教學(xué)獎勵制度

　　在現(xiàn)實(shí)社會中，制度對人們來說越來越重要，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)獎勵制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)獎勵制度1

　　在小學(xué)教育教學(xué)中， 課堂獎勵是一種課堂激勵方式，包括情感獎勵、物質(zhì)獎勵兩種形式。雖說是一種“激勵”方式，卻也具有事物普遍的雙面性。一方面，這種外部的刺激能激發(fā)學(xué)生參與課堂德興趣，促使學(xué)生集中注意力，保證課堂學(xué)習(xí)效率，同時還便于課堂管理;另一方面，這種獎勵方式也會對小學(xué)生身心產(chǎn)生諸如興趣下降、功利主義、人際關(guān)系緊張等消極影響。

　　一、小學(xué)生課堂獎勵之“利”

　　(一)情感獎勵激發(fā)熱情

　　教師的真情表揚(yáng)、神情眼色、體態(tài)動作等都是情感獎勵不可缺少的部分， 小學(xué)生受到老師的口頭表揚(yáng)等情感獎勵， 會覺得是老師對自己的肯定，能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上及時公平地給出情感獎勵， 經(jīng)常鼓勵學(xué)生是作為教師的一個基本教學(xué)素質(zhì)。

　　筆者對所在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)反饋過程中，整理學(xué)生調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：97.7%的學(xué)生認(rèn)為教師表揚(yáng)對自己學(xué)習(xí)積極性影響“非常大”，99.4%的學(xué)生希望在課堂上得到老師的鼓勵;同時對教師調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果顯示：課堂教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)次數(shù)越多的課堂氛圍越活躍。該組數(shù)據(jù)表明情感獎勵在課堂教學(xué)中具有非常重要的作用， 不僅能極大調(diào)動課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　(二)物質(zhì)獎勵豐富教學(xué)

　　一些物質(zhì)獎勵不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性， 還能起到豐富教學(xué)的作用。其作為一種非常規(guī)教學(xué)方式，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。在不同年級課堂教學(xué)過程中， 可以借助不同獎品的特殊性和不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行示范教學(xué)， 讓學(xué)生將不好理解的問題， 晦澀難懂的題目在物品的演示下更好地理解，印象深刻不容易忘記。課后再將這些獎品巧妙地送給孩子們， 這樣恰到好處地運(yùn)用物質(zhì)獎勵，可以讓學(xué)生印象深刻，引導(dǎo)學(xué)生前行。

　　(三)多樣性獎勵帶來驚喜

　　小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，注意力不能長時間集中，課堂教學(xué)中獎勵的多樣性特點(diǎn)，時常能給學(xué)生帶來驚喜， 使其注意力能較長時間集中到學(xué)習(xí)上來。教師設(shè)計多種獎勵形式，如獎勵積分卡、小紅花、小紅旗、糖果、寫著特殊字跡的小紙條等，還可以采取合作、歌舞等形式，只要賦予其“對勝者的獎勵”“全班同學(xué)對你的認(rèn)可”等一定的意義，學(xué)生就很愿意參與進(jìn)來， 而且會把得到的獎勵收藏起來放在最醒目的地方，對學(xué)生來說，這種驚喜是一份非常珍貴的榮譽(yù)。

　　二、小學(xué)生課堂獎勵之“弊”

　　課堂獎勵不是萬能的， 其作為一種教學(xué)手段，既有優(yōu)勢也有局限。不分析其“弊”，就不能使這個輔助的教學(xué)手段得到充分恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

　　(一)課堂獎勵存在短效性

　　在課堂學(xué)習(xí)中，課堂獎勵不同于激勵，課堂獎勵是激勵的一種形式，激勵強(qiáng)調(diào)的是“喚醒”， 即激發(fā)起學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣，不是暫時的，具有持續(xù)性。課堂獎勵是在課堂上給予學(xué)生喜歡的獎品，并不能代替激勵，也不能起到激勵的效果。教師用課堂獎勵這種形式對學(xué)生好的行為予以獎勵，效果是短暫的，缺少過程上持久性的考慮， 眼花繚亂的獎勵形式只是滿足了在課堂上的時效性。對學(xué)生還應(yīng)該怎樣進(jìn)行持久的激勵值得深思。

