小提琴演奏的左手技巧

　　任何一種技巧的學(xué)習(xí)必須尋求科學(xué)的方法，找到了科學(xué)的方法加上有邏輯地、循序漸進(jìn)地練習(xí)，必定會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中感受到快樂(lè)，讓小提琴演奏得心應(yīng)手。下面是小編為大家整理的小提琴演奏的左手技巧，歡迎參考~

　　小提琴演奏是一項(xiàng)需要左右手協(xié)調(diào)配合的技術(shù)，左手主要負(fù)責(zé)音準(zhǔn)，右手主要負(fù)責(zé)音樂(lè)。左手的基礎(chǔ)技巧包括：手指起落；換把；揉弦；左手撥弦；泛音。要正確地掌握這些技巧首先要搞清楚左手手指如何運(yùn)動(dòng)才是合理的，我的觀點(diǎn)是：省力——是左手手指合理運(yùn)動(dòng)的原則。以此為原則來(lái)訓(xùn)練左手手指將獲得良好的效果，下面就談?wù)勱P(guān)于左手技巧的訓(xùn)練。

　　一．手指的起落

　　1．準(zhǔn)確性和獨(dú)立性

　　左手手指起落的關(guān)鍵是手指在運(yùn)動(dòng)中的準(zhǔn)確性和獨(dú)立性。首先，要確保每一個(gè)按音的手指都要提前準(zhǔn)備在音的上方，就如同林耀基先生所強(qiáng)調(diào)的“音準(zhǔn)的空中鍵盤(pán)”要準(zhǔn)備好。這里“音的上方”是指垂直方向，因?yàn)橹本�(xiàn)的距離是最短的，最短的距離中手指起落需要的時(shí)間和力量就最少，根據(jù)這個(gè)定律來(lái)調(diào)整指尖準(zhǔn)備時(shí)的高度和指尖按弦時(shí)的力量就能保證我們用最省力的動(dòng)作來(lái)完成每一次手指的起落，準(zhǔn)確性也就更高。另外有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一下：不能或略了左手大指的作用——調(diào)整手指在運(yùn)動(dòng)中的平衡。大指要充分發(fā)揮它的平衡作用，首先要做的是讓大指放松，大指在五個(gè)手指中力量是最大的，而且手指習(xí)慣的用力方式就是“捏”，就像拳擊手準(zhǔn)備出拳時(shí)握緊的拳頭，所以必須要提醒小提琴演奏者：通常來(lái)說(shuō)大指用力過(guò)度是造成左手手指運(yùn)動(dòng)不自然及影響手指運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的首要原因。對(duì)于大指沒(méi)有養(yǎng)成正確習(xí)慣的演奏著來(lái)說(shuō)，練習(xí)中隨時(shí)檢查和調(diào)整大指的狀態(tài)是必要的。

　　下面介紹一個(gè)訓(xùn)練左手手指的方法：一把位，A弦，重復(fù)練習(xí)每一個(gè)手指的起落動(dòng)作。要求：大指位置在一二指之間，手肘自然下垂，手腕放松（往琴頭方向凸起和往琴頸方向凹陷都是不對(duì)的），然后就可以開(kāi)始起落指訓(xùn)練。要點(diǎn)：不參與動(dòng)作的手指都要保持松弛狀態(tài)，不能被起落手指的動(dòng)作牽連；落指要站穩(wěn)但力量不要過(guò)分，抬指要立刻放松；每一次手指的起落要迅速、要在拍子上，必須

　　使用節(jié)拍器而且用小節(jié)奏練習(xí)；手腕不能幫忙，它的正確狀態(tài)是安靜和休息，每個(gè)手指的起落都只能依靠手指本身的力量。

　　正確的手指起落狀態(tài)加上正確音高概念的培養(yǎng)是保障演奏出好的音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，所以盡早開(kāi)始系統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練對(duì)于小提琴演奏者來(lái)說(shuō)非常重要。在以上練習(xí)之后可以用史拉蒂克的《小提琴技巧練習(xí)》和舍夫契克的《小提琴左手技巧練習(xí)》進(jìn)行更完善的左手指法訓(xùn)練。

　　另外，左手撥弦練習(xí)對(duì)手指的獨(dú)立性（特別是力量較差的3指和4指）也會(huì)有很大幫助，因?yàn)樵谧笫质种笓芟視r(shí)要求兩個(gè)手指同時(shí)做不同的動(dòng)作。要點(diǎn)是：在做左手撥弦練習(xí)時(shí)要求每個(gè)手指撥弦的音量要一樣。通常小指的音量是最小的，那是因?yàn)樾≈傅牧α亢酮?dú)立性還不夠好，那么其他手指在這時(shí)應(yīng)該等待小指的成長(zhǎng)，所以在練習(xí)中要以小指撥弦的音量為標(biāo)準(zhǔn)。在撥弦一章中有詳細(xì)的說(shuō)明。

