還可以設(shè)計(jì)一些克服障礙的游戲，如各種障礙運(yùn)動(dòng)、賽跑、拔河、爬山等等。

　　家長還要常帶孩子去公園，培養(yǎng)他們的應(yīng)激能力。比如，前面出現(xiàn)一汪積水，媽媽可以問孩子我們怎么過去啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋想辦法克服困難。如果采取把孩子抱起來越過積水，會(huì)滋長孩子的依賴性，膽子更小，獨(dú)立性更差了。

　　母親不可能永遠(yuǎn)代替孩子越過生活中一個(gè)又一個(gè)的積水。父母的責(zé)任，就是要從小鍛煉孩子，使其具有克服困難的能力，誘導(dǎo)他們?nèi)シe極思考解決困難的方法。這樣，才能培養(yǎng)出勇敢、自信、堅(jiān)韌不撥和不屈于困難的精神。

　　培養(yǎng)兒童健康心理的方法

　　兒童健康心理是非常重要的，心理學(xué)家認(rèn)為，如果兒童期心理就開始不健康，那么就影響他的一生。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會(huì)非常的困擾。

　　所以說兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的，那么，如何來培養(yǎng)兒童時(shí)期的心理健康呢？下面問渠心理網(wǎng)就為大家整理了以下幾個(gè)方法，家長們只要適當(dāng)?shù)淖⒁猓�完全可以讓孩子擁有一個(gè)健康的心理！

　　1、不要太嚴(yán)厲：對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂�殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

　　2、不要太關(guān)心：過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

　　3、不要恐嚇：嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

　　4、不要賄賂孩子：要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

　　5、不要嘲笑批評(píng)：孩子一樣也會(huì)自尊心，嘲笑批評(píng)孩子會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

　　6、幫助孩子面對(duì)困境：要幫助孩子對(duì)面對(duì)的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

　　7、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立：要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要讓孩子過于依賴家長，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

　　8、不要勉強(qiáng)孩子：當(dāng)一件事情孩子無法完成時(shí)，不要去勉強(qiáng)，這樣對(duì)孩子的自信心建立并沒有幫助。孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

　　9、不要過分夸獎(jiǎng)孩子：孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

　　10、不要對(duì)孩子喜怒無常：家長對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常。這會(huì)讓孩子沒有安全感與穩(wěn)定性，孩子會(huì)感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

　　家庭因素對(duì)兒童性格的影響

　　1、教養(yǎng)方式：

　�。�1）父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

　�。�2）父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

　�。�3）父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

　�。�4）父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力；

　�。�5）父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；

　　（6）父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

　　2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

　　3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的`兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。

　　4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

　　培養(yǎng)良好的兒童心理與性格因注意以下幾點(diǎn)：

　　1、以身作則，身教重于嚴(yán)教兒童對(duì)一種家庭氣氛的心理承受力表現(xiàn)在他對(duì)家庭成員（主要是父母）形象的適應(yīng)和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影響著兒童的心理健康。因而父母們時(shí)刻要意識(shí)到身旁有一雙天真無邪的眼睛在瞅著自己，在生活和工作中處處以身作則，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示范、少說教。

　　2、要有民主的行為作風(fēng)作為父母要尊重子女的獨(dú)立人格，作風(fēng)民主、和藹可親，這對(duì)子女身心的健康成長將產(chǎn)生極為有利的深刻影響。在家庭生活中，父母對(duì)子女既是長輩，也是教師和朋友，切忌把"社會(huì)角色"帶進(jìn)家門；要學(xué)會(huì)理解和尊重子女，站在子女的角度，才能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，千萬不能按家長自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長；家庭內(nèi)出現(xiàn)矛盾和分歧時(shí)，切忌急躁、粗暴，盡可能地?zé)嵝哪c、冷處理，把復(fù)雜的問題簡單化。

　　3、和諧的家庭氣氛家庭成員相互尊重、理解、信任和關(guān)心是治家、教子的基本條件。家庭和諧的關(guān)鍵是居于核心地位的夫婦雙方，因此，有責(zé)任感的家長為了家庭的幸福和子女成才，有必要認(rèn)真研究一下作配偶的特殊藝術(shù)和家政科學(xué)。

　　4、樂觀向上的精神風(fēng)貌和高尚的審美情趣父母樂觀、鎮(zhèn)靜、愉快的情緒對(duì)孩子可以產(chǎn)生具大的感染力，父母應(yīng)自覺克制來自各方面的煩惱、傷感和憂郁，控制自己的不良性格，以樂觀向上的精神風(fēng)貌讓孩子感到家庭是溫暖迷人的。另外，家庭中的物質(zhì)環(huán)境和心理氣氛也應(yīng)充分考慮其教育的影響。目前有些家長對(duì)家庭陳設(shè)、衣著服飾、吃喝娛樂等十分注重，對(duì)子女的智力投資，學(xué)習(xí)休息和身心健康卻漠然處之，這是萬萬要不得的，任何一位家長都不應(yīng)低估這種"潛移默化"的巨大力量。

　　常見的兒童心理問題

　　一般性的問題

　　如：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說謊、好動(dòng)等；

　　特殊性的問題

　　如：自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。

　　兒童疾病類問題

　　如：自閉癥典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強(qiáng)烈，他們同時(shí)會(huì)固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。

　　日常生活中，他對(duì)物的興趣比對(duì)人來得高，有時(shí)甚至?xí)�把人的肢體當(dāng)成物體來玩；玩的時(shí)候，常常會(huì)有一些重覆且節(jié)奏性的動(dòng)作；對(duì)於喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著且一成不變�；顒�(dòng)量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會(huì)認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋的。一般而言，這些孩子的特征有：注意力難以集中、肌肉協(xié)調(diào)不良、缺乏抑制力、挫折容忍度偏低、情緒不穩(wěn)易發(fā)怒、過度敏感。兒童過度好動(dòng)的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動(dòng)型的孩子。

　　恐懼癥

　　兒童對(duì)鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。造成恐懼癥的原因不外以下三種，其一是過去可怕的經(jīng)驗(yàn)所引起-如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會(huì)學(xué)習(xí)而來。

　　兒童抑郁癥

　　典型的抑郁癥表現(xiàn)為，當(dāng)令人高興的事發(fā)生時(shí)，病人仍然沒有積極的反應(yīng)。除了情緒反應(yīng)之外，非典型的抑郁癥還需包括其他表現(xiàn)，如增加胃口、增長體重、增加睡眠和行動(dòng)遲緩。例如，典型的抑郁癥有普遍失眠的表現(xiàn)，而非典型的抑郁癥表現(xiàn)正好相反，這些孩子睡覺的時(shí)間比普通孩子更長。