　　(二)機(jī)械式獎勵流于形式

　　當(dāng)前小學(xué)課堂上的獎勵存在“因?yàn)楠剟疃�獎勵”的現(xiàn)象，教師為了到達(dá)教學(xué)效果進(jìn)行機(jī)械式獎勵， 沒有真情流露。瑞士教改人喬安·佩斯特羅茲說：“教育的最高成就是在我們指出學(xué)生的錯誤時，能感動他們的心靈，用我們強(qiáng)烈的愛是他們信服�！闭n堂獎勵也是建立在“愛”的基礎(chǔ)上的，學(xué)生能讀懂教師溫暖的眼神和動作，什么是真心的表揚(yáng)。教師要用真心讓課堂獎勵起到應(yīng)有的作用， 要讓課堂獎勵傳遞給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“正能量”。如果只是因?yàn)楠剟疃�獎勵�?只是為了教學(xué)效果而獎勵，就失去了獎勵本身的意義。

　　(三)獎勵對象“厚此薄彼”

　　小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和“向師性”，對教師又依賴又崇拜， 教師的任何一句話都會對小學(xué)生產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。因此，如果在課堂獎勵中教師做出不客觀不公正的獎勵會對學(xué)生影響很大。課堂獎勵恰恰是教育改革中一種不太完善的激勵方式，而且課堂中學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致課堂獎勵存在獎勵對象“厚此薄彼”的現(xiàn)象。給沒有得到獎勵的孩子留下“他比我強(qiáng)”“我不如他”的心理陰影。獎勵對激發(fā)學(xué)生興趣能起到積極的推動作用，但獎勵對象“厚此薄彼”的問題也會使同學(xué)背負(fù)莫大的壓力。

　　三、如何逐“利”避“弊”

　　(一)告別經(jīng)驗(yàn)主義

　　當(dāng)前教師對課堂獎勵的認(rèn)識停留在經(jīng)驗(yàn)主義層面，沒有深入到理論層面，只有細(xì)致地思考課堂獎勵之“弊”，深入研究課堂獎勵及理論和發(fā)展方向， 將教學(xué)實(shí)踐中存在的問題投射到教育學(xué)、心理學(xué)問題上進(jìn)行深入分析，通過重新設(shè)計，再在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的如此往復(fù)，才能制定出符合小學(xué)生發(fā)展的科學(xué)合理的課堂獎勵制度。

　　(二)降低獎勵的針對性

　　每個學(xué)生都希望得到獎勵，研究表明：對個體獎勵不合理， 會導(dǎo)致小學(xué)生的攀比妒忌心理嚴(yán)重、人際關(guān)系不和諧。教師要從調(diào)動大多數(shù)學(xué)生積極性出發(fā)，降低獎勵的針對性，做到不針對個人，而針對集體中的一部分，減少少數(shù)典型的樹立。進(jìn)行集體表揚(yáng)， 如表揚(yáng)一組、一排、一邊的同學(xué)，而不是某某同學(xué)。這樣進(jìn)行集體表揚(yáng)，大部分學(xué)生都受到了表揚(yáng)，而沒受到表揚(yáng)的一部分同學(xué)也不會有負(fù)面情緒，反而希望為自己所在的一部分做得更好，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的同時， 又能為學(xué)生今后的集體協(xié)作， 互幫互助等美德的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