　　2．按弦的力量和速度

　　“每個(gè)手指都應(yīng)該按照他天生所具有的力量大小獨(dú)有彈性地落在指板上”——卡爾·弗萊什，這句話(huà)已經(jīng)把落指的方式解釋得很清楚了。另外要補(bǔ)充一點(diǎn)：根據(jù)左手演奏速度的變化而調(diào)整左手手指按弦的力量是聰明的選擇。通常來(lái)說(shuō)，演奏慢速沉重的旋律時(shí)按弦的力量要大一些；演奏快速靈巧的旋律時(shí)按弦的力量就要越少越好。除了左手演奏的速度變化與按弦力量有關(guān)之外，換把時(shí)指尖的壓力也是有所變化的，在后面換把一章里將詳解。

　　另外，通過(guò)一些符點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)可以增強(qiáng)手指的彈性和對(duì)速度控制。

　　如果演奏者不能演奏出有表現(xiàn)力的音準(zhǔn)或演奏不好左手撥弦和Trill這兩種技巧，是該演奏者沒(méi)有解決好左手手指獨(dú)立性、彈性和按弦力量與速度關(guān)系的具體表現(xiàn)，可以嘗試用以上方法調(diào)整和練習(xí)，一定會(huì)有好的效果。

　　二．換把

　　在談?chuàng)Q把之前有一點(diǎn)需要補(bǔ)充：手指的伸張是發(fā)展左手技巧中關(guān)鍵的一環(huán)絕對(duì)不能忽略，在養(yǎng)成了手指正確的起落習(xí)慣后就可以接觸手指伸張的練習(xí)了。對(duì)于初級(jí)演奏者來(lái)說(shuō)，可以選擇相應(yīng)程度的手指伸張練習(xí)，史拉蒂克的《小提琴技巧練習(xí)》、舍夫契克的《小提琴左手技巧練習(xí)》和初級(jí)的練習(xí)曲中都有相應(yīng)的練習(xí)材料。對(duì)于中高級(jí)的演奏者來(lái)說(shuō)，伸指八度、十度是集中發(fā)展手指伸張的練習(xí)材料，頓特的《練習(xí)曲與隨想曲24首》作品35號(hào)和加維尼埃的《24首小提琴練習(xí)曲》，都是發(fā)展手指伸張最好的教材。

　　關(guān)于換把，許多偉大的小提琴教育家在其著作中都有詳細(xì)的分析，在這里我闡述一些另外的我覺(jué)得較為重要的觀點(diǎn)。

　　我把換把分為：兩個(gè)方向——前（朝琴馬方向）和后（朝琴頭方向）；兩種方式——同指和交換指；兩種效果——無(wú)表情滑音和有表情滑音。兩個(gè)動(dòng)作中“前”易“后”難，這是因?yàn)椤扒啊钡膭?dòng)作順從肌肉習(xí)慣性的用力向，“后”則和肌肉習(xí)慣性的用力方向相反。這種易難的感覺(jué)是微小的，所以對(duì)于成熟的演奏者來(lái)說(shuō)不會(huì)有太明顯的表現(xiàn)，但對(duì)于教授初學(xué)者來(lái)說(shuō)就需要注意到這一點(diǎn)（另外想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)老師教授的任何一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)全新習(xí)慣的開(kāi)始，保證它的科學(xué)性和合理性是教師的職責(zé)，等發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再來(lái)改，那真是杯水車(chē)薪，但沒(méi)有實(shí)踐也找不不到真理，所以讓學(xué)生少走彎路是目前我對(duì)自己的要求，不讓學(xué)生走彎路應(yīng)該是每一個(gè)教師的教學(xué)職責(zé)），解決的辦法就是提醒學(xué)生“朝琴頭方向換把的時(shí)候把琴夾穩(wěn)一點(diǎn)”。兩種方式中先學(xué)同指后學(xué)交換指，因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)交換指需要借助同指換把的媒介音來(lái)實(shí)現(xiàn)。兩種效果當(dāng)然要根據(jù)作品的風(fēng)格選擇性的使用。

