談?wù)劼蹇煽伤囆g(shù)在服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

　　導(dǎo)語：在畢業(yè)設(shè)計中使用洛可可風(fēng)格，學(xué)生不僅要了解洛可可風(fēng)格的服裝特點，同時要結(jié)合當(dāng)代的服裝流行趨勢，進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，并且將歐洲的服裝風(fēng)格轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計理念，體會優(yōu)雅女性的著裝風(fēng)格和高貴品味。

　　高職院校服裝設(shè)計專業(yè)都有畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下相對獨立的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，它綜合檢驗了學(xué)生從選題，到效果圖繪制、款式分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝制作的能力。洛可可服裝風(fēng)格非常具有視覺美感，若將此風(fēng)格應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計中，完成好的話無疑是一組非常優(yōu)秀的畢業(yè)作品。

　　1引導(dǎo)學(xué)生選題，分析洛可可藝術(shù)的特點

　　選題是畢業(yè)設(shè)計最開始的部分，要讓學(xué)生了解洛可可藝術(shù)的特點，吸取靈感，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。洛可可風(fēng)格流行于18世紀(jì)歐洲，服飾大多使用了裙撐和緊身胸衣，造型夸張嫵媚，裝飾精致。在袖子上會使用蕾絲花邊做裝飾，胸衣上裝飾有緞帶蝴蝶結(jié)，襯裙華美，罩裙上會裝飾褶皺飛邊，蕾絲、緞帶、蝴蝶結(jié)和鮮花等。洛可可藝術(shù)強(qiáng)調(diào)曲線和繁縟，流動和華麗，注重表面的裝飾性，色彩柔和淡雅，帶有明顯的女性審美趨向特征。在引導(dǎo)學(xué)生選題時，可以布置學(xué)生查找洛可可風(fēng)格的相關(guān)資料，包括洛可可藝術(shù)的相關(guān)服裝圖片、影視資料或當(dāng)代設(shè)計師發(fā)布的洛可可藝術(shù)的發(fā)布會等。

　　洛可可藝術(shù)的相關(guān)服裝圖片可以在網(wǎng)絡(luò)、書籍上進(jìn)行查閱，影視資料中《絕代艷后》里有大量的洛可可風(fēng)格服飾，當(dāng)代服裝設(shè)計師如我國的著名設(shè)計師郭培經(jīng)常設(shè)計具有洛可可風(fēng)格的服裝。學(xué)生在查找資料的同時，也對洛可可藝術(shù)進(jìn)行了欣賞、了解洛可可風(fēng)格服裝的特點。在學(xué)生了解洛可可風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代流行趨勢，運(yùn)用現(xiàn)代的面料和工藝手段對現(xiàn)代洛可可風(fēng)格服裝進(jìn)行分析。

　　2繪制洛可可風(fēng)格服裝效果圖

　　現(xiàn)代洛可可元素多在禮服設(shè)計中使用，為準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計意圖，此風(fēng)格服裝效果圖可采用更為夸張的手法進(jìn)行繪制。如一般的服裝效果圖會采用8-9個頭身的比例，洛可可風(fēng)格為更好的表達(dá)女性曲線和繁縟的特點，可把比例夸張為10-12個頭身的比例，服裝的輪廓造型、衣服的褶皺和蕾絲、蝴蝶結(jié)、緞帶等要細(xì)節(jié)刻畫。一些設(shè)計的新意和要點，可在人的動態(tài)上加以強(qiáng)調(diào)，或在繪畫上作些夸張?zhí)幚怼?/p>

　　3結(jié)構(gòu)分析并進(jìn)行打樣試制

　　在確定好服裝效果圖的基礎(chǔ)上，對結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。一般洛可可風(fēng)格服裝多使用裙撐、緊身胸衣，且現(xiàn)代的洛可可風(fēng)格服裝強(qiáng)調(diào)健康、時尚，在造型上以A型、X型為主。固在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中多采用立體裁剪方式進(jìn)行。