　　(三)注重獎勵的層次性

　　教師要以每個學(xué)生都有潛能，但潛能不盡相同為出發(fā)點(diǎn)， 知道學(xué)生之間存在差異性，合理激發(fā)不同學(xué)生的不同才能，把獎勵標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成具有層次性的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能讓每個學(xué)生努力后都能獲得課堂獎勵，機(jī)會均等。獎勵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該隨著學(xué)生在不同方面的能力而進(jìn)行靈活性的變動，對某方面能力強(qiáng)的孩子設(shè)定較高一些的標(biāo)準(zhǔn)，能力弱一些的孩子設(shè)置較低一些的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(四)師生共同設(shè)計課堂獎勵

　　課堂獎勵的主體應(yīng)該是學(xué)生而不是教師，課堂獎勵是為學(xué)生服務(wù)的，目的不是用獎勵控制學(xué)生。教師在設(shè)置課堂獎勵時也要注重尊重學(xué)生的獨(dú)立性和主體性， 從了解學(xué)生的需求出發(fā)， 充分采納學(xué)生的意見， 獎其所需，一起商議課堂獎勵的形式。學(xué)生在自己設(shè)計的課堂獎勵形式中自我衡量，縱向比較，全面進(jìn)步，對課堂學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

教學(xué)獎勵制度2

　　一、各校在語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)、文藝、第二課堂等學(xué)科單項(xiàng)，學(xué)生在街道辦事處、區(qū)及以上各項(xiàng)競賽獲獎給予指導(dǎo)者獎勵。（單位：元）

　　獎次一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　街道辦事處40302023

　　區(qū)80604020

　　杭州市1202308040

　　省16014012060

　　全國XX8012080

　　團(tuán)體加倍，凡優(yōu)秀獎視作同級三等獎，不重復(fù)計獎。不是教育部門組織獲獎的只計榮譽(yù)，不發(fā)獎。讀書征文同級加倍�，F(xiàn)場書法、美術(shù)、作文、數(shù)奧按同級三倍獎。

　　二、區(qū)學(xué)科抽測及格率、優(yōu)秀率達(dá)到區(qū)常模，獎給年級學(xué)科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項(xiàng)1000元；街道辦事處學(xué)科抽測及格率、優(yōu)秀率達(dá)到常模，獎給年級學(xué)科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項(xiàng)200元。

　　學(xué)校抽測年級組獎勵合格率、優(yōu)秀率及優(yōu)秀提高率、合格提高率第一名任課教師80元，第二名任課教師60元。由于試卷原因，提高率為負(fù)數(shù)的獎負(fù)數(shù)最少的一、二位，以學(xué)科始接收成為為標(biāo)準(zhǔn)。（區(qū)、街道學(xué)科抽測獎勵在學(xué)校獎勵的基礎(chǔ)上另加。區(qū)、街道不重復(fù)獎。）

　　三、凡在區(qū)以上教育、教學(xué)雜志、報紙上發(fā)表的文章，每篇獎勵40元；街道辦事處簡訊上發(fā)表文章每篇10元；學(xué)生文藝報、區(qū)局簡報上發(fā)表文章每篇20元（學(xué)生的作品獎給指導(dǎo)老師）。

　　四、教師的論文在街道辦事處級以上獲獎，獎勵方法：（見區(qū)、街道辦事處記錄，獲獎并發(fā)表不重復(fù)獎）單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎教育報刊雜志發(fā)表

　　街道

　　辦事處100805020

　　區(qū)13012023050區(qū)地省全國

　　市18015013060

　　省220xx8080

　　全國300250XX00100130180200

　　同一篇論文在區(qū)、市或省同時獲獎，只獎高、不獎低

　　注：獲獎?wù)撐氖欠菍W(xué)科課題的加2倍獎，是專題論文的加倍獎。

　　五、教師上公開課、觀摩課獎勵方法：單位：元

　　區(qū)教研室組織街道辦事處組織兄弟學(xué)校之間

　　六、教師參加教具、投影片、電腦課件制作、教案、征文比賽獲獎。單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　街道辦事處50403020