　　前面說(shuō)了一些大的概念，那么現(xiàn)在說(shuō)換把的具體動(dòng)作。首先是手指：要做好三個(gè)字——“松、換、按”，無(wú)論哪個(gè)方向；無(wú)論哪種方式；無(wú)論哪種效果，這三個(gè)字是換把時(shí)指尖觸弦方式的分解動(dòng)作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，把這三個(gè)字變成下意識(shí)的習(xí)慣是非常重要的！很多演奏者總解決不好換把，就是因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)沒(méi)有老師告訴他這三個(gè)字。其次是手腕：它在換把中的任務(wù)是——“連接和溝通”，這個(gè)應(yīng)該很容易理解：就是不要僵硬，要自然地融入左手的運(yùn)動(dòng)。我想強(qiáng)調(diào)的是“連接和溝通”不僅僅是手腕這一關(guān)節(jié)在換把這一個(gè)技巧中的任務(wù)，而是我們拉琴用的到的所有關(guān)節(jié)在我們演奏不同技巧時(shí)應(yīng)該履行的職責(zé)，這一點(diǎn)也是非常非常重要的！所以我認(rèn)為：小提琴演奏者在演奏時(shí)所出現(xiàn)的所有不自然的動(dòng)作，問(wèn)題都在關(guān)節(jié)上。關(guān)節(jié)通了肌肉才能真正的發(fā)揮它的作用！

　　三. 揉弦

　　對(duì)小提琴演奏者來(lái)說(shuō)揉弦是一項(xiàng)需要專(zhuān)門(mén)練習(xí)的技巧，但是無(wú)論對(duì)于小提琴演奏者還是小提琴教師，首先應(yīng)該明白的是——揉弦是演奏者對(duì)音樂(lè)表達(dá)的本能需求！簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)：無(wú)論是對(duì)于音樂(lè)的表達(dá)還是對(duì)于演奏者自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，揉弦的運(yùn)用都要做到——自然、合理。

　　早在16世紀(jì)中期，就出現(xiàn)了小提琴這種樂(lè)器，最開(kāi)始它是放在腿上演奏的，之后放在了手臂上演奏，再到后來(lái)才放到肩上演奏，由于作曲技法的演變小提琴演奏所需要的音域也更廣，前三個(gè)把位已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足作曲家和演奏者的需要，因此意大利制琴師增加了指板的長(zhǎng)度，這樣音域變廣了表現(xiàn)力更強(qiáng)了新的技巧也隨之出現(xiàn)，那就是——換把。到了18世紀(jì)末期隨著歐洲社會(huì)、文明和思想的不斷進(jìn)步和發(fā)展，樂(lè)師已不再只為宗教和貴族服務(wù)，小提琴與其他很多樂(lè)器也不再只為宗教貴族所獨(dú)享，這一切都開(kāi)始被平民大眾所共享，音樂(lè)也擺脫了宗教和權(quán)貴的束縛，在此背景下的19世紀(jì)初的歐洲音樂(lè)也開(kāi)始了一個(gè)新時(shí)期——浪漫主義時(shí)期。當(dāng)然這一切的變化也自然的讓小提琴演奏者延伸出了揉弦這種表達(dá)內(nèi)心音樂(lè)和情感的方式，但這項(xiàng)技巧的發(fā)展還要感謝德國(guó)小提琴演奏家、作曲家施波爾，是他發(fā)明了小提琴腮托，才使得揉弦這項(xiàng)技巧得以更廣泛的發(fā)展，成為左手技巧中的重要組成部分。

　　當(dāng)代小提琴教師教授的以及當(dāng)代小提琴演奏家為了滿(mǎn)足聽(tīng)眾的需求所要演奏的是從巴洛克時(shí)期至今（從17世紀(jì)至今），經(jīng)典的、優(yōu)秀的作品。近400年的時(shí)空跨度，不難想象這些作品在風(fēng)格和技巧上的差異有多大，對(duì)于教師和演奏者來(lái)說(shuō)教授和演奏一個(gè)作品的首要職責(zé)就是：如何把握各個(gè)時(shí)期不同作曲家不同作品的風(fēng)格。當(dāng)然這不是一件容易的事，因?yàn)樗�需要教師和演奏者不僅要對(duì)西方的歷史、人文、藝術(shù)（從17世紀(jì)開(kāi)始）有較全面和深刻地認(rèn)識(shí)外，還要對(duì)小提琴發(fā)展史、小提琴技巧的發(fā)展史和如何教授與應(yīng)用當(dāng)今小提琴演奏的技巧有清楚的認(rèn)識(shí)才能做到。在這些方面都有相關(guān)的著作進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的'闡述，在這里由于討論題目的限制和自己知識(shí)面的不足夠，我就純技巧方面闡述一下我對(duì)揉弦的看法：