　　在造型上多做立體褶飾，對服裝的`面料進(jìn)行縫綴再造，增加服裝在視覺上的浮雕感、立體感。裙撐很重要，而且裙撐的方式有很種，如呈“吊鐘形”從腰至下擺逐漸擴(kuò)大的、左右寬前后扁的，或是輪胎形裙撐，在試制階段可先利用胚布和鋼絲制作縮小比例版的裙撐，或利用樹脂襯將布變得硬挺以便利于造型，或使用多層紗使得裙擺擴(kuò)大。在制作好裙撐后，再做外部的罩裙及細(xì)節(jié)裝飾處理。一般畢業(yè)設(shè)計為一個系列至少三套服裝，因此在裙撐的造型及細(xì)節(jié)的處理上各套之間應(yīng)存在差異。

　　4裁剪、縫制并進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整

　　在試制的基礎(chǔ)上，將樣片拓展下來，形成所需要的樣板，接著進(jìn)入裁剪環(huán)節(jié)。裁剪是服裝制作的關(guān)鍵工序，裁剪質(zhì)量的好壞影響后期的整個縫制效果。面料大量使用斜裁技術(shù)，因此提醒學(xué)生要注意排料、布的絲綹，同時要注意放松量。面料的選擇上可以富麗華貴的綢緞為主，同時其他梭針織面料，硬度不同的網(wǎng)紗、皮毛等昂貴面料也可使用。面料的色彩上以粉紅、嫩黃、草綠等明度高、純度低的粉嫩色系，若是婚紗禮服，面料的顏色則以白色為主。

　　面料的圖案可選擇以自然花卉為表現(xiàn)對象的，縫制不是單純的衣片縫合，在縫制前要先對縫制工序進(jìn)行分析，對不同的衣料性能和服裝式樣，采用不同的縫制工藝。最后進(jìn)行細(xì)節(jié)的裝飾。因洛可可風(fēng)格服裝多蕾絲、緞帶、蝴蝶結(jié)等裝飾，這些裝飾可在完成服裝整體造型后進(jìn)行。細(xì)節(jié)裝飾的時候要注意與服裝面料自身的圖案要協(xié)調(diào)，并結(jié)合服裝形式美法則進(jìn)行布局。切不可將所有細(xì)節(jié)全部用上，每套服裝應(yīng)各有側(cè)重點。

　　5表演、評比階段

　　此階段是最后一個階段。通過動態(tài)走秀將學(xué)生辛苦制作的服裝展示出來。因洛可可風(fēng)格服裝多為婚紗或禮服類，因此在音樂的選擇上可選擇旋律緩、節(jié)奏慢一類的音樂。在發(fā)型上多為盤發(fā)，鞋子為高跟鞋。模特在走秀的同時可結(jié)合服裝造型設(shè)計一些嫵媚的姿勢。這是一次全方位的檢閱，既體現(xiàn)了學(xué)生自身的價值，又激發(fā)了低年級同學(xué)的創(chuàng)作熱情。提高學(xué)生服裝設(shè)計的積極性和主動性。

　　6結(jié)語

　　如今洛可可風(fēng)格已經(jīng)成為一種經(jīng)典，且對現(xiàn)代禮服設(shè)計有很深的影響。因此風(fēng)格趨向于富麗、精致、優(yōu)雅，具有很強(qiáng)浪漫化的裝飾性，因此畢業(yè)設(shè)計中使用洛可可風(fēng)格會使整個畢業(yè)作品展示視覺效果更好。在畢業(yè)設(shè)計中使用洛可可風(fēng)格，學(xué)生不僅要了解洛可可風(fēng)格的服裝特點，同時要結(jié)合當(dāng)代的服裝流行趨勢，進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，并且將歐洲的服裝風(fēng)格轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計理念，體會優(yōu)雅女性的著裝風(fēng)格和高貴品味。

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