　　區(qū)80605030

　　市1202308040

　　七、評為教壇新秀和學(xué)科帶頭人的教師獎勵方法：單位：元（不重復(fù)獎）

　　級別學(xué)校級街道辦事處級區(qū)級市級以上

　　教壇新秀4080100200

　　學(xué)科帶頭人

　　骨干教師204060100

　　優(yōu)質(zhì)課204060100

　　八、片學(xué)校知識性（片體育比賽）比賽團(tuán)體前三名，獎勵指導(dǎo)教師：

　　第一名：30元第二名：25元第三名：20元

　　學(xué)校田徑運(yùn)動會獲團(tuán)體前三名獎勵學(xué)校或班級：

　　第一名：50元第二名：40元第三名：30元

　　九、體育達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)收達(dá)到學(xué)校提出指標(biāo)，獎勵有關(guān)班級和體育老師各50元，每增加一個百分點(diǎn)再獎10元。學(xué)校被評為區(qū)、市、省達(dá)標(biāo)先進(jìn)，分別獎給有關(guān)班主任和體育老師20元、30元、50元。（凡一所學(xué)校中某一班級不達(dá)到學(xué)校指標(biāo)的不給獎）

　　十、學(xué)校文藝匯演一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元。

教學(xué)獎勵制度3

　　為有效評估教學(xué)效果，不斷鞏固和提升教學(xué)質(zhì)量，激勵教師工作的自覺性、積極性，特制定聯(lián)校對教學(xué)效果檢測的獎勵制度如下：

　　1、對于成績優(yōu)異教師的獎勵

　　聯(lián)校對各年級檢測成績（優(yōu)秀率、及格率、平均分綜合核算）進(jìn)入前1/3名次教師進(jìn)行獎勵，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科第一名150元，第二名120元，第三名90元，第四名60元，第五名30元；科學(xué)、品社學(xué)科減半獎勵。獎金分配期中1/3、期末2/3。

　　2、對于工作量較大教師的獎勵

　　對于三四五六年級承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科中兩個學(xué)科及以上的教師、數(shù)學(xué)兩個班的教師、英語三四年級四個班及以上、五六年級三個班及以上的教師期中、期末考試進(jìn)入中游的教師進(jìn)行獎勵，獎金1000元。所有進(jìn)入獎勵范圍的教師平均分配獎金。

　　3、對于學(xué)區(qū)校長的.獎勵

　　各學(xué)區(qū)教學(xué)成績按期中1/3、期末2/3核算后，每學(xué)期對前三名學(xué)區(qū)進(jìn)行獎勵，第一名300元，第二名200元，第三名100元。

　　4、對于縣局檢測的獎勵

　　對于縣局檢測的班級跟全縣平均成績相比，對于成績進(jìn)入中游的教師進(jìn)行獎勵，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科第一名300元，第二名260元，第三名220元，第四名180元，第五名140元，第六名100元，第七名60元；科學(xué)、品社學(xué)科減半獎勵。

　　對于縣局檢測的班級成績綜合核算到學(xué)區(qū)跟全縣平均成績相比，對于成績進(jìn)入中游的學(xué)區(qū)進(jìn)行獎勵，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

　　對于縣局檢測的教學(xué)成績核算到學(xué)科跟全縣平均成績相比，對于成績進(jìn)入中游的學(xué)科教研員進(jìn)行獎勵，第一名500元，第二名450元，第三名400元，第四名350元，第五名300元，第六名200元，第七名100元。

教學(xué)獎勵制度4

　　為了調(diào)動教師的工作積極性，全面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生多元智能，擴(kuò)大教學(xué)成果，特制訂教師教學(xué)成果獎勵制度。