　　“寬、窄、快、慢、指、腕、臂”——這七個(gè)字是教授和學(xué)習(xí)揉弦的關(guān)鍵。＂寬窄快慢＂四個(gè)字組合成揉弦的四種基本方式：慢而窄、慢而寬和快而窄、快而寬；＂指腕臂＂是揉弦的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)，要自如地運(yùn)用這三個(gè)發(fā)力點(diǎn)就必須要讓關(guān)節(jié)和肌肉的控制力得到有效的訓(xùn)練。另外要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，初學(xué)揉弦務(wù)必使用節(jié)拍器，保證每一個(gè)動(dòng)作都規(guī)范在節(jié)奏里面，這樣才能保證關(guān)節(jié)和肌肉的控制力得到有效的訓(xùn)練。任何一種肢體動(dòng)作習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)周期并且每個(gè)自然人都存在個(gè)體差異，而小提琴演奏的所有技巧都必須靠我們的肢體動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以任何技巧的學(xué)習(xí)不僅要遵從自然規(guī)律，還要因人而異，然后對(duì)其作出合理地安排，這樣才能達(dá)到目的。所以，在練習(xí)揉弦時(shí)我建議采用＂從慢到快，從窄到寬＂的次序，具體怎么做呢？＂從慢到快＂——節(jié)拍器的速度定在一分鐘60拍，從一拍一個(gè)動(dòng)作直到增加至有效的最快動(dòng)作；＂從窄到寬＂ ——窄是指1/2 度自然半音音域，寬是指一個(gè)自然半音音域。＂指腕臂＂三個(gè)發(fā)力點(diǎn)怎么用？這個(gè)取決于揉弦的幅度，需要強(qiáng)調(diào)的是：無(wú)論是那一種幅度的揉弦，都要保持左手關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)的自然性和整體性，不要理解成絕對(duì)的動(dòng)靜關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)：指腕發(fā)力不是說(shuō)小臂和大臂就不能動(dòng)，這個(gè)理解是錯(cuò)誤的。應(yīng)該理解為主動(dòng)與被動(dòng)，并非動(dòng)與不動(dòng)！

　　另外，關(guān)于揉弦我還有自己的一個(gè)口訣：＂幅度調(diào)控在指尖，徹底解放腕肘肩＂，希望這個(gè)口訣能幫助大家找到最好的揉弦狀態(tài)。

　　四. 左手撥弦

　　左手撥弦算不上左手的基本技巧，因?yàn)槲覀冊(cè)谘葑嘀惺褂盟�的頻率的確不高，但為什么在這里要強(qiáng)調(diào)它呢？有兩個(gè)原因：一，它是增強(qiáng)左手手指力量和手指獨(dú)立性的重要練習(xí)手段；二，它是增強(qiáng)表現(xiàn)力的重要演奏手段。所以，雖然左手撥弦不是一項(xiàng)基本的小提琴演奏技巧，但它在小提琴練習(xí)和演奏中的重要性是不能被忽略的！

　　下面談一下練習(xí)需要注意的三個(gè)問(wèn)題：

　　一，初學(xué)左手撥弦建議從E弦開(kāi)始，撥弦的方向是手指自然收縮的方向。

　　二，在需要兩個(gè)手指同時(shí)動(dòng)作時(shí)，按音的手指除了保證音準(zhǔn)，另外應(yīng)該注意的是要使用較多的壓力——甚至多余撥弦的手指，這樣才能保證聲音的清晰度。

　　三，撥弦的音量和速度。音量：初學(xué)左手撥弦時(shí)需要的音量由小指決定，這是因?yàn)槲覀兙毩?xí)的目的是使四個(gè)手指的控制力得到均衡發(fā)展，所以絕對(duì)不能急于求成，棄難求易，一定要循序漸進(jìn)，等待小指力量的發(fā)展。速度：要做到速度控制的自如，用符點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)是一個(gè)很好的手段。

　　另外要補(bǔ)充兩點(diǎn)：一，在練習(xí)左手手指撥弦時(shí)，盡量保持手腕狀態(tài)的松弛，這樣能更好的發(fā)揮撥弦手指的彈性。二，不間斷練習(xí)左手撥弦的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以按弦時(shí)指尖有一點(diǎn)微痛感為佳，建議不間斷練習(xí)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，每天不超過(guò)兩次。

　　五. 泛音

　　如何演奏出優(yōu)質(zhì)的泛音，對(duì)于左手來(lái)說(shuō)，有兩點(diǎn)需要注意：一，準(zhǔn)確的位置和壓力；二，在演奏人工泛音（兩個(gè)手指演奏的泛音）的揉弦時(shí)，第三指和第四指的弧度要與第一指和第二指一致（通常來(lái)說(shuō)前者容易比后者寬）。對(duì)于右手來(lái)說(shuō)，對(duì)發(fā)音點(diǎn)、弓速和壓力的控制也是演奏出優(yōu)質(zhì)泛音的關(guān)鍵。所以，要演奏出優(yōu)質(zhì)的泛音需要雙手的精確控制。