　　一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及學(xué)科競賽獎勵。

　　1、鄉(xiāng)質(zhì)量抽測：按均分進(jìn)行獎勵。（40%+及格率40%+優(yōu)秀率20%+學(xué)生人數(shù)權(quán)重<以50人為基數(shù)>=綜合成績，每超過一百個分點(diǎn)獎勵10元，寄宿部超過6個百分點(diǎn)以上計算獎勵，不享受寄宿部待遇的老師除外。）

　　2、學(xué)校質(zhì)量抽測：

　�。�1）四、五、六年級語文，寄宿班質(zhì)量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分2分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差2分范圍內(nèi)（含2分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。四、五、六年級數(shù)學(xué)，寄宿班質(zhì)量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分4分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差4分范圍內(nèi)（含4分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。

　�。�2）一、二、三年級衡量方法與四、五、六年級相同，獎次設(shè)：一、二年級獎前兩名，三年級寄宿班、走讀班各獎前一名。綜合科、英語科等學(xué)科仿照語、數(shù)學(xué)科計算方法執(zhí)行。專職教師所帶班級要高出兼職老師所帶班級2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。

　　3、縣質(zhì)量檢查：集體獲前十名的分別獎500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個人單項(xiàng)獎100、90、80、70、60、50元。（集體與個人不重獎）市級以上加倍。

　　4、學(xué)科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎（含選拔參加省競賽，視縣一等獎看待），每生50、30、20元，省競賽獲一、二、三等獎每生獎300、200、100元。以上獎金獎給輔導(dǎo)老師，若各班抽出集訓(xùn)的，輔導(dǎo)老師得獎額的五分之四，任課教師得獎額的五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執(zhí)行。

　　5、單元過關(guān)要及時，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（改好試卷，填好錄分表上交，過關(guān)是否及時以查作業(yè)批改日期為準(zhǔn)可誤差2—3天。）

　　二、體育與文藝比賽獎勵。

　　1、鄉(xiāng)校團(tuán)體賽前三名，按50、40、30元獎，未設(shè)團(tuán)體獎的情況下，個人單項(xiàng)獎前三名，按20、15、10元獎（獎給輔導(dǎo)教師）。

　　2、縣級團(tuán)體比賽一等獎300（第一名500元）、二等獎200元、三等獎100元，個人單項(xiàng)獎按縣設(shè)獎的獎次進(jìn)行獎勵，最低名次獎

　　5元，每上升一個名次加5元（獎給輔導(dǎo)老師）。

　　三、優(yōu)課評選獎勵。

　　鄉(xiāng)一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元，區(qū)以上逐級加倍（二、三等不加獎）。

　　四、教科研成果獎勵。

　　1、在正規(guī)出版社、報刊社公開出版發(fā)表的教育專著、論文、調(diào)查報告、研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)報告等。市級報刊每篇100元，省級報刊每篇300元，國家級報刊每篇500元。

　　2、在縣、市、省、國家級有關(guān)部門論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、調(diào)查報告、研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。縣級：一等獎60元，二等獎40元，三等獎20元。市級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。省級：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。國家級：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元。

　　3、縣級以上教育科研機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。立項(xiàng)的課題：縣級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。通過成果鑒定的課題：縣級200元，市級500元，省級1000元，國家級XX元。在教科研成果評比中獲獎的課題按“第二項(xiàng)論文評比”進(jìn)行獎勵。

　　4、鄉(xiāng)、校級論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。一等獎40元，二等獎20元，三等獎10元。

　　本制度自公布之日起施行,解釋權(quán)屬校長室

教學(xué)獎勵制度5

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了鼓勵教師積極參加教育教學(xué)研究活動，積極參與省市級教學(xué)評優(yōu)活動和學(xué)科競賽輔導(dǎo)，提高教師教育教學(xué)及科研水平，有效提升教師教書育人的技能，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本制度。

　　二、考評小組

　　組長：宋亞軍 副組長：王永平 成員：各處室主任

　　三、考評內(nèi)容及程序

　　1.考評內(nèi)容

　　①教研論文發(fā)表或獲獎

　�、诳蒲姓n題獲獎

　�、蹆�(yōu)質(zhì)課獲獎（包括錄像課、說課、教案、課例等）

　�、軆�(yōu)秀課件制作獲獎

　�、輰W(xué)科競賽獲獎

　　⑥教育主管部門組織的其他類型的評比活動

　　2.考評程序

　　個人申報：以學(xué)年為時間單位，將本人在上一年7月至本年6月（以發(fā)證或領(lǐng)取證書時間為準(zhǔn)）符合本考評內(nèi)容的個人獲獎評優(yōu)成績進(jìn)行總結(jié)，填好有關(guān)申請表格，并附上各類獲獎原件，一并上交校教研室。

　　四、教科研成果獎勵

　　學(xué)校將在每學(xué)年結(jié)束時進(jìn)行評定，與教學(xué)質(zhì)量獎同時領(lǐng)發(fā)。

　　1.在正規(guī)出版社、報刊社公開出版發(fā)表的教育專著、論文、調(diào)查報告、研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)報告等。市級報刊每篇50元，省級報刊每篇100元，國家級報刊每篇200元。

　　2.在區(qū)、市、省、國家級教育主管部門論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、調(diào)查報告、研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等。區(qū)級30元，市級50元，省級100元，國家級200元。

　　3.區(qū)級以上教育科研機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。通過成果鑒定的課題：區(qū)級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。

　　4.在校級論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等，每篇獎勵20元。

　　5.優(yōu)質(zhì)課與優(yōu)秀課件評獎參照第2條論文評比獎次。

　　6.學(xué)科競賽所輔導(dǎo)學(xué)生獲得國家級獎勵每生60元，省級每生50元，市級每生30元，區(qū)級每生20元。

　　五、附則

　　本制度由考評小組負(fù)責(zé)解釋。

教學(xué)獎勵制度6

　　為鼓勵教師愛崗敬業(yè)，矢志從教，最大限度調(diào)動教師工作積極性，塑造良好的師德形象，提高整體教育質(zhì)量，特制定本制度。

　　一、獎勵項(xiàng)目：德育工作獎、教學(xué)成果獎、教育教學(xué)論文獎、師生各種競賽獎、突出貢獻(xiàn)獎。

　　二、獲得各種獎勵的教師，按《張集小學(xué)獎懲考評細(xì)則》累計積分，作為晉職、晉級、分配、評優(yōu)的主要依據(jù)。

　　1、德育工作：經(jīng)評選獲先進(jìn)班集體稱號的，學(xué)片級1分，鎮(zhèn)級3分，縣級5分，縣級以上8分。獲優(yōu)秀班主任及德育先進(jìn)個人稱號的，比照執(zhí)行。

　　2、教學(xué)成果獎：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，班平均成績學(xué)片前2名，分別為3分、2分;鎮(zhèn)級前五名各5分，6—10名各3分;縣級前五名各10分，6—10名各8分。

　　3、教育教學(xué)論文獎：縣級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分;市級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分;省級及以上一、二、三等獎，分別計7分、6分、5分。

　　4、教學(xué)能手評選：學(xué)片一、二、三等獎分別為3分、2分、1分;鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分;縣級一、二、三等獎，分別為7分、6分、5分;市級一、二、三等獎，分別為10分、9分、8分。

　　5、教師各項(xiàng)競賽(美術(shù)、文藝、體育、基本功、演講等)鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為2分、1.5分、1分;縣級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分;市級一、二、三等獎，分別為5分、4分、3分。

　　6、輔導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)競賽。鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別為1.5分、1分、0.5分;縣級一、二、三等獎，分別為2.5分、2分、1.5分;市級一、二、三等獎，分別為3.5分、3分、2.5分;省級一、二、三等獎，分別為4.5分、4分、3.5分;國家級獎勵6分。

　　7、行政獎勵。鎮(zhèn)、縣、縣以上分別為3分、5分、8分。

　　8、突出貢獻(xiàn)獎。對在工作中貢獻(xiàn)突出的教師，學(xué)校將在各種評選中破格獎勵。

　　三、處罰：

　　1、班平均成績下降者，年度考核不得定為“優(yōu)秀”。

　　2、出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故或嚴(yán)重有損師德形象的，取消責(zé)任人當(dāng)年評優(yōu)、職評、晉級等資格，年度考核直接定為不合格，需報上級或有關(guān)部門處理的，按程序報送。

　　四、說明：

　　1、各種獎勵積分累算。鼓勵獎、榮譽(yù)獎、優(yōu)秀獎不積分。

　　2、各種競賽均應(yīng)是教育主管部門主辦或發(fā)文認(rèn)可的。由其他部門主辦的各種競賽，不在本獎勵制度范圍內(nèi)。

　　3、獎懲制度作為教師績效工資考核的主要依據(jù)。

教學(xué)獎勵制度7

　　為認(rèn)真貫徹“兩全”方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師全心全意為人民服務(wù)的自覺性，充分調(diào)動廣大教工教書育人的積極性，對在教育、教學(xué)工作中取得成果的教師，在精神鼓勵的同時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

　　一、各校在語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)、文藝、第二課堂等學(xué)科單項(xiàng)，學(xué)生在街道辦事處、區(qū)及以上各項(xiàng)競賽獲獎給予指導(dǎo)者獎勵。（單位：元）

　　獎次一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　團(tuán)體加倍，凡優(yōu)秀獎視作同級三等獎，不重復(fù)計獎。不是教育部門組織獲獎的只計榮譽(yù)，不發(fā)獎。讀書征文同級加倍。現(xiàn)場書法、美術(shù)、作文、數(shù)奧按同級三倍獎。

　　二、區(qū)學(xué)科抽測及格率、優(yōu)秀率達(dá)到區(qū)常模，獎給年級學(xué)科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項(xiàng)1000元；街道辦事處學(xué)科抽測及格率、優(yōu)秀率達(dá)到常模，獎給年級學(xué)科組參加抽測的有關(guān)教師每位每項(xiàng)200元。

　　學(xué)校抽測年級組獎勵合格率、優(yōu)秀率及優(yōu)秀提高率、合格提高率第一名任課教師80元，第二名任課教師60元。由于試卷原因，提高率為負(fù)數(shù)的獎負(fù)數(shù)最少的一、二位，以學(xué)科始接收成為為標(biāo)準(zhǔn)。（區(qū)、街道學(xué)科抽測獎勵在學(xué)校獎勵的基礎(chǔ)上另加。區(qū)、街道不重復(fù)獎。）

　　三、凡在區(qū)以上教育、教學(xué)雜志、報紙上發(fā)表的文章，每篇獎勵40元；街道辦事處簡訊上發(fā)表文章每篇10元；學(xué)生文藝報、區(qū)局簡報上發(fā)表文章每篇20元（學(xué)生的作品獎給指導(dǎo)老師）。

　　四、教師的論文在街道辦事處級以上獲獎，獎勵方法：（見區(qū)、街道辦事處記錄，獲獎并發(fā)表不重復(fù)獎）單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎教育報刊雜志發(fā)表

　　同一篇論文在區(qū)、市或省同時獲獎，只獎高、不獎低

　　注：獲獎?wù)撐氖欠菍W(xué)科課題的加2倍獎，是專題論文的加倍獎。

　　五、教師上公開課、觀摩課獎勵方法：單位：元

　　區(qū)教研室組織街道辦事處組織兄弟學(xué)校之間

　　六、教師參加教具、投影片、電腦課件制作、教案、征文比賽獲獎。單位：元

　　獎級一等獎二等獎三等獎鼓勵獎

　　七、評為教壇新秀和學(xué)科帶頭人的教師獎勵方法：單位：元（不重復(fù)獎）

　　級別學(xué)校級街道辦事處級區(qū)級市級以上

　　八、片學(xué)校知識性（片體育比賽）比賽團(tuán)體前三名，獎勵指導(dǎo)教師：

　　第一名：30元第二名：25元第三名：20元

　　學(xué)校田徑運(yùn)動會獲團(tuán)體前三名獎勵學(xué)�；虬嗉墸�

　　第一名：50元第二名：40元第三名：30元

　　九、體育達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)收達(dá)到學(xué)校提出指標(biāo)，獎勵有關(guān)班級和體育老師各50元，每增加一個百分點(diǎn)再獎10元。學(xué)校被評為區(qū)、市、省達(dá)標(biāo)先進(jìn)，分別獎給有關(guān)班主任和體育老師20元、30元、50元。（凡一所學(xué)校中某一班級不達(dá)到學(xué)校指標(biāo)的不給獎）

　　十、學(xué)校文藝匯演一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元。

　　十一、參加街道辦事處以上文藝匯演指導(dǎo)獎（包括班班有歌聲、校園集體舞等屬于團(tuán)體比賽性質(zhì)的比賽）單位：元

　　級別街道辦事處文藝匯演區(qū)文藝匯演

　　級別一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎

　　獎金300XX50700500400

　　十二、學(xué)生參加區(qū)體育比賽得一分獎給20元，獎給學(xué)生4元；地區(qū)及以上加倍，教辦減半。（環(huán)城接力獲區(qū)第一名至第六名分別獎300元、200元、180元、150元、100元、100元）

　　十三、鼓勵教師參加高學(xué)歷進(jìn)修。本科、�？坪�授、自考按上級有關(guān)規(guī)定報銷。

　　十四、頂班代一節(jié)課補(bǔ)貼3元。

　　十五、教師參加各種競賽、書籍出版由主辦單位發(fā)放獎品、獎金或出版費(fèi)的，學(xué)校不再給予獎勵；對于獲獎而未發(fā)獎金或獎品的，能與本制度對號入座的按制度獎，不能對號入座的，學(xué)校根據(jù)競賽的項(xiàng)目、性質(zhì)、層次、獎級給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵。

　　十六、見習(xí)期教師參加有關(guān)內(nèi)容的競賽，其獎勵辦法為：街道辦事處級一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元；區(qū)級一等獎40元，二等獎30元，三等獎20元。

教學(xué)獎勵制度8

　　1、抽統(tǒng)測獎

　　在鎮(zhèn)組織的抽、統(tǒng)測中或?qū)W區(qū)組織的抽統(tǒng)測中獎勵情況為：不足4個班取第一名，4-5個班（含5個班）取前兩名；6-7個班取前三名；8-9個班取前四名，10個班（含10個班）以上取前五名。前五名獎勵考核分分別為：30分、26分、22分、18分、14分。倒數(shù)第一名扣考核分1分。

　　2、競賽輔導(dǎo)獎

　　（1）鎮(zhèn)級競賽獎，一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導(dǎo)教師40、30、20、10元。

　　（2）縣級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導(dǎo)教師80、60、40、20元。

　　（3）市級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導(dǎo)教師100、80、60、40元。

　�。�4）省級競賽獲一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別獎輔導(dǎo)教師120、100、80、60元。

　�。�5）國家級競賽學(xué)生獲是名次獎，學(xué)校獎輔導(dǎo)教師150元。

　�。�6）各項(xiàng)獎勵需相應(yīng)的獲獎證明。

　�。�7）各項(xiàng)競賽活動必須在鎮(zhèn)及鎮(zhèn)級以上教育主管管理部門主辦或?qū)W校布置下才有效。

　　3、其它獎勵

　　學(xué)校安排的外出參加教研教改學(xué)習(xí)活動，差旅費(fèi)按校規(guī)章制度執(zhí